人教版教师课程表

新人教版七年级数学上册精品全册教案篇一：最新人教版七年级数学上册全册最新人教版七年级数学上册教案全册课题： 1.1 正数和负数（1）授课时间：____________ 12 3 1.1 正数和负数（2）授课时间：____________4 5 篇二：2015新人教版七年级数学上册全册教案数学教案七年级上册 2016—2017学年度第一学期教师：买买提·玉努斯伊吾县淖毛湖镇中学七年级（1）班数学课程表第一章有理数教材分析 1．本单元结合学生的生活经验，列举了学生熟悉的用正、负数表示的实例，?从扩充运算的角度引入负数，然后再指出可以用正、负数表示现实生活中具有相反意义的量，使学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要，体会数学知识与现实世界的联系．引入正、负数概念之后，接着给出正整数、负整数、正分数、负分数集合及整数、分数和有理数的概念． 2．通过怎样用数简明地表示一条东西走向的马路旁的树、?电线杆与汽车站的相对位置关系引入数轴．数轴是非常重要的数学工具，它可以把所有的有理数用数轴上的点形象地表示出来，使数与形结合为一体，揭示了数形之间的内在联系，从而体现出以下4个方面的作用：（1）数轴能反映出数形之间的对应关系．（2）数轴能反映数的性质．（3）数轴能解释数的某些概念，如相反数、绝对值、近似数．（4）数轴可使有理数大小的比较形象化． 3．对于相反数的概念，?从“数轴上表示互为相反数的两点分别在原点的两旁，且离开原点的距离相等”来说明相反数的几何意义，同时补充“零的相反数是零”作为相反数意义的一部分． 4．正确理解绝对值的概念是难点．根据有理数的绝对值的两种意义，可以归纳出有理数的绝对值有如下性质：（1）任何有理数都有唯一的绝对值．（2）有理数的绝对值是一个非负数，即最小的绝对值是零．（3）两个互为相反数的绝对值相等，即│a│=│-a│．（4）任何有理数都不大于它的绝对值，即│a│≥a，│a│≥-a．（5）若│a│=│b│，则a=b，或a=-b或a=b=0．三维目标 1．知识与技能（1）了解正数、负数的实际意义，会判断一个数是正数还是负数．（2）掌握数轴的画法，能将已知数在数轴上表示出来，?能说出数轴上已知点所表示的解。

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部编人教版一年级上册语文教案
4.（课件出示生字“午、语、文、数、美、术、写、会”）教师范读，学生跟读。

预设：你在生活中的哪些地方见过这八个字？学生自由交流。

5.认识新偏旁人字头。

人字头：指由类人猿进化而来的，能思维、能制造并使用工具进行劳动，能进行语言交际的高等动物，（出示人的图片），还指某种人、为人的品质等。

带有人字头的字：全、从、个、今、伞……
6.学写生字“午”和“下”。

（1）引导学生观察“午”和“下”在田字格中的位置。

（2）课件播放“午”和“下”的动漫笔顺，教师一边解说书写要点一边范写。

午上横短，下横长，两横距离要适中。

竖画正直，居中。

下横要长，竖写在竖中线上，点从竖的中上部起笔。

5.活学活用。

出示本班的课程表，请学生按照星期三的课程安排，按顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课，在引导学生认识课程表的同时进行识字与说话练习。

二、用拼音
1.还能摆什么？快来试试看。

（1）小组内的学生用自己的身体或身边的物体，以及准备的线绳、木棍摆一摆学过的声母和单韵母。

如线绳可以摆成ɑ、o、n、w、r、c等，木棍可以摆成z、l等，手势可以摆成ɑ、o、e、u、b、d、k等。

还可以结合前面所教的手指操让学生边做边复习。

人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计人教版新PEP小学五年级上册英语第二单元Unit2 My week教案教学设计Unit 2My week 第一课时教学目标及要求1、能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能作出正确回答；2、四会单词，周一至周五，并能熟练运用；3、完成相关练习；4、学习歌曲“My days of the week”。

教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，We have…。

教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；2、教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡；3.教师应准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。

教学方法情景教学法，小组合作法教学过程设计1、Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’s chant，学生感知星期一至星期五的表述。

还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’s chant、Let’s sing、Let’s do 部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。

如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，让学生温故知新，以减轻教与学的难度。

（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock.It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays.结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：A: Hello, B.What time is it? B: Hello, A.It’s8:20.It’s time for English class.…2、Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’s start 的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。

教师课程表
做学生喜欢的老师或班主任
亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。

学生会因为喜欢1位老师或班主任而喜欢1门功课，同样，也可能因讨厌1位老师或班主任而讨厌学习。

1个被学生喜欢的老师或班主任，其教育教学效果总是超出1般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师或班主任都会有1些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。

“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师或班主任。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生1时没有取得很大的进步。

苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。

每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。

身为教师，就更相加感受到自己职责的神圣和1言1行的重要。

善待每1个学生，做学生喜欢的老师或班主任，师生双方才会有愉快的情感体验。

1个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。