英语阅读策略的几点建议.

英语报刊阅读策略众所周知，英语作为一门语言，无外乎就是对听、说、读、写、译这五项综合能力的一种接收和运用。

随着时代的进步，社会的发展，越来越多的人希望通过阅读英语报刊来真正提高自己的英语阅读能力，开阔视野。

但如何才能真正读懂英语报刊呢？本文对此问题给予了详细的阐述。

英语报刊阅读策略读史使人明智，读报则可以让人知天下事。

在当今社会上，报刊杂志仍是比较重要，便捷的资讯来源之一。

而阅读英语报刊可以使我们开阔视野，增长知识，学习现代英语，了解世界，获取信息。

学会读懂英语报刊，对于英语学习者来说是非常重要的。

这是因为，阅读英语报刊具有其他阅读材料所不具有的优越性。

首先，英语报刊是英语语言发展的先锋，是对英语语言发展变化反应最为敏锐的媒体之一。

英语报刊所涉及的语言和内容具有很强的时效性，有利于英语学习者了解英语国家在社会、经济、文化等方面的最新情况以及人们最新的思想动态，同时还有助于英语学习者掌握一些新事物在英语中的说法。

其次，英语报刊信息包罗万象，从内容上来看，有文化艺术、体育竞技、个人保健、娱乐信息、历史知识、人文地理、生物科学、科学技术、环境保护等多方面知识；而就所在领域而言，有人文、社会、政治、教育、心理、经济、金融、法律及其他新的领域、新的学科的热点问题；在形式上，则有新闻报道、评论、图片、图表、分析推理等，是读者积累社会文化知识、拓宽视野的有效途径之一。

英语报刊不易读懂，这是毋庸置疑的，但也并非无规律可循。

只要我们培养良好的英语报刊阅读习惯，总有一天，英语报刊对于我们，就会如探囊取物，手到拈来。

下面，本人根据自己几年来阅读英语报刊的经验，提出几点心得体会。

一、根据英语报刊的难易程度来决定阅读的先后顺序我们大家都知道，在报纸的所有文章中，报道性的文章是比较容易看懂的。

一是因为其文字浅显，报道中记者也只是单纯叙述事情而不发表个人意见，二是我们在观看电视或网上新闻时，对此事已有所了解。

因此，对于初学者来说，应该先从报道性文章开始看起。

英语阅读教学设计注意事项一、背景介绍英语阅读教学是英语教学中的重要环节之一。

随着阅读能力的提高，学生可以更好地理解英语文章的含义，丰富自己的词汇量和语法知识，并提高自己的阅读理解能力。

因此，在进行英语阅读教学设计时，需要注意以下几点。

二、阅读素材的选择在设计英语阅读课程时，首先需要选择适合学生年龄和英语水平的阅读素材。

可以根据学生的兴趣和经验选择相应的主题进行教学。

此外，还可以准备多种类型的阅读材料，如文章、诗歌、小说等，以满足学生的不同需求和兴趣。

三、词汇和语法的教学英语阅读教学不仅仅是提高学生对文章的理解能力，还有助于学生增加词汇量和掌握语法知识。

因此，在教学中应该注重对生词和重点语法知识的讲解和练习，帮助学生更好地理解文章内容，并能够正确运用所学知识。

四、阅读策略的培养阅读策略对于学生的阅读理解能力起着至关重要的作用。

在英语阅读教学中，应该培养学生的阅读策略，如预测、推断和总结等。

通过引导学生运用这些策略，可以提高他们的阅读效率和理解能力。

五、课堂互动与合作在英语阅读教学中，教师应该注重培养学生的主动参与和积极思考能力。

可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。

同时，还可以促进学生之间的合作与交流，增强他们的阅读能力和表达能力。

六、评估与反馈英语阅读教学设计中，应该设立合适的评估机制，及时对学生的阅读能力进行评估和反馈。

可以采用阅读理解测试、作文和口语表达等方式进行评估，了解学生的进展和问题，并针对性地给予指导和建议。

七、巩固与拓展英语阅读教学设计不仅要注重知识的巩固，还要注重知识的拓展。

在课后，可以布置相关的阅读作业或推荐额外的阅读材料，激发学生的阅读兴趣，扩大他们的阅读广度和深度。

八、结语通过以上的教学设计注意事项，我们可以更好地进行英语阅读教学，提高学生的阅读能力和语言应用能力。

希望教师们能够根据学生的实际情况和需求，合理设计教学内容，提高教学效果。

指导学生做英语阅读理解题的几点建议阅读是一个综合运用语言知识的过程,学生在做此类题时,往往会出现这类情况:要么在规定时间内做不完,要么囫囵看完了,题目又做不对;要么碰到生字词较多的篇幅,没有兴趣看下去。

那么怎样才能指导他们克服这些毛病,增强阅读能力呢?阅读能力是书面交际中通过文字积极获取信息的能力,主要包括理解程度和阅读速度两个方面。

首先,阅读时间和做题时间要合理安全,这是非常重要的,要有丰富的词汇量。

“万丈高楼平地起”,词汇要靠平时积累。

利用有限的时间掌握、记牢教学范围内的词汇外,还要指导学生多记些自己感兴趣的、感觉重要的单词词组。

每天要有一定的时间朗读课文,这样有利于语感的形成。

其次,要培养学生快速阅读的能力,指导学生尽量不逐字逐句看,不默声朗读,即使看本国的一些文章、杂志或小说,也要尽可能一目数行,养成一种“快读”的习惯。

有的学生虽没有读出声来,但内心还是在自言自语,一词一句地读,严重影响阅读速度。

正确的默读,其速度可以比出声的阅读快三倍左右。

为提高效率,要培养学生从整个句子去理解,迅速地从前一个句子扫视到第二个句子,以避免频频回视、重复阅读等不良现象。

阅读时要做到尽量少查词典,遇到生词可以利用上下文猜测,判断词义。

再者,要指导学生选择适合自己的阅读方法。

比如:看完文章再做题,或先看题再带着问题去看文章,最后再做题,但最好不要边看文章边做题,这样会影响阅读效率,而且还很容易引起突发、无谓的紧张,干扰阅读。

在具体做题时,要提醒学生以下几点:第一,去繁取精,认清主干阅读的关键是了解文章的总体意思,一篇文章通常是围绕一个中心思想展开,指导学生只要知道文章大概讲了些什么就行了,没必要一字一句研究。

对一些比较长的句子,要求学生把眼光盯在句子的主要成份,主谓宾特别是动词上。

找出文章起“画龙点睛”作用的关键句子,这会有利于对全文的理解。

抓住了全文的主题就等于掌握了文章的一半,这其实就是阅读所需的理解程度。

初中英语阅读理解教案评语提高随着我国教育改革的不断深入，英语教育也越来越重要。

而阅读理解作为英语学习的重要环节，也被越来越多地重视。

因此，在初中英语教学中，阅读理解的培养也成为了教师们迫切需要解决的问题之一。

针对目前初中英语阅读理解教学中普遍存在的问题，本文将从教案编写和评语提高两个方面提出建议和意见。

一、教案编写方面阅读理解的教学过程需要根据学生的实际情况来设计，而光有阅读理解的教材并不足以保证阅读理解教学的实际效果，因此，如何编写一份合适的教案是关键。

以下是本文提出的几点建议:1.确定教学目标：教学目标是整个教学活动的核心，必须明确。

在教学目标的设定中，除了需要达到规定的教学标准之外，还需要充分考虑学生的实际情况和实际需求，这样才能更好地保证阅读理解教学的有效性。

2.确定教学内容：教学内容包括阅读材料的选择、词汇的教学、句型的讲解与模仿、全文理解和阅读策略等。

在这些方面，需要根据学生的实际水平和教学目的进行合理安排。

3.教案的设计需要充分考虑不同学生的学习特点和差异性，注重差异化教学，以充分发现和利用学生个体差异，提高教学效果。

4.教案的涵盖范围需要根据教学任务和教学时间而定，不能过多也不能过少，需要遵循“简洁实用”的原则。

5.在教学过程中要及时调整教案，以便更好地促进学生的学习效果。

二、评语提高方面1.阅读理解教学评价的核心在于评价及时、准确、科学的作业批改。

因此，批改评语的内容和形式都要准确、恰当、全面、具有鼓励性和启示性。

2.评语的撰写必须清晰明了、体现个性化，严禁简单粗暴的语言和“千篇一律”的评语。

3.撰写评语需要注意客观性，力求客观准确地评价学生的阅读能力和语言运用水平，而不是人云亦云的盲从评价。

4.教师评价学生的阅读能力和语言水平不仅要从题目难度、理解深度和逻辑性上多方面考虑，对学生的语言表达、用词和句式等细节问题，也要予以关注。

5.鼓励学生、引导学生，赞扬学生的优点，发现问题、提出解决方法，引导学生不断提高阅读理解和语言运用水平。

适合初中英语的分级阅读（原创版）目录1.适合初中英语的分级阅读的重要性2.初中英语分级阅读的内容和形式3.如何进行有效的初中英语分级阅读4.初中英语分级阅读的建议和策略正文【一】适合初中英语的分级阅读的重要性随着社会的发展和国际化的进程，英语作为世界通用语言的地位日益重要，而英语阅读能力则是衡量一个人英语水平的重要指标。

对于初中生来说，英语分级阅读是提高英语水平的重要手段。

英语分级阅读是针对学生英语水平不同而进行的一种阅读教学方式，通过提供适合学生英语水平的阅读材料，帮助学生提高英语阅读能力。

英语分级阅读既可以满足学生学习英语的需要，又可以避免学生因为阅读材料难度过大而产生的挫败感，从而提高学生学习英语的积极性和兴趣。

【二】初中英语分级阅读的内容和形式初中英语分级阅读的内容主要包括日常生活、文化知识、科普知识等，形式包括文章、图书、漫画、小册子等。

在阅读内容的选择上，应注重趣味性和知识性，既要能够吸引学生的兴趣，又要能够提供有价值的知识。

例如，日常生活类的阅读材料可以包括日常对话、日记、书信等，文化知识类的阅读材料可以包括节日习俗、历史故事、名胜古迹等，科普知识类的阅读材料可以包括科学发现、技术创新、自然环境等。

在阅读形式的选择上，应注重多样性和灵活性，既要能够满足学生的阅读习惯，又要能够提供多样化的阅读体验。

例如，文章类的阅读材料可以包括短文、新闻、评论等，图书类的阅读材料可以包括小说、传记、故事集等，漫画类的阅读材料可以包括连环漫画、四格漫画、单幅漫画等，小册子类的阅读材料可以包括宣传册、指南、小册子等。

【三】如何进行有效的初中英语分级阅读有效的初中英语分级阅读应注重阅读的计划性、针对性和实践性。

阅读的计划性是指教师应根据学生的英语水平和阅读能力，制定合理的阅读计划，包括阅读时间、阅读量、阅读难度等。

阅读的针对性是指教师应根据学生的阅读需求和兴趣，选择适合学生的阅读材料，包括阅读内容、阅读形式等。

高中英语课外阅读优化的几点策略摘要：本文就高中英语课外阅读中值得关注的方面进行探析，阐述如何运用多样化的思维策略培养学生主动阅读和多元理解的探究能力。

围绕精选阅读素材、突出技能培养和综合表达运用，能够优化阅读学习理解过程与方法，帮助学生增加阅读学习理解认知体验。

课外阅读学习优化对拓宽学生语言文化知识视野与积累知识技能有着促进作用。

上述策略运用对提高阅读学习有效性和学生学科综合素养具有现实的借鉴指导意义。

关键词：高中英语课外阅读优化策略阅读学习有效性英语课程标准要求学生除了课内阅读学习外，还要有不少于30万词的课外阅读量。

由此可见，发挥课外英语阅读作用，是对课堂英语教学的有益补充，能够在调动学生阅读学习主动性和积极性基础上，培养学生自主阅读与主动质疑的良好学习习惯。

课外阅读教学策略的运用，具有如下积极意义：（1）帮助学生积累丰富的语言文化知识，拓宽学生的知识视野与思维。

（2）增强学生的认知理解感悟能力，提高其综合语言表达运用能力水平。

（3）激活学生主动学习与探究潜能，调动学生的英语阅读学习情感思维，满足他们的语言学习发展需要。

1.精选阅读素材，增强可读性课外阅读素材是对课内阅读的有益补充。

选取相应的阅读素材，一方面能够帮助学生拓宽语言文化知识视野，调动发学习的主动性和积极性，另一方面能够激活学生的阅读思维，丰富语言文化知识底蕴。

从学生的阅读认知需要出发，精挑细选相关阅读学习素材，更能够发挥阅读的引导促进作用。

教师不妨根据学生的阅读认知习惯和语言文化知识学习要求，按照课程标准来选取相应的阅读文章素材，以增强可读性。

首先，挑选的素材应体现新意，关注学生的阅读学习兴趣点，帮助学生深入阅读理解。

其次，注意阅读学习内容与课程知识的相似性，以围绕某个主题为主线，不断激活学生的学习认知思维。

最后，注意阅读素材多样化，让学生在精挑细选的过程中不断强化认知感悟。

精挑阅读学习素材，不仅是学生节约阅读学习时间的需要，更是学生提高阅读技能的需要。

初中英语阅读理解的解题技巧阅读理解也是中考英语题的必考题目之一，本题型旨在考查学生阅读，理解的能力，几年来，中考英语题中的阅读理解材料新，题材丰富，考查学生综合推断能力，根据语篇猜单词意思的能力的力度加大，也考查学生关注细节的能力。

所以学生往往要么没能正确理解语篇中某些句子的意思，在细节题上丢分，要么就是对语篇的整体把握不够，在综合题或者推断题方面丢分。

那么到底怎么做好阅读理解这一题型呢？我将从以下三个方面谈论这个问题：一、解题思路（一）先读问题，弄清考查要点，以便能带着问题看文章，这样会心中有数，有的放矢。

（二）快速浏览全文，掌握全貌，注意发现与问题有关的信息，如果时间紧，至少要扫视一下起首段和尾段。

再把标题和文章内容结合起来想一想，这样全文大意便清楚了。

此时，不要忙于答题。

（三）细读原文，捕捉相关信息词，掌握短文细节内容。

这是解题的关键，应特别注意以下几点：1．抓住四个"W"和一个"H"，就是边读边用铅笔做些标记，把What (事件)，When （时间），Where（地点），Why（原因），How（经过）划出来。

抓住了四个“W”和一个“H”，就抓住了文章的全貌，一些直接性的问题便可解决。

2．抓住连接词及起关键作用的副词、代词、介词、插入语等。

因为这些词具有因果，让步，递进，转折，指代，列举及承上启下等各种连接上下文的特殊功能。

这对考生分清文章层次，辨明各种关系，了解人物心理，推断作者意图，进行逻辑推理等手段来分析难点，都具有举足轻重的作用。

3．注意领会文章的寓意。

4．根据题意，初选答案。

这一步须仔细审题，领会测试要求，确定解题方法。

对那些明显的，有把握的题可以断然确定，不必把其余三个答案再作推敲而浪费时间：有些略难的题，应再查阅短文（不是重读一遍），迅速找出依据，予以排除。

常用的解题方法有如下几种：①直接解题法。

即从原文中直接找出答案。

②归纳解题法。

对于不能从原文中直接找出答案的可在把握全文中心和线索的前题下进行概括、归纳得出正确答案。