婴幼儿的语言发展

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0—3岁婴幼儿语言发展特点

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0—3岁是婴儿生理和心理发展最迅速的阶段，是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。

一、语音的发展

语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。

在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”，一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期（0—1岁）划为前言语阶段；从儿童（2--3岁）开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段，标志着儿童开始发生言语，又称为言语发生阶段；2—3岁是儿童基本掌握口语阶段，这一阶段将持续到入学前。

语音发生发展阶段

1.非自控音阶段（出生—20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。

2.咕咕出声阶段（21天—5个月）：声音听辨能力有较大发展，有大量的“玩弄”声音的现象，有了最初的语音模仿和“对话”意识。

3.呀呀学语阶段（6个月—1岁左右）：连续发音的节奏感加强，发音的形式变得丰富多彩，出现许多类似语言的语调。这阶段显著的特征是婴儿模仿发音的能力大大提高。

3 / 3 4.学说话阶段（1岁—1岁半）：连续音节和类似词的音节增多，能说出一些单词，无意义的音节减少，这是一个由无意的音节过渡发展大词音的过渡阶段。

5.积极言语发展阶段（1岁半—3岁）：开始由单词句、双词句向完整句发展，集中的无意义的发音现象消失，发音和发出的词和句子整合在一起。但由于发音器官发育未成熟，会出现许多语音“错误”。

语音发展的特点

1.前言语感知能力的发展

前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。最近的研究表明，汉语儿童前言语阶段的感知能力分成三种水平层次：

（1）辨音水平（0—4个月）：学会分辨言语声音和其他声音的区别，获得辨别不同话语声音的感知能力。大约两个月后，开始比较清楚地感知“语音学”意义上的单纯的语音，能感知由发声位置和方法变化造成的语音差别。

婴幼儿言语发展的规律

婴幼儿言语发展的规律，大致可以分为以下几个阶段：

1.前期语言阶段（0-1岁）：这个阶段的婴幼儿主要是通过发音和模仿发音来为言语的产生做积极的准备。他们能辨别成人表情、动作和语言，并开始理解一些日常用语和指令。

2.言语发生阶段（1-2岁）：这个阶段的婴幼儿开始说一些单词，然后是双词句，他们的词汇量快速增长，具有言语表达、言语沟通的需求。

3.基本掌握口语阶段（2-3岁）：在这个阶段，婴幼儿可以说一些简单句，并开始运用疑问句。他们的言语交往的意图更加明显。

影响婴幼儿语言发展的因素包括：

1.父母与孩子的交流和互动：父母的语言输入和与孩子的交流对孩子的语言发展起着关键作用。

2.语言环境和刺激：给孩子提供丰富的语言环境和刺激，鼓励他们听、说、模仿，能够促进他们的语言发展。

3.孩子的兴趣和积极性：让孩子对语言产生兴趣和积极性，例如通过阅读、唱歌、讲故事等方式，能够激发他们的语言学习能力。

婴幼儿语言发展的几个阶段

第一阶段：反应阶段（出生至3个月）

在婴幼儿的生命的最初几个月，他们的语言发展主要是通过观察和反应来实现的。在这个阶段，婴儿会通过发出哭声、吸吮等方式来表达自己的需求和情感。他们开始注意到妈妈的声音，并会对其做出回应。此时，婴儿还不能够发出有意义的语言，但他们能够通过表情和身体语言来与周围的人进行交流。

第二阶段：咿呀学语阶段（4个月至1岁）

从大约4个月开始，婴儿会开始发出一些含有元音和辅音的咿呀声，这被认为是婴幼儿语言发展的一个重要里程碑。他们会模仿成人的语音，尝试发出一些简单的音节和音节组合。在这个阶段，婴儿还不能够完全理解语言的意义，但他们开始逐渐建立起语言和意义之间的联系。

咿呀学语阶段也是婴幼儿开始发展社交技能和表达情感的重要时期。他们会笑、哭、叫，尝试用声音来吸引他人的注意力。婴儿还会通过眼神接触和身体接触来与其他人进行交流。他们开始学习和模仿成人的面部表情和手势，以及一些简单的社交交流技巧。

第三阶段：单词和短句阶段（1岁至2岁）

当婴幼儿接近一岁的时候，他们开始能够理解和使用一些简单的词汇。他们会学习和模仿成人的语言，开始逐渐掌握一些常见的名词、动词和形容词。在这个阶段，婴儿会开始用单词来表达自己的需求和意愿，例如说“妈妈”、“爸爸”、“吃饭”等。他们还会尝试组合几个单词来构成简单的短句，例如说“妈妈抱抱”、“我要吃饭”。

在这个阶段，婴幼儿的语言理解能力和表达能力都在不断发展。他们会逐渐扩大自己的词汇量，并开始理解更复杂的语言结构。他们会学习和模仿成人的语法和语调，逐渐形成自己的语言习惯和语音特点。

第四阶段：语言爆发阶段（2岁至3岁）

在婴幼儿接近两岁的时候，他们的语言发展进入了一个爆发期。他们会开始掌握更多的词汇和语法规则，并且能够用更复杂的句子来表达自己的意思。他们会开始使用第一人称和第二人称代词，能够描述和表达自己的感受和经历。

在这个阶段，婴幼儿的语言发展进展迅速，他们的词汇量和语法能力都在不断增强。他们会开始参与到更复杂的语言交流中，能够与其他人进行对话和互动。他们会提出问题、回答问题，并能够用语言来表达自己的观点和意见。

婴儿语言发展受到哪些因素影响

语言发展在1到4岁之间最为迅速,但孩子出生后第一年的经验对孩子的语言能力的获得极其重要。婴儿语言习得的机制看来是天然设定的。因为全世界的宝宝语言发展的时间表都是相似的。所有国家的宝宝都在4~6个月时开始咿咿呀呀,在1岁时说出第一个词。聋儿在4~6个月时也能发出咿呀声,但6个月以后停止发声。显然,婴儿需要听到声音,接受发音刺激才能继续语言的发展。

在和婴儿的交流中,母亲常常对着孩子说大段的话,询问孩子,给孩子发布指令。这使孩子逐渐学会了参与对话的规则——一次一人,轮流说话。婴儿在懂得声音所代表的意义之前就开始学习模仿声音。学会说话前,他们发出声音获取父母的注意,也用声音表达情绪、要求、命令和疑惑。刚会说话时,婴儿说出的一个字,可以代表很多意思。“妈”可以是一个问题,一个命令,一个请求或是一声撒娇。

第一年的语言发展依赖于智力的发展。婴儿必须理解物体的永久性,并知道人、物体和事件都有名称,这些名称可以用来与他人交流。婴儿还需要记住每一种事物的名称,能够回忆起他想要说的那一种事物。

亲子关系的质量也影响婴儿的语言发展。哭是不舒服的信号,也是婴儿与父母交流的手段。如果哭唤来的是安抚和不适的消失,婴儿就会知道交流是值得的。哭总是得不到回应的婴儿在语言和手势的发展上会比其他孩子慢一些。