部编小学音乐五年级《古诗朗诵演唱会》陆翠媚PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《古诗朗诵演唱会》教学设计

（活动课）

一、作品分析

《古诗朗诵演唱会》是以歌曲《读唐诗》为基础展开的。

《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。两个乐段构成。

第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。

歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。

窗前的月光——李白 《静夜思》； 窗外的雪——白居易 《夜雪》；

高飞的白鹭——杜甫 《绝句》； 浮水的鹅——骆宾王 《咏鹅》；

枫桥的钟声——张继 《枫桥夜泊》；巴山的雨——李商隐《夜雨寄北》；

边塞的战士——王昌龄《出塞》； 异乡的客——王维《九月九忆山东兄弟》。 通过学习这首歌曲，不仅能感受到歌曲《读唐诗》的魅力，还可以了解更多的古诗。

二、教学目标

1. 能随音乐演唱歌曲《读唐诗》。

2. 知道歌曲《读唐诗》里唱到的古诗。

3. 能用演唱、朗诵、配乐朗诵等不同形式积极参与古诗朗诵演唱会的活动。

三、教学重点与难点

教学重点：

1. 能随音乐演唱歌曲《读唐诗》。

2. 知道歌曲《读唐诗》里唱到的古诗。

3. 能用演唱、朗诵、配乐朗诵等不同形式积极参与古诗朗诵演唱会的活动。

教学难点：

理解、感受古诗与音乐的“诗中有乐，乐中有意”的关系。

四、教学过程

（一）导入新课

活动1观看谱例

教师导语：同学们，大家在这学期陆续学唱了几首古诗新唱的歌曲，你还记得是哪几首歌曲吗？

出示图片：

教师总结：对，是《梅花》、《静夜思》两首歌曲。

教师导语：这几首古诗新唱的歌曲就像一把钥匙一样，向同学们打开了中国古典诗词的大门。今天，就请我们大家一起走进古诗，举办一个小型的古诗朗诵演唱会吧。 （二）新课学习

欣赏《瑶族舞曲》教案

（五年级下册）

刘

超

牙克石市第四小学

牙克石市第四小学音乐学科教案

教学内容

欣赏《瑶族舞曲》

教学时间

2019年4月8日

课

型

欣赏课

课时安排

一课时

教学方法

创设情境法、小组合作法、声势法。 教学用具

电子琴、多媒体、打击乐器。

教

学

目

标

知识目标：聆听管弦乐曲《瑶族舞曲》，引导学生感受、辨认乐曲的曲式结构。

能力目标：通过欣赏《瑶族舞曲》，能够积极参与聆听和音乐实践活动，着重感受、体验乐曲的音乐情绪。

情感价值观目标：通过欣赏《瑶族舞曲》综合感受中国民族音乐的艺术感染力和表现力。

教

材

分

析

教学对象分析：五年级的学生已初步懂得欣赏乐曲的要素，积

累了一定节奏的概念。具有一定欣赏音乐的情感体验，学习积极性和主动性很高。能踊跃参与到教学的各个环节中。

教学内容分析：《瑶族舞曲》是第六单元

五十六朵花中的欣赏课。 作品创作于20世纪50年代，作曲家以民间舞曲《长鼓歌舞》为素材用管弦乐的手法，丰富、生动的展现了瑶族民众欢歌热舞的喜庆场面。乐曲用优美的旋律，表现了能歌善舞的瑶族人民的生活情貌。

管弦乐《瑶族舞曲》为单乐章复三段体结构（A→B→A）。开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二大部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而又温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三部分是第一部分的再现。

教学重点

感受《瑶族舞曲》速度、力度特点，感受乐曲的情绪。

教学难点

学会哼唱第一部分主题旋律，引导学生做出对各部分乐曲的正确分析。

一、导入

二、简介瑶族风情

三、简介乐曲创作背景

师：我们中华民族这个大家庭有多少成员，你都知道哪些民族？

师：今天老师给大家带来一段优美的舞蹈，看看来自哪个民族？（播放视频）

师：这么优美的舞蹈属于哪个民族呢？今天，老师带领大家走近瑶族，去领略瑶族风情。（揭题《瑶族舞曲》板书）

瑶族主要分布在广西、湖南、云南、广东等省……

教学内容：

活动：读唐诗（古诗朗诵演唱会一）

教学目标：

一、通过欣赏并演唱歌曲《读唐诗》，让学生了解歌中唱到的古诗，感受古诗文化的博大精深，并从中感受歌曲亲切的情感。

二、引导学生积极参与“古诗朗诵演唱”的表演，培养学生的音乐表现力。

三、通过活动复习学过的古诗歌曲，激发学生对古诗文化的热爱。

教材分析：

活动“古诗朗诵演唱会”

“古诗朗诵演唱会”是以歌曲《读唐诗》为基础展开的。《读唐诗》这首歌曲为两段体，大调式。第一乐段有四个乐句。前三个乐句基本用了相同的节奏，八分休止符的运用，使音乐显得较为活泼。第四乐句在“泉”上延长至两拍，最后结束在主音上。第二乐段也是由四个乐句构成，开始的节奏发生了很大的变化，一个六度的大跳和重复的运用把情绪推向了高潮。高潮过后，又转回平稳，好像高潮过后的思索，在细心地聆听祖先的诉说。歌曲《读唐诗》的歌词非常有特点，使我们联想到许多著名的古诗。

教学重难点： 一、引导学生进行歌曲中的节奏型练习；

二、让学生积极参与“古诗朗诵演唱”的表演，培养学生的音乐表现力。

教学准备：畅言多媒体资源课件、PPT课件

教学过程：

一、师生见礼，教师语言导入课题；

二、学唱歌曲《读唐诗》

1、（出示畅言多媒体课件）教师播放歌曲范唱录音让学生初次聆听歌曲，师板

书课题；

2、学生齐读歌词，教师引导学生找出歌词中隐藏的八首唐诗；

完成“思考与练习”：歌曲中唱到了哪些古诗？（答：《静夜思》《夜雪》《绝句》《咏鹅》《枫桥夜泊》《夜雨寄北》；

3、教师引导学生回顾并有表情地朗诵唐诗；（显示未学古诗PPT课件）（《夜雪》《出塞》《九月九日忆山东兄弟》

4、让学生看畅言古诗屏幕：《枫桥夜泊》《回乡偶书》《江雪》《静夜思》《绝句》《燕歌行》《夜雨寄北》《咏鹅》《渔歌子》；

5、教师引导学生理解歌词中“画”与“歌”的意义；

6、（播放畅言多媒体课件）让学生仔细再次聆听一遍歌曲；

听一听歌曲末尾念白的内容，听完并说一说； 7、（出示多媒体课件念白歌词）请学生齐读念白部分；

人教版五年级下册音乐《古诗朗诵演唱会》教案

一. 教材分析

《古诗朗诵演唱会》是人教版五年级下册音乐教材的一首歌曲，歌曲以古诗为歌词，曲调优美，富有诗意。歌曲分为三个部分，第一部分以古诗朗诵为主，第二部分以歌曲演唱为主，第三部分将朗诵与演唱相结合，充分展现了古诗的音乐魅力。通过学习这首歌曲，学生可以感受古诗的韵律美，提高音乐素养，同时也能增强对古诗的理解和记忆。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。但是，部分学生可能对古诗的理解不够深入，需要在教学过程中加以引导。此外，学生的歌唱能力、朗诵能力参差不齐，教师应因材施教，充分调动每个学生的积极性。

三. 教学目标

1. 能够正确演唱《古诗朗诵演唱会》。

2. 能够理解古诗的意境，感受音乐与古诗的融合。

3. 提高学生的音乐素养，培养对音乐的热爱。

4. 增强学生对古诗的理解和记忆。

四. 教学重难点

1. 重点：学会演唱《古诗朗诵演唱会》。

2. 难点：理解古诗的意境，熟练地进行朗诵与演唱的切换。

五. 教学方法

1. 示范法：教师先行示范，为学生提供正确的学习榜样。

2. 引导法：教师引导学生理解古诗的意境，感受音乐与古诗的融合。

3. 练习法：学生通过反复练习，提高演唱和朗诵的能力。

4. 小组合作：学生分组进行练习，互相观摩、互相学习，提高整体水平。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括歌曲乐谱、古诗文本、图片等。

2. 音响设备：用于播放歌曲，增强学生的学习体验。

3. 教学道具：如古诗书籍、图片等，用于辅助教学。 七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师播放《古诗朗诵演唱会》的歌曲，引导学生初步感受音乐的美感。随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师出示歌曲乐谱和古诗文本，让学生初步认识歌曲的结构和歌词内容。教师引导学生关注歌词中的古诗，解释古诗的意思，帮助学生理解古诗的意境。