演唱 顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案

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课 题

《顽皮的杜鹃》 课 型 教唱课 第 1课时

教学目标 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。并试着演唱双声部。

教学重难点 重点：通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。难点：尝试双声部演唱。

教学准备 多媒体、竖笛

教 学 过 程（内 容•方 法•手 段） 修 改 意 见

一，观看图片导入

1、师：有只瘦杜鹃在丛林里飞。你们听它是怎么飞的？

师弹奏1 2 3 4 5 6 7 1。

学生感受出旋律的上行并跟着音乐飞一飞。

看老师的手势唱一唱音阶。

2、师：有一只胖杜鹃又是怎么飞的，你能感受出来吗？

师弹奏 2 5 6 7 1

学生感受出旋律的走向，并跟着音乐飞一飞。

认识低音的5 6 7并看老师的手势唱一唱。

3、介绍杜鹃鸟。又称布谷鸟。

二，探究

1、杜鹃们都去哪呀，你能帮我找到他们吗？

聆听《顽皮的杜鹃》。

师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？学生思考，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮。

师范唱两个版本，请同学们找出哪个版本更像活泼的杜鹃鸟。

师讲解跳音记号。

2

2、再次聆听歌曲，在歌曲中找一找：杜鹃鸟叫了几次？

师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共7声，最后一声连着叫两次。）

三、唱杜鹃

我们能不能模仿杜鹃鸟的叫声来唱一唱，

1、请同学们在给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

同学们以后没有发现：所有的叫声都是哪两个音符组成的？

生：5 3

2、请同学们用手势表达出来，在跟琴唱一次。

要求：“咕咕”要唱准音高。第二遍处理要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。

3、播放歌曲，请同学们轻声跟唱，在杜鹃鸟叫声出现的地方用手势表示出来。

《顽皮的杜鹃》教学反思

《顽皮的杜鹃》第五册第2课中的一首歌曲，深受孩子们的喜爱。在新课标教育理念的指引下，我把这节课定位为以“听”为中心，发挥学生的主体地位，以聆听、演唱为主、创造为辅的参与与体验型的唱歌课，通过教学实践取得了良好的教学效果。

一、以“听”为中心

音乐是听觉艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。唱歌、演奏乐器、识谱等都是从听开始的，音准、节奏感、声音表现力等因素也都需要听觉来鉴定和调整。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心里特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

二、以“创造”为辅

传统的教育方法使我们的学生习惯于教师说什么就是什么，习惯于用对老师的需要，毫无思维的时间和空间。要想培养创造性的思维就要让学生敢于提出不同的意见，发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组集体自由创编的环节，目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

这堂课总体来说基本上完成预期的教学目标，但是自我感觉还是存在许多的不足之处：

一、教学重难点设计不够明确

本课的教学重难点在设计有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响到在课堂教学中学生对歌曲的把握。另一方面教学难点设计过于宽泛，比如“运用连断对比的方法演唱歌曲”这个教学难点就没能完成。在以后的教学设计中一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

二、以学生为主体的思路没有真正的贯彻落实

在本课的教学设计中，我有意识的课程的最后设计了创编环节，但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后的作业，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全“南辕北辙”了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

顽皮的杜鹃-人音版三年级音乐下册教案

一、教学目标

1. 知识目标

• 了解小学生音乐教育的重要性；

• 熟悉经典儿童歌曲《顽皮的杜鹃》的旋律和歌词；

• 认识该歌曲的音乐元素，如节奏、音高、音符等。

2. 能力目标

• 能够唱出《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律；

• 能够听懂并辨认该歌曲的音乐元素。

3. 情感目标

• 培养学生对音乐的兴趣和爱好；

• 提高学生的音乐审美素养。

二、教学过程

1. 教学准备

• 《顽皮的杜鹃》的CD或者音频文件；

• 教师准备好课件和PPT。

2. 教学过程

活动一：引入

教师播放《顽皮的杜鹃》的音频文件，让学生一起听，感受音乐的节奏和旋律。随后教师向学生提问：“你们觉得这首歌曲有哪些特点？”

活动二：展示

教师让学生观看PPT，了解《顽皮的杜鹃》的歌词和旋律，同时，教师向学生解释歌曲中的音乐元素。 活动三：学唱歌曲

1. 教师唱几句歌词，让学生跟唱，进行集体练习；

2. 分小组进行练习，老师在旁边进行指导和纠正；

3. 让学生进行个人练习，收集表现最好的学生进行表演。

活动四：铺垫

让学生在自由时间内进行自主演唱，并记录下自己的表现。

活动五：表演

让学生在全班面前进行表演，教师评选出表现最好的几个小组或学生，并进行表扬。

3. 教学反思

通过这次教学，学生们在听懂《顽皮的杜鹃》的同时，也学习到了音乐元素，熟悉了如何唱歌曲。教学方法多样，既有集体练习，也有分组和个人表演的形式，同时让学生在自由时间自主进行表演，更加积极地参与了教学活动。

顽皮的杜鹃-人音版三下级音乐下册教案

学习目标

通过本教案的学习，学生能够：

• 熟练演奏《顽皮的杜鹃》；

• 能独立领悟该曲的基本表现手法；

• 能配合其他乐器的演奏，形成更加完美的乐曲。

教学重难点

教学重点：

• 乐曲演奏技巧与效果的突出表现；

• 基于音乐情感与体验的调教及改进手段。

教学难点：

• 乐曲节奏感的灵敏把握；

• 利用人音音效模拟自然现象的表现形式。

教具准备

• 音乐教学PPT；

• 人音工具集。

教学过程

1、引入

首先通过图片、视频等形式引入本节课程，为同学们展示一下该曲的背景及演奏效果，并让同学们在实战之前对曲目有个大概的认识。 2、体验

在对曲目有一定认知后，为了让同学们更好地体验这首曲目，我们可以分成小组，利用人音工具集进行音效再现。首先演示一下，让同学们听听有哪些模拟音效，然后再请同学们进行实践，并在课堂上体验诸如风声、洪水等自然现象的音效模拟效果。

3、熟悉乐曲

在体验了乐曲的自然效果后，要进一步了解乐曲的结构和演奏方式。通过音乐教学PPT或视频介绍乐曲的基本信息，并为同学们演示怎样逐渐熟练演奏《顽皮的杜鹃》。这里特别注意，要注意乐曲节奏与速度的把握。

4、表现手法

在乐曲基本演奏的熟练后，我们可以进一步了解如何在演奏中运用表现手法，如加重抑扬顿挫、表现不同的情感等，以更好地完成乐曲演奏的效果。

5、掌握技巧

在熟悉了乐曲的结构、演奏方式后，同学们可以逐渐掌握一些细节、技巧，如音符、节奏等。同时，如果有同学想要尝试加入自己特有的演奏方式与音乐表达，也可以鼓励他们自由发挥。

6、乐曲完整演奏

在同学们基本掌握了乐曲的演奏技巧和表现方式后，我们可以开始进行整首乐曲的演奏，鼓励同学们在实际演奏中不断完善自己的表现和演奏水平，使之更加出色。

结语

作为一首没有歌词的乐曲，《顽皮的杜鹃》依旧通过旋律、节奏、音效等多种方式来表达音乐的情感和意境。希望同学们在学习本课程的过程中，不仅能够掌握乐曲演奏的技能，更能感受到音乐所传达的情感与信息。