人音版小学音乐三下《顽皮的杜鹃》课件 (3)

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《顽皮的杜鹃》教案

一、教学目标：

1.学唱歌曲，运用顿音与连音对比的方法，掌握顿音记号，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，感受音乐情绪，学习用轻快活泼的声音演唱歌曲。

3.在学唱歌曲的过程中，感受小杜鹃活泼可爱的音乐形象，表达对春天的赞美之情。

二、教学重点：正确运用顿音的方法，展现小杜鹃欢快的声音。

三、教学难点：运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

四、教学过程:

（一）情景导入

欣赏视频《报春》，模仿小鸟飞翔做简单律动。

师：春天来了，为我们报春的是哪一种小鸟？

生：杜鹃鸟

师：杜鹃鸟的叫声清脆悦耳，下面我们一起来模仿一下。

（二）发声练习

1.跟琴发声

用电子琴来模仿一下杜鹃的叫声，再用另外一组音来模仿一下声音。

考一考你们，我用31咕咕，你用53咕咕回答。

2.合作发声

我们把低音看做杜鹃妈妈，高音看做杜鹃宝宝，下面我们来合作一下。

老师来当杜鹃妈妈，找一找杜鹃宝宝，找不到了，叫一叫它吧。大家听一听刚才我们唱的和第一次有什么不一样了？生回答 为了把它们区分开来，我们在乐谱上记录的时候就用了不同的符号。

第一组用了连音线，让音乐圆滑，并且尾音拖长了，我们合作一下。

第二组我们用了顿音记号，让声音短促、利落，我们合作一下。小杜鹃啊，有时候非常调皮，杜鹃妈妈找了很久也没找到。而小杜鹃它看见妈妈了，却还 2 / 4

东躲躲西藏藏，它跟妈妈玩起了捉迷藏。刚才哪一种更能表现出小杜鹃的顽皮呢？（第二种） 我们再来合作一下，妈妈找你们，你们来捉迷藏。

3.引入歌曲

现在妈妈找到你们了，要给你一点小小的惩罚，出点难题。手比划一，就唱一遍咕咕。手比划二，就唱两遍咕咕„„ 看来杜鹃妈妈难不倒你们，现在来了一个小朋友，他来给大家出出难题。

老师来模仿那个小朋友唱歌，然后比划手势你们来接，注意力集中哦。

音乐-打印版

《顽皮的杜鹃》

【教学目标】

1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》的过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。

【教学重、难点】

正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；初步掌握弱起节奏，运用断连和同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。

【教学准备】

多媒体、钢琴、小乐器等。

【教学过程】

一、导入：

1、在《春天的歌》的乐曲声中律动进教室。

导入语：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们来听一些与之有关的乐曲，请大家猜一猜它是谁？

听《杜鹃圆舞曲》。

听《顽皮的小杜鹃》伴奏曲。

师：你能听出来吗？

哪一首乐曲中有杜鹃的歌声？她是怎样唱的，能模仿几句吗？

2、音阶发声练习：

师：这只杜鹃飞舞着、歌唱着。看看它是怎么飞的？听听它是怎样唱的？用手势来表示，并唱出来，(分别用唱名音和“咕咕”发声)。

二、学习歌唱部分：

1、设疑导入、听赏歌曲： 音乐-打印版

（1）教师表演并范唱歌曲思考：请你听听，这是一只怎样的杜鹃呢？它又是用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的杜鹃，轻松、快乐的心情。)

2、顿音的学唱：

（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？

（2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动？(眼带微笑、眉毛也抬起来、轻快、短促、富有弹跳。)

（3）引出“顿音”的概念。

（4）出示“顿音”的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快，短促，富有弹跳的演唱。

（5）看谱面，听歌曲，与小歌手“杜鹃”一起来用顿音的方法接唱“咕咕”。

《顽皮的杜鹃》教学设计

教学目标：

1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、通过歌曲学唱，初步掌握顿音的演唱方法。

教材分析：

《顽皮的杜鹃》是人音版九年制义务教育课本第六册第三课的演唱歌曲。这是一首旋律优美，词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题更加形象逼真、富有意境。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛置身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

教学重点：正确运用顿音的方法，表现歌曲中杜鹃欢快的歌声。

教学难点：初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

教学过程：

教学活动

活动1【导入】教学过程

一、歌曲《小杜鹃》师生互动表演。

1、师表演表现春天的舞蹈片段，欣赏春景——听杜鹃。

春天来喽！这是春姑娘带来的魔法棒，魔法棒点到哪里，哪里就会有春天——（春天的景色）

2、舞蹈后半段，示意学生一起做各种花草树木的造型。（师提示：花儿开了，小草绿了，柳枝发芽了……）

“小花、小草、小树都来伸伸懒腰吧，让我们跟着春姑娘的魔法棒动起来！”

【设计意图】本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感受，激发了学生的学习兴趣，并营造愉悦的学习氛围与情境。

二、模仿杜鹃叫声——学杜鹃。

师：咦，（课件咕咕叫）这是什么声音呀？谁能来学一学。

1、学生单独模仿。

2、师生合作模仿，师手势提示轻重变化。

师：布谷鸟给我们带来了春的消息，（师模仿咕咕叫声）它好像在说些什么？（生：好像在说布谷），小朋友知道吗？这样动听的歌声总是出现在杜鹃花开的时候，所以它还有一个好听的名字叫——杜鹃（课件出示杜鹃两个字）。

《顽皮的杜鹃》教学设计

教学目标：

1、在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。

2、运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。

3、通过歌曲学唱，初步掌握顿音的演唱方法。

教材分析：

《顽皮的杜鹃》是人音版九年制义务教育课本第六册第三课的演唱歌曲。这是一首旋律优美，词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。“5 3”模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题更加形象逼真、富有意境。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛置身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。

教学重点：正确运用顿音的方法，表现歌曲中杜鹃欢快的歌声。

教学难点：初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的音乐形象。

教学过程：

教学活动

活动1【导入】教学过程

一、歌曲《小杜鹃》师生互动表演。

1、师表演表现春天的舞蹈片段，欣赏春景——听杜鹃。

春天来喽！这是春姑娘带来的魔法棒，魔法棒点到哪里，哪里就会有春天——（春天的景色）

2、舞蹈后半段，示意学生一起做各种花草树木的造型。（师提示：花儿开了，小草绿了，柳枝发芽了……）

“小花、小草、小树都来伸伸懒腰吧，让我们跟着春姑娘的魔法棒动起来！”

【设计意图】本课在导入的部分通过教师扮演春姑娘跳着优美的舞步进入课堂，给学生的视觉带来一种美的感受，激发了学生的学习兴趣，并营造愉悦的学习氛围与情境。

二、模仿杜鹃叫声——学杜鹃。

师：咦，（课件咕咕叫）这是什么声音呀？谁能来学一学。

1、学生单独模仿。

2、师生合作模仿，师手势提示轻重变化。

师：布谷鸟给我们带来了春的消息，（师模仿咕咕叫声）它好像在说些什么？（生：好像在说布谷），小朋友知道吗？这样动听的歌声总是出现在杜鹃花开的时候，所以它还有一个好听的名字叫——杜鹃（课件出示杜鹃两个字）。