学校课堂教学评估制度

学校课堂教学管理制度

一、课堂教学是学校教学的基本形式，是教学的中心环节。

课堂教学目标;培养学生良好的思维习惯;在师生交往中提高学生的参与意识;调动学生积极性，自觉主动地在教师指导下学习和自主学习。

课堂教学任务：传授知识、教授技能、培养能力（特别是思维力）、教授学法、养成习惯、渗透德育、培养创新精神。

课堂教学基本原则：功在课堂，练在平时，盯住个人，守住底线。

课堂教学要关注学生的理解，有效地提高学生课堂学习质量，努力做到重点突出，难点分散，在课堂教学中要通过理解教学的方式给学生展现知识的形成、发展和应用过程，让学生掌握学习知识的方法;课堂教学要科学合理地安排教学时间和教学内容，运用适当的教学手段和教学方法，提高课堂教学的效率;教师在课堂教学中思想性、科学性、逻辑性不能出现错误：教师应夯实基础，狠抓“双基“;教师讲课密度和速度应适当，难度阶梯及层次应清楚，讲练结合;教师在课堂教学中要注重时效，注重学生的反馈，随时调整课堂教学内容、方法和手段。

课堂要进行差异性分层教学。对于成绩较好的学生，教师要注意提高这部分学生的综合能力，并给予提高性习题和难度系数较高的知识供学生参考。对于学习困难的学生，教师要耐心帮助，认真分析原因，促其转化。 任课教师应有效地驾驭课堂，要独立处理课堂应急事件，保证课堂教学顺利进行。教师要有独立、妥善处理突发事件的能力，遇到问题不推诿、不转交班主任或年级。不能驾驭和管理课堂的教师不是成熟型教师，教师是否能够驾驭课堂的标准最终解释权在教学处。

教师在课堂教学中要充分发挥主导作用，严密组织课堂教学活动。教师应面向全体学生，培养学生的分析、综合、观察、思考、动手和语言表达能力，培养学生良好的学习习惯。教师要善于挖掘教材或利用适当的教育时机，对学生进行德育渗透，做到既教书又育人。

教师在注意发挥主导作用的同时，还要发挥学生的主体作用，注意激发学生的学习兴趣，使课堂教学气氛活跃，师生感情和谐融洽。

学校教师课堂教学常规检查评估办法

课堂教学是教学过程的中心和关键环节，是落实素质教育的主渠道。为了进一步规范教师课堂教学常规，全面提高教育教学质量，特制定如下评估办法：

一、 检查评估范围

1、学生晨读组织情况和教师到位指导情况。

2、学生午间练字组织情况和教师到位指导情况。

3、教师常规课堂教学组织情况和课前到位情况。

二、评估办法

教师课堂教学常规检查采取不定时抽查办法，抽查结果及时公示，计入教师业务成绩。

三、具体操作办法

1、凡有晨读课的教师必须提前布置晨读内容，并按时（7:40）到班级组织学生晨读，凡不按时到班级组织并造成班级晨读秩序混乱的每发现一次扣0.2分。

2、午间练字时，语文教师要按时跟班指导，提高练字质量，学校将把学生练字情况纳入语文作业评估。凡不按时到班级组织并造成班级练字秩序混乱的每发现一次扣相关教师0.2分。

3、凡上课教师必须提前2分种到达教室门前等候上课信号。不按时到岗者每次扣0.2分。 4、教师上课、下课，教师站在讲台中央。学生起立后，教师应立正、还礼，并示意学生坐下。不按要求者每次扣0.1分。

5、教师要严格按课程表和作息时间表组织教学活动，教师上课时不坐讲、不随意离开课堂。坐讲或随意离开课堂每发现一次扣0.2分。

6、未经教导处同意，不准私自调课、代人上课，不随意调换课时。发现一人次扣0.2分。

7、要重视学生的个性发展，尊重学生的人格和权力，不准侮辱学生，不准勒令学生中止学习，严禁体罚和变相体罚。违规者每发现一次扣0.3分。

8、教师上课，要注意清查人数，观察学生听课情况，及时处理学生不听课或其它违纪现象，如检查发现课堂教学秩序混乱现象，每发现一次扣0.2分。

9、不准在课堂上使用手机或其他通讯工具；不准酒后上课；不准在课堂上吸烟；也不准脱离课堂到教室外吸烟。发现一次扣0.2分。

10、体育教师上课必须穿运动鞋，每发现一次不穿者，扣0.2分。教师要认真组织学生进行体育活动，发现上课“放羊”的现象，每发现一次扣0.2分。因病或其它特殊原因不能上体育课的学生要履行请假手续。上课教师要留存请假材料，并到指定地点观看同学上课。无故不上课（特别是室外课）每人次扣上课教师0.1分。

xxx学校课堂教学巡查制度

为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将试行课堂巡查制度。

一、巡课的意义

建立和实行巡课、巡岗制度，就是要加强过程管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。

二、巡课的内容

1．师生课前准备情况。

上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注课任教师是否拖拉迟到。学生学习用品是否摆放整齐。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。

2．教师执行课表情况。

教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。

3．老师课堂行为表现情况。

是否坐着上课（除身体不适外），是否对学生放任自流、是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。 4．课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课。重点关注学生学习状态（如学生注意力是否集中、是否做和上课无关的事情、是否有打瞌睡现象、是否随便和周围同学讲话、吵闹、课堂气氛是否活跃等），以巡课领导主观判断为主要依据，记录以文字描述为主。

三、巡课办法

1．由学校教学副校长、教导主任负责。

2．每天每节课巡查一次，每次查巡不少于15分钟。

3．巡课要认真做好现场记录，并进行签字。

4．巡课的重点在课堂教学情况。

四、巡课人员职责

1．巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录，记录的文字要具体典型、实事求是。

2．本着负责认真的态度，及时解决巡课、巡岗过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。

3．巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的原因，及时和有关教师交流。

4．巡课人员发现的比较严重的问题，应及时向校长报告。每周行政例会中反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。

表一：**省义务教育阶段学校教学评估等级标准

一级 指标 二级指标 评估等级标准

评估方式

A B

教 学 管 理 管理能力 校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划教学研究，推进教育创新的能力；经常深入课堂听课，与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。 学校业务领导有一定的理论修养和教学实践经验；学校管理理念不太适应教学改革需要；以经验治校，改革创新的意识和行为不够。 校长对话 教师访谈

管理目标 全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。 贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国家和地方课程；通过传统的教学管理方式保持学校的教学秩序。 教师访谈 查阅资料

管理机制 建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管理人员的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落实。 有学校教学管理机构，但管理人员职责要求不明确；有与学校开设课程配套的教学计划，计划的合理性不够，实施措施不得力。 教师访谈 查阅资料

教务管理 图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；有教师职业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、专业发展的要求和考核办法；有教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。 图书、仪器、设备有人管理，但充分利用不够；教师教学管理、考核、激励机制不健全；档案资料基本能反映学校教学工作。 现场考察 查阅资料

学生管理 班容量符合我省一般规定；学校经常开展德育实践、体育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加；保证学生每天不少于1小时的校内体育活动时间；有检查学生课外书面作业的措施。 坚持开展体育与文艺活动，但学生参与的面较小；学生校内体育活动时间较少；不关注学生课业负担问题。 教师访谈 学生访谈