部编版八年级上《列夫·托尔斯泰》PPT课文课件

7 列夫·托尔斯泰

学习目标

1．了解作者及列夫•托尔斯泰的基本情况，积累词语，感知课文对列夫•托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。

2．学习文中细致的肖像描写，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。

3．体会欲扬先抑手法的艺术效果。

重点难点

重点：对托尔斯泰进行的肖像描写。

难点：托尔斯泰的思想变化和人生追求。

课时安排：两课时

学习过程：

第一课时

学习目标

1. 了解作者及列夫•托尔斯泰的基本情况，积累词语，整体感知课文内容。

2.研读第一部分，学习课文运用夸张和妙喻描写托尔斯泰形貌的手法。

【课前预习】

【助读资料】

1.作者简介

斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。主要作品有《月光小巷》、《看不见的收藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。

2.列夫·托尔斯泰简介：

列夫·托尔斯泰(1828～1910)，俄国作家，出生于贵族家庭，曾在自己领土上做改革农奴制的尝试。晚年托尔斯泰厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，并希望放弃私有财产和贵族特权。后来他秘密离家出走，中途患病，病逝在一个小火车站。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等 。

3.人物传记

（1）概念：传记以写人为中心，作者通过人物的言行和典型事例来塑造人物形象。 传记是记载人物事迹的文章，它可以由别人叙述，也可以由自己叙述，可以记载一个人的一生，也可以记载一生中的某一段，但必须忠于史实，并刻画出人物性格和形象，通过人物再现历史。好的传记应该透出历史的价值，有时代的气息；让读者经历传主的成功、失败、起伏。

人教版八年级语文下册《列夫.托尔斯泰》教案

教学目标】

1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界，感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。

2、训练学生结合语境理解语句含义的能力，学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。

【教学方法】朗读感悟，联想想象，启发思考

【教学时数】1课时

【教学过程】

一、导入激趣

有一个人，他活着的时候，拥有财富、地位、名誉，最后却孤独凄凉地病死在一个无名的小火车站；生前被誉为俄国文学大师，死后的坟墓却是最不起眼的小土丘；他是俄罗斯的世袭贵族，却放弃一切，心甘情愿去做一个一无所有的农民。这样一个充满着矛盾的人，让许多人产生了好奇心，他就是俄国著名的文学大师列夫·托尔斯泰。奥地利作家茨威格，恰恰抓住了托尔斯泰的一生充满矛盾这一特点，用他独到的文笔为我们勾勒出托尔斯泰的独特形象。

也许同学们对这个人物也产生了浓厚的兴趣。 请同学们想象一下这样一个世界级的大文豪，模样儿长得如何？生活应该过得怎样？

生：他可能长得高大英俊，很斯文，言谈举止，文质彬彬的；衣着很时髦，身边有许多仆人，出门有豪华马车（相当于今天的宝马），总之生活过得很滋润……

师：下面就带着我们的想象，快速阅读全文，看看托尔斯泰的形象和生活是否与我们的想象是一致的。

二、把握内容，学习比喻夸张

（一）学生快速朗读全文，并思考。

师：你认为文章主要刻画了托尔斯泰的什么？（分别指出文中相关的段落）

生：外貌特征（1-5）（整体）

眼睛（6-9）（侧重）

（二）精读前五段，理解人物外貌特征（用联想和想象的方法阅读，养成勾画、旁注的习惯）

《列夫·托尔斯泰》教案

【教材分析】

本文选自部编版八年级语文上册第二单元的一篇课文。作者不仅为我们展示了托尔斯泰独特的外貌特征，更为我们揭示了托尔斯泰深邃的精神世界。外表的丑陋因为有了博大的心胸而变得美好，平常的人生因为有了思想的精深而变得丰盈，让我们铭记这个伟大的人、伟大的心，伟大的灵魂。

【教学目标】

1．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

2．学习本文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情 。

3．感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

【教学重点】

了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

【教学难点】

学习本文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

【教学方法】

初二学生无论是知识的构建和对生命的体悟还有所欠缺，但他们探索未知世界的愿望却是那样的强烈。新课标要求培养学生“具有一定的语言感受能力”、“初步具有欣赏文学作品的能力”，在学习本文时，我将引导学生采用勾画圈点法、自主探究法、质疑法，努力营造平等和谐自由开放的课堂。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情境导入

在19世纪下半叶的俄国，阶级矛盾空前尖锐，人民生活困苦不堪。许多进步作家被陷害、监禁或流放。而列夫·托尔斯泰以他犀利的笔锋解剖和批判了那个病态的社会。他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人这样评价说：“俄国有两个沙皇，一个是俄国当政的统治者，另一个就是托尔斯泰，真沙皇对托尔斯泰无可奈何，而托尔斯泰却在动摇着他的统治。”一个作家为什么会有这样的影响？今天就让我们一起来寻找这个答案吧。 二、了解作者简介及写作背景

1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。

胡髭(zī) 黝黑(yǒu) 一绺(liǔ) 藏污纳垢(gòu)

粗糙(cāo) 禁锢(gù) 酒肆(sì) 颔首低眉(hàn)

尴尬(gān gà) 犀利(xī) 锃亮(zèng) 满含粲然(càn)

统编版八年级上册第8课《列夫·托尔斯泰》知识点

一、作者简介

斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利著名作家。擅长写小说、人物传记。作品有《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《伟大的悲剧》等。

二、故事背景

本文节选自《三作家》。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为世间最美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。

三、理解词义

①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。

②藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。

③器宇：气概，风度。

④禁锢：束缚，限制。

⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。

⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。

⑧轩昂：形容精神饱满，气度不凡。

⑨诚惶诚恐：惶恐不安。 ⑩侏儒：身材异常矮小的人。

⑪入木三分：形容书法的笔力极为强劲。也比喻见解、议论深刻。文中指目光锐利。

⑫意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。

⑬微不足道：非常渺小，不值得一提。足，值得。

⑭广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

四、课文分段

第一部分（①-⑤）：刻画托尔斯泰的外貌特征。

第二部分（⑥-⑨）：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。

五、问题归纳

1.“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。” 这句话有什么深刻含义？

本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”， 揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，主张从宗 教、伦理中寻求解决社会矛盾的办法。联系上文，可以说他此时实现了自己的人生价值。