是谁发现了正电和负电以及电荷守恒定律
富兰克林用莱顿瓶做实验发现了正电和负电以及电荷守恒定律。他让 A、B两人分别站在绝缘的箱子上，A摩擦一支玻璃棒，然后让B用肘部接触这根玻璃棒，并让A、B分别与站在地上的第三个人C相互接触。结果发现A与C及B与C之间都有火花。这说明A、B两人都带电。重复这个实验，但让A、B带电之后，先相互接触，然后再与C接触，结果都没有火花。这说明A、B两人在相互接触后都不带电。为了解释这种现象，富兰克林提出了单元电液理论，他认为平衡时电液以一定的比例存在于物质之中。上述实验中，摩擦的作用使得A身上的某些电液转移到玻璃棒上，B与玻璃棒接触后又传到B身上，因此A缺少电液，而B多余电液；A与B相互接触，又使多余电液传回到A身上，从而又使A、B都带有正常数量的电液，既不多又不少，故不显电性。
在此基础上，富兰克林提出了正电与负电的概念：认为缺少电液，就带负电，用 “－”号表示；多余电液就是带正电，用“+”号表示。而且正负电荷可以相互抵消。在此之前，人们只能定性地讨论“玻璃电”(摩擦玻璃棒所得的电)和“琥珀电”(摩擦琥珀所得的电)，认为是两种电，而富兰克林把它们统一为一种电。他提出的正、负电，不仅仅是符号上的改变，而且为定量研究电现象提供了一个基础，使得人们第一次有可能用数学来表示带电现象。
富兰克林还认为摩擦之所以起电，只能使电液从一个物体转移到另一个物体， “电不因摩擦而生，只是从摩擦者转移到了玻璃棒，摩擦者失去的电与玻璃棒获得的电严格相同”。这就是通常所说的电荷守恒原理。富兰克林的理论足以解释当时人们已知的绝大多数静电现象。不过从现代观点看，所谓电液当然是不存在的，用它来解释电现象也是不正确的，但尽管如此，正、负电的概念和电荷守恒的原理至今仍为正确，一直延用至今。
1.1 电荷及其守恒定律 导学案
高二物理 编写人：赵文舒 审核人：耿长群 时间：8月
学习目标
1、知道自然界存在两种电荷，并且同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
2、知道摩擦起电和感应起电，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。
3、理解电荷守恒定律。
4、知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化。
知识梳理
1、我们初中学过两种电荷：________和_________，把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为_______，用正数表示。把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为_______，用负数表示。
2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互______，异种电荷相互______。
3、使物体带电的三种方法：
接触起电的原因:______________________________________________________________
摩擦起电的原因:______________________________________________________________；
感应起电的原因:______________________________________________________________。
4、电荷守恒定律的内容：______________________________________________________
__________________________________________________；近代物理实验的基础上，电荷守恒定律表述为：______________________________________________。
5、_______________叫做电荷量，符号：Q或q ；电荷量的单位：_______ ，符号：C。
元电荷：________所带的电荷量，用e表示，e=1．60×10-19C。电荷量是不能连续变化的物理量。
《电荷守恒定律和库仑定律》
单元学习主题设计及检验提示单
学校单位 五华县五华中学 姓名 朱伟柱
单元学习
主题 电荷守恒定律和库仑定律
设计意图
说明 这一内容是高中阶段电学内容的开始，是电磁学知识的基础，又是光学等其他物理学知识的重要基础，更侧重从物质微观结构的角度认识带电体的本质。教学从物体带电的实质深化对对电荷的认识，合理推测并归纳电荷守恒定律和库仑定律，让学生意识到两个定律的重要性，为“电场强度”概念引入打下基础。
学习单元的
课时框架
单元学习主题设计检验提示 检验指标 实现程度
1.主题是否与课标要求相一致？ 是
2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?是，能
（可以利用知识网、概念图、思维导图）
3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 是，能
4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 是，能
5.与主题相关的资源是否丰富？ 是
电荷及其守恒定律和库仑定律学案
1．电荷
（1）自然界存在着两种电荷，它们分别为_________和_________。用______摩擦过的__________上带的电荷叫负电荷；用_______摩擦过的__________上带的电荷叫正电荷。
同种电荷互相_________，异种电荷互相__________。
（2）电荷量是指_______________，单位是________,简称______，单位符号是______。
物体不带电的实质是___________________；物体带电实质是___________________。
（3）电子所带电荷量e=1.60×10－19C，实验表明：所有带电体的电荷量_____e或是e的______，因此_____________称为元电荷。
（4）如果带电体间的距离比它们的大小大得多，以致带电体__________________可忽略不计，这样的带电体可以看成点电荷。
点电荷是________________________，实际不存在。
2．电荷守恒定律
（！）________________叫做起电，物体有三种起电方式，分别是①__________________；
②____________________；③___________________。
（2）放在电场中的导体________________________________________的现象叫静电感应。
（3）电荷既不能创造，也不能消灭，它们只能从__________转移到__________,或者从____________________，此结论叫电荷守恒定律。
两个带有异种电荷的导体，接触后先发生正负电荷的________，然后再进行电荷的_______,若不受外界影响，两个外形完全相同的导体接触后所带电荷量__________。
