电荷守恒定律

1.1《电荷及其守恒定律》导学案

一、学习目标:

1.知道自然界存在两种电荷.

2.知道同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

3.了解使物体带电的方法.

4.能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。

二、学习重点：电荷守恒定律

三、学习难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

四、教学过程

一、物体起电的原因

1．自然界中的正、负电荷是怎样规定的？有什么特点：

2.物体带电的本质是什么？

3.金属有什么特性？

4.物体带电的方法

（1）摩擦起电本质是什么？相互摩擦的两个物体各带什么电荷？

练习1毛皮与橡胶棒摩擦后，毛皮带正电，这是因为（）

A．毛皮上的一些电子转移到橡胶棒上了

B．毛皮上的一些正电荷转移到了橡胶棒上了

C．橡胶棒上的一些电子转移到了毛皮上了

D．橡胶棒上的一些正电荷转移到毛皮上了

（2）a.接触带电的实质是？结果怎样？

b.电中和现象及电荷均分原理：

①两个带等量异种电荷的物体相互接触后都不显电性，这种现象叫做电中和现象。

②两个相同．．的带电金属导体接触后，电荷要重新平均分配，这种现象叫做电荷均分原理。

ⅰ若为带电导体球和不带电导体球接触，则电荷平分接触后再分开

Q

Q

21Q21ⅱ若两个带电导体球为同种电荷，则总电荷平分接触后再分开2Q6Q4Q4Q

ⅲ若两个带电导体球为异种电荷，则先中和再平分

接触后再分开Q3QQQ

（3）感应起电

思考a：什么叫静电感应？

思考b：把带正电荷的球C移近导体A，箔片有什么变化，该现象说

明了什么呢？然后又移走C呢？

思考c：如果先把A和B分开，然后移开C，箔片什么变化，这种现象又说明什么呢？

思考d:在上一步的基础上，再让A和B接触，又会看到什么现象呢？这个现象说明了什么

呢？

思考e:在b和c中，金属箔片各带什么电荷？

思考f:感应带电的本质是什么？结果如何？

想一想：摩擦起电与感应起电的异同点是什么？

相同点：__________________________________________________________

教师课堂教学设计 ： 总 课时 第 1 课时 2017 年 9 月 4日

本节授课内容：第一节 电荷 电荷守恒定律 个人观点

备课人：范士豪

【教学目标】

1．知道两种电荷及其相互作用．知道电量的概念．

2．知道摩擦起电，知道摩擦起电不是创造了电荷，而是使物体中的正负电荷分开．

3．知道静电感应现象，知道静电感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．

4．知道电荷守恒定律．

5．知道什么是元电荷．

【教学重点和难点】

重点：电荷守恒定律

难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学[方法手段

1、通过对初中知识的复习使学生进一步认识自然界中的两种电荷

2、通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变

【教学课时】 1课时[来源

教学过程

（一）引入新课：新的知识内容，新的学习起点．本章将学习静电学．将从物质的微观的角度认识物体带电的本质，电荷相互作用的基本规律，以及与静止电荷相联系的静电场的基本性质。

【板书】第一章 静电场

复习初中知识：

【演示】摩擦过的物体具有了吸引轻小物体的性质，这种现象叫摩擦起电，这样的物体就带了电．

【演示】用丝绸摩擦过的玻璃棒之间相互排斥，用毛皮摩擦过的硬橡胶棒之间也相互排斥，而玻璃棒和硬橡胶棒之间却相互吸引，所以自然界存在两种电荷．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

【板书】自然界中的两种电荷

正电荷和负电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷，用正数表示．把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷，用负数表示．

电荷及其相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引．

（二）进行新课：第1节、电荷及其守恒定律

【板书】

电荷 （1）原子的核式结构及摩擦起电的微观解释

原子：包括原子核（质子和中子）和核外电子。

电荷守恒定律化学高中

电荷守恒定律是化学高中中的重要概念之一，它指出在任何化学反应中，电荷的总量始终保持不变。本文将详细介绍电荷守恒定律的意义、原理及应用。

电荷守恒定律是基于电荷的基本属性而建立的，电荷是物质的一种属性，具有正负两种类型，分别对应着正电荷和负电荷。根据电荷守恒定律，一个封闭系统中的正电荷总量等于负电荷总量，即正负电荷总量之和始终为零。这意味着在任何化学反应中，电荷不会被创造或消失，只会通过电子的转移或共享来重新分配。

电荷守恒定律的意义在于保证了化学反应的整体电中性。在化学反应中，原子或分子之间发生电子转移或共享，从而改变了它们的电荷状态。然而，无论电荷如何重新分配，整个系统中的正负电荷总量始终保持不变，因此保持了系统的电中性。

电荷守恒定律的原理可以通过一个简单的例子来解释。考虑一个氯化钠溶液中发生的化学反应，其中氯离子（Cl-）和钠离子（Na+）发生电荷转移形成氯气（Cl2）和钠金属（Na）。在这个反应中，钠离子失去一个电子变为钠金属，而氯离子接受这个电子变为氯气。虽然电荷发生了转移，但在整个反应过程中，正电荷和负电荷的总量仍然保持不变。

电荷守恒定律在化学反应中具有重要的应用价值。首先，它可以帮助我们预测化学反应的产物和反应类型。根据电荷守恒定律，反应前后正负电荷总量不变，因此正电荷和负电荷相等的物质通常不会发生反应。其次，电荷守恒定律还可以用于解释电解质溶液的离子反应，以及酸碱中的质子转移反应。在这些反应中，电荷的转移或共享是反应进行的基础。

需要注意的是，电荷守恒定律仅适用于封闭系统中的化学反应。在开放系统中，例如在电解槽中，电荷的转移可以通过外部电源进行，因此电荷守恒定律不再适用。

总结起来，电荷守恒定律是化学高中中的重要概念，它指出在任何化学反应中，电荷的总量始终保持不变。这一定律保证了化学反应的整体电中性，并具有重要的应用价值。通过理解和应用电荷守恒定律，我们可以更好地理解化学反应的基本原理，预测反应类型，并解释离子反应和质子转移反应等现象。

《电荷守恒定律和库仑定律》

单元学习主题设计及检验提示单

学校单位 五华县五华中学 姓名 朱伟柱

单元学习

主题 电荷守恒定律和库仑定律

设计意图

说明 这一内容是高中阶段电学内容的开始，是电磁学知识的基础，又是光学等其他物理学知识的重要基础，更侧重从物质微观结构的角度认识带电体的本质。教学从物体带电的实质深化对对电荷的认识，合理推测并归纳电荷守恒定律和库仑定律，让学生意识到两个定律的重要性，为“电场强度”概念引入打下基础。

学习单元的

课时框架

单元学习主题设计检验提示 检验指标 实现程度

1.主题是否与课标要求相一致？ 是

2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?是，能

（可以利用知识网、概念图、思维导图）

3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？ 是，能

4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。 是，能

5.与主题相关的资源是否丰富？ 是