《小小商店》
姚李中心小学 王龙
学习内容：北师大四版教材二上，14、15页《小小商店》
教材分析：
本单元原本是一下的教学内容，编者移到二上，主要是由于一下孩子的生活经验的缺乏，会造成他们知识学习的困难，后移可以降低教材的使用难度，因为人民币的认识，离不开现实的购物活动，只有通过真实的买卖活动，学生才能真正掌握人民币的有关知识。而本节课是在学生经过第一课时买文具、第二课时买衣服的学习，分别认识了不同面额的人民币、并尝试不同付钱方法的基础上，专门设置的一课现实情境中的购买活动。教材编排本课时的目的有两方面：一是让学生进一步掌握人民币的换算及计算方法，加深学生对于人民币的认识；二是让学生学会在购物过程中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生应用数学的意识和能力。本课内容主要分为“玩具”、“文具”和“体育用品”三部分，这三部分内容都是学生喜爱和熟知的。在每部分都有顾客和售货员进行付钱和找钱的活动，在情境图的中间还提出了算钱、付钱、找钱三类问题，并鼓励学生提出其他问题。
学情分析：
学生有100以内加减法的学习经验，对于解决“一共要花多少钱和应找回多少钱”这样的问题并没有多少难度，通过问题引导，学生很容易想出解决问题的办法；有前两课时的学习经验，学生已经知道
了关于人民币的面值、换算等方面的知识，也初步知道了在具体的简单购物活动中如何付钱、找钱的方法，而本课是对人民币的有关知识以及应用人民币的综合课，通过购物情境，达到让学生学会使用人民币的目的。本课内容除了“你想买什么？一共要花多少钱”和“付给x元，买了某件东西，应该找回多少元”、给定具体面值和数量探索付钱方法的购物问题，还涉及到了比较“x物比x物贵多少元”这样的为渗透有选择性的购物（节约）思想做铺垫的问题，以及30元可以买那两样物品的估算问题。这些问题对学生来说虽然没有多大难度，但是通过解决这几个问题，不仅可以让学生巩固前面两课的所学知识，还能让学生清楚购物中会遇到哪些基本问题，以及如何解决的方法，因此，我将逐步引导后再让学生自己解决并展示。
1 第3节 小小商店
教材第14～15页的内容。
1．在购物活动中，通过解决实际购物问题，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
2．培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，在实践中增强学生的数学应用意识。
3．初步体会人民币的应用价值，感受数学与生活的密切联系，积累购物的活动经验。
重点：加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
难点：掌握人民币的换算及简单的计算。
课件(教材情境图)、样币。
师：同学们喜欢玩具吗？(喜欢)那么这些玩具是在哪里购买的呢？(商店)老师手里有一家商店的柜台图片，这是一家淘气和笑笑常去的商店，我们一起看一看这家商店有哪些丰富的商品吧！(课件依次出示教材主题图)
(一)观察主题图，收集数学信息。
师：柜台上的物品可真多啊！也一定很吸引你吧！快到玩具柜台上来看一看这些物品的价格吧！
1．了解柜台内容、获取数学信息。
2．指名学生上台介绍玩具柜台上商品的价格。
师：看清楚了吗？谁愿意上台来为大家介绍一下呢？其他同学来当小观察员，仔细听、认真看他说的是否准确。
设计意图：通过学生介绍柜台物品，让学生了解柜台物品及其价格，从而为解决笑笑的购物问题做好铺垫。
(二)解决问题。
1．笑笑的问题(课件出示笑笑购物图片)。
师：瞧，笑笑也来买商品了，你能帮她算一算：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要多少元吗？
2 预设：
生：1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，列式：12＋9＝21(元)。
答：买1架玩具飞机和1辆玩具坦克一共需要21元。
师：如果笑笑手里有30元，可以买哪两样物品呢？
预设：
生1：1个洋娃娃和1把玩具手枪。
生2：1个机器人和1个魔方。
生3：1辆玩具汽车和1个魔方。
……
2．奇思的问题(课件出示奇思购物图片)。
师：回答得真不错，这家商店很受小朋友的喜爱，奇思也是这里的常客，谁来说一说：奇思买了什么？他是怎样付钱的？
预设：
生：他买了1盒彩笔，付给售货员20元。
第 1 页 共 9 页 《小小商店》教案设计范文
《小小商店》教案设计范文
教学目的：
1、通过亲身参与理论活动，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算，培养思维的灵敏性。
2、培养进展数学交流的才能及增强合作意识。
3、在理论活动中培养应用数学知识解决实际问题的才能，增强数学应用的意识，获得学习数学的积极情感。
教学重难点分析：
本节课是学生认识人民币后的一节理论活动课，重点是引导学生提取生活经历和数学知识，为购物活动所作的估算准备。如买一本字典和一个书包大约要带几十元，是把字典和书包的价钱相加，说出略大于这个和的整十数。在实际购物活动中，培养学生运用数学知识，解决购物中的付钱、计算、找钱、钱不够等实际问题的才能和意识，是本课的难点所在。
教学对象及其学习需要分析：
本课的教学对象是一年级学生，经过一个半学期的数学学习，学生已初步形成自主探究的策略，并具有乐意与同伴合作交流的积极情感。在前两节课的学习中，学生认识了人民币，第 2 页 共 9 页 初步学习了简单计算，并具有购置1元以内商品的简单购物经历，在学习中学生获得了成功的积极情感，内心期待着更深层次的成功体验。
多媒体选择与应用设计：
为了突出重点，解决难点，本课运用课件辅助课堂教学，设计蓝猫专卖店开业、唐老鸭及大头儿子买东西、小明考虑如何花压岁钱等画面，利用多媒体声、形一体的特点，激发学生的兴趣，使学生主动参与到问题的考虑过程中。
教学准备：
(1)教学课件、实物投影仪。
(2)人民币假设干〔a.装在信封内 b.零钱假设干〕；4个货架及商品；4个卡通人物队标；4张货架图；4支铅笔；五角星假设干。
(3)将学生分成4大组,每组8人,选好一名组长。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、谈话激趣：今天我们上一节活动课：小小商店。老师把小朋友分成4组〔博士蛙组、米老鼠组、小丸子组、叮当猫组〕这节课来比一比，哪些的小朋友爱动动脑、发言踊跃，哪个组最团结，合作得好，老师就给你们组加星，得星最多的就是冠军小组，你们有信心吗？ 第 3 页 共 9 页 [利用小学生好胜、好强的心理特点,提出小组比赛的要求,激发了学习的热情,同时又为学生提供合作的环境和气氛]
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