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第二阶段21.22讲练习题）课堂直通车：乘法的初步认识
还原问题1、一个数加上46得67，这个数是多少？
2、一个数减去18加上12得74，这个数是多少？
3、从第一个书架拿8本书放入第二个书架，两个书架书的本数相等，都是45本，原来第一个书架和第二个书架各有几本书？
第一个书架数的本书：
第二个书架数的本书：
4、李阳、赵亮、马平三人有不同数额的压岁钱。
如果李阳给赵亮40元，赵亮再给马平30元，马平又给李阳20元，这样三人各有50元，三人原来各有压岁钱多少元？
李阳原来有压岁钱：
赵亮原来有压岁钱：
马平原来有压岁钱：
5、一辆公交车到大桥站下车5人，上车7人；到河西站下车6人，上车10人，现在车上有40人，车上原来有多少人?。
“逻辑狗”常用知识问答关于产品——1、么是思维，思维和智力的关系是什么？人类的能力分为智力和非智力两种，而思维是智力的核心。
那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解决每一个问题，表现出良好适应性的个性心理特征；智力由如下几个方面构成：思维、感知（观察）、记忆、想象、言语，言语就是叫个体的语言。
这就是各种智力的成分模式，中间有个灰色的圆，实体的圆就是中心圆——思维，还有其它成分：一个是入门的窗户——感知觉；一个是储存的仓库——记忆；还有想象力，这是很重要的，想象力是翅膀，它让我们的思维飞起来。
应该从幼儿开始就要发展它的想象力，因为爱因斯坦说在创造的过程中，想象要比知识更为重要，所以在创造人才的培养过程中应该越来越重视想象力的培养；语言是思维的工具。
人的思维、人的智能是一种语言的思维，语言的智能，个体的语言，刚才我们说了叫言语，还有指操作技能，我们强调操作能力，但是所有这些都围绕思维来进行，各种智能的起步。
思维是智力的核心。
思维主要是指概括的、间接的一种认知过程，是对事物本质联系或事物规律性联系的一种认识过程。
思维的三个阶段：0—3岁直观行动思维；3—6岁具体形象思维；6岁以上抽象逻辑思维。
2、什么是“逻辑狗”，为什么叫“逻辑狗”？“逻辑狗”——原名LOGICO，是一套来自德国的儿童思维升级训练系统。
在德国已经有50多年的推广使用历史。
“逻辑狗”思维训练系统是德国众多教育专家以福禄贝尔、蒙台梭利等的先进教育理念为指导，开发出的一种生动有趣的手脑互动式学习产品。
逻辑狗通过动手操作的智力魔板与极其丰富的多元智力训练卡片相结合的方式，让儿童在“玩中学”和“学中玩”，从而达到提升思维品质、养成良好思维习惯的目的。
“LOGOCO”在德文中的意思叫“逻辑”，因此，这套学具的训练目的就是指向儿童的逻辑思维能力的发展与培养。
我们根据译音，再加上孩子们喜欢的、可爱的卡通狗形象就成了“逻辑狗”。
很多家长和孩子都叫它聪明狗、智慧狗、机灵狗、游戏狗。
“逻辑狗”常用知识问答关于产品——1、么是思维，思维和智力的关系是什么？人类的能力分为智力和非智力两种，而思维是智力的核心。
那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解决每一个问题，表现出良好适应性的个性心理特征；智力由如下几个方面构成：思维、感知（观察）、记忆、想象、言语，言语就是叫个体的语言。
这就是各种智力的成分模式，中间有个灰色的圆，实体的圆就是中心圆——思维，还有其它成分：一个是入门的窗户——感知觉；一个是储存的仓库——记忆；还有想象力，这是很重要的，想象力是翅膀，它让我们的思维飞起来。
应该从幼儿开始就要发展它的想象力，因为爱因斯坦说在创造的过程中，想象要比知识更为重要，所以在创造人才的培养过程中应该越来越重视想象力的培养；语言是思维的工具。
人的思维、人的智能是一种语言的思维，语言的智能，个体的语言，刚才我们说了叫言语，还有指操作技能，我们强调操作能力，但是所有这些都围绕思维来进行，各种智能的起步。
思维是智力的核心。
思维主要是指概括的、间接的一种认知过程，是对事物本质联系或事物规律性联系的一种认识过程。
思维的三个阶段：0—3岁直观行动思维；3—6岁具体形象思维；6岁以上抽象逻辑思维。
2、什么是“逻辑狗”，为什么叫“逻辑狗”？“逻辑狗”——原名LOGICO，是一套来自德国的儿童思维升级训练系统。
在德国已经有50多年的推广使用历史。
“逻辑狗”思维训练系统是德国众多教育专家以福禄贝尔、蒙台梭利等的先进教育理念为指导，开发出的一种生动有趣的手脑互动式学习产品。
逻辑狗通过动手操作的智力魔板与极其丰富的多元智力训练卡片相结合的方式，让儿童在“玩中学”和“学中玩”，从而达到提升思维品质、养成良好思维习惯的目的。
“LOGOCO”在德文中的意思叫“逻辑”，因此，这套学具的训练目的就是指向儿童的逻辑思维能力的发展与培养。
我们根据译音，再加上孩子们喜欢的、可爱的卡通狗形象就成了“逻辑狗”。
很多家长和孩子都叫它聪明狗、智慧狗、机灵狗、游戏狗。
第一阶段下45.46讲）1、想一想，第三幅图应该怎样画?
2、先找一找方框里八个图形每行排列的规律，再从右面挑选一个合适的图形，把这个图形的号码填人空格内。
3、想想每组图形中的排列规律，从右面这些图中选择一个合适的图，并把这个图的号码填在这一组的空白图里。
5、下面每行图中的数都是按一定规律排列的，你能找出规律，
6、想一想，每种图形各表示多少？
2、看钟表写时间。
3、小刚有9角钱，买一块橡皮2角5分钱，问买两块同样的橡皮后还剩多少角？
鸡兔同笼
1、鸡和兔关在同一个笼子里，共有8个头，22条腿，笼子里有( )只兔和( )只鸡。
2、一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子，车棚里放着自行车和三轮车共7辆，共17个轮子，自行车有（）辆，三轮车有（）辆。
3、每张圆凳3条腿，每张餐桌4条腿，圆凳和餐桌共5张，共18条腿，圆凳有（）张，餐桌有（）张。
4、一只蛐蛐6条腿，一只蜘蛛8条腿，蛐蛐和蜘蛛共4只，一共有26条腿，蛐蛐有（）只，蜘蛛有（）只。
5、蛐蛐和蜘蛛共5只，共34条腿，蛐蛐有（）只，蜘蛛有（）只。
逻辑狗球10规律【原创实用版】目录1.逻辑狗球的概念2.逻辑狗球的规律3.逻辑狗球的应用正文1.逻辑狗球的概念逻辑狗球，又称逻辑球 10 规律，是一种益智玩具，主要用于培养孩子的逻辑思维能力。
它是由德国著名的教育学家和心理学家专门为儿童设计的，目的是通过有趣的游戏方式，让孩子们在玩耍中学习逻辑思维，提高智力水平。
2.逻辑狗球的规律逻辑狗球包含 10 个不同的规律，这些规律涵盖了各种逻辑思维能力，包括观察能力、推理能力、判断能力、空间想象力等。
下面我们将详细介绍这 10 个规律：a) 颜色规律：根据颜色进行推理，找出相同的颜色块。
b) 形状规律：根据形状进行推理，找出相同的形状块。
c) 大小规律：根据大小进行推理，找出相同的大小块。
d) 数字规律：根据数字进行推理，找出相同的数字块。
e) 方向规律：根据方向进行推理，找出相同的方向块。
f) 位置规律：根据位置进行推理，找出相同的位置块。
g) 连接规律：根据连接方式进行推理，找出相同的连接方式块。
h) 符号规律：根据符号进行推理，找出相同的符号块。
i) 语言规律：根据语言进行推理，找出相同的语言块。
j) 动态规律：根据动态进行推理，找出相同的动态块。
k) 静态规律：根据静态进行推理，找出相同的静态块。
l) 功能规律：根据功能进行推理，找出相同的功能块。
m) 关系规律：根据关系进行推理，找出相同的关系块。
3.逻辑狗球的应用逻辑狗球在我国被广泛应用于幼儿园、小学等教育场所，作为教学辅助工具，帮助孩子们提高逻辑思维能力。
同时，家长也可以在家里与孩子一起玩逻辑狗球，通过亲子互动，提高孩子的学习兴趣，促进孩子的智力发展。
第一阶段下培优班第7讲）一、口算。
17－6= 6＋9= 12－6= 10－9= 9－8= 13－7= 13－3= 16－8= 7＋7= 11－5= 6＋6= 12－5= 6＋4= 10＋7= 17－10= 16－5= 17－9= 13－7= 14－8= 15－9= 9＋5－7= 18－8－8= 15－6＋3= 5＋5＋4= 15－5＋8= 10－2＋9= 7＋8＋4= 15－7－8= 18－9＋7=11－3＋8= 6＋4＋5= 17－8－4=二、填空题。
1、9与8的和是（）。
9与8的差是（）。
2、5比12少（），12比7多（）。
3、被减数是14，减数是9，差是（）。
4、一个加数是6，另一个加数是8，和是（）。
5、5＋4=12－（）=15－（）6、在○里填上“＞、＜或＝”。
11－4 ○6 4＋9 ○13 4＋7－2 ○10 15－8 ○9 13－6＋7 ○1317－9－7 ○17、看图填算式。
( )＋( )=( ) ( )＋( )=( )( )－( )=( ) ( )－( )=( )8、想一想，再填空。
（1）16－7=（）想：7加（）得16，16减7等于（）。
（2）13－7=（）想：10－（）=（）3 ＋（）=（）三、看图列式计算。
(4)四、用数学。
1、飞机场上有16架飞机，飞走9架，还剩几架？2、小华有14只蝴蝶，放走了8只，还剩几只？五、我来填一填。
1、①在6的上面一格填8，在6②从左往右数，第二格填5，第五格填8。
③从上至下数，8的上面是10，4的下面是0 从左往右数，5的左边是4，7在6的右边。
2、有一座四层楼，小东住在小亮的楼上，小刚住在小亮的楼下，小刚住在小红的楼上。
①（ ）住在最上面，（ ）住在最下面。
②如果小刚住在2层，小东住在（ ）层，小亮住在（ ）层，小红住在（ ）层。
1、妈妈给小明买了10块巧克力，小明吃了2块，送给好朋友小亮3块，还剩多少块？2、哥哥有10个，弟弟有6个，哥哥给弟弟几个，两个人的一样多？文具盒 杯子 书包 蛋糕 钢笔4元 2元 9元 1元 3元 小红买了一个文具盒和一个杯子，共花了多少元？ ② 小明拿10元钱买了一个书包，剩下的钱还够买什么？③ 你还能提出数学问题吗？用算式表示出来。
逻辑狗中班上13题解小鱼引言在学习逻辑问题的过程中，我们常常会遇到一些难以理解和解决的问题。
逻辑狗是一种能够帮助我们解决这些问题的工具。
在中班上，逻辑狗是我们的好朋友，它能够帮助我们解答13个逻辑问题。
本文将详细解答这13个问题，帮助小鱼理解逻辑问题的解决方法。
问题一：A、B、C三人中，只有一个人说的是真话，另外两个人说的都是假话。
A说：“B说的是假话。
”请问谁说的是真话？这个问题看起来很复杂，但是我们可以通过逻辑狗的帮助来解答。
首先，我们假设A说的是真话。
如果A说的是真话，那么B说的就是假话，这与题目中的条件相符。
所以，我们可以得出结论：A说的是真话。
问题二：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。
C说：“A说的是假话。
”请问谁说的是真话？这个问题和上一个问题类似，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。
首先，我们假设C说的是真话。
如果C说的是真话，那么A说的就是假话，这与题目中的条件相符。
所以，我们可以得出结论：C说的是真话。
问题三：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。
D说：“A说的是假话。
”请问谁说的是真话？这个问题和上两个问题类似，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。
首先，我们假设D说的是真话。
如果D说的是真话，那么A说的就是假话，这与题目中的条件相符。
所以，我们可以得出结论：D说的是真话。
问题四：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。
D说：“B说的是假话。
”请问谁说的是真话？这个问题和前面的问题有些不同，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。
首先，我们假设D说的是真话。
如果D说的是真话，那么B说的就是假话，这与题目中的条件相符。
所以，我们可以得出结论：D说的是真话。
问题五：A、B、C、D四人中，只有一个人说的是真话，另外三个人说的都是假话。
D说：“C说的是假话。
”请问谁说的是真话？这个问题和前面的问题类似，我们同样可以通过逻辑狗的帮助来解答。
“逻辑狗”常用知识问答关于产品——1、么是思维，思维和智力的关系是什么？人类的能力分为智力和非智力两种，而思维是智力的核心。
那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解决每一个问题，表现出良好适应性的个性心理特征；智力由如下几个方面构成：思维、感知（观察）、记忆、想象、言语，言语就是叫个体的语言。
这就是各种智力的成分模式，中间有个灰色的圆，实体的圆就是中心圆——思维，还有其它成分：一个是入门的窗户——感知觉；一个是储存的仓库——记忆；还有想象力，这是很重要的，想象力是翅膀，它让我们的思维飞起来。
应该从幼儿开始就要发展它的想象力，因为爱因斯坦说在创造的过程中，想象要比知识更为重要，所以在创造人才的培养过程中应该越来越重视想象力的培养；语言是思维的工具。
人的思维、人的智能是一种语言的思维，语言的智能，个体的语言，刚才我们说了叫言语，还有指操作技能，我们强调操作能力，但是所有这些都围绕思维来进行，各种智能的起步。
思维是智力的核心。
思维主要是指概括的、间接的一种认知过程，是对事物本质联系或事物规律性联系的一种认识过程。
2、什么是“逻辑狗”，为什么叫“逻辑狗”？“逻辑狗”——原名LOGICO，是一套来自德国的儿童思维升级训练系统。
在德国已经有50多年的推广使用历史。
“逻辑狗”思维训练系统是德国众多教育专家以福禄贝尔、蒙台梭利等的先进教育理念为指导，开发出的一种生动有趣的手脑互动式学习产品。
逻辑狗通过动手操作的智力魔板与极其丰富的多元智力训练卡片相结合的方式，让儿童在“玩中学”和“学中玩”，从而达到提升思维品质、养成良好思维习惯的目的。
“LOGOCO”在德文中的意思叫“逻辑”，因此，这套学具的训练目的就是指向儿童的逻辑思维能力的发展与培养。
我们根据译音，再加上孩子们喜欢的、可爱的卡通狗形象就成了“逻辑狗”。
很多家长和孩子都叫它聪明狗、智慧狗、机灵狗、游戏狗。
3、“逻辑狗”的使用对象是谁？该系列产品的读者对象为3~12岁的孩子。
第二阶段19.20讲练习题）课堂直通车：乘法的初步认识
6、竖式计算我最棒。
7、数学与生活
还原问题
1、一个数减去23得65，这个数是多少？
2、一个数加上8减去12得55，这个数是多少？
3、小花给小丽9块糖，小丽给小宇4块糖，小宇给小花3块糖，这时三个人各有9块糖。
问小花、小丽、小宇原来各有几块糖？小花原有的糖数：
小丽原有的糖数：
小宇原有的糖数：
答：小花原有（）块，小丽原有（）块，小宇原有（）块。
4、3棵树上停着一些小鸟，如果从第一棵树上飞4只鸟到第二棵树上，再从第二棵树上飞5只鸟到第三棵树上，这时三棵树上小鸟的只数相等是8只。
那么第二棵树上原来有几只小鸟？
列式：
答：第二棵树上原来有（）只小鸟。
“逻辑狗”常用知识问答关于产品——1、么是思维，思维和智力的关系是什么？人类的能力分为智力和非智力两种，而思维是智力的核心。
那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解决每一个问题，表现出良好适应性的个性心理特征；智力由如下几个方面构成：思维、感知（观察）、记忆、想象、言语，言语就是叫个体的语言。
这就是各种智力的成分模式，中间有个灰色的圆，实体的圆就是中心圆——思维，还有其它成分：一个是入门的窗户——感知觉；一个是储存的仓库——记忆；还有想象力，这是很重要的，想象力是翅膀，它让我们的思维飞起来。
应该从幼儿开始就要发展它的想象力，因为爱因斯坦说在创造的过程中，想象要比知识更为重要，所以在创造人才的培养过程中应该越来越重视想象力的培养；语言是思维的工具。
人的思维、人的智能是一种语言的思维，语言的智能，个体的语言，刚才我们说了叫言语，还有指操作技能，我们强调操作能力，但是所有这些都围绕思维来进行，各种智能的起步。
思维是智力的核心。
思维主要是指概括的、间接的一种认知过程，是对事物本质联系或事物规律性联系的一种认识过程。
思维的三个阶段：0—3岁直观行动思维；3—6岁具体形象思维；6岁以上抽象逻辑思维。
2、什么是“逻辑狗”，为什么叫“逻辑狗”？“逻辑狗”——原名LOGICO，是一套来自德国的儿童思维升级训练系统。
在德国已经有50多年的推广使用历史。
“逻辑狗”思维训练系统是德国众多教育专家以福禄贝尔、蒙台梭利等的先进教育理念为指导，开发出的一种生动有趣的手脑互动式学习产品。
逻辑狗通过动手操作的智力魔板与极其丰富的多元智力训练卡片相结合的方式，让儿童在“玩中学”和“学中玩”，从而达到提升思维品质、养成良好思维习惯的目的。
“LOGOCO”在德文中的意思叫“逻辑”，因此，这套学具的训练目的就是指向儿童的逻辑思维能力的发展与培养。
我们根据译音，再加上孩子们喜欢的、可爱的卡通狗形象就成了“逻辑狗”。
很多家长和孩子都叫它聪明狗、智慧狗、机灵狗、游戏狗。
3、“逻辑狗”的使用对象是谁？该系列产品的读者对象为3~12岁的孩子。
细分为适合3-7岁幼儿阶段与7—12岁小学阶段思维训练的系列产品。
4、“逻辑狗”有什么样的国际荣誉？“逻辑狗”以其体系的完整性、科学性、权威性和操作形态的生动有趣等诸多特点，在1994年、2002年两次荣获欧洲教育基金大奖；2000年荣获荷兰游戏学具大奖；2005年荣获美国教育出版协会杰出成就奖；2006年荣获美国《学习》杂志教师推荐奖；2006年荣获波兰智能游戏大奖；2007年荣获中国玩具协会教育玩具金奖等等。
5、目前的使用情况如何？“逻辑狗”在德国学前教育和小学教育中占有非常重要的位置。
五十多年来，已有80%到90%的德国幼儿家庭和近20，000所小学普遍使用这种内容丰富、生动有趣的思维训练和学习辅助系统。
目前全世界已有近50个国家和地区正在广泛推广和使用这套权威科学的思维训练学具,并被众多国家评为“最成功的学习辅助工具”。
这套学具从2003年引进中国以后，目前已经在全国各个地区幼儿园和家庭开始了广泛的使用。
在家庭是很好的亲子游戏，在幼儿园既是区角主题活动的良好材料又是思维训练的系统教材。
据不完全统计，全国已有数万名幼儿在“逻辑狗”的游戏活动得到思维的锻炼。
6、这套学具和别的图书、玩具有什么差别？（1）、系统性强：一般的图书中虽然也有类似的训练内容，但内容不系统，形式单一，制作形式简单，同时，孩子也没办法自主学习，在游戏中学习。
而这套学具包括3~12岁各年龄段孩子需要掌握的知识学习内容，并且以孩子的生活经验与常识作为出发点，又以能力的培养作为重点，是一般图书很难作到的；（2）、激发兴趣：这是一套非常个性化的学具，每个孩子都面对自己的问题进行思考、观察，寻找答案，各种丰富多彩的问题情景能极大激发儿童的学习兴趣，挑战他们的智慧潜能，并且能得到及时的结果验证，孩子们非常喜欢玩。
这是一套“玩中学”、“学中玩”的智能学具；（3）、开发潜能：这套学具内容非常丰富，涉及到多元智能培养的各个方面。
通过动手动脑的训练，在不断的探索挑战中能全面提升幼儿的多元化智能发展；（4）、重点突出：这套学具既帮助孩子全面训练各种智慧能力，同时又重点突出，以儿童的思维能力发展作为训练重点，在大量的问题情景设计中充分调动幼儿的大脑，通过手眼脑互动的多维学习方式，激发幼儿的思维潜能，有利于养成他们良好的思考习惯和提升思维品质，比一般图书、玩具具有更显著的益智功效与智慧含量;（5）、权威性高：它荣获多项国际大奖，是全世界最好的思维训练系统；引进中国后又得到我国众多教育学家和幼教专家的坚定与肯定，同时，通过近三年多来的国家课题、教育部课题的实验研究证明，它的训练效果非常显著，是值得充分信赖的好学具。
7、这套学具的特点是什么？（1）、设计科学：全套学具依据儿童的生理发展和心理发展水平设计，充分尊重儿童统游戏中学习与思维发展的阶段性特点。
设计了大量丰富的思维训练图卡，卡片上有图有文，小年龄的以图为主文字为辅，大年龄的增加文字分量，内容非常丰富、全面，既涉及到知识领域的方方面面(学前的和小学的），又指向智力的各种要素。
画面形象生动，采用情景化设计，既写实又适度夸张，与儿童喜欢卡通的心理吻合，让儿童一看就喜爱。
（2）、系统性强：学具的内容既全面又系统，家庭版全套共分5个思维升级阶段，32个主题系列，设计儿童在3—7岁阶段各方面能力的训练。
幼儿园版共分六个阶段26个主题训练系列。
每个系列都有16张学习卡片（按序号排列），是循序推进的，卡片的题量由少到多增加，内容的难度由浅入深渐进，操作者要按卡片的序号使用，实现程序式的学习。
（3）、内容丰富：幼儿阶段家庭版全套升级训练系统内容丰富多彩，共有1024个思维训练游戏；幼儿园版教材共有688个训练游戏。
每张卡片既有正面的训练又有背后的迁移、强化练习，训练题量从6个到10个不断增加，幼儿阶段全套涉及知识点共有近8000个，既有日常生活常识的内容，也有语言学习、数学概念掌握、记忆训练、联想能力训练的内容。
每个游戏都是对智慧的挑战：观察、分析、综合、连接、判断、推理------既紧张又刺激，让儿童乐此不疲。
（4）、操作有趣：全套学习卡片与“智力魔板”配合使用（彩色塑胶框式板），这是一种非常新颖、有趣的操作。
卡片上的问题启动幼儿的思考，通过移动色彩圆钮的方式做游戏题并确定答案，既动眼、动脑又动手，将静态的智力活动与动态的操作有机结合，非常符合儿童“玩中学，学中玩”的心理特点。
（5）、自主学习：学具的特点是个性化操作，儿童可以依据自己的知识水平和智力发展情况自定进度，自我检测。
每张卡片的背后都有答案（相应的彩色圆点标记），是与魔板的彩色圆钮对应的。
卡片正面的游戏题操作完了，就翻转卡片寻找答案，进行自我检测，实现独立自主的学习和探索，获得成就感。
（6）、图画精美：“逻辑狗”的32个产品，共有上千幅图画，绝大部分都是手绘图画，内容有幼儿常见的生活用品和生活场景、交通工具、杂技表演、童话故事、蔬菜瓜果、植物动物。
可以说32个“逻辑狗”产品就是32本精品画册，它让孩子在开发智能的同时，还接受艺术熏陶，增进艺术修养。
（7）、方便安全：“逻辑狗”学具在家中、学校、旅途、车上都能自由操作；学习卡片纸质优良，不易撕坏。
智力魔板由德国监制，以优质的塑胶制作，圆角工艺精细，保护儿童小手，安全、耐用、易清洗。
8、“逻辑狗”有什么样的训练功用？观察能力的提升——培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性；比较能力的提升——发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力；排序能力的提升——根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来的能力；分类能力的提升——学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力；判断能力的提升——引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论；推理能力的提升——引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论；联想能力的提升——发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力；手眼协调能力的提升——将静态的智力活动与动态的操作有机结合；分辨能力的提升——培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力；培养专注的心理品质——在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和意志品质。
9、家庭装版与教材版之间的内容有什么区别吗？答：家庭版一共是32个主题按年龄阶段分为五个阶段；幼儿园教材版一共26个主题，按班级分配，分为小班、中班、大班，每个班级分为上下学期，共六个思维训练阶段。
教材版的构成从家庭版产品中精选了19个最有代表性的主题，又从德国引进了7个全新的主题，这些主题更加典型，更适用于幼儿园的有组织的教学。
10、家庭版产品为什么要装订成册子？教材版为什么是卡片答：“逻辑狗”的家庭装采用套环式的册式制作，出发点在于考虑家庭中孩子没有老师专门的指导和教学常规建立方面的要求，孩子容易将智力游戏图卡遗失，所以按照学习程序，编码装订成册，这样就不容易丢失；幼儿园版产品以卡片方式呈现，一是老师可以按照课程设置灵活安排进度，控制训练题量；二是可以针对不同的能力训练从不同主题中挑选卡片组合使用，方便教学目标的实现；三是可以训练幼儿按照常规操作整理卡片，帮助幼儿养成整理物品的良好习惯。
11、有人反映“逻辑狗”的内容和操作形式过于简单，是这样吗？（1）、首先，我们要看内容的设计是否适合孩子的年龄特点，不能以成人的心理来判断，从世界各国使用的反馈和我们的课题实践来看，“逻辑狗”的游戏从内容和操作方法上是适合孩子的思维发展特点的。
内容由浅入深，有些题的难度对成人都具有很大的挑战性。
上千种的游戏题量，近万个知识点的内容，当然不简单。
（2）、从实验园所的教学分析看，即使一张卡片孩子很轻松的做完，看似“简单”，但思维的过程是不断在量的积累中产生变化的，也是在难与易的交替中进行的，如果不深入了解，是不能了解这套系统训练的深浅度的；（3）、智力模板的操作形式看似简单，其实特具匠心。
首先六钮模板与十钮模板的设计，在圆钮的大小，色彩上的变化都考虑到了孩子的年龄特点。
3-6岁的幼儿手指运动力量不强，需要利用手掌和手指的整体力量才能移动圆钮，因此六钮的较大，适合孩子操作；6岁以上的强化训练，针对很快要进入小学的孩子，手指的运动能力已经发展得较好，因此十钮的圆钮较小，孩子单独利用手指就能进行很好的操作。
“智慧在手指尖上”，手指的锻炼直接刺激着儿童大脑神经突触的不断链接，刺激着信息的快速传输与知识的储存。
“逻辑狗”的操作真正实现了手眼脑的协同发展。
正是每一次都运用色彩圆钮这样别具匠心的手指操作形式与观察、思考等的结合，才充分发展了孩子的智力，又锻炼着孩子的精细动作能力，为孩子未来的学习书写、劳动等更高级的活动打下了基础。
