浅谈幼儿园德育教育

浅谈幼儿园德育教育

摘要：幼儿阶段的学习与教育对于学生来说是十分重要的，在幼儿阶段，“立德树人”的教育思想有助于促进学生在德育活动中学习，促进幼儿形成健康的德育思想。而因受到新课程教育的影响，大部分课程都需要进行改革，幼儿园的德育教学也不例外。幼儿教师因不断受到传统教育的影响，难以通过创新的模式去不断探究帮助幼儿全面发展的德育指导方式，让幼儿在幼儿园德育教学不断创新的过程中学习到更多的知识，以促进幼儿得以全面发展，帮助幼儿教师能更好地在“立德树人”教育思想的指导下探析关于幼儿园德育的教学模式。

关键词：幼儿园；德育；教学

引言

随着新课程改革步伐的不断进步与发展，全面素质教育理念越来越深入人心，随之道德品质教育在幼儿教育中也呈现出越来越重要的地位和引领作用。进而幼儿园和幼儿教师作为启蒙教育的重要场所和主要实施者，就要有意识的将德育教育引入幼儿园的一日活动当中，着眼于幼儿的良好习惯养成与道德品质培养，在不断的总结与实践中促成幼儿教育的高质量、高水平发展，也助力幼儿的全面、健康成长。基于此，本文作者便立足自身幼儿教育经验，就幼儿园德育教育工作的开展进行简要探析如下，以供各位一线幼教工作者参考交流，以期能够给幼儿德育教育工作的开展发表一些拙见，助力新时期幼儿教育的可持续发展。

一、幼儿园德育教育的重要意义

幼儿时期是小朋友们身心成长的重要阶段，也是对其展开知识教育与行为引领教育的启蒙时期，这一时期幼儿园德育教育工作的开展，对幼儿将来的成长和发展有着重要的影响意义。进而德育教育既是新时期的幼儿教育中的重要内容，又能够促成幼儿文明礼貌行为习惯的养成，并使其在与人交流和交往的过程中，学会互助、合作与分享，有信心且有同情心，并且懂得感恩，热爱自己的家人、朋友、班集体和祖国，以为幼儿在将来能够建立正确的人生观、价值观和世界观奠定基础，也进一步推动其真正成长为社会主义事业的建设者和接班人。

二、幼儿园德育教学的对策

浅议德育在幼儿教育中的重要作用

俗话说：“要想学会做事，首先学会做人！”多年幼教实践告诉我，要想教有所获、学有所成，关键是要抓好幼儿期的德育教育。注重幼儿习惯的养成，从小让幼儿树立良好道德意识，养成良好的道德行为习惯，是开展其他一切教育的前提和保证。而尊重实际，因人施教，却是实施幼儿德育过程中的重中之重！现代社会，多数家庭只有一个孩子，是家中的小皇帝，望子成龙、望女成风几乎成了所有父母最大的心愿，在这种心态的驱使下，人们对教育的关注视线也正在转移，越来越注重基础教育，抓好幼儿时期教育已成为人们的共识。

3-6岁对于人的一生来说是培养良好品德行为的黄金时代。对3-6岁的幼儿实施德育，其德育的内容和途径是什么？幼儿园的新纲要指出“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿的一日生活中。”就是说，幼儿园的德育内容主要是发展幼儿的情感，进行良好的行为习惯培养，而幼儿园的一日生活及每一个活动是实施幼儿园德育的主要途径。研究表明，3-6岁幼儿的思维特点是以具体形象为主，抽象逻辑思维还刚刚萌芽，加上他们的生活经验少，辨别是非的能力较差。那么，怎样有机和谐地将德育渗透到幼儿园的一日生活及各个环节之中呢？我认为：

1根据幼儿年龄、接受能力上的差异，使用的教育方法要因人施教

在托班、小班阶段进行德育教育时，由于本年龄段的幼儿，还处在具体形象思维阶段，几乎没有辨别是非的能力，认为别人做的都是对的、正确的，继而去模仿，然后就逐渐形成了自己的认识和习惯。针对这一特点和实际，在活动中，教师应多采用榜样示范法。以身作则直接告诉幼儿那些事该做，那些事不该做，并尽可能依据幼儿共性及个体差异情况，用简单明了、通俗易懂、新颖的手段让他们理解、接受，可采用人物对话、故事表演、观看图片等直观的形式，实施德育教育，进而使幼儿渐渐在头脑中形成一个简单而正确的认知轮廓。

在中班进行德育教育时，由于幼儿已形成对事物的初步判断能力，但不很准确，很难在对与错之间做出正确的选择判断，这时他们的正确想法需要成人及时给以提示、引导、巩固、强化。对于他们不正确的想法，更应予以及时的引导、纠正、制止。比如：我班曾有一名幼儿带着火机来到班里，我提出暂时由我为他保管，离园时交给他妈妈，可他拒不接受。针对一件事情，我让他说出自己的看法，我对他的选择给予谁对谁错的讲解，通过教师的讲评，直接告诉他对的原因，错误的后果及可能带来的危害，在其稚嫩的心灵中确立一种是非的标准，从而自己做出简单的对错判断，明白自己该怎样做了。所以，循序渐进，明白了事理后的孩子们就能更清楚，更明确地了解了一件事情的正确性，并能正确认识到该怎么做，久而久之，好的行为习惯也就渐渐养成了。在大班，幼儿抽象逻辑思维能力开始萌芽，已具备了模糊的自发认知能力，他们对一件事情已能自己去判断，但根据幼儿自身的特点，在各方面又存在着个体上的差异，在教育时就不能一概而论，而更要有针对性的因人施教了。

浅谈幼儿园教育育人为本德育为先的重要性

摘要：幼儿园阶段是孩子这一生成长道路的重要节点，更是初始期，对于幼儿园的孩子来说，是否能够在这一阶段形成一个良好的面对生活和学习的习惯，才是其未来能够健康成长发展的重中之重，更是关键所在，对于幼儿园的孩子来说，也能够起到至关重要的决定性作用。幼儿园是培养幼儿品德素养的重要场所，也是帮助引导幼儿树立正确的道德情操的基地。对于教师而言教书育人固然是重要的，但是也要兼顾德育教育的质量。本文主要通过阐述分析幼儿园教育活动开展的过程中育人为本，德育为先的具体原则以及重要性，使得教师能够高度重视德育教育，逐步地引导幼儿树立正确的道德意识，为未来的成长发展创造良好的条件。

关键词：幼儿园教育；育人为本，德育为先；重要性；思考探究

引言：

在幼儿园德育教育中，首先应当以培养幼儿正确的行为习惯，并且将其与幼儿接受良好的情感教育作为其重要的目标。换言之，在目前的幼儿园教育活动中，教师一定要采用创新的教学方式、多样化的教学活动内容，让幼儿能够在各个方面受到培训教育，以此来进一步的培养幼儿的道德理念，深入的将德育教育始终与幼儿园各项教育融会贯通在一起。

一、幼儿园教育育人为本，德育为先的重要性

如果在幼儿阶段没有得到良好的教育，那么这些善良的本性甚至有可能会直接被迫“丧失”，所以说德育教育也同样是幼儿一生中最核心的关键部分，更是幼儿园日常教育教学活动开展的基础，更是重中之重，只有将德育教育渗透其中，才能够提高幼儿的身体素质，也能够推动幼儿进一步的发展。首先，育人为本、德育为先能够培养幼儿树立正确的价值理念，能够通过教师自身的言传身教，为幼儿树立榜样，给幼儿带来一个最好的正面教育，以一种更加良好的形象来得到幼儿的肯定和尊敬。其次，能够为幼儿创设良好的日常参与学习的氛围。实际上，良好的教学氛围，对于幼儿来说，其自身的功能和价值也是非常明显的，并且在整个教育教学活动开展的过程中，也能够起到非常积极的作用，可以持续不断的为幼儿创造更多的条件，引导幼儿在整个接受幼儿园教育的过程中健康、快乐的成长。除此之外，还能够通过日常的教育培养幼儿形成良好的行为习惯，让幼儿懂得感恩，学会独立自主的学习和做一些事情，为幼儿未来的成长学习创造一个良好的条件。

浅谈幼儿园德育

摘要:响应党的号召，遵循党的教育方针，全面落实立德树人是现代教育的大趋势，培养社会主义现代化接班人是学校教育的终极目标。首先要“立德”才能“树人”，立德就要进行德育，幼儿园是启蒙教育阶段，是对幼儿进行基础德育的重要时期，相比于中小学的知识传授，幼儿园更多的对幼儿的情感，性格，品德进行引导干预。本文就幼儿园如何“立德”，对幼儿进行德育进行简单阐述。

关键词：道德品质 德育 幼儿德育

一、何为幼儿德育

德育是对一个人的道德品质的教育，道德是一定社会和一定阶级向人们提出的处理人与人、人与社会之间各种关系的一中特殊行为规范。可以衡量一个人的好坏。幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点按照社会的要求，有目的有计划的对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的活动。对幼儿进行德育就是通过对幼儿道德品行等方面的教育使其能够对自我及他人进行判断，由自然人成长为有是非观，价值观的人。

二、为什么要对幼儿进行德育

随着社会竞争愈演愈烈，社会压力加大，家长们对自己的子女期待较高，过于重视学习成绩，往往忽视他们的道德品质教育。智商虽重要，情商尤可贵。透过社会现象可知越来越多的孩子出现心理问题，容易受外界影响，难以抵制诱惑，甚至不能做出正确选择走上歪路，崇洋媚外等。

通过对幼儿进行德育，对其进行思想引导，性格干预，潜移默化言传身教的影响来发展其社会性。培养其勇敢、坚强等良好品质；尊老爱幼，热爱祖国，爱集体等情感；乐意与人交往，人际关系良好，做一个具有初步的判断能力，选择能力有思想的新时代幼儿。 对幼儿进行德育是社会主义新时待发展的需要，新时代社会主义接班人应是全面发展的型人才。而并非只看重知识水平。当今国家社会对教育极度重视，出台多种教育政策，985,211人才辈出，双一流大学应运而生。自然不乏高智商人才。然而一个完整健康的人必不可少的就是良好的道德品行。在高校中，只知道学习的“学习型”学霸大有人在，他们甚至没有课间休息，一直钻研学习，不与同伴交往，除了学习，其他一窍不通。敢问这样的“学霸”型人才进入社会以后真的能适应社会吗？或者，社会能接受他吗？所以，党的教育方针指出要以“立德树人作为教育的根本任务”，幼儿园对幼儿进行德育能够为社会培养全面性健康的社会主义接班人打下坚实的基础。