教学设计流程图

Module 7 Unit 3 Under the sea

单元教学设计流程图(广东广雅中学易小曼、黎华荣提供)

第一课时

第二课时

第三课时

第四课时

热身 听前阅读 听力练习

导入

小组讨论

词汇呈现 回答问题 作业布置

阅读理解 读后活动 作业布置

通读全文

详读

作业讲评

讨论答案 语言呈现

填空练习

句型操练

重点语法项目 语法讲解

句型观摩

小组讨论 练习 作业布置

语言点归纳 讨论 导入

归纳 讲评归纳

作业讲评

分享习作 引入

讨论问题 阅读

讲评练习

写作导入

明确要求 写作提纲

作业布置

第五课时

第六课时

课时的安排与重组：

The 1st period Warming up and listening

The 2nd period Speaking and reading

The 3rd period Language study and grammar

The 4th period Reading, speaking and writing

The 5th period Listening and speaking

The 6th period Reading and writing

佳作讲评

交流信息 课外阅读

讨论

讲评 作业布置 作文讲评

分享习作 阅读理解

查找信息 听力训练

讲解作业布置

《西门豹治邺》教学设计方案

课题名称 《西门豹治邺》

科 目 语文 年 级 五年级

课时 1课时 作者 朱殿仕

一、教材内容分析

《西门豹治邺》讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，为民做主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次分明，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。

二、教学目标

1、知识与技能

（１） 正确、流利地朗读课文；

（２） 运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。正确读写“荒芜、巫婆、打扮、磕头、求饶、渠道、灌溉”等词语。

２、过程与方法

（１） 能够提出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法；

（２） 能够通过自主提出问题、老师引导、动脑思考、同桌交流、表达反馈的课文学习过程，体验和感悟探究的一般过程；

（３） 能够通过仿、续或创编的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法；

（４） 能够仔细倾听其他同学的发言，有将生字识记方法或对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验协作学习的过程和方法。

３、情感态度价值观

（１） 能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯；

（２）了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

三、学习者特征分析

对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会作者的思想感情。本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平，学生能在领悟课文主要内容的基础上，结合生活，通过各种信息渠道尝试进行探究性学习，学生留心观察周围生活并宣传破除迷信活动，有意识的丰富自己的见闻，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

教学设计教学流程图

步骤一：导入（5分钟）

1.老师在黑板上写下当天的课题和目标。

2.老师询问学生之前对该课题的了解，并简要复习相关知识点。

3.老师激发学生对本课题的兴趣，引入新的知识点。

步骤二：新知呈现（10分钟）

4.老师使用多媒体或教具呈现新知识，通过图示、实物或实例讲解。例如，教学一个数轴的概念，可以使用图示或示意图来帮助学生理解。

5.老师阐述新知识的核心概念、特点和相关应用。

步骤三：概念理解与巩固（15分钟）

6.老师提出一系列相关问题，引导学生对新知识进行思考和理解。

7.学生通过小组合作或个人回答问题，老师及时给予指导和反馈。

8.老师通过示范和实例探究，帮助学生彻底理解新概念。

步骤四：知识延伸和应用（20分钟）

9.学生完成一些相关的练习题，巩固所学的知识。

10.学生解决实际问题或探索新的应用场景，应用所学的知识。

11.老师组织学生进行小组讨论和分享，促进学生的合作学习和思维发展。

步骤五：总结与归纳（10分钟） 12.老师帮助学生总结所学的知识点和方法，强调核心概念和关键步骤。

13.学生回答总结性的问题，检验所学知识的掌握程度。

14.老师对学生的答案进行评价，并纠正错误。

步骤六：巩固练习（15分钟）

15.学生独立完成一些与本课相关的练习题，加深对所学知识的理解和掌握。

16.老师在黑板上解析和讲解练习题答案，同时指出容易出错的地方和解题技巧。

步骤七：作业布置与反馈（5分钟）

17.老师将当天的作业布置给学生，并说明要求和截止时间。

18.老师鼓励学生自主学习，提供必要的参考资料和学习资源。

19.学生将作业交给老师。老师定期检查作业，并给予学生及时的反馈和评价。

步骤八：课堂评价与反思（5分钟）

20.老师以课堂练习、小组讨论、个别答题等形式进行课堂评价，了解学生的学习情况。

21.老师和学生一起对本节课的效果进行总结和反思，提出改进意见和建议。

通过以上的教学流程图，可以清晰地指导教师进行课堂教学，确保教学的逻辑性和有效性。在每个步骤中，老师注重启发学生的思维，引导学生主动参与学习，并及时给予指导和反馈。此外，老师还注重激发学生对学习的兴趣，培养学生的合作精神和解决问题的能力。整个流程旨在提高学生的学习效果和兴趣，培养学生的创新思维和综合运用能力。

学期授课计划流程

流程

名称 学期授课

计划流程 文件编号 受控状态 A/0

执行核心部门 专 管控部门 专

阶段 流程图 责任部门 责任岗位 流程描述 相关表单

编写

检查

审核

批准

下发

专业教研室

专业教研室

专业教研室

主管教学

校 长

专业教研室

专业教研室

任课教师

教研组

组 长

专业教研室

主 任

教 学

校 长

教研组

组 长

根据教务科下发的《教学任务书》，任课教师编写学期授课计划。

组长检查，通过后签字，上交教研室主任，否则返回重写。

教研室主任审核，通过后签字，上交教学校长。否则返回教研组重写。

教学校长审核批准签字，交教务科。否则返回教研组重写。

教研组长下发到任课教师。

。

学期授课

计划

学期授课

计划

学期授课

计划

学期授课

计划

学期授课

计划

相关说明 1．请按要求填写好在各阶段中相关流程的流程图符号、工作表单与记录，以便查询与管理；

2．流程步骤顺序请用…符号来标识。

编制人员 审核人员 批准人员

编制日期 2008年10月30日 审核日期 2008年月日 批准日期 2008年月日

No Yes Yes

Yes Yes

No No 编写学期授课

批准 1

4 开始

教研组组长下发到

任课教师 审核 3

5 检查 2 期中教学检查流程图

流程

名称 期中教学检查流程 文件编号 Q/LDX/LC-16002-2008 受控状态 A/0

执行核心部门 专业教研室室 管控部门 专业教研室室

阶段 流程图 责任部门 责任岗位 流程描述 相关表单

自查

填表

检查

审核

审核

总结

专业

教研室

专业

教研室

专业

教研室

专业

教研室

教务科

教研组中各任课教师

教研组中各任课教师

教研组

组长

教研室

主任

根据教务科教学文件的有关规定和专业教研室的要求任课教师对前半学期教学过程进行自查。

按照检查表中的项目填报自查结果。