教学设计流程图

教学流程图的设计

一、教学流程图的作用

“教学流程图”顾名思义是关于教学过程的流程图，它是教师实施教学活动的蓝图，其作用在于：

——它可以直观地显示整个课堂活动中各个要素之间的关系、比重；

——教学中的重点和难点部分也可以简洁地呈现出来；

——它也可以较好地反映出教师教学过程设计的逻辑性、层次性等。

教学过程流程图是浓缩了的教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。

二、常见的图例有

图形 意义说明

开始，结束

教师活动

学生活动

决策，判断

一般教学内容

教学媒体

流程线

教学媒体与教师活动的组合

教学媒体与学生活动的组合 教学媒体与教学内容的组合

示例：

课题《再现与表现》（高一语文作文教学）

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动

导入 组织游戏 参与、思考

学习相关知识 讲解“再现和表现的相关知识” 学习体会

提高表现主观情感的能力 1.讲解提高表现主观情感的三种方式：“寓情于景”“寓情于事” “寓情于理”

2.组织学生欣赏评价例文。 学习基本知识、

欣赏例文

评价例文

课堂练笔及评讲 1. 组织学生以“告别我的初中生活”为话题练笔。

2.组织学生对练笔进行评价 写作、评价

小结和反思 补充学生的小结 小结方法，总结自己运用方法的不足。 教学流程图

开始

歌曲导入新课人民渴望统乐章一：归乡的路是那么漫长 课件 海峡两岸关学生讨论：港、澳被占与回归的原因 课件

结论 教师版书 第二乐章：有个课件 一国两制构学生小教师补充

结束 第三乐章：我已课件 香港与澳门

英语教学设计的八个环节教学流程图

English Language Teaching Design: An Eight-Step Process

Flowchart.

Introduction.

Effective English language teaching design encompasses

multiple stages that ensure a structured, engaging, and

impactful learning experience for students. This eight-step

process flowchart outlines the key elements of planning and

executing a successful English language lesson.

Step 1: Needs Analysis.

The first step in teaching design is to conduct a

thorough needs analysis. This involves identifying the

language proficiency level of the students, their learning

styles, and any specific goals or objectives they may have.

This analysis helps teachers tailor the lesson content and

activities to meet the unique needs of their students.

Step 2: Setting Learning Objectives.

Based on the needs analysis, teachers then set clear

高中数学打印版

校对完成版本 流程图

三维目标

1．知识与技能

(1)通过具体实例，进一步认识程序框图．(2)通过具体实例，了解工序流程图．

2．过程与方法

能绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用．

3．情感、态度与价值观

在使用流程图过程中，发展学生条理性思考，提高学生表达能力和逻辑思维能力．

重点难点

重点：学会绘制简单实际问题的流程图，体会流程图在解决实际问题中的作用．

难点：绘制简单实际问题的流程图．

课堂探究

课堂探究一 流程图

【问题导思】

1．展示算法步骤的直观图示称为流程图，除此之外，流程图是否还有其他形式？

【提示】 有，由一些图形符号和文字说明构成的图示都称为流程图．

2．你能举出几个流程图的实例吗？

【提示】 实验室工作流程图，阅览室阅读流程图等．

由一些图形符号和文字说明构成的图示称为流程图，流程图常常用来表示一些动态过程，通常会有一个“起点”，一个或多个“终点”．

例1有三个整数a，b，c，由键盘输入，输出其中最大的数，画出其算法流程图．

【思路探究】 写出算法→画出流程图

【自主解答】 算法如下：

第一步：输入a，b，c；

第二步：若a＞b且a＞c，则输出a，否则，执行第三步；

第三步：若b＞c，输出b，否则，执行第四步；

第四步：输出c.

根据以上步骤可以画出如图所示的算法流程图． 高中数学打印版

校对完成版本

方法总结

1．程序框图是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确表示算法的图形，能清楚地展现算法的逻辑结构，具有直观、形象的特点．

2．程序框图要基于它的算法，在对一个算法作了透彻分析的基础上再设计流程图，在设计流程图的时候要分步进行，把一个大的流程图分解成若干个小的部分，按照顺序结构、条件结构、循环结构来局部安排，最后再把各部分之间进行组装，从而完成完整的程序框图．

变式训练

把“三个整数a，b，c”改为“两个整数a，b”，其他不变，试画出算法流程图．

1 模式二教学应用

小学数学课程《秒的认识》教学设计

一、教学设计

（一）学习目标的描述

1.过程与方法

a. 能够交流自己的想法,并参与讨论

b. 通过观察、体验等教学活动，培养学生的观察分析能力，逐步建立一秒的时间观念。

2.知识与技能

a. 认识时间单位秒；

b. 知道秒针走1小格是1秒、1分=60秒；

c. 了解秒在现实生活中的广泛应用；

d. 通过小组合作学习，培养学生合作意识和数学思考语言表达能力。

3.情感态度与价值观

a. 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

4.体现辅助教学中，实现教学策略思想（如图一）

图一：《秒的认识》“主体探究式”教学策略图。

说明：在远程教育环境下，通过多媒体教学培养学生的交流、讨论、探索能力，突出以“交学生

自主

学习 教师

讨论、探索 多媒体、交流

2 流、讨论、自主学习”为中心。

（二）学习者特征分析

学生年龄尚小，所以应启发学生从实际出发，联系生活，寻求知识。

（三）教学重点、难点

1、秒针走1小格是1秒、1分=60秒；

2、秒在生活中的应用。

（四）小学远程教育环境下语文课教学模式（如图二）

图二：《秒的认识》“主体探究式”教学模式图。

说明：在远程教育环境下，学生的自主学习能力得到了很大提高，也能自然的联系到生活实际。

二、教学准备 教师——媒体

探究 激励 应用

激

趣

导

入 揭

示

课

题 目

标

激

励 联

系

生

活 学

生

观

察 讨

论

交

流 教

师

点

拔 情

感

教

育

练

习

巩

固

拓

展

延

伸

3 1．自制课件（秒的认识）