统计学-第4章 学习指导

第一章统计学及其基本概念一、学习指导本章介绍统计学的一些基本问题。

通过本章学习可以知道和掌握统计的含义，统计的内容和统计学的产生和发展。

认识数据的类型，理解和掌握统计学的基本概念。

了解统计计算的软件工具。

本章各节的主要内容和学习要点见下表。

二、主要术语1.统计：统计工作、统计资料和统计学。

2.统计工作：为了认识和管理的需要，对社会经济现象和自然现象进行数量收集的活动。

3.统计资料：统计工作过程中所取得的各项数字资料以及与之相关信息的总称。

4.统计学：在统计工作的经验积累到一定程度时自然产生的，它是收集、整理、描述和分析统计数据的方法和技术，为决策提供“量”方面的依据。

5.描述统计：研究如何取得反映客观现象的数据，并通过图表形式对所收集的数据进行加工处理和显示，进而通过综合、概括与分析得出反映客观现象的规律性数量特征。

6.推断统计：研究如何根据样本数据去推断总体数量特征的方法，它是在对样本数据进行描述的基础上，对统计总体的未知数量特征作出以概率形式表述的推断。

7.数据：进行各种统计、计算、科学研究或技术设计等所依据的数值。

8.分类数据：对事物进行分类的结果。

9.顺序数据：也称等级数据，是对事物进行分类的结果，并表现出明显的顺序或等级关系。

10. 数值型数据：使用自然或度量衡单位对事物进行测量的结果，其结果表现为具体数值。

11. 时间序列数据：在不同时间上收集到的数据，它所描述的是现象随时间而变化的情况。

12. 截面数据：在相同或近似相同的时间点上收集的数据，它所描述的是现象在某一时刻或某一时间段的变化情况，13. 面板数据：对若干个单位在不同时间进行重复跟踪调查所形成的数。

14.统计总体：是统计所要研究的事物或现象的全体，即由客观存在的，具有某种共同特征的许多个别事物构成的整体。

15.个体：构成统计总体的个别事物，又称为总体单位。

16.样本：指从统计总体中抽取出来作为代表这一总体的、由部分个体组成的样本总体，其目的是用来推断总体。

第4章（数据的概括性度量）学习指导数据分布的特征可以从三个方面进行描述：一是分布的集中趋势，反映各数据向其中心值靠拢或聚集的程度；二是分布的离散程度，反映各数据远离其中心值的趋势；三是分布的形状，反映数据分布偏斜程度和峰度。

掌握计算、特点及其应用场合。

主要内容学习要点2．1 集中趋势的度量众数▶概念：众数。

▶众数的特点。

中位数和分位数▶概念：中位数，四分位数。

▶中位数和四分位数的特点。

▶中位数和四分位数的计算。

平均数▶概念：平均数，简单平均数，加权平均数，调和平均数，几何平均数。

▶简单平均数和加权平均数的计算。

▶用Excel中的统计函数计算平均数。

▶几何平均数的计算和应用场合。

众数、中位数和平均数的比较▶众数、中位数和平均数在分布上的关系。

▶众数、中位数和平均数的特点及应用场合。

异众比率▶概念：异众比率异众比率的计算和应用场合。

2．2离散程度的度量四分位差（内距）概念：四分位差。

四分位差的计算。

用Excel中的统计函数计算四分位差。

方差和标准差概念：极差，平均差，方差，标准差。

样本方差和标准差的计算。

用Excel计算标准差。

离散系数概念：离散系数。

离散系数的计算。

离散系数的用途。

2．3偏态与峰态的度量偏态及其测度概念：偏态，偏态系数。

用Excel计算偏态系数。

偏态系数数值的意义。

峰态及其测度概念：峰态，峰态系数。

用Excel计算峰态系数。

峰态系数数值的意义。

Excel统计函数的应用。

一）判断题1，各变量值与其平均数的离差之和为最小值。

( )2．当各组的变量值所出现的频率相等时，加权算术平均数中的权数就失去作用，因而，加权算术平均数也就等于简单算术平均数( )3．比较两总体的平均数的代表性，离散系数较小的总体，平均数代表性亦小。

( )4，平均数与次数和的乘积等于各变量值与次数乘积的和。

( )5．若两总体的平均数不同，而标准差相同，则离散系数也相同。

( )6．并非任意一个变量数列都可以计算其算术平均数、中位数和众数。

《统计学原理》学习指导及历年真题一、《统计学原理》课程的概况1．课程的对象本课程的教学对象是专业财经类经济与管理（专科）各专业的学生。

2．学时及学分本课程为国家开放大学试点专业财经类（专科）的必修课程，一学期开设。

学时：90课时学分：5学分3．教师简介主编：4．课程的基本特点统计学原理是为广播电视大学经济与管理学科各专业学生开设的一门必修基础课，也是经济管理工作者和经济研究人员应该必备的一门知识。

它研究如何用科学的方法去搜集、整理、分析国民经济和社会发展的实际数据，并通过统计所特有的统计指标和指标体系，表明所研究的社会经济现象的规模、水平、速度、比例和效益，以反映社会经济现象发展规律在一定时间、地点、条件下的作用，描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律，也是进一步学习其他相关学科的基础。

该课程的开出在政治经济学、经济数学基础、基础会计学课程之后。

设置本课程的目的，通过对统计学原理理论及实际应用的讲授，使学生系统掌握统计学原理的基本原理、基本内容和基本方法，提高经济分析和经济信息处理的能力。

一方面是为了进一步学习专业统计和计量经济课程奠定理论和方法基础。

另一方面也为学习经济与管理学科各专业的后继课程和进行社会经济问题研究、掌握企业经营分析、行业发展分析，或者各种经济主题分析提供基本的数量分析方法。

教学的基本要求是：（1）正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对统计学原理有一个整体的认识；（2）掌握学科的基本概念、基本原理和基本分析方法；（3）根据本课程是通过统计分析方法描述社会经济现象数量之间的联系关系和变动规律的特点，教学中要紧密联系社会经济活动的实际，把学科理论的学习及基本技能的掌握和对社会经济活动实际数据的分析联系起来，切实提高分析问题、解决问题的能力；（4）善于使用本课多种媒体教材。

在学习中应有重点、有选择地使用好本课的教学材料。

二、《统计学原理》主教材文字教材是学生学习的主要用书，是教学的主要媒体和课程考核的基本依据，教材除系统、全面的反映了本门课程的全部内容外，在每章开头有教学目的及要求，章末有对本章重难点内容的小结，对重点、难点问题的掌握进行指导，并配备有一定数量的思考练习题，帮助学生对基本技能的掌握和运用；辅导教材主要对教学中的重难点问题进行分析，并就典型例题的解题思路、方法及过程进行详细的示范，同时配有大量的不同题型的练习，用以强化学生对课程基本原理的理解及基本技能的掌握与运用。

第二章统计调查与整理习题答案一、名词解释用规范性的语言解释统计学中的名词。

1. 统计调查：是按照统计工作任务的要求，运用科学的调查方法，有组织地搜集各项原始资料的工作过程。

2. 一次性调查：是不连续登记的调查，它是对事物每隔一段时期后在一定时点上的状态进行登记。

其主要目的是获得事物在某一时点上的水平、状况的资料。

3. 统计整理：是对调查资料进行加工、汇总，使其系统化、条理化、科学化，以反映现象总体综合特征的工作过程。

4. 统计分组：根据统计研究的需要，按照一定的重要标志将总体划分为若干个性质不同的部分。

5. 分组标志：是将统计总体划分为几个性质不同部分的标准或依据。

6. 复合分组：按两个或两个以上标志对总体进行分组。

7. 分布数列：在统计分组的基础上，将总体所有的单位按组归类整理，并按一定顺序排列，形成总体中各单位在各组间的分布，称分布数列。

8. 统计表：是把统计数据按照一定的结构和顺序，用表格显示的一种形式。

二、填空题1根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。

1. 统计设计、统计整理、统计分析2. 准确性3. 每一个单位4. 非全面调查5. 调查单位6. 报告单位、填报单位7. 调查项目8. 单一表、一览表9. 调查期限10. 绝对大比重、重点单位11. 一次性12. 随机原则、数量上13. 普查、统计报表制度、抽样调查、重点调查14. 直接对个别典型单位进行调查、在分类的基础上、选择一部分典型单位调查15. 全面调查、非全面调查216. 重点单位、非全面调查17. 简单分组、分组体系18. 标志、层层19. 离散、组距式20. 反比21. 组中值、一般水平22. 同一个数值、不同数值23. 总标题、数字资料24. 调查表、分析表、分组表、复合表25. 几何图形、具体形象三、单项选择从各题给出的四个备选答案中，选择一个最佳答案，填入相应的括号中。

1. D2. D3. A4. B5. C6. B7. B8. B9. C 10. D11. D 12. A 13. A 14. C 15. B316. C 17. D 18. C 19. A 20. C21. A 22. B 23. B 24. C 25. A26. D 27. A 28. C 29. B 30. C四、多项选择从各题给出的四个备选答案中，选择一个或多个正确的答案，填入相应的括号中。

第三章静态分析指标习题答案一、名词解释用规范性的语言解释统计学中的名词。

1. 总量指标：指反映在一定时间、空间条件下某种现象的总体范围、总体规模、总体水平的指标。

2. 强度相对数：指同一时期两个性质不同但有一定联系的总量指标之比。

3. 平均指标：指将同质总体内各单位某一数量标志的差异抽象化，用以反映同类现象在具体条件下的一般水平。

4. 算术平均数：指总体标志总量与总体单位总量之比，它是分析社会经济现象一般水平和典型特征的最基本指标。

5. 调和平均数：指总体各单位标志值倒数的算术平均数的倒数，也称为倒数平均数。

6. 众数：指总体中出现次数最多的标志值，它能直观地说明客观现象分配中的集中趋势。

7. 中位数：指现象总体中各单位标志值按大小顺序排列，居于中间位置的那个标志值。

8. 标准差：指总体各单位标志值与其算术平均数离差平方的平均数的算术平方根。

9. 标志变异指标：指反映总体各单位标志值之间差异大小的综合指标，又称为标志变动度。

二、填空题根据下面提示的内容，将适宜的名词、词组或短语填入相应的空格之中。

1. 平均指标、相对指标2. 两个有联系、联系程度3. 104. 系数、成数、有名数5. 相对数、平均数6. 期中7. 102.22、660、6488. 水平法、累计法9. 结构相对数10. 高11. 不同空间12. 计划完成相对数、结构相对数13. 总体标志总量、总体单位总量14. 调和平均数、算术平均数15. 集中趋势、离中趋势16. 那个标志值17. 绝对数、比重18. 同质总体19. 平均差、标准差、离散系数、标准差20. P21. 标准差、其算术平均数22. 360023. 平方、平均差24. 412.31元、103.08%25. 相等、中位数三、单项选择从各题给出的四个备选答案中，选择一个最佳答案，填入相应的括号中。

1 B2 D3 C4 B5 C6 D7 C8 B9 B 10 D11 D 12 B 13 B 14 D 15 D16 C 17 A 18 B 19 B 20 B21 A 22 C 23 B 24 B 25 B26 A 27 D 28 B 29 A 30 B四、多项选择从各题给出的四个备选答案中，选择一个或多个正确的答案，填入相应的括号中。

2016年统计学习指导(习题及答案)篇一：2016统计学复习题已整理选择题、判断题按拼音排序单选题1.2.3.4.5.6.7.8.9. HD公司各月末工人人数资料为：三季度平均人数为（ A ．99）。

r的取值范围为（ D.-1,1 ）按反映的时间状况不同总量指标又可分为（B、时点指标和时期指标）按个体价格指数和报告期销售额计算的价格指数（ D．加权调和平均数指数）按某一标志分组的结果表现为( B、组内同质性，组间差异性 ) 按照计划，今年产量比上年增加30%，实际比计划少完成10%，同上年比今年产量实际增长程度为(D、17%) 编制数量指标综合指数所采用的同度量因素是（ A.基期质量指标）编制统计报表时，如果表中某项不应有数字，则在表中用（ D.“—”表示）编制质量指标指数一般采用( D．报告期数量指标 )作同度量因素。

10. 编制质量指标综合指数所采用的同度量因素是（ D.报告期数量指标）11. 变量数列（ A、按数量标志分组的数列）12. 变量数列中各组频率(以百分数表示)的总和应该( D．等于100％ )。

13. 变量之间的关系按相关程度可分为（ B.完全相关、不完全相关、不相关）14. 变异指标中易受极端值影响的是( A．全距 )。

15. 标志变异指标是反映同质总体的（ B.离中程度）16. 产品产量增长5%，单位成本减少5%，则总成本（ A、下降% ）17. 抽样调查的主要目的在于( C．用样本来推断总体)。

18. 抽样推断必须遵守的首要原则是( B、随机原则)19. 抽样推断的精确度和极限误差的关系是（B、前者高说明后者大）20. 次数密度是指（ B、各组单位组距所占的次数）。

21. 从统计设计所包括的工作阶段来讲，统计设计可分别( A．全过程设计和单阶段设计)。

22. 单位产品成本报告期比基期下降6%，产量增长6%，则生产总费用( B．减少 )。

23. 当平均数不相等时，比较代表性大小的指标是（ D、标准差系数）24. 登记性误差( C、在全面调查和非全面调查中都会产生 )25. 定基发展速度与环比发展速度之间的关系表现为（A．定基发展速度等于其相应的各个环比发展速度的连乘积）。

第1章统计与统计数据一、学习指导统计学是处理和分析数据的方法和技术，它几乎被应用到所有的学科检验领域。

本章首先介绍统计学的含义和应用领域，然后介绍统计数据的类型及其来源，最后介绍统计中常用的一些基本概念。

本章各节的主要内容和学习要点如下表所示。

二、主要术语1. 统计学：收集、处理、分析、解释数据并从数据中得出结论的科学。

2. 描述统计：研究数据收集、处理和描述的统计学分支。

3. 推断统计：研究如何利用样本数据来推断总体特征的统计学分支。

4. 分类数据：只能归于某一类别的非数字型数据。

5. 顺序数据：只能归于某一有序类别的非数字型数据。

6. 数值型数据：按数字尺度测量的观察值。

7. 观测数据：通过调查或观测而收集到的数据。

8. 实验数据：在实验中控制实验对象而收集到的数据。

9. 截面数据：在相同或近似相同的时间点上收集的数据。

10. 时间序列数据：在不同时间上收集到的数据。

11. 抽样调查：从总体中随机抽取一部分单位作为样本进行调查，并根据样本调查结果来推断总体特征的数据收集方法。

12. 普查：为特定目的而专门组织的全面调查。

13. 总体：包含所研究的全部个体（数据）的集合。

14. 样本：从总体中抽取的一部分元素的集合。

15. 样本容量：也称样本量，是构成样本的元素数目。

16. 参数：用来描述总体特征的概括性数字度量。

17. 统计量：用来描述样本特征的概括性数字度量。

18. 变量：说明现象某种特征的概念。

19. 分类变量：说明事物类别的一个名称。

20. 顺序变量：说明事物有序类别的一个名称。

21. 数值型变量：说明事物数字特征的一个名称。

22. 离散型变量：只能取可数值的变量。

23. 连续型变量：可以在一个或多个区间中取任何值的变量。

第2章数据的图表展示一、学习指导数据的图表展示是应用统计的基本技能。

本章首先介绍数据的预处理方法，然后介绍不同类型数据的整理与图示方法，最后介绍图表的合理使用问题。

本章各节的主要内容和学习二、主要术语24. 频数：落在某一特定类别（或组）中的数据个数。

医学统计学复习指导第一章医学统计中的基本概念【目的要求】 1.了解：医学统计学的定义和内容 2.熟悉：统计工作的基本步骤和资料类型 3.掌握：总体与样本、参数与统计量、同质与变异、抽样误差、概率等基本概念【教学内容】 1.医学统计学的定义和内容，学习医学统计学应注意的问题 2.统计工作的基本步骤和资料类型(设计、收集资料、整理资料及分析资料) 3.统计学中的几个基本概念(总体与样本、资料的类型及概率)第二章平均水平的统计描述【目的要求】 1.了解：计量资料的频数分布表的编制方法和分布规律 2.熟悉：频数分布的两大特征和频数分布的类型 3.掌握：描述计量资料集中趋势算术均数、几何均数、中位数的计算方法和适用条件【教学内容】 1.频数分布表与频数分布图(频数分布表，连续型变量的频数分布图) 2.频数分布的两大特征和频数分布的类型 3.集中趋势的描述(算术平均数、几何平均数、中位数)第三章离散趋势的统计描述【目的要求】 1.了解：描述计量资料离散趋势的极差、四分位数间距及方差的计算方法和适用条件 2.熟悉：正态分布的概念、图形、特征和医学参考值范围的计算 3.掌握：描述计量资料离散趋势的标准差和变异系数的计算方法和适用条件；正态曲线下面积的分布规律和正态分布的应用【教学内容】 1.计量资料离散趋势的极差、四分位数间距、方差、标准差和变异系数的计算方法及适用条件 2.正态分布的概念、图形、特征 3.医学参考值范围的计算第四章抽样误差与假设检验【目的要求】 1.了解：抽样误差与标准误的概念 2.熟悉：标准差与标准误的区别和联系，可信区间与正常值范围的区别 3.掌握：标准误的意义、计算方法和应用，总体均数点估计、区间估计的概念和计算方法，假设检验的基本原理、基本步骤和注意事项【教学内容】 1.抽样误差与标准误的概念 2.标准误的意义、计算方法和应用 3.总体均数点估计、区间估计的概念和计算方法 4.假设检验的基本原理、基本步骤和注意事项第五章 t 检验【目的要求】 1.了解：t 分布的概念及 t 分布的图形和特征 2.熟悉：Ⅰ型错误和Ⅱ型错误及 t 界值表的查法 3.掌握：t 检验的计算与应用条件【教学内容】 1.t 分布的概念、图形、特征及 t 界值表的查法 2.t 检验的计算与应用条件(单个样本 t 检验，配对样本 t 检验，两个独立样本 t 检验) 3.t 检验中的注意事项 4.Ⅰ型错误和Ⅱ型错误第六章方差分析【目的要求】 1.了解：方差分析的前提条件和方差齐性检验 2.熟悉：方差分析多个样本均数的两两比较 3.掌握：方差分析的基本思想，各种设计方案(完全随机设计、随机区组设计、析因设计等)变异和自由度的分解方法【教学内容】 1.方差分析的前提条件 2.完全随机设计资料的方差分析，随机区组设计资料的方差分析，多个样本均数的两两比较，析因设计资料的方差分析，方差齐性检验第七章相对数及其应用【目的要求】 1.了解：标准化法的计算 2.熟悉：应用相对数时应注意的问题，医学中常用的相对数指标 3.掌握：常用相对数指标的意义和计算，率的抽样误差与区间估计【教学内容】 1.常用相对数(率、构成比、相对比) 2.应用相对数时应注意的问题 3.医学中常用的相对数指标 4.率的标准化 5.率的抽样误差与区间估计第八章χ2检验【目的要求】 1.了解：行×列表的χ2 分割法 2.熟悉：χ2 检验的基本思想 3.掌握：配对资料、四格表及行×列表资料的χ2检验方法【教学内容】 1.χ2 检验的基本思想 2.χ检验的方法(行×列表χ2 检验、四格表χ2检验、配对资料χ2检验)第九章非参数检验方法【目的要求】 1.了解：非参数统计的基本思想 2.熟悉：非参数检验的原理和应用条件，参数统计与非参数统计的区别 3.掌握：几种不同类型的资料的秩和检验【教学内容】 1.非参数统计的基本思想 2.非参数检验的原理和应用条件，参数统计与非参数统计的区别 3.几种不同类型的资料的秩和检验(配对资料的符号秩和检验，两样本比较的秩和检验，多个样本比较的秩和检验)第十章线性相关与回归【目的要求】 1.了解：最小二乘法原理 2.熟悉：相关分析与回归分析中应注意的问题 3.掌握：相关与回归的概念；相关系数与回归系数的意义和计算【教学内容】 1.相关与回归的概念 2.相关系数、等级相关系数的意义和计算 3.线性回归方程及其假设检验 4.相关分析与回归分析中应注意的问题 5.线性相关和回归的区别与联系第十一章多元线性回归与多元逐步回归【目的要求】 1.了解：多元线性回归的概念及其基本原理与方法 2.熟悉：应用统计软件包求解多个自变量的线性回归方程 3.掌握：多元回归分析结果的解释【教学内容】 1.多元线性回归的概念 2.多元线性回归的基本原理 3.多元线性回归方程的假设检验 4.应用统计软件建立线性回归方程 5.多元线性回归分析的注意事项第十二章统计表与统计图【目的要求】 1.了解：统计表的种类和常用的统计图 2.熟悉：各种图形的绘制方法 3.掌握：统计表的基本结构和要求，统计图形的选择、制图原则【教学内容】 1.统计表的基本结构和要求 2.统计表的种类 3.常用的统计图及制图原则复习题及答案第一章医学统计中的基本概念一、单向选择题1. 医学统计学研究的对象是A. 医学中的小概率事件B. 各种类型的数据C. 动物和人的本质D. 疾病的预防与治疗E．有变异的医学事件2. 用样本推论总体，具有代表性的样本指的是A．总体中最容易获得的部分个体 B．在总体中随意抽取任意个体C．挑选总体中的有代表性的部分个体 D．用配对方法抽取的部分个体E．依照随机原则抽取总体中的部分个体3. 下列观测结果属于等级资料的是A．收缩压测量值 B．脉搏数C．住院天数 D．病情程度E．四种血型4. 随机误差指的是A. 测量不准引起的误差B. 由操作失误引起的误差C. 选择样本不当引起的误差D. 选择总体不当引起的误差E. 由偶然因素引起的误差5. 收集资料不可避免的误差是A. 随机误差B. 系统误差C. 过失误差D. 记录误差E．仪器故障误差答案: E E D E A二、简答题1.常见的三类误差是什么？应采取什么措施和方法加以控制？[参考答案]常见的三类误差是：（1）系统误差：在收集资料过程中，由于仪器初始状态未调整到零、标准试剂未经校正、医生掌握疗效标准偏高或偏低等原因，可造成观察结果倾向性的偏大或偏小，这叫系统误差。

第一章绪论（一）判断题1．√2．√3．×4．×5．×（二）单项选择题1．②2．②3．④4．④5．①6．③（三）多项选择题1．②③④⑤2．①③⑤3．②③⑤4．②③⑤5．②③④6．②④（四）填空题1．统计工作统计资料统计学2．数量性3．同质大量差异同质4．总体单位品质数量5．总体数量数字第二章统计调查（一）判断题1．√2．×3．×4．√5．√（二）单项选择题1．②2．③3．②4．②5．③6．④（三）多项选择题1．①③④2．①②③④⑤3．①③④4．①②④⑤5．②③④6．②③⑤ 7．①③⑤（四）填空题1．定期统计报表专门调查2．总体单位在总体中所处的地位不同3．明确调查目的4．调查项目的承担者调查资料的报送者第三章统计整理（一）判断题1．√2．×3．×4．√5．×（二）单项选择题1．④2．④3．②4．③5．①6．③ 7．②8．①（三）多项选择题1．①③2．①②④3．①②③⑤4．②⑤5．③④6．①② 7．①⑤8．①②④⑤（四）填空题1．分组汇总2．汇总制表3．统计调查统计分析4．同质性差异性5．分组标志6．主词宾词第四章总量指标和相对指标（一）判断题1．×2．√3．√4．×5．√（二）单项选择题1．④2．②3．④4．④5．③（三）多项选择题1．①②③2．①②③⑤3．②③⑤4．①②③④⑤5．①③④⑤6．③④ 7．①②③④8．②③④⑤（四）填空题1．总体总量标志总量2．时期指标时点指标3．价值单位劳动量单位4．性质不同但有联系5．相对指标平均指标6．水平累计7强度（五）计算题1．因为2000年计划完成相对数是110%，所以实际产值=1188%1101080=⨯=⨯计划完成相对数计划产值 2000年计划产值比1999年增长8%， 所以1999年的计划产值=1000%811080=+那么2000年实际产值比1999年计划产值增长=%8.181%10010001188=-⨯ 2．（1）%100⨯=计划数实际数计划执行进度从第四年第四季度到第五年第三季度这一年的时间，实际上这一年的产量达到 176********=+++ 则%5.103%100170176%100=⨯=⨯=计划数实际数计划执行进度这一题规定年末产量应达到170，所以提前时间按照水平法来算。

统计学第八版贾俊平指导书勘误摘要：一、引言二、统计学第八版贾俊平指导书勘误概述1.勘误列表2.错误原因分析三、重要章节勘误及解析1.第一章：数据与统计思维1) 内容概述2) 勘误及解析2.第二章：概率论基础1) 内容概述2) 勘误及解析3.第三章：抽样分布与抽样分布律1) 内容概述2) 勘误及解析4.第四章：参数估计1) 内容概述2) 勘误及解析5.第五章：假设检验1) 内容概述2) 勘误及解析6.第六章：回归分析与相关分析1) 内容概述2) 勘误及解析7.第七章：时间序列分析与预测1) 内容概述2) 勘误及解析8.第八章：统计软件与应用1) 内容概述2) 勘误及解析四、总结与建议正文：一、引言随着统计学在我国各领域的广泛应用，贾俊平教授的《统计学》第八版成为了广大读者学习统计学的经典教材。

然而，在教材的编写和印刷过程中，难免会出现一些勘误。

本文旨在梳理并分析这些勘误，以助于读者更好地学习和掌握统计学知识。

二、统计学第八版贾俊平指导书勘误概述1.勘误列表根据读者反馈和网上讨论，我们整理出以下勘误列表：（1）部分公式编号错误；（2）部分符号、公式书写不规范；（3）部分例题解答错误；（4）部分章节内容重复或顺序混乱；（5）部分图表、数据有误。

2.错误原因分析（1）编撰过程中疏漏所致；（2）排版、校对失误；（3）教材更新迅速，部分内容未能及时修订。

三、重要章节勘误及解析1.第一章：数据与统计思维（1）内容概述：本章主要介绍数据的概念、分类、收集、整理、分析及统计思维的方法。

（2）勘误及解析：部分内容重复，建议删减或调整顺序。

2.第二章：概率论基础（1）内容概述：本章主要讲解概率论的基本概念、条件概率、独立性、贝叶斯定理等。

（2）勘误及解析：部分公式编号错误，符号书写不规范。

建议校对并更正。

3.第四章：参数估计（1）内容概述：本章主要介绍最大似然估计、矩估计、区间估计等方法。

（2）勘误及解析：部分例题解答错误，建议重新解答并校对。

一、判断题、社会经济统计工作的研究对象是社会经济现象总体的数量方面。

（√）、统计调查过程中采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。

( ×) 、全面调查包括普查和统计报表。

(×)、统计分组的关键是确定组限和组距（×）、在全国工业普查中，全国企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。

（×）、我国的人口普查每十年进行一次，因此它是一种连续性调查方法。

（×）、对全国各大型钢铁生产基地的生产情况进行调查，以掌握全国钢铁生产的基本情况。

这种调查属于非全面调查。

（√）、对某市工程技术人员进行普查，该市工程技术人员的工资收入水平是数量标志。

(√)、对我国主要粮食作物产区进行调查，以掌握全国主要粮食作物生长的基本情况，这种调查是重点调查。

(√)、我国人口普查的总体单位和调查单位都是每一个人，而填报单位是户。

（√ ）二、单项选择题、设某地区有家工业企业，要研究这些企业的产品生产情况，总体单位是（）、每个工业企业；、家工业企业；、每一件产品；、全部工业产品、某市工业企业年生产经营成果年报呈报时间规定在年月日，则调查期限为（）。

、一日、一个月、一年、一年零一个月、在全国人口普查中（）。

、男性是品质标志、人的年龄是变量、人口的平均寿命是数量标志、全国人口是统计指标、某机床厂要统计该企业的自动机床的产量和产值，上述两个变量是（）。

、二者均为离散变量、二者均为连续变量、前者为连续变量，后者为离散变量、前者为离散变量，后者为连续变量、下列调查中，调查单位与填报单位一致的是（）、企业设备调查、人口普查、农村耕地调查、工业企业现状调查、抽样调查与重点调查的主要区别是（）。

、作用不同、组织方式不同、灵活程度不同、选取调查单位的方法不同、下列调查属于不连续调查的是（）。

、每月统计商品库存额、每旬统计产品产量、每月统计商品销售额、每季统计进出口贸易额、全面调查与非全面调查的划分是以（）、时间是否连续来划分的、最后取得的资料是否完全来划分的、调查对象所包括的单位是否完全来划分的、调查组织规模的大小划分的、下列分组中哪个是按品质标志分组（）、企业按年生产能力分组、产品按品种分组、家庭按年收入水平分组、人口按年龄分组三、多项选择题、总体单位是总体的基本组成单位，是标志的直接承担者。

《统计学原理》课程期末复习指导一、复习应考基本要求（一）考核目的通过本次考试，了解学生对本课程基本内容的掌握程度，重点和难点内容的掌握程度，以及运用统计学的基本理论、统计指标和统计方法来解决问题的技能。

（二）考核方式期末考试形式为笔试，闭卷考试，考试时间为120分钟。

（三）命题依据本课程的命题依据是统计学原理课程教学大纲和本考核说明。

（四）考试要求本课程是一门专业基础课，本课程的考试着重基本知识考查和应用能力考查两个方面，在各章的考核要求中，有关基本概念、基本理论、统计的基本公式、计算方法及数量应用分析能力的内容按“了解、理解和掌握、综合应用”三个层次要求。

了解占分20%、理解和掌握占分45%、综合应用占分35%。

（五）考试题型及讲解1、单项选择（15题×2分＝30分）：在列出的答案中选一个正确答案。

2、多项选择（5题×2分＝10分）：在列出的答案中选出两个或两个以上正确答案。

选择题这部分内容包括对基本概念的理解、计算公式的运用等。

占全部试题的1０％。

单项选择题和多项选择题的题型、难度、出题的样式可以看本复习指导书，那上面所列的所有的单项选择题和多项选择题是复习的参照依据、作业、期末复习指导3、判断正误（10题×1分＝10分）：通对基本理论、基本概念的记忆和理解对题目作出正确的判断。

占全部试题的１０％。

判断题的难度及内容可以以中央电大编辑部下发的4填空题（10题×1分＝10分）5、简答题（4题×3分＝12分）：考核对基本概念、理论、方法的掌握及应用程度。

占全部试题的12%左右。

6、计算题（3题，28分）：考核对基本统计方法的掌握程度及综合应用的能力。

占全部试题的28％。

做计算题要求写出计算公式及主要计算过程。

计算题参考作业及期末复习指导，但注意计算题一般不会出现一模一样的原题。

（六）考试应注意的问题1、由于本门课程考试涉及大量的计算题，而且基本上都是大家无法用口算甚至笔算得出结果的，所以本门考试是允许大家带计算器入场的，所以请大家考试时一定要带上计算器。

附录：教材各章习题答案第1章统计与统计数据1.1〔1〕数值型数据；〔2〕分类数据；〔3〕数值型数据；〔4〕顺序数据；〔5〕分类数据。

1.2〔1〕总体是该城市所有的职工家庭〞，样本是抽取的2000个职工家庭〞;〔2〕城市所有职工家庭的年人均收入，抽取的“2000b家庭计算出的年人均收入。

1.3〔1〕所有IT从业者；〔2〕数值型变量；〔3〕分类变量；〔4〕观察数据。

1.4〔1〕总体是所有的网上购物者〞；〔2〕分类变量；〔3〕所有的网上购物者的月平均花费；〔4〕统计量；〔5〕推断统计方法。

1.5〔略〕。

1.6〔略〕。

第2章数据的图表展示2.1 〔1〕届丁顺序数据。

〔2〕频数分布表如下效劳质量等级评价的频数分布效劳质量等级家庭数/频率频率/%A1414B2121C3232D1818E1515合计100100条形图〔略〕〔4〕帕累托图〔略〕2.2 〔1〕频数分布表如下40按销售收入分组/万元企业数/个频率/%向上累积向下累积企业数频率企业数频率100以下512.5512.540100.0 100〜110922.51435.03587.5 110 〜1201230.02665.02665.0 120 〜130717.53382.51435.0 130 〜140410.03792.5717.5 140以上37.540100.037.5合计40100.0————某管理局下届个企分组表按销售收入分组/万元企业数/个频率/%先进企业1127.5良好企业1127.5一般企业922.5落后企业922.5合计40100.0频数分布表如下按销售额分组/万元频数/天频率/%25 〜30410.030 〜35615.035 〜401537.540 〜45922.545 〜50615.0合计40100.0直方图(略)。

2.4茎叶数据个数18 8 9320 1 1336888999123 1 3 5 6 954 1 2 3 6 6 7650 12 742.5 (1)排序略。

卫生统计学学习指导与习题集第一章 绪论【教学要求】了解：医学统计学的发展史；统计学与公共卫生的关系。

熟悉：统计学习的目标与方法掌握:统计学基本概念:总体与样本、同质与变异、变量的类型、参数与统计量。

【重点难点】第一节 医学中统计思维的进化第二节 统计学与公共卫生互动推动一、 统计学是公共卫生专业人员的得力工具公共卫生是群体科学，应用统计探索群体规律。

统计抽样技术；设计群体调查，掌握人群的卫生状况和需求;统计描述：反映疾病和卫生资源的分布特征；统计推断：偶然性的背景中识别危险因素、评价卫生措施、进行科学决策.二、 现代公共卫生领域对统计学的挑战公共卫生不仅应用统计学，而且不断提出新要求和新问题,是现代统计学研究和发展的巨大功力.第三节 统计学的若干概念一、 总体与样本总体是根据研究目的确定的同质研究对象的全体，按研究对象来源又有目标总体和研究总体。

样本是指从研究总体中抽取的一部分有代表性的个体。

抽样研究的目的是用样本推断总体。

二、 同质与变异同质是指同一总体中个体的性质、影响条件或背景相同或非常相近。

变异是指同质的个体之间存在的差异。

统计学的任务是在变异的背景上描述同一总体的同质性,揭示不同总体的异质性。

三、 变量的类型变量类型可以转化:. 参数是指反映总体特征的统计指标.五、 设计与分析统计设计是医药卫生设计科研不可或缺的部分。

统计设计包括抽样方法、统计学原则、统计方法数据如何收集、样本量多大等统计学内容。

设计决定了统计分析的方法。

统计设计和统计分析是不可分割的两项内容.六、 因果与联系探究因果关系首先考虑是否存在联系。

但存在联系未必有因果联系，因为存在大量的混分类变量 {有序变量杂因素。

单靠统计学分析大多只能考虑变量之间的联系，难于证明因果联系。

第四节目标与方法一、基本概念方法与技能正确理解基本概念、掌握常用的设计和经典的分析方法、学会用统计软件完成有关计算。

二、教与学的方法应用是根本目的，理解概念与动手实践才是根本。