浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用

幼儿园中班《This is a》英语教案：学习基础常识的必备课程在幼儿园的教育过程中，学习基础常识是非常必要的。

而英语是一门非常重要的语言，无论是在现代社会还是在国际关系中都有着不可替代的地位。

针对幼儿园中班的英语教育，本文将介绍一份《This is a》英语教案，以帮助教师们更好地教授幼儿们学习英语基础常识。

1.教学目标本教案旨在帮助幼儿园中班的学生学习以下课程：（1）学习认识英语中的物品和人物；（2）掌握基本的英语语音和语调；（3）培养幼儿对英语的兴趣和积极性。

2.教学内容《This is a》是幼儿园中班英语教育的基础课程，主要内容如下：（1）教学单词：通过幼儿生活中常见的物品和人物，教授幼儿英语中的名词、形容词和动词等。

例如，通过辅助教具或图片，向幼儿展示“apple”，“dog”等单词，并用简单指令引导幼儿作出相应动作，从而轻松掌握学习单词的基本方法。

（2）教学语音：幼儿目前的语言接触和能力还比较有限，我们需要用生动的语音和音调来吸引他们的注意力和兴趣，让幼儿能够快速记住单词和发音。

例如，通过模仿发音和简单的歌曲，教授幼儿英语的基本音标和语音规则。

（3）教学互动：幼儿还处于对外界人事物认知的初期，教学方式需要借助互动和游戏，通过充满趣味性的教学内容，引导幼儿主动学习英语，培养他们对外语的兴趣和积极性。

例如，通过“我说你做”的游戏，让幼儿熟悉单词及其含义，并锻炼他们的记忆和反应能力。

3.教学步骤充分了解教学内容和目标后，本教案还需要通过以下步骤来完成英语课程的教学：（1）评估幼儿的英语学习能力和成长发展情况，以便制定合适的教学计划。

（2）通过生动、简单和有趣的方式教授单词和语音，并提供合适的辅助教具和图片。

（3）让幼儿活动起来，引导他们进行语音和单词记忆的练习，每个词汇都需要讲解，让幼儿理解其所代表的含义。

（4）在游戏和互动中，让幼儿发挥他们的想象力和主动性，充分体验到英语学习的趣味性和挑战性。

幼儿时期的英语教育【摘要】英语教育低龄化使得幼儿英语教育逐渐升温，不断涌现了一批批双语幼儿园。

面对幼儿这些独特的学习群体，在开展幼儿英语教育热潮中还存在诸多问题，针对幼儿英语教育目标、环境、师资等方面提出一些有效策略来促进幼儿英语教育发展。

【关键词】幼儿英语；浸入式教学；策略“二十世纪九十年代以来，低龄化，与教育研究相结合、与学科内容相渗透已成为国际第二语言教学改革的三大趋势”。

如今，在我国对幼儿实施英语教育日益受到家长、幼儿园以及社会各界的重视。

幼儿园的英语启蒙教育，可以激发幼儿学习英语的兴趣和了解世界文化，提高幼儿对语言的感受能力，养成良好的语言习惯，为我国培养高素质实用型英语人才奠定基础。

虽然幼儿英语侵入式教学已被证明是我国幼儿早期英语教育较为有效的一种方式，但是，目前我国大多数幼儿园仍不具备实施浸入式教学的条件，出现教学效益低下，教育资源浪费现象较为严重等问题。

因此，本文针对幼儿园如何在现有条件基础上尽量创设和有选择性地采用浸入式教学提出一些建议和策略。

一、树立正确的幼儿英语教育目标以理论教育目标作为实现浸入式英语教学的标准。

无论是从教育者的理论研究，还是心理学和教育学理论论证，培养幼儿学习英语的兴趣是英语教学理念的重心，激发幼儿积极参与、主动学习和大胆交流的学习动机，同时培养幼儿对多元文化的理解和尊重，学习用开放、宽容的态度与人交往和对待不同的文明形式，并且在浸泡的英语环境中萌发幼儿用英语直接思维和直接交流的能力。

幼儿在习得第二语言时还应该注意到不要过分追求所学单词、句子的数量，随意增加学习时间，加重幼儿的负担，失去兴趣使之产生反感，影响幼儿其他方面的发展。

幼儿英语教育必须符合幼儿的身心特点，适合幼儿的发展需要。

二、语言环境的创设和利用所谓的外语浸入式教学（简称“浸入式教学”）是指用第二语言作为教学语言的教学模式，即儿童（或幼儿）在学校（或幼儿园）的部分或全部的日常学习生活（或常规活动）浸泡在外语的环境中，不但用外语教授外语，而且用外语作为教学的语言媒介进行其他课程的教学，教师仅仅使用外语与儿童（或幼儿）进行教与学的交流。

刍议幼儿浸入式英语教学模式及实现的条件[摘要] 随着英语学习低龄化热潮的出现,浸入式英语教学成为家长们青睐的一种教学模式。

本文对浸入式英语教学的概念进行了综述,分析了浸入式教学目标、浸入式教学课程内容、浸入式教学应遵循的原则,并提出合格的教师、教材、教法,是实现浸入式教学的必要条件。

[关键词] 幼儿英语浸入式教学模式实现条件一、引言虽然“究竟在什么年龄开始学习英语最佳”这一问题仍然尚未找到明确答案,但幼儿开展英语学习已成为一种不争的事实。

人们越来越清楚地认识到,幼儿学习英语不仅在生理、心理等方面具有明显优势,尤其在语音习得上,幼儿比成人更容易习得近似于母语的语音能力。

为了不让孩子输在起跑线上,大多数家长对幼儿开展英语教育的呼吁越来越高。

为满足家长需要,绝大多数幼儿园相继开展了英语教育活动,致使英语学习的热潮愈演愈烈,发展成为了一种不可阻挡潮流。

为了吸引家长眼球,争夺生源,各级幼儿园,无论条件好还是差的幼儿园纷纷打出“国际班”“中英文双语教学”等口号,提倡“浸入式教学”教学理念,显然“浸入式教学”已成为家长心中颇受欢迎的教学模式。

本文从分析浸入式英语教学课程模式角度出发,重点探讨浸入式教学模式实现的条件,为幼儿园真正开办浸入式教学提供参考和评价。

二、浸入式教学理论1.什么是浸入式教学法浸入式(immersion)教学是一种以外语为各学科教学语言(除母语学科)的教学方法。

它使学生“浸入”在外语环境中学习各种学科知识,从而使单一的外语学科教学与使用外语进行的各种学科知识教学相结合。

在浸入式环境中,外语不仅是学习的内容,也是学习的工具,根据“浸入时间”长短,可将浸入式教学分为全浸入教学和半浸入式教学;根据浸入时间的早晚,又可以将浸入式教学分为早浸入、中浸入和晚浸入。

1965年,在加拿大魁北克省的圣兰伯特学区进行了第二语言(法语)浸入式教学实验。

该实验自幼儿园起,直至高中毕业班,取得了显着成效。

20世纪80年代起,法语浸入式教学在加拿大各地区推广。

浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用一、浸入式教学模式概述浸入式教学模式（immersion education）是指学生在学习某种语言的时候，其它学科的知识和技能也通过这种语言传授。

这一教学模式最早起源于加拿大的法语教学，后来在美国和其他国家得到了广泛的应用。

在浸入式教学模式中，学生在日常生活中所接触到的一切都以目标语言为媒介，通过听、说、读、写等方式进行学习。

这种模式下，学生在使用目标语言的也学习到了其他学科的知识，起到了一举多得的效果。

二、幼儿园英语教学中的浸入式教学模式应用1. 创设英语浸入式环境在幼儿园英语教学中，创设一个英语浸入式环境是很重要的。

教师可以通过在教室内贴满英语单词和图片，播放英语儿童歌曲，布置英语角等方式来营造英语学习的氛围。

在这样的环境中，孩子们会不知不觉地接触到英语，感受到英语的魅力，从而激发学习的兴趣和积极性。

2. 教师使用英语进行教学在幼儿园英语教学中，教师的语言运用至关重要。

采用浸入式教学模式，教师可以尽量使用英语进行教学。

通过教师的语言示范，孩子们可以更加自然地学习和使用英语。

在幼儿园的教学中，可以适度的使用母语进行解释和引导，但是整体上还是以英语为主要教学语言。

3. 结合幼儿园各个教学领域浸入式教学模式要求学生在学习目标语言的也学习到其他学科的知识。

在幼儿园英语教学中，可以结合儿童的实际学习情况，将英语与其他学科结合起来，比如英语与数学、英语与美术、英语与音乐等。

这样既能提高幼儿对英语的学习兴趣，又能拓展他们的知识面。

4. 利用多媒体技术辅助教学在幼儿园英语教学中，利用多媒体技术辅助教学是非常有必要的。

通过多媒体设备，比如投影仪、电脑、Pad等，可以呈现给孩子们更加丰富多彩的英语学习内容，激发他们的学习兴趣和好奇心。

通过多媒体设备，可以给孩子们带来更加生动直观的学习体验，提高他们的学习效果。

5. 鼓励孩子们进行实践性学习浸入式教学模式注重实践性学习，幼儿园英语教学也可以借鉴这一理念。

就学前双语教育浅谈英语浸入式教学模式[摘要] 鉴于我国学前双语教育的现状——重知识轻体验,本文分析了浸入式英语教学模式的基本理论和采用其模式时应该注意的问题。

即浸入式教学法遵循语言习得的规律,提倡为幼儿创造真实的语言环境;浸入式教学法在重视语言学习的同时,绝不能忽视文化渗透。

[关键词] 学前双语教育浸入式英语教学模式真实语言环境文化渗透一、前言在我国,学前教育阶段开展双语教育已由趋势成为事实,学前双语教育也成为我国教育研究和改革的热点,越来越多的地区和幼儿园已经实施和准备实施双语教育,这是社会进步和发展的需要。

然而,我国学前双语教育的现状存在诸多问题,如双语课程的安排、双语教材的选择、双语师资的状况、双语教学的模式或方法等。

本文结合学前双语教育探讨浸入式英语教学模式。

二、学前双语教育的现状鉴于我国幼儿师资培养的现状,幼儿教师的英语基础比较薄弱,用双语进行教学的能力有限,虽然她们注重对儿童的全面发展教育,他们设计的教育方法和形式受到孩子们的广泛喜爱,但却很难体现双语教育自身的特点。

在教学中,他们常常只能用汉语代替英语表达,给孩子提供学习和模仿的机会较少,而且目前从事双语教育的多数幼儿教师只注重单词句子,难以创设真正意义上的双语教育环境,也没有注意到东西方文化的诸多差异,远远不能满足双语教育要求。

而学前双语教育,就是对幼儿进行的汉语和外语两种语言的训练,旨在培养幼儿听说双语的兴趣,促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协凋发展。

三、浸入式英语教学模式浸入式(immersion)是指用第二语言言的一种外语教学模式,即学习者在正规教育环境中的全部或部分时间被浸泡在第二语言环境中,教授者只用第二语言面对学习者,第二种语言不仅仅是教学的内容,同时也是教学和学习的工具。

浸入式教学模式(immersion)基本有两种:全部浸入式(total immersion)和部分浸入式(partial immersion)。

幼儿园沉浸式外语教学方案幼儿园沉浸式外语教学方案一、前言随着经济全球化的加速，外语的学习已经成为一种必然趋势，对于幼儿园阶段的儿童来说，外语教育的启蒙就显得尤为重要。

沉浸式教学是一种非常有效的外语教学方法，它不仅可以让孩子在愉快的氛围中快速、轻松地学会外语，更能帮助孩子从小培养出优秀的语感以及国际视野。

本篇方案将重点讲解幼儿园沉浸式外语教学方案的设计和实施，旨在为幼儿园外语教育的推广提供有效的参考。

二、幼儿园沉浸式外语教学方案的设计2.1 教学目标幼儿园沉浸式外语教学的最终目的是让孩子们在愉快的氛围中快速掌握外语知识，并从语言、音乐、游戏等多个方面培养出孩子的多元智能和批判思维能力，具体教学目标如下：1. 培养孩子的听说能力，使其能够流利地进行日常对话和简单沟通。

2. 增强孩子学习外语的兴趣和自信心。

3. 培养孩子的多元智能和批判思维能力，加强孩子的国际视野。

4.促进孩子在学习外语的同时发展品格、修养，以及社交交往等方面的能力。

2.2 教学策略2.2.1 沉浸式教学法沉浸式教学法是一种全新的外语学习方法，它的核心理念是在一种充满乐趣和挑战的环境下学习，通过沉浸在纯正的外语环境中，让学习者的大脑可以更为迅速和自然地吸收语言知识，与此同时，还可以刺激学习者的各种感官神经，从而形成一种深度记忆的效果。

因此，在幼儿园外语教学中采用沉浸式教学法，可以让孩子们在充满活力和乐趣的氛围中快速、自然地掌握外语。

2.2.2 游戏教学法儿童天生喜欢玩，能够通过游戏形式来学习，不仅可以带来愉快的体验，还可以增强孩子学习的兴趣和自信心。

因此在幼儿园沉浸式外语教学过程中，可以根据不同年龄段和难度等级选取不同的游戏，如口语游戏、视觉游戏、听力游戏等。

2.2.3 融合音乐元素音乐是一种世界性的语言，它具有生动、轻松、易记等特点，因此在幼儿园外语教学过程中，可以融合音乐元素，比如唱歌、跳舞、长颈鹿角变幻等，这不仅可以增强孩子的学习兴趣，还可以帮助孩子提高语感以及记忆力。

浸入式教学模式在幼儿园英语教学中的应用我们需要了解什么是浸入式教学模式。

浸入式教学是指在日常生活中，通过英语融入到幼儿园的各个环节中，使孩子在不知不觉中学习英语。

这种教学模式不以传统的教学为主，而是以创造出一个英语浸入环境为目的。

在幼儿园的日常生活中，老师和孩子使用英语进行交流和互动，让幼儿在轻松、自然的氛围中接触到英语，潜移默化中学会英语。

这样的教学方法给幼儿提供了一个真正的英语语言环境，有利于他们的英语学习。

浸入式教学模式可以提高幼儿的英语口语表达能力。

在这种教学模式下，幼儿在日常生活中会频繁地使用英语进行交流，这样的语言输入对于幼儿来说是非常自然和有效的。

他们会在和老师、同学交流时不知不觉地掌握正确的语音和语调，并且积累了丰富的词汇和表达能力。

在这种环境下，幼儿的英语口语表达能力会得到很大的提升。

浸入式教学模式也能帮助幼儿建立对英语的正面情感。

在愉快、轻松的氛围中学习英语，幼儿会形成对英语积极的认知和情感。

他们会觉得英语是一门有趣的语言，是一种有用的工具，愿意去学习和使用。

这种积极的情感会对幼儿的英语学习产生积极的影响，使他们更有动力去学习英语，更愿意在日常生活中使用英语。

尽管浸入式教学模式在幼儿园英语教学中有着诸多益处，但也存在一些挑战和难点。

实施浸入式教学模式需要园所具备一定的条件和资源。

需要有具有优秀英语表达能力的教师团队，需要有良好的英语浸入环境和学习资源。

需要园所和家长的共同合作，共同营造英语浸入的氛围。

幼儿的英语水平和兴趣也是影响浸入式教学成效的重要因素，这就需要老师在实施过程中对每个幼儿的英语水平和兴趣进行有效的了解和引导。

浸入式教学模式需要合适的教学方法和策略。

在这种教学模式下，老师需要能够巧妙地将英语融入到日常活动中，让幼儿在不知不觉中接触和使用英语。

老师需要培养自己的创造力和趣味性，并且需要不断地更新教学方法和内容，使得幼儿始终保持对英语的新鲜感和兴趣。

浸入式教学模式在幼儿园英语教学中有着重要的应用价值。