鲁迅《一面》阅读练习及答案

《一面》阅读问题及答案篇一：《难忘的一面》阅读《难忘的一面》阅读答案得知著名学者、剧作家吴祖光先生去世的消息，心情十分沉重，看了凤凰卫视的专题片《永远的霞光》，更为吴先生的才华横溢、坦荡磊落与坎坷人生感叹不已。

我是一名退休教师，十年前，南方大山里出生、大山里长大的女儿，以“小才女”之称考入中央戏剧学院戏剧文学系，其高三时完成的长篇小说《阳光雨季》在1993年3月进京考中央戏剧学院时送到中国少年儿童出版社，很快就决定出版。

9月开学后，出版社叫我女儿找人题个字，我们立即想到吴先生这位戏剧家。

从友人处得知了先生的电话，我打通了电话，对方是个约摸四五十岁的浑厚男中音“请问您是谁？”我以为接电话的是吴先生的友人或儿子，就说：“我是一个小作者的母亲，我女儿有本书要出版了，想请吴老师给题几个字，不知吴老师在不在？”“我就是吴祖光，欢迎你和女儿到我家来。

”听了这句话，我又是惊喜，又是感动：吴老师声如洪钟，哪像七旬老人啊，他德高望重竟如此平易近人，心中备觉温暖。

我和女儿当日下午3时许来到了东大桥吴先生的家，开门的是一位精神、温和、个子不高的老人，我问：“是吴祖光老师？”开门人笑答：“是我。

”而后吴老向我们介绍了他的夫人新凤霞女士。

新凤霞女士因为行动不便，吴祖光先生亲自为我们泡茶。

新凤霞见我女儿小巧伶俐，问道：“怎么不学表演呢？条件不错呀！”我说：“她从小就爱写东西，想当女作家。

”吴先生说：“不错，不错。

”又聊了一下我们的概况，和对文学及社会问题的一些看法。

我们与新凤霞老师聊天时，有一会儿吴祖光老师到另一间屋去了，过一会儿，吴老师进来就夸：“我刚才和中央戏剧学院的丁扬中教授（中央戏剧学院副院长）通了个电话，他赞不绝口地夸你是个小才女！”说着，准备笔墨轻松流畅地写下了如下题词：“锦心秀口，妙手仙音，芝兰品性，冰雪聪明钟琨女士芳龄十七人称才女题此癸酉冬月祖光七十七岁了”然后，我们与两位老师合了影，吴老师还送了我们一本吴欢的书。

《一面》赏析《一面》赏析:《一面》是阿累回忆鲁迅先生所撰写的一篇叙事散文，深情地表达了我对先生的思念和敬仰之情。

全文内容可简洁概括为：一次见面，两本书，三次外貌描写，四处语言实录，五种称呼。

具体解说如下：一次见面“一面”说的就是我与鲁迅先生曾经有过的令我终生难忘的一次偶然而又短暂的激动人心的见面。

是对一个地位卑微、处境艰难的穷青年与一位伟人会面的全过程的高度概括。

是对全文主体内容的充分揭示。

通过对鲁迅先生这一面的成功刻画，既展示了先生这位伟大战士坚毅、刚强，在反动统治下勇敢战斗，顽强不屈的一面，又充分表现了先生的安详、慈爱、谦逊，以及对贫穷青年的我信赖、关心的一面。

这一面不仅给我留下了终生难忘的深刻印象，也极大地感染了无数的读者。

两本书两本书就是鲁迅和曹靖华两位先生分别翻译的前苏联作家法捷耶夫及绥拉菲摩维奇的长篇小说《毁灭》和《铁流》。

这是两部描写苏联国内革命战争时期的战斗生活的力作。

是先生们提供给战斗的无产阶级渴望的精神食粮。

这两本书一块钱卖给了我，是鲁迅先生爱护、帮助进步青年的见证。

文中写道我在书架上看见《毁灭》的书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字时，顿时眼前为之一亮，心中无比激动和兴奋，有见书如见人之感。

我对鲁迅的敬仰之情正是通过对鲁迅译著的一见倾心来表达的。

三次外貌描写对鲁迅先生的外貌，文中由远及近，由粗到细，由整体到局部，紧扣特征，分别作了三次集中的描写，使得先生的形象随着我的观察和感受逐渐丰满清晰起来。

第一次，鲁迅先生在远处、暗处，虽只是模糊辨认，却给了读者以鲜明的印象。

第二次，在近处、明处。

正面直视外貌特征：黄里带白的面容，没有一点颓唐，表现了先生令人担忧的健康状况与积极乐观的精神面貌。

好久没剪的头发一根根精神抖擞地直竖着，象征先生倔强坚韧的战斗作风。

像浓墨写的隶体“一”字的胡须，暗示着先生方正端直的人品节操。

这次描写集中在面部，虽疏淡几笔，却刻画了鲁迅先生外形瘦弱但精神矍铄、顽强刚毅、“横眉冷对千夫指”的无产阶级文化战士的形象和气质。

《一面》课文批注这是一篇以描述一面镜子为主题的课文。

通过对镜子的描写和对它的神奇变化的描述，作者向读者展示了镜子的独特魅力和引人深思的意义。

在这篇文章中，作者采用了多种修辞手法和细腻的描写，深入挖掘了镜子背后所蕴含的内涵。

首先，作者对镜子进行了直观而生动的描绘，将其比喻为“一面明镜”，形容其“光彩照人”、“洁净无瑕”。

这种描写方法使读者产生了对镜子的美好印象，并引发了对其后神奇变化的期待。

接着，作者逐渐引出了镜子的神奇特质。

他用“当你做好准备时，它和你一模一样”的描述，表达了镜子的独特功能——能够反映出人们的真实形象。

这种特点使得镜子成为了人们了解自己和改进自己的工具。

随后，作者揭示了镜子所能带来的思考和启示。

他通过描述镜子对人们外貌的反映，如“春水一般的脸庞”、“火红的唇”等，提醒读者要珍惜自己的容貌，并对自己进行适当的打扮和呵护。

同时，作者还以“镜子是让你认清自己的朋友”来强调镜子的重要作用，鼓励人们正视自身的优点和不足，从而不断追求进步。

最后，作者通过再次突出镜子的神奇变化，如“其貌不扬的灰姑娘”变成“美丽动人的公主”，以及“纯洁的少女”变成“倦容满面的少妇”，强调了时间对人的影响。

他通过这些变化向读者传达了珍惜时间、珍惜年轮的重要意义。

总的来说，《一面》课文深入探讨了镜子的独特魅力和它带给人们的思考和启示。

通过对镜子的描写和神奇变化的描述，作者让我们对自己的外貌、内在和时间的重要性有了更深刻的认识。

这篇课文通过精心构思和巧妙的语言表达，使读者在欣赏美妙的文章同时，也能在思考中得到启发。

《一面》|《一面》赏析一、单元及知识回顾：这周复习，上周我们学习了第几组课文这一组的主题是什么？（板书：鲁迅）那么通过前两篇课文的学习，你对鲁迅先生有了怎样的了解，用一句话来汇报，不许与别人重复。

（开火车来进行，不想说可以说“过”）二、揭示课文题目：师：用《我的伯父鲁迅先生》一文中的一句话来概括，鲁迅是个什么样的人？（为自己想得少，为别人想得多）还有一句话可以做为鲁迅一生的写照，那就是：“俯首甘为儒子牛”。

师：鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难以忘怀的事情，以他高尚的人格魅力，坚定的斗争精神和犀利的批判文笔影响了千千万万的人，以至于有这样一个青年（板书：青年），因为鲁迅与他的一面之交而感念不已。

今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生的故事。

（板书课题）三、释题：读了这个课题你有什么发现？1、（写事或通过事写人的文章）如果让你以《一面》为题写一件事，你将如何去写？如果塑造人物形象你会采取什么办法？2、这是阅读课文。

这样的课文应如何去学？（借助连接语，运用在精读课文中学到的方法，在老师的帮助下自己读懂课文）四、回顾本单元的读写训练点：体会含意深刻的句子。

通过前两课的学习，你已掌握了哪些体会含意深刻句子的方法？（联系上下文；抓重点词语；结合时代背景；联系已有的知识和生活经验）那么作者是怎样写这件事的？又是怎样塑造人物形象的？下面我们就运用以上的方法学习本课。

五、读衔接语，明确要求：读，然后说说知道了什么？六、初读课文解决第一个问题：1、第一遍读文应该解决什么问题？（读正确，读流利）2、因为全文篇幅较长，所以老师直接检查读文。

大家一边听读音是否正确，一边思考第一个问题。

3、正音。

读准读读记记中的词语。

交流对生词的理解。

4、交流课文的主要内容。

七、理清文章的思路：那么文章除了具体写我和鲁迅一面之交的经过，还写了什么？（影响）因此课文可以分几段？怎样分？（板书：印象影响）八、再读课文，解决第二个问题：1、请同学们快速浏览课文，划出描写鲁迅外貌的语句，并反复朗读，体会在作者眼里，鲁迅是个怎样的人？2、交流画出的句子。

人教版小学语文课《一面》课文原文及赏析《一面》原文：那天是星期天，我在书店里闲逛。

店里的新书并不多，我随便翻看着。

忽然，我看见一本鲁迅先生的《呐喊》，便立刻拿起来看。

正在这时，一个中年人走了过来。

他穿着一件破旧的长袍，脸色苍白，但是眼睛却炯炯有神。

他看着我手中的书，微笑着说：“你喜欢鲁迅的书吗？”我点点头，他接着说：“鲁迅先生是我们中国的新文化运动的旗手，他的作品充满了对社会的深刻洞察和对人民的深深热爱。

”我被他的话深深地打动了，于是我们开始谈论起鲁迅的作品来。

他的话语中充满了热情和智慧，使我对他产生了深深的敬仰。

最后，他买下了那本《呐喊》，并在书上签上了自己的名字——鲁迅。

我惊讶地看着他，原来他就是鲁迅先生本人！虽然我和鲁迅先生只有一面之缘，但他的形象和他的言语却深深地印在了我的心中。

赏析：《一面》是人教版小学语文课的一篇课文，通过一个小学生的视角，描述了他与鲁迅先生的一次偶然相遇。

这篇文章以朴实的语言，生动地描绘了鲁迅先生的形象和精神风貌。

首先，文章通过描绘鲁迅先生的外貌和言谈举止，展现了他朴素、深沉和智慧的一面。

他的破旧长袍和苍白脸色，反映出他在艰难生活中的坚韧和执着；他的炯炯有神的眼睛和充满热情的话语，体现出他对新文化运动的坚定信念和对人民的深深关怀。

其次，文章通过小学生与鲁迅先生的交谈，揭示了鲁迅作品的思想内涵和社会价值。

鲁迅先生被誉为新文化运动的旗手，他的作品深入剖析了社会现实，揭露了封建旧制度的弊端，呼唤人民觉醒和反抗。

这些思想在文章中得到了生动的体现和传播。

最后，文章通过小学生的感受和回忆，表达了他对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。

虽然他们只有一面之缘，但鲁迅先生的形象和言语却深深地影响了他，使他对中国的新文化运动有了更深的理解和认识。

总的来说，《一面》是一篇富有教育意义和人文情怀的文章，它以真实的故事和生动的形象，展示了鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，同时也启发了读者对新文化运动和中国现代文学的认识和思考。

课文《一面》拓展阅读（可下载打印）共3篇文章：1、阿累其人其事2、《铁流》与《毁灭》3、鲁迅口袋里的一块钱口述历史阿累其人其事人民教育出版社和江苏教育出版社出版的初中语文课本上，都选有阿累回忆鲁迅的文章《一面》，但书下没有关于作者的注释，一般人对他并不了解。

从《一面》中看，阿累只是一个地位低下而喜欢读书的汽车售票员。

实际上他的一生经历很不平凡。

阿累，原名朱宗仁，又名朱凡榕、朱石青、朱一苇、朱凡。

１９０９年１月７日出生于江苏省涟水县王集乡的一个书香门第。

祖父朱同寿，光绪丙子科举人，选授靖江县训导。

父亲朱际云，清廪贡生，对地方教育事业有很大建树。

阿累从县立小学毕业后，先后求学于金陵大学附属中学、上海立达学园、同文书院，１９３０年６月毕业于上海艺术大学。

１９３１年“九一八”后，参加反帝大同盟。

次年，参加“左翼剧联”。

８月，受中共派遣考进上海英商公共汽车公司当售票员。

９月，加入中国共产党。

这年秋天的一个中午，阿累在内山书店偶然遇见鲁迅先生，这“一面”成了他一生中永恒的瞬间。

这时他的名字是朱凡榕，在报刊上发表文章时，多朱一苇，有时用凡榕、阿累。

１９３３年，阿累因参加和领导卖票工人罢工而被捕，解往南京，判刑１５年，与党失去联系。

１９３５年，由乡贤郑宾出面，请同乡、国民党要人顾祝同将阿累保释。

后来阿累赴马来西亚，在吉隆坡尊孔学校教书，又因参加和支持学生爱国运动被驱逐出境。

１９３６年８月，在陶行知的帮助下，阿累回到上海，与张天翼、陈白尘、蒋牧良等从事左翼文艺活动，同欧阳山主编《小说家》，和艾思奇办《大家看》、《少年丛书》，为徐迈进选编国内外短篇小说２０余册。

1936年10月，文坛巨匠鲁迅逝世，阿累与巴金、靳以、黄源、陈向尘、以群等组成治丧办事处，参加筹备葬仪。

他以“阿累”笔名，深情地写下纪念鲁迅的文章《一面》，又翻译了史沫特莱的《鲁迅是一把剑》。

1937年“八一三”事变后，阿累重新入党，由上海“文总”指派，潜入陈诚军队中。

初二语文《一面》（讲读）人教版【同步教育信息】一. 本周教学内容《一面》（讲读）二. 教学目的1. 整体感知，掌握本文记叙要素，记叙顺序，把握文章内容和结构层次。

2. 学习本文抓住外貌、语言、动作、描写刻画人物的方法，体会鲁迅先生的奉献精神和人格力量。

3. 比较文中三次肖像描写的异同，初步掌握人物外貌描写的方法。

4. 认识鲁迅热爱劳苦大众，关心进步青年的高尚品格，文中作者表达的真挚感情。

三. 教学重点、难点1. 文中三次肖像描写及表现的人物性格。

2. 重点研读“我”与鲁迅见面的部分，理解作者通过外貌、语言、动作、神态刻画的人物，通过一面印象的分析，加深对一面力量的理解。

3. 重点语句，词语的把握和理解。

四. 教学过程（一）文学常识阿累，真名朱凡，原名朱一苇。

1932年参加“左联”，不久加入中国共产党。

1933年因参加工人罢工，被捕判刑，1935年经人保释出狱，旅赴马来西亚。

1936年复返上海，从事写作、翻译。

1937年抗战开始，参加新四军。

解放后，历任湖南大革命大学副校长，省文教厅厅长，省委宣传部长，湖南大学校长等职。

1983年离休。

文体：记叙文背景介绍：略（二）生字、生词注音：地窖．（）赫．然（）窘．相（）嗤．啦（）捻．（）躇踌．．（）（）摩挲．（）颓．唐（）抖擞．（）熏．黑（）揩．油（）虐．待（）恣．情（）踱．（）憎恶．．（）（）解词：赫然：这里是很鲜明的意思。

平素：平时优遇：优待摩挲：用手轻轻地摸了又摸。

颓唐：精神不振作。

打眼：引人注目。

揩油：比喻占公家或别人的便宜。

不能自已：不能控制自己的感情。

已：停止。

恣情：放纵感情。

（三）把握文章内容，理清结构层次。

这是一篇以写人为主的记叙文。

文章以时间顺序记叙了作者与鲁迅见面的全过程。

全文共43段，从“一面的印象”写到“一面的力量”，可分为两部分：第一部分：（1—38）叙事。

详细记叙了“我”在内山书店巧遇鲁迅先生的前后经历。

第一层：（1—2）交代故事发生的时间、地点、事件、人物。