公开课《复习课：物质密度的测量教案》

2024年初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1.理解密度的概念及其物理意义。

2.学会使用密度公式计算物质的密度。

3.掌握测量物质密度的实验方法及注意事项。

4.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

二、教学重点与难点1.重点：密度的概念、计算公式及实验方法。

2.难点：实验操作及数据处理。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的质量、体积的概念。

（2）提问：什么是密度？它有什么物理意义？（3）引导学生思考：如何测量物质的密度？2.理论讲解（1）介绍密度的概念：密度是物质的质量与体积的比值。

（2）讲解密度公式：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V 表示体积。

（3）讲解密度的单位：千克/立方米（kg/m³）。

3.实验探究（1）分组讨论：如何设计实验来测量物质的密度？（2）引导学生设计实验步骤：a.选择待测物质，用天平测量其质量。

b.用量筒测量待测物质的体积。

c.根据密度公式计算密度。

d.记录实验数据。

（3）进行实验操作：a.指导学生正确使用天平、量筒等实验器材。

b.观察实验现象，记录数据。

c.分析实验数据，得出结论。

4.实验分析与讨论（1）引导学生分析实验数据，得出物质密度的计算结果。

（2）讨论实验过程中可能出现的误差及原因。

5.课堂小结（2）强调密度在物理学中的重要性。

四、课后作业1.复习密度概念、计算公式及实验方法。

3.预习下一节课内容，了解比热容的概念。

五、教学反思本节课通过理论讲解与实验探究相结合的方式，使学生掌握了密度的概念、计算公式及实验方法。

在实验过程中，学生积极参与，观察现象，分析数据，培养了实验操作能力和分析问题的能力。

但在课堂小结环节，发现部分学生对密度单位换算还不够熟练，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：1.理解密度概念：在理论讲解环节，我会用生活中的实例来帮助学生理解密度的概念。

例如：“同学们，你们知道为什么铅球比同体积的塑料球感觉更重吗？这就是因为铅的密度大于塑料。

教案：6.3 测量物质的密度年级：八年级学科：物理教材版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版物理八年级上册第六章第三节“测量物质的密度”的相关知识。

具体内容包括：1. 密度的概念及其计算公式；2. 密度计的使用方法；3. 测量固体和液体的密度实验方法；4. 密度在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式；2. 培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；3. 培养学生进行科学实验的基本技能。

三、教学难点与重点1. 密度概念的理解；2. 密度公式的运用；3. 密度计的使用；4. 实验操作技能的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括密度计、烧杯、量筒、固体和液体样品等）；2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的物体（如冰块、石头等），让学生观察并思考它们的质量是否变化，从而引入密度的概念。

2. 知识讲解：讲解密度的定义、计算公式及单位。

通过示例，让学生理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

3. 密度计的使用方法：讲解密度计的构造、工作原理和正确使用方法。

让学生明白密度计在不同液体中漂浮的条件，以及如何通过密度计测量液体的密度。

4. 实验操作：安排学生分组进行实验，测量固体和液体的密度。

在实验过程中，引导学生注意操作规范，培养学生实验技能。

5. 例题讲解：讲解与密度相关的例题，让学生掌握密度公式的运用，学会解决实际问题。

6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。

7. 密度在实际生活中的应用：通过展示实例（如潜水艇、气球等），让学生了解密度在实际生活中的重要作用。

六、板书设计板书内容主要包括：密度的定义、计算公式、单位及密度计的使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：密度的计算公式为____，其单位为____。

（2）选择题：下列哪个因素会影响物体的密度？A. 物体的质量B. 物体的体积C. 物质的种类（3）计算题：某固体样品的质量为20g，体积为10cm³，求该样品的密度。

密度的测量复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册在设计这个复习教案时，我希望能够帮助学生回顾和巩固密度这一物理概念。

密度是物质的质量与其体积的比值，它是物理学中的一个重要概念。

通过这个教案，我希望能够让学生理解密度的定义，掌握计算密度的方法，并能够运用密度知识解决实际问题。

一、教学目标：1. 能够回顾和理解密度的定义及其计算公式；2. 能够运用密度知识解决实际问题；3. 能够通过实验和观察，验证密度的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。

二、教学难点与重点：1. 密度的定义及其计算公式；2. 运用密度知识解决实际问题；3. 实验操作和观察能力的培养。

三、教具与学具准备：1. 教具：教学课件、实验器材（如量筒、砝码、液体等）；2. 学具：笔记本、笔、实验记录表。

四、活动过程：1. 引入：通过一个日常生活中的例子，比如冰块在水中漂浮的现象，引导学生回顾密度的概念。

提问学生：为什么冰块在水中会漂浮？学生可以回答：因为冰的密度小于水的密度。

教师进一步提问：那么如何计算密度呢？2. 讲解：回顾密度的定义及其计算公式。

密度是物质的质量与其体积的比值，计算公式为：密度 = 质量 / 体积。

教师可以通过课件展示密度的计算公式的图像，帮助学生更好地理解。

3. 实验：进行密度实验，让学生亲身体验和观察密度的性质。

可以让学生分组进行实验，每组配备量筒、砝码和液体等实验器材。

学生可以通过测量液体的质量和体积，计算出液体的密度，并记录在实验记录表上。

4. 应用：让学生运用密度知识解决实际问题。

可以给出一些实际问题，比如：一个物体在空气中的密度是0.5kg/m³，它在水中的密度是多少？学生可以运用密度的计算公式，解决这类问题。

六、活动重难点：1. 密度的定义及其计算公式；2. 运用密度知识解决实际问题；3. 实验操作和观察能力的培养。

七、课后反思及拓展延伸：重点和难点解析：一、密度的定义及其计算公式：密度是物质的质量与其体积的比值。

6.3 测量物质的密度复习教案 20242025学年人教版物理八年级上册在设计这个复习教案时，我以人教版物理八年级上册的第六章“测量物质的密度”为主题，旨在帮助学生巩固和加深对密度概念的理解，以及密度测量方法的掌握。

通过复习，使学生能够运用密度知识解决实际问题，提升其物理学科素养。

一、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用。

2. 掌握测量物质密度的方法，能够独立完成密度测量实验。

3. 培养学生的实验操作能力，提高其科学探究素养。

二、教学难点与重点1. 教学难点：密度公式的灵活运用，以及实验误差的分析。

2. 教学重点：密度测量实验的操作步骤，以及实验结果的处理。

三、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，密度实验器材（包括天平、量筒、烧杯、液体等）。

2. 学具：学生实验报告册，密度计算练习题。

四、活动过程1. 复习导入：回顾密度概念，通过多媒体展示实例，引导学生思考如何测量物质的密度。

2. 知识讲解：讲解密度公式，重点解释密度公式的应用，以及测量物质密度的方法。

3. 实验操作：学生分组进行密度测量实验，教师巡回指导，确保实验操作的正确性。

4. 实验结果分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，讨论实验中可能出现的误差。

5. 练习巩固：发放学具，让学生根据实验数据，运用密度公式进行计算，巩固所学知识。

五、活动重难点1. 活动难点：密度公式的灵活运用，实验误差的分析。

2. 活动重点：密度测量实验的操作步骤，实验结果的处理。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习导入，引导学生思考如何测量物质的密度，激发学生的学习兴趣。

在知识讲解环节，重点解释了密度公式的应用，以及测量物质密度的方法。

在实验操作环节，学生分组进行密度测量实验，培养了其实验操作能力。

在实验结果分析环节，学生通过分析实验数据，讨论实验中可能出现的误差，提高了其科学探究素养。

2. 拓展延伸：课后布置练习题，要求学生运用密度公式解决实际问题，巩固所学知识。

物理实验教案物质密度的测量一、实验目的1.学习使用简单仪器测量物质的密度。

2.练习计算物质密度的方法。

二、实验器材1.弹簧秤：用于测量物体的质量。

2.游标卡尺：用于测量物体的尺寸。

3.量筒：用于测量液体的体积。

4.置液台：用于稳定测量液体。

5.各类固体和液体样本。

三、实验原理与步骤1.实验原理物质的密度是指其单位体积内所含质量的多少，即密度=质量÷体积。

利用弹簧秤测量质量和量筒测量体积，即可计算物质的密度。

2.实验步骤（1）固体样本的密度测量：①将待测固体样本用游标卡尺测量其长度、宽度和高度，并计算其体积。

②使用弹簧秤将待测固体样本的质量测量出来。

③根据公式密度=质量÷体积，计算出待测固体样本的密度。

（2）液体样本的密度测量：①将待测液体样本倒入量筒中，使其液面与刻度线相切，并记录液体的体积。

②使用弹簧秤将放有待测液体的量筒的质量测量出来。

③设液体的初始体积为V1，量筒质量为m1、将量筒中的液体倒入罐中，再次称量量筒的质量m2④这时量筒中的液体体积为(V1-(m2-m1)),质量为(m2-m1)。

⑤根据公式密度=质量÷体积，计算出待测液体样本的密度。

四、实验数据及处理1.固体样本的密度测量：样本质量：m=50g样本长度：l = 5cm样本宽度：w = 2cm样本高度：h = 3cm样本体积：V = l × w × h = 5cm × 2cm × 3cm = 30cm³样本密度：ρ = m ÷ V = 50g ÷ 30cm³ ≈ 1.67g/cm³2.液体样本的密度测量：量筒质量初始值：m1=10g量筒质量最终值：m2=30g初始体积：V1 = 50cm³量筒质量：m=m2-m1=30g-10g=20g液体体积：V = V1 - (m2 - m1) = 50cm³ - 20g = 30cm³液体密度：ρ = m ÷ V = 20g ÷ 30cm³ ≈ 0.67g/cm³五、实验注意事项1.在测量固体样本时，应保持样本的表面光滑，减少误差。

复习课：物质密度的测量————第十一章 多彩的世界 第2课时中考目标：能用密度知识解决简单的问题回忆巩固：1、天平的使用：2、量筒的使用一、 液体密度的测量:1、实验目的：测量盐水的密度2、实验原理：Vm =ρ 3、实验器材：天平、量筒、盐水，烧杯 4、实验设计：（1） 用天平测出烧杯和盐水总质量1m（2） 把烧杯中适量盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V （3） 用天平测出剩余盐水和烧杯的总质量2m （4） 盐水的密度12m m m V Vρ-== 5、分享与讨论、让学生上台展示6、评估与交流：（1）这位同学的实验方案是否可行？（2）你认为他在实验中哪些环节是做得好的，值得我们学习的？ （3）他在实验操作中是否有不正确的地方？ 7、讨论：（1）实验中哪些环节可能会造成误差？ （2）请看以下方案是否可行？这个实验中哪个环节会有误差？测量值偏________（“大”或“小”）如果砝码生锈，实验的测量值偏_________（强调正确使用砝码的重要性）8、练一练小红测某液体的密度，操作如下：烧杯和待测液体的总质量147g ，将烧杯中部分液体倒入量筒后，烧杯和剩余液体的质量如图B 所示. 倒入量筒的液体体积如图C 所示，由图可知，量筒中液体的质量为___g ，体积为____3cm ，液体的密度为 3/m kg二、固体的密度的测量：1、实验目的：测量小石头的密度2、实验原理：Vm =ρ 3、实验器材：天平、量筒、小石头、细线、烧杯 4、实验设计：（1） 在量筒中倒入适量的水，测出体积1V （2） 把石头浸没在量筒的水中，二者的体积为2V （3） 用天平测出石头的质量m （4） 石头的密度12V V mV m -==ρ 正确的实验步骤序号为： （3）（1）（2）（4）5、分享与讨论、让学生上台展示6、评估与交流：（1）这位同学的实验方案是否可行？（2）你认为他在实验中哪些环节是做得好的，值得我们学习的？ （3）他在实验操作中是否有不正确的地方？ 7、讨论：（1）实验中哪些环节可能会造成误差？ （2）某同学的实验顺序为（1）（2）（3）（4），他的操作方案是否可行？ 在哪个环节会有误差？ 会造成测量值偏________（“大”或“小”） 8、拓展：如果要测量木头的密度（水木ρρ<），实验方案如何修改？①用天平测出木头的质量.m②将铜块用细线拴住浸没在盛有适量水的量筒中，读出此时的体积1V .③再将铜块和木头用细线（线一定要很细）拴在一起浸没在同一个量筒中，读出此时体积2V . ④木头的密度12V V mV m -==ρ9、练一练：在实验室中常用“助沉法”测木块的密度，用天平测出木块的质量为m ，用量筒测量木块的体积，如图所示，则计算木块密度的公式为( )A.1V m B. 32V V m +C. 23V V m - D. 123V V V m--三、中考链接(2010·桂林中考)为确定某种未知液体的“身份”，物理老师把这个任务交给了小明的实验小组，他们利用天平和量筒进行了多次测量.某次的操作如下：(1)用天平测量液体的质量.当天平平衡时，放在右盘中的砝码大小和游码的位置如图甲所示，则称得烧杯和液体的质量m 为____g.(2)用量筒测量液体的体积.将烧杯中的液体全部倒入量筒中，液面达到的位置如图乙所示，则该液体的体积V 为_____mL.尽管体积测量方法正确，但大家在对实验过程及结果进行评估时，发现液体的体积测量值比它的实际值要_____(选填“偏大”或“偏小”).(3)他们对测量方法进行修正后，测出了几组实验数据，并根据测量结果作出了“m-V ”图象，如图丙所示.由图象可知该液体的密度为_______3/cm g ；(2010)张华和同学到东海岛钢铁基地参加社会实践活动，张华拾到一个小金属零件，他很想知道这个零件是由什么材料做成的，就把它带回学校利用天平和量筒来测定这个零件的密度．具体操作如下：①把天平放在_______上，并将游码移至标尺左端零刻度线处；调节天平横梁平衡时，发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向_______(填“左”或“右”)调节．②用调节好的天平测零件的质量.天平平衡时, 砝码的质量及游码在标尺上的位置如图乙所示，则零件的质量为_____ g ，用量筒测得零件的体积如图丙所示，则零件的体积为_______cm3，由此可算得小金属零件的密度为_______g/cm3． ③若该零件磨损后，它的密度将_______(填“变大”、“变小”或“不变”)． （2011河南）某小组测量一种易溶于水的形状不规则固体小颗粒物质的密度： 。

初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生理解密度的概念，掌握密度的计算公式。

2. 学会使用天平和量筒等实验器材，进行物质的密度测量。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的介绍2. 密度计算公式的讲解3. 实验器材的使用方法4. 密度测量实验的操作步骤5. 实验数据的处理和分析三、教学重点1. 密度的概念和计算公式2. 实验器材的使用和操作步骤3. 实验数据的处理和分析四、教学难点1. 密度的计算公式的应用2. 实验数据的处理和分析五、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。

2. 使用实验教学法，让学生亲自动手进行实验，培养实验操作能力和团队协作能力。

3. 使用讨论教学法，引导学生进行思考和交流，提高学生的思维能力和创新能力。

【导入】（部分，您可以介绍密度的概念，引导学生思考为什么需要测量物质的密度，以及密度在实际生活中的应用等。

）【新课导入】（部分，您可以讲解密度的计算公式，以及如何使用天平和量筒等实验器材进行物质的密度测量。

）【实验操作】（部分，您可以详细介绍如何进行密度测量实验，包括实验器材的使用方法、操作步骤等。

）【数据处理与分析】（部分，您可以讲解如何处理和分析实验数据，以及如何得出准确的密度值。

）【巩固练习】（部分，您可以布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识，并能够灵活运用。

）【课堂小结】（部分，您可以对本节课的主要内容进行总结，并强调密度的计算公式和实验操作的重要性。

）【作业布置】（部分，您可以布置一些相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

）六、教学过程1. 导入：通过生活实例，如鉴别不同物质的密度，引入密度概念。

2. 新课导入：讲解密度的计算公式ρ= m/V，解释质量、体积、密度三者之间的关系。

3. 实验操作：演示如何使用天平和量筒进行密度测量实验，步骤包括：调节天平平衡、测量物体质量、测量物体体积、计算密度。

测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。

2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。

2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。

2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。

3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。

1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。

然后利用公式_________计算出物质的密度。

2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。

3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。

这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。

4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。

②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。

③称出___________中剩余液体的质量m2 。

密度的测量方法专题复习教学设计方案（5篇材料）第一篇：密度的测量方法专题复习教学设计方案专题复习教学设计：密度的测量方法单位：备课人：授课班级：一、教学目标知识、能力目标：1、复习巩固密度测量的基本原理ｐ=m／v和几类常见的测量方法。

2、学生能灵活变通实验原理并总结测量方法，包括直接测量法（按入法、助沉法）和间接测量法（利用所学过的相关知识解决m或V,再进行测量），能根据具体要求或实验器材选用合适的实验方法设计实验。

3、加强对实验思想的培养和实验方法的指导以及对物理方法的掌握和逻辑能力推理能力的提高。

情感目标：培养学生团结、合作、互助、协商精神，体验多途径解决问题后的成就感。

二、教学重、难点：重点：密度测量的基本原理和方法难点：间接测量三、教学方法：讨论、交流、归纳、练习四、课时安排：1课时五、程序设计：1导入：我们已完成了质量与密度新课程学习，回顾一下与密度有关联的内容，如果要分别测出一石块和一杯液体的密度，器材自选，你能想出几种设计方案？设计的方案越多越好，看谁想得又快又多。

2复习归纳：（1）抽查学生的设计方案（2）根据学生设计方案，归纳测量方法a基本测量法 b间接测量法（特殊方法）(3)密度的基本测量方法及应用：测固体密度怎样测一小石块的密度？教师质疑：先测质量还是先测体积？为什么？说明理由。

（1）引导学生分析、思考、讨论：实验器材、实验步骤的先后顺序和实验设计应注意事项。

（2）学生回答、补充，完成后用多媒体出示：【教师用多媒体出示基本测量方法】：原理:ρ=m／v；器材:天平、水、量筒、细线；实验步骤：用天平测质量m，用量筒、水、细线测出石块的体积v=v2-v1。

若石块形状规则可用刻度尺测体积(注意体积计算式)。

密度表达式：ρ=m/ v2-v1 测量顺序不同时的误差分析：（3）知识拓展：如果把石块换成蜡块，又怎样测出其密度？【教师质疑】：蜡块漂浮在水中，怎样测出蜡块的体积？【学生思考】：讨论、分析测蜡块的方法，然后回答、补充。

初中物理《测量物质的密度》教案一、教学目标1. 让学生掌握密度的概念及其公式，理解密度是物质的一种特性。

2. 学会使用天平和量筒等实验仪器进行物质的称量和体积测量。

3. 培养学生进行科学实验的能力，提高学生的实验操作技能和数据处理能力。

4. 培养学生合作学习的精神，增强学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入及其公式。

2. 实验原理：ρ= m/V。

3. 实验仪器：天平、量筒、砝码、待测物质。

4. 实验步骤：(1) 检查天平和量筒是否准确。

(2) 学生分组，每组选取一种待测物质。

(3) 用天平称量待测物质的质量m。

(4) 将待测物质放入量筒中，测量其体积V。

(5) 根据公式ρ= m/V，计算待测物质的密度。

(6) 记录实验数据，进行数据分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念及其公式，实验仪器的使用，实验步骤的掌握。

2. 教学难点：密度公式的灵活运用，实验数据的处理与分析。

四、教学方法1. 采用“引导式”教学法，教师引导学生思考、探索，激发学生的学习兴趣。

2. 采用“实践性”教学法，让学生动手操作，培养学生的实验技能。

3. 采用“合作学习”教学法，培养学生团队协作能力。

五、教学准备1. 教具：天平、量筒、砝码、待测物质等。

2. 学具：笔记本、尺子、计算器等。

3. 教室环境：保持安静，座位有序排列，方便学生操作实验仪器。

六、教学过程1. 导入新课：回顾上一节课的内容，引入本节课的主题——测量物质的密度。

2. 讲解密度概念及其公式：讲解密度的定义，演示密度的计算公式ρ= m/V。

3. 演示实验操作：教师示范使用天平和量筒进行物质的称量和体积测量。

4. 学生分组实验：学生按照实验步骤进行分组实验，测量待测物质的密度。

5. 数据分析：学生记录实验数据，进行数据分析，讨论实验结果。

七、课堂练习1. 根据实验数据，计算待测物质的密度，并填写实验报告。

2. 回答问题：什么是密度？密度是如何计算的？八、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结密度的概念及其公式。