小学教研活动专题讲座讲稿-小学数学专题讲座稿

小学数学专题讲座(课堂)一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学过程中，学习兴趣不足是一个普遍存在的问题。

由于数学学科本身具有较强的逻辑性和抽象性，容易让学生产生枯燥乏味的感受。

一方面，传统的教学方式往往注重知识的灌输，忽视了激发学生的学习兴趣；另一方面，教师可能缺乏针对学生兴趣的有效教学手段，导致课堂氛围沉闷，学生参与度不高。

（1）课堂互动不足：在部分数学课堂中，教师过于关注知识点的讲解，忽视了与学生的互动，使得学生缺乏积极参与课堂的机会，从而影响学习兴趣的激发。

（2）教学方式单一：部分教师习惯于采用讲授式教学，缺乏多样化的教学手段，如情境教学、游戏教学等，使得课堂氛围单调，难以激发学生的学习兴趣。

2、重结果记忆，轻思维发展在实际教学中，部分教师过于关注学生的成绩，导致教学过程中重视知识的记忆，而忽视了学生思维能力的发展。

这种现象表现在以下方面：（1）题目训练过于应试化：教师为了提高学生的考试成绩，往往侧重于让学生进行大量题目训练，而忽视了培养学生的解题思路和思维方法。

（2）忽视思维过程：在课堂教学中，教师有时过于关注答案的正确与否，而忽略了学生在解题过程中的思维发展，导致学生无法真正掌握数学知识。

3、对概念的理解不够深入对数学概念的理解是学好数学的基础，然而在实际教学中，部分学生对概念的理解不够深入，主要原因如下：（1）教学方法不当：教师可能没有运用恰当的教学方法帮助学生理解概念，导致学生对概念的理解停留在表面。

（2）缺乏实际应用：在教学中，教师可能忽视了将数学概念与实际生活相结合，使得学生难以体会数学概念的实际意义，从而影响其深入理解。

（3）概念辨析不足：在讲解数学概念时，教师可能没有引导学生进行充分的辨析，导致学生对概念的理解模糊不清。

二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师需要从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。

尊敬的各位老师，大家好！今天，我很荣幸能够在这里为大家进行一次小学数学教研活动讲座。

在此，我要感谢学校领导给予我这次机会，让我有机会与大家一起探讨小学数学教学中的问题与对策。

本次讲座的主题是“小学数学教学中的问题与对策”，旨在帮助大家提高数学教学质量，促进学生的全面发展。

一、小学数学教学现状分析近年来，我国小学数学教育取得了显著的成果，但在实际教学中，仍存在一些问题。

以下是对当前小学数学教学现状的分析：1. 教学内容与实际生活脱节。

部分教师过分注重理论知识传授，忽视与学生实际生活经验的结合，导致学生难以将所学知识应用于实际。

2. 教学方法单一。

许多教师采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识，创新能力培养不足。

3. 教学评价体系不完善。

部分教师过分依赖考试成绩，忽视学生的综合素质评价，导致学生全面发展受到限制。

4. 教师专业素养有待提高。

部分教师对数学学科的理解不够深入，教学方法单一，难以满足学生多样化的学习需求。

二、小学数学教学中的问题与对策针对以上问题，以下提出相应的对策：1. 注重教学内容与实际生活的结合。

教师在教学过程中，应关注学生的生活经验，将数学知识与生活实际相结合，提高学生的学习兴趣和动力。

对策：结合教材内容，设计具有实际意义的数学活动，如购物、测量、统计等，让学生在实际操作中感受数学的魅力。

2. 丰富教学方法，激发学生学习兴趣。

教师应采用多样化的教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

对策：结合教材内容，设计生动有趣的数学教学活动，如数学游戏、数学故事、数学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3. 完善教学评价体系。

教师应关注学生的综合素质评价，采用多元化的评价方式，如观察、访谈、作品展示等，全面了解学生的学习情况。

对策：建立科学合理的评价体系，将学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等纳入评价范围，关注学生的全面发展。

小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。

今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。

小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。

计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。

因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。

而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。

为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。

其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。

为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。

但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。

原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。

因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。

下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。

大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。

规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。

小学数学教学专题讲座篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。

但在一些“热闹”的课堂之后，冷静下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误区。

有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。

小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

要在有限的教学时间里让学生得到充分发展。

因此，如何提高课堂教学的“有效性”，在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。

教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量；有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。

如何提高课堂教学的“有效性”呢？在经历了几年的课改之后，反思我们的做法和效果，越加感到对新理念、新课标、新教材、新教法应该有个科学的、理性的、切实的理解。

一、怎样理解“算法多样化”“一题多解”和“算法最优化”现代教育的基本理念是“以学生的发展为本”，既要面向全体，又要尊重差异。

在数学教学中，教师要促进学生的全面发展，就要尊重学生的个性，不搞一刀切，要创造促进每个学生得到长足发展的数学教育。

因此，针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端，在新课程中提出了“算法多样化”。

比如:一年级“20以内退位减法”，教材提示了用“破十法”“想加算减”“点数”“连续减”等方法都可以。

因此这些算法对一年级学生而言，很难说孰优孰劣，学生完全可以按自己的经验采用和选择不同的方法进行计算，教师不对各种算法进行评价，要尊重学生自主的选择，保护学生自主发现的积极性，提倡和鼓励算法多样化。

尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我非常荣幸能在这里为大家做一次小学数学教研讲座。

首先，我要感谢学校领导给予我这次机会，也感谢各位老师百忙之中抽出时间参加这次讲座。

接下来，我将围绕小学数学教研的重要性、小学数学教研的内容以及如何进行小学数学教研三个方面进行讲解。

一、小学数学教研的重要性1. 提高教师的专业素养小学数学教研是提高教师专业素养的重要途径。

通过教研，教师可以不断学习新的教育理念、教学方法，提升自己的教育教学水平。

2. 促进教育教学质量的提高小学数学教研有助于教师发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。

教研活动可以让教师相互交流、借鉴，共同探讨如何提高课堂教学效果。

3. 培养学生的数学思维能力小学数学教研有助于培养学生的数学思维能力。

通过教研，教师可以更好地了解学生的认知特点，设计出符合学生需求的数学教学活动，激发学生的学习兴趣。

4. 促进教师间的团结与合作小学数学教研可以促进教师间的团结与合作。

在教研活动中，教师可以共同探讨教育教学问题，分享教学经验，形成良好的团队氛围。

二、小学数学教研的内容1. 教育教学理论的研究教师应关注教育教学理论的发展，了解最新的教育理念、教学方法，并将其运用到实际教学中。

2. 教学设计的研究教师应研究如何设计符合学生认知特点的教学活动，提高课堂教学效果。

包括教学内容、教学过程、教学方法、教学评价等方面的研究。

3. 教学实施的研究教师应关注教学过程中的问题，如学生的课堂表现、学习效果等，及时调整教学策略，提高教学质量。

4. 教学评价的研究教师应研究如何科学、合理地评价学生的学习成果，为教学提供反馈，促进教学改进。

5. 教学资源的开发与利用教师应关注教学资源的开发与利用，包括教材、教辅、网络资源等，为教学提供丰富的素材。

6. 教师个人素养的提升教师应关注自身素养的提升，如专业知识、教学技能、教育理念等，以适应不断变化的教育环境。

三、如何进行小学数学教研1. 明确教研目标在进行小学数学教研时，教师应明确教研目标，确保教研活动有的放矢。

尊敬的各位老师，亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教学中的若干问题。

数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。

下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。

一、小学数学教学现状分析1. 学生方面（1）兴趣不足：部分学生对数学缺乏兴趣，认为数学枯燥乏味，导致学习效果不佳。

（2）基础薄弱：部分学生数学基础较差，难以跟上教学进度，影响整体学习效果。

（3）学习方法不当：部分学生没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。

2. 教师方面（1）教学理念陈旧：部分教师仍采用传统的教学模式，忽视学生的主体地位。

（2）教学手段单一：部分教师过度依赖教材，缺乏创新，导致课堂氛围枯燥。

（3）评价方式单一：部分教师评价方式单一，忽视学生的个性差异，不利于学生全面发展。

二、提高小学数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）创设情境：通过设置生活情境、游戏情境等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（2）教学手段多样化：运用多媒体、实物教具等，使教学内容更加生动有趣。

（3）关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导。

2. 加强基础知识教学（1）重视基础知识的复习与巩固：通过课堂练习、课后作业等方式，帮助学生掌握基础知识。

（2）注重培养学生的计算能力：通过练习、竞赛等形式，提高学生的计算速度和准确性。

（3）培养学生的逻辑思维能力：通过问题解决、探究活动等方式，提高学生的逻辑思维能力。

3. 改进教学方法（1）转变教学观念：树立“以学生为本”的教学理念，关注学生的主体地位。

（2）创新教学方法：采用启发式、探究式、合作式等教学方法，激发学生的学习兴趣。

（3）优化教学设计：根据教材内容和学情，设计合理的教学环节，提高教学效果。

4. 完善评价体系（1）多元化评价：结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践活动等方面进行评价。

（2）关注学生个性发展：尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。

小学数学专题讲座稿引言大家好，今天我将为大家带来一场关于小学数学的专题讲座。

数学作为一门重要的学科，对于小学生的综合能力发展起着至关重要的作用。

在本次讲座中，我将重点介绍小学数学的基本概念和研究方法，希望能够给大家带来启发和帮助。

数的认识与计数首先，我们来谈谈数的认识与计数。

在小学数学中，数的认识是数学研究的基础。

我们需要通过数的大小、形状和数量等方面来认识数。

同时，计数也是数学研究的重要技能，孩子们要学会如何准确地进行计数，掌握数的排列和组合等基本概念。

运算符与运算规则在小学数学中，我们还需要研究运算符与运算规则。

孩子们需要了解加法、减法、乘法和除法等基本的运算符，并掌握它们的运算规则。

通过运算符与运算规则的研究，可以帮助孩子们提高计算能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

分数与小数接下来，我们将介绍分数与小数的概念。

在小学数学中，分数与小数是比较难的概念，但也是十分重要的。

通过研究分数与小数，孩子们可以了解到数的无穷性和连续性，培养他们的抽象思维和数学思维能力。

图形与几何最后，让我们来谈谈图形与几何。

在小学数学中，图形与几何是一门很有趣的学科。

通过研究图形的种类、性质和几何的基本概念，孩子们可以培养空间想象力和几何思维，提高解决实际问题的能力。

总结通过本次专题讲座，我们了解了小学数学的基本内容和研究方法。

数的认识与计数、运算符与运算规则、分数与小数以及图形与几何都是小学数学研究的重点。

希望通过这些知识的研究，能够帮助孩子们建立数学思维，提高数学能力，并为未来的研究打下良好的基础。

谢谢大家！。

小学数学教研活动专题讲座讲稿尊敬的各位老师，大家上午好！我很荣幸能够在今天的活动中为大家分享有关小学数学教研的经验和心得。

在过去的几年里，数学教学一直是我关注的焦点，并且我也在不断尝试和探索新的教学方法和策略。

今天，我将与大家一起讨论如何有效地进行小学数学教研活动。

一、建立教研团队教研活动需要有一个良好的开展平台，因此，我们首先要建立一个稳定的教研团队。

这个团队应该由热爱数学教学的老师组成，他们应该具有专业知识和教学经验。

每个团队成员都需要有机会分享和倾听他人的经验，相互学习和进步。

二、确定教研主题教研主题的选择是教研活动的关键。

我们应该根据小学生数学学科的需求，选择实际问题和挑战，以提高学生的学习兴趣和成绩。

例如，我们可以选择“数学应用于日常生活中”的主题，并通过一系列的案例和实例来解释数学在实际生活中的应用。

三、制定教研计划一旦确定了教研主题，我们需要制定详细的教研计划。

这个计划应该包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教具的准备等。

通过合理的计划，我们可以更好地组织和实施教学活动，并达到预期的效果。

四、教师合作教师之间的合作是教研活动的核心。

我们应该鼓励教师之间的互动和交流，通过分享和探讨教学经验和教学方法，相互借鉴和促进进步。

同时，我们也应该注意与其他学校和地区的教师进行合作，共同研究和探索更好的数学教学策略。

五、教学评估与反思教学评估和反思是教研活动的重要环节。

我们应该及时收集学生的学习成绩和反馈，对教学活动进行评估和分析。

同时，我们也应该反思我们的教学方法和策略，不断改进和完善我们的教学，以提高学生的学习效果。

通过以上几个步骤，我们可以更好地组织和开展小学数学教研活动。

同时，我还想强调教研活动的重要性，这是教师提高教学水平和学生学习成效的有效途径之一。

希望我们能够共同努力，为学生的数学学习创造更好的环境和条件。

谢谢大家！（以上为参考范文，根据题目，可根据实际情况调整内容和字数）。

大家好！今天，我们在这里隆重举行小学数学教研活动。

首先，我代表学校向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！本次教研活动的主题是“提升小学数学教学质量，促进学生全面发展”。

下面，我就本次活动发表几点讲话。

一、提高认识，明确教研活动的意义1. 教研活动是提升教师素质的重要途径。

通过教研活动，教师可以不断更新教育观念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学水平。

2. 教研活动是提高教学质量的有效手段。

通过教研活动，教师可以相互学习、取长补短，共同探讨解决教育教学中的问题，从而提高教学质量。

3. 教研活动是促进学生全面发展的有力保障。

通过教研活动，教师可以关注学生的个性差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，促进学生全面发展。

二、加强领导，确保教研活动顺利开展1. 学校领导要高度重视教研活动，将其纳入学校工作的重要日程，确保教研活动有计划、有组织、有成效。

2. 各教研组要充分发挥组织协调作用，确保教研活动有序开展。

教研组长要带头参与教研活动，积极组织教师开展教学研讨、观摩交流等活动。

3. 教师要积极参与教研活动，主动向优秀教师学习，努力提高自己的教育教学水平。

三、突出重点，提高教研活动的实效性1. 强化教学研究，提高课堂教学效率。

教师要深入研究教材，把握教学重点和难点，优化教学设计，提高课堂教学效率。

2. 关注学生个体差异，实施分层教学。

教师要关注学生的个体差异，根据学生的实际水平，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。

教师要不断探索创新教学方法，运用多媒体技术、游戏化教学等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

4. 加强教学反思，提升教师专业素养。

教师要注重教学反思，认真总结教学经验，不断改进教学方法，提升自己的专业素养。

四、加强交流，促进教师共同成长1. 搭建交流平台，促进教师之间的相互学习。

学校要搭建教研平台，组织教师开展教学观摩、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。

小学数学专题讲座一、开场语尊敬的各位听众，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨小学语文教学的诸多方面。

我非常荣幸能在这里与大家分享我的一些想法和经验。

二、主题介绍小学语文教学，无疑是教育领域中至关重要的一环。

它承载着为学生打下语言基础，培养阅读理解能力，激发写作兴趣的重要任务。

在这个阶段，孩子们不仅需要掌握基本的语言技能，更需要通过不断的探索和实践，培养出独立思考、创新思维的能力。

三、教学内容和方法在教学内容上，除了基础的字词教学，我们还应该学生的阅读和写作能力。

阅读是获取知识的重要途径，而写作则是表达自我、沟通交流的重要手段。

在教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读兴趣，引导他们通过阅读来开阔视野，提高理解能力。

同时，写作训练也不可忽视，我们可以从简单的日记开始，逐步提高学生的写作技巧。

教学方法上，我们应尽可能地多样化。

对于小学生来说，兴趣是学习的最好动力。

因此，我们可以采用故事、游戏、音乐等多种形式来激发学生的学习热情。

我们还应注重实践教学，让学生在实际操作中掌握知识，提高技能。

四、学生个体差异每个学生都是独一无二的个体，他们在学习上有着不同的特点和需求。

因此，我们应该学生的个体差异，因材施教。

对于那些在学习上遇到困难的学生，我们应给予更多的关心和帮助；对于那些学有余力的学生，我们则应提供更多的挑战和机会。

五、结语小学语文教学是一项充满挑战和机遇的任务。

作为教师，我们应该始终保持热情和耐心，用科学的方法引导孩子们在知识的海洋中探索和成长。

我们还应学生的心理健康和情感需求，帮助他们建立正确的价值观和世界观。

我相信，只要我们用心去教，用心去听，我们就能为孩子们创造一个愉快且富有成效的学习环境。

再次感谢大家的参与！标题：小学数学专题讲座——小学数学计算能力的培养“精编版”一、引言在当今社会，数学计算能力的重要性不言而喻。

无论是在日常生活，还是在工作学习中，计算能力都是每个人必备的基本技能。

尤其在小学数学教育中，计算能力的培养是重中之重。