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《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案一、教学目标1.知识与技能：使学生掌握万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行计算。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极思考的精神。
二、教学重难点1.教学重点：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法的运算方法。
2.教学难点：熟练掌握连续进位、连续退位的计算方法，能够灵活运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组连续进位、连续退位的三位数加减法题目，引导学生观察、思考。
2.探究新知以小组为单位，让学生尝试解决多媒体展示的题目，引导学生发现连续进位、连续退位的规律。
3.实例讲解教师以具体题目为例，详细讲解连续进位、连续退位的计算过程，强调注意事项。
例题1：456+321从个位开始相加，6+1=7，个位写7；然后十位相加，5+2=7，十位写7；百位相加，4+3=7，百位写7；故456+321=777。
例题2：789432从个位开始相减，92=7，个位写7；然后十位相减，83=5，十位写5；百位相减，74=3，百位写3；故789432=357。
4.练习巩固让学生独立完成教材上的练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
6.拓展延伸出具有挑战性的题目，让学生尝试解决，培养学生的思维能力和创新能力。
7.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8.作业布置布置课后作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。
四、课后反思五、教学评价通过课后作业、课堂表现、学生反馈等方面，全面评价学生的学习效果，调整教学策略，提高教学质量。
《万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法》教案重难点补充：1.教学重点：通过具体例题让学生理解并掌握连续进位、连续退位的计算方法。
教学过程补充：2.探究新知教师提出问题：“同学们，你们能在纸上试着解决这些题目吗？注意观察每个数位上的变化。
”学生开始尝试解题，教师走近学生，询问：“你发现什么规律了吗？”学生回答：“我发现当个位相加满十时，就要向十位进一。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）一、教学目标1.了解什么是连续进位加法和连续退位减法。
2.熟练掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
3.能够进行相关练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2.能够进行相关练习，巩固所学知识。
三、教学难点1.部分学生对于进位和退位的概念理解不深。
2.连续进位或连续退位的情况下数字的变化。
四、教学准备1.白板、黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。
2.三位数连续进位加法和连续退位减法的相关例题。
3.学生练习的相关练习题。
五、教学过程1.引入引导学生，思考这个问题：当我们进行加法和减法计算时，如何处理进位和退位呢？请同学们尝试回答。
2.讲解（1）连续进位加法首先，对于连续进位加法，我们需要先了解什么是进位，进位指的是一个数位上的数值超过了这个数位的最大数值，进位的数量是1，也就是说，如果某个数的个位数是9，那么在进行加1的操作时，它就会进位，成为10，而这里的1就是进位的数量。
我们再用一个例子来说明，例如：549+375=在这个例子中，我们需要把两个数的每一个数位相加，首先是个位，4+5=9，这里没有进位，就可以直接写下来，接着是十位，4+7=11，这里有进位，我们就要先把1进位，然后再跟5加起来，得到12，于是我们就可以写下数字2，接着是百位，5+3=8，没有进位，就能写下数字8，于是我们得到551+375=926。
（2）连续退位减法接着，我们来学习一下连续退位减法，当进行减法计算时，如果求减数大于被减数，我们需要借位。
而连续退位指的是，多位数字都需要借位的情况下，数字应该如何变化。
这里，我们同样用一个例子来说明：853-267=首先我们需要把两个数的各个数位相减，开始是个位，3-7不够减，需要借位，于是个位变成了13-7=6，接着是十位，5-6也不够减，这里又要借位，于是十位变成14-6=8，接着是百位，8-2=6，这一步没问题，依次，就能得到答案：853-267=586。
《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》（教案）青岛版二年级下册数学我今天要为大家分享的是青岛版二年级下册数学《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》的教案。
一、教学内容我们今天的学习内容是第三单元《三位数的加法和减法》中的两位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
通过学习，学生们将掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤，并能够熟练地进行计算。
二、教学目标1. 理解连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 能够正确地进行连续进位加法和连续退位减法的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位和连续退位的计算方法。
2. 教学重点：掌握连续进位加法和连续退位减法的笔算步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有234块糖，他又买了56块糖，问他一共有多少块糖？2. 讲解例题：以234+56为例，讲解连续进位加法的笔算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成234+56的计算。
4. 讲解例题：以345126为例，讲解连续退位减法的笔算方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成345126的计算。
六、板书设计板书设计如下：实践情景 | 笔算方法|234+56 |345126 |七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了连续进位加法和连续退位减法的笔算方法，能够在实际问题中进行运用。
但在课堂上，我发现部分学生对于连续进位和连续退位的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的巩固。
重点和难点解析在今天的教学过程中，我发现了一些需要重点关注和进一步解释的细节。
学生们在理解连续进位加法和连续退位减法的概念上存在一定的困难。
因此，我需要对这个重点和难点进行详细的补充和说明。
连续进位加法和连续退位减法是小学数学中的重要概念，它们涉及到数位的进位和退位。
《三位数加三位数（连续进位）》教学设计[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（二年级下册）》59～60页。
[教学目标]1.结合具体情境，进一步体会加法的意义，会计算连续进位的三位数加三位数。
2.在解决问题的过程中，探索连续进位的三位数加法计算方法，增强估计意识、培养初步的应用意识和解决问题的能力，提高学生的运算能力。
3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
[教学重点]掌握连续进位的三位数加三位数的笔算方法。
[教学难点]理解哪一位满十，向前一位进一的算理[教学准备]多媒体课件、学习任务单、当堂检测题。
[教学过程]前置学习任务：借助计数器可以这样想： 我是这样笔算的： （自己设计用三种颜色的笔在计数器上 189+394= 表示出这个算式）一、温故知新，复习导入师：我们已经学习了三位数加三位数的笔算，考考大家掌握的怎么样？请同学们完成任务单上的任务一：用竖式计算 681+195= 学生在学习任务单上完成，教师找一位学生用展台展示并讲解自己的计算过程。
教师重点引导学生回顾：进位的1是怎么得到的？表示什么？ 师：大家学得不错，今天我们继续来学习三位数加三位数的笔算。
（设计意图：本节课是在学生掌握了三位数加三位数一次进位的基础上进行学习的，通过回顾旧知，进而唤起学生已有的知识基础，一定程度上降低了学习新知的难度，增加了学生探究新知的信心。
）二、创设情境，提出问题个十 百师：请同学们认真观察情境图，你发现了哪些数学信息？学生根据情境图找出数学信息：预设：（1）茄子地有瓢虫492只；（2）白菜地有瓢虫534只；（3）已经检查了189棵白菜；（4）还剩394棵白菜没有检查。
师：你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗？预设：（1）一共有多少棵白菜？（2）一共有多少只瓢虫？（设计意图：引导学生有顺序地、有条理地观察事物，发现信息，整理信息，引发学生学习数学的兴趣和探索的欲望。
二年级下册数学教案-5.1 连续进退位的三位数加减法的笔算｜青岛版（五四学制）教学目标1.掌握三位数加减法的进退位方法；2.学会应用进退位方法解决连续进退位的三位数加减法；3.培养学生的思维逻辑能力和笔算技能。
教学重难点教学重点1.三位数加减法的进退位方法；2.连续进退位的三位数加减法的解法。
教学难点学生对连续进退位的三位数减法的思维拓展。
教学准备1.教师准备课件和黑板笔；2.学生准备笔、纸、教材和作业本。
教学过程导入新课1.引出课题：今天我们来学习“连续进退位的三位数加减法的笔算”。
这道题可能看起来很难，但是只要我们掌握了“进位”和“退位”这两个概念，就能够轻松解决这道题。
2.教师出示课件：三位数加减法进退位.pptx3.向学生提问：在三位数加减法中，我们什么时候需要进位或退位？（等待学生回答）讲解和练习1.引导学生通过进退位方法，学习三位数加减法。
2.给学生讲解连续进退位的三位数加减法的解法。
3.利用黑板示范解题过程，并引导学生学习。
拓展练习1.教师出示练习题的ppt：连续进退位的三位数加减.pptx2.学生在笔算练习本上完成练习。
3.学生互相交换作业本，检查答案。
4.整组或个别学生进行解题疑难。
课堂小结1.今天我们学习了连续进退位的三位数加减法的笔算。
2.我们学习了加减法的进退位方法。
3.掌握进退位方法，可以解决连续进退位的三位数加减法。
4.准确掌握笔算技能，在解决连续进退位的三位数加减法方面将更加得心应手。
课后练习1.练习册上的5.1练习题，需要掌握笔算的进退位方法。
2.可以在课时外参加网上练习，巩固笔算技能。
教学反思本节课主要针对三位数加减法的进退位方法，以及连续进退位的三位数加减法的解法进行了详细讲解。
通过对笔算的教学，学生能够更好地掌握进退位方法，并将其运用到实际的计算中。
注重拓展学生的思维逻辑能力，引导学生深入思考解题思路，提高计算能力。
在教学过程中，可以采用个别指导，答疑解难的方式，针对学生不同的问题进行有针对性的帮助，感受到老师的关心和支持。
二年级数学《三位数的加减法》教案二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学《三位数的加减法》教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学《三位数的加减法》教案篇1教学内容：P44例1、例2，P45课堂活动1、2、3，练习七1题。
教学目标：1、会用竖式计算三位数的加法。
2、能结合计算体验计算方法的多样化，并与同学交流自己的计算方法和计算过程。
3、结合学习活动，培养独立思考、主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教具准备：实物挂图，口算卡片、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习：口算。
P48—练习七第1题，直接计算在书上。
二、创设情境，探讨新知。
㈠、学习例11、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图。
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你是怎样计算的？4、学生独立列式计算，再和同桌的说一说。
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都是10支）得8小盒，就是480支；⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；⑷可以用竖式计算：220+260⑸可以是220+200+60=420+60=480；㈡、学习例21、师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。
2、学生独立列式后，先估算一下，这个学校大约有多少人，生选择适合自己的方法进行计算。
计算在书上。
3、指名上台板算竖式：433+418=851（人）433+4188514、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？①相同数位对齐；②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
教案：《三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法》青岛版二年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学素养。
二、教学内容1. 连续进位加法的概念和计算方法。
2. 连续退位减法的概念和计算方法。
3. 连续进位加法和连续退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：连续进位加法和连续退位减法的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引出连续进位加法和连续退位减法的概念。
2. 讲解新课（1）连续进位加法a. 概念：当两个三位数相加时，某一位的和大于等于10，需要向更高位进位的加法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相加，若某一位的和大于等于10，则向更高位进位，保留个位数。
c. 示例：讲解具体的连续进位加法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
（2）连续退位减法a. 概念：当两个三位数相减时，某一位的差小于0，需要向更高位借位的减法。
b. 计算方法：从个位开始，逐位相减，若某一位的差小于0，则向更高位借位，加上10后进行减法运算。
c. 示例：讲解具体的连续退位减法示例，引导学生理解并掌握计算方法。
3. 练习与巩固通过练习题，让学生巩固连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
4. 应用与拓展通过解决实际问题，让学生学会运用连续进位加法和连续退位减法。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中连续进位加法和连续退位减法的实例，并记录下来。
六、教学反思1. 教师应关注学生在计算过程中的错误，及时纠正并指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的数学思维习惯。
3. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“讲解新课”部分，尤其是连续进位加法和连续退位减法的计算方法。
西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。
【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。
【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。
根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。
充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。
（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。
2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。
3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。
【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。
难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。
二、说学情。
二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。
在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。
三、教学设计理念。
依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。
四、说教学过程。
根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。
1菜园卫士——连续进位、退位的三位数加减三位数
⏹教学内容
教材第65～67页，连续进位、退位的三位数加减三位数。
⏹教学提示
本课的主要教学内容是连续进位、退位的三位数加减法，是以万以内数的认识和万以内数的加减法（一）为知识基础，它既是万以内数的加减法（一）的延续及发展。
本课共设置4个问题，前两个问题主要学习连续进位的加法，后两个问题主要学习连续退位的减法。
其中，两个红点问题是关键，教材作了全方位的探索，以学生已有知识为起点，充分体现学生自主探究的过程，利用已有的一次进位和一次退位的知识，通过迁移得到连续进位或退位的加减法计算方法。
用竖式计算是本节课的重点，教材以电脑娃娃的话“计算加（减）法时，要注意些什么”提示我们对方法进行归纳和总结，可采用先尝试再讨论交流的方法，使学生明确“哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1”以及“哪一位上的数不够减，从前一位退1，在本位上加10再减。
”
⏹教学目标
知识与能力
结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。
过程与方法
在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。
情感、态度与价值观
在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。
⏹教学重点、难点
教学重点：掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：理解连续进位与退位的算理。
⏹教学准备
教师准备：课件，计数器
学生准备：计数器，学习用品
⏹教学过程
（一）新课导入：
1、同学们，你们知道七星瓢虫吗？（知道）
2、它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？
3、（课件出示信息窗）仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？
（1）数学信息：
生：茄子一共有435棵，已检查了276棵
生:白菜已检查了189棵，还剩394棵没有检查
生:七星瓢虫，茄子地里有247只，白菜地里有158只
（2）数学问题：
生：一共有多少棵白菜？
生：地里共有多少只瓢虫？
生：还有多少棵茄子没有检查？
生：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
生：……
设计意图：农村的小孩子们都认识七星瓢虫，提到它，孩子们兴奋了很多，整节课对今天的学习内容都会投入最大的热情。
（二）探究新知：
二、合作探究，解决问题。
1、连续进位的三位数加三位数：一共有多少棵白菜？
（1）读信息：已检查了189棵，还剩394棵快来检查
（2）列式：189+394=
（3）在小组内交流一下自己的想法、算法。
（学生利用已有的加法经验，想一想、算一算）（4）哪个小组愿意把小组的算法说给全班同学听？（可能会出现以下几种算法：估算、列竖式算、用计数器拨）
让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式： 1 8 9
+ 3 191 4
5 8 3
（5）让学生对照竖式再说一说算理及算法。
（6）学生独立解决地里共有多少只瓢虫？孩子们演示板书汇报进行集体订正
2 4 7
+ 11 51 8
4 0 5
（7）小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。
生:相同数位要对齐
生：个位满十向十位进1，十位满十向百位进1，百位满十向千位进1
生：哪位满十向前一位进1。
生：……
2、连续退位的三位数减三位数：还有多少棵茄子没检查？
（1）你自己能解决吗？自己试一试。
把自己的想法在小组内交流一下。
（2）哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：
说到竖式时要板书：
˙˙
4 3 5
—2 7 6
1 5 9
（3）说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159。
（4）学生独立解决：已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？
用你喜欢的方法去做。
全班交流自己的竖式算法。
（5）小结：计算减法时，要注意什么？
生：相同数位对齐，从个位算起
生：个位不够减，向十位借1当10用，十位不够减，向百位借1当10用，……
生：哪位不够减，向前一位借1当10用
设计意图：连续进位、退位的三位数加减三位数是本节课的重点，所以在学生进行竖式计算时，一定要让学生多说说自己的想法，多说算理，并及时进行巩固，有助于检查学生的错误，提高学生的计算速度。
（三）巩固新知：
1、解决剩余问题。
（学生独立完成，汇报交流：让学生主要说一说为什么这样列式，怎样算的。
）
2、列竖式计算：
192+58= 432—153=
646+354= 542—169=
学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。
设计意图：孩子们提出的问题，有很多，独立完成剩余问题，是对知识的检查，也是对学生的尊重，解决完自己提出的问题，孩子们也有成功感。
（四）达标反馈
火眼金睛辨对错
3 7 8 3 8 5
+ 2 6 7 +4 5 7
6 3 5 8 4 2
6 1 5 6 2 5
-4 5 7 -3 8 6
1 6 8
2
3 9
答案：× √ × √
改错:
6 。
1 。
5
-4 5 7
1 5 8
改错:
3 7 8
+ 21 61 7
6 4 5
（五）课堂小结
这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？
生：我学会了三位数加三位数连续进位。
生：我学会了三位数减三位数连续退位.
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识
变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信
和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业
1、每张卡片上的和是多少，差是多少？
2、我会填
3、小白鸽送信。
4、计算并验算
465＋389= 729－684= 975－486=
5、学校商店上午卖出219根冰棒，下午卖出392根冰棒，一天一共卖出多少根冰棒？
6、同学们去爬山，这座山高987米，小明爬了398米，还有多少米就爬到了山顶？
答案：1、913,719；970,116；962,246；919,529。
2、367,214,689。
3、第一只白鸽是915号信箱，第二只白鸽是483号信箱，第三只白鸽是516号信箱，第四只白鸽是158号信箱。
4、854,45,489。
验算略。
5、219+392=611(根)
2 1 9
+ 3
1
9
1
2
6 1 1
答：一天一共卖出611根冰棒。
6、987-398=589(米)
9 8 7
- 3 9 8
5 8 9 答：还有589米就爬到了山顶.
⏹板书设计
菜园卫士——连续进位、退位的三位数加减三位数
一共有多少棵白菜？
已检查了189棵，还剩394棵快来检查
189+394=583（棵）
1 8 9
+ 3 191 4
5 8 3
答：一共有583棵白菜。
还有多少棵茄子没检查？435-276=159（棵）
··
4 3 5
—2 7 6
1 5 9
答：还有159棵茄子没检查。
⏹教学资料包
资料链接：
七星瓢虫
七星瓢虫又叫金龟，俗称花大姐。
分布在我国东北、华北、华中、西
北、华东和西南等一些省区;另记载于蒙古、朝鲜、日本、原苏联、印度及欧
洲地区。
成虫体长5.2-6.5毫米，宽4-5.6毫米。
身体卵圆形,背部拱起，呈半
个水瓢状。
头黑色、复眼黑色，内侧凹入处各有1淡黄色点。
触角褐色。
口器
黑色。
上额外侧为黄色。
前胸背板黑，前上角各有1个较大的近方形的淡黄地。
小盾片黑色。
鞘翅红色或橙黄色，两侧共有7个黑斑;翅基部在小盾片两侧各有1个三角形白地。
体腹及足黑色。
七星瓢虫是著名的害虫天敌，成虫可捕食麦蚜、棉蚜、槐蚜、桃蚜、介壳虫、壁虱等害虫，可大大减轻树木、瓜果及各种农作物遭受害虫的损害，被人们称为“活农药”。
七星瓢虫有较强的自卫能力，虽然身体只有黄豆那么大，但许多强敌都对它无可奈何。
它3对
细脚的关节上有一种“化学武器”，当遇到敌害侵袭时，它的脚关节能分泌出一种极难闻的黄色液体，使敌人因受不了而仓皇退却、逃走。
它还有一套装死的本领，当遇到强敌和危险时，它就立即从树上落到地下，把3对细脚收缩在肚子底下，装死躺下，瞒过敌人而求生。
瓢虫之间还有一种奇妙的习性：益虫和害虫之间界限分明，互不干扰，互不通婚，各自保持着传统习惯，因而不论传下多少代，不会产生“混血儿”，也不会改变各自的传统习性。
数学资料：
装水果478千克装水果365千克
两辆汽车一共装了多少千克水果？
答案：478+365=843（千克）答：两辆汽车一共装了843千克水果。
