钢结构设计专科

一、单选( 每题参考分值2.5分 )1、焊接残余应力对构件的（）无影响。

A. 变形B. 静力强度C. 疲劳强度D. 整体稳定正确答案是：【B】2、钢结构进行疲劳强度验算时，应注意（）。

A. 荷载采用基本组合B. 在完全压应力循环中，必须进行疲劳验算C. 疲劳验算采用容许应力幅法D. 应力循环次数不小于5×106时，才进行疲劳验算正确答案是：【C】3、直接承受动力荷载的大跨度结构应尽可能采用（）连接。

A. 粗制螺栓B. 精制螺栓C. 加叉焊缝D. 摩擦型高强螺栓正确答案是：【D】4、弯矩绕虚轴（x轴）作用的格构式压弯构件，计算其弯矩作用平面内整体稳定时，截面模量W1x=Ix/y0，图示两种双轴对称截面形式，其y0应分别取（）。

A. 83，113B. 176，207C. 176，146D. 144，132正确答案是：【C】5、当沿受力方向的连接长度时，螺栓的抗剪和承压设计承载力均应降低，以防止（）A. 中部螺栓提前破坏B. 端部螺栓提前破坏C. 螺栓受弯破坏D. 螺栓连接的变形过大正确答案是：【B】6、工字形截面简支梁，在跨中设侧向支承点，下列选项所示侧向支承位置，在（）时最好。

A.B.C.D.正确答案是：【A】7、钢材屈服点fy的高低反映材料（）A. 受静荷时的最大承载能力B. 受静荷时的最大变形能力C. 受动荷时的最大承载能力D. 受静荷时发生塑性变形前的承载能力正确答案是：【D】8、屋架的设计图纸上要求注明钢材牌号，最合理的选项是A. 3号钢B. Q235C. HPB235D. Q235-B正确答案是：【D】9、双肢格构式轴心受压柱，实轴为x－x，虚轴为y－y，应根据（）确定分肢间的距离。

A.B.C.D. 强度条件正确答案是：【B】10、图示普通螺栓连接，最不可能出现的破坏形式为（）。

A. 栓杆被剪断B. 板件孔边被挤坏C. 板件被拉断D. 螺栓被拉断正确答案是：【D】11、屋架的设计图纸上要求注明钢材牌号，最合理的选项是（）A. 3号钢B. Q235C. HPB235D. Q235-B正确答案是：【D】12、T形截面轴心受压构件，当其发生相对于对称轴的整体失稳时，最可能的失稳形态为（）。

《钢结构》课程教学大纲课程类别：专业基础课适用专业：建筑工程技术适用层次：高起专适用教育形式：网络教育/成人教育考核形式：考试所属学院：土木工程与建筑学院先修课程：高等数学、概率论与数理统计、理论力学、材料力学、结构力学一、课程简介《钢结构》是建筑工程技术学科的一门专业课程，它系统地阐述了钢结构的特点；钢结构构件的类型和构造；各种基本构件（轴心受压构件、轴心受拉构件、受弯构件、拉弯构件、压弯构件）的设计原理和计算方法；学习本课程可使学生具备一般工业与民用建筑钢结构设计的基本技能，为将来从事建筑钢结构的设计、施工打下坚实的基础。

二、课程学习目标通过学习本课程，使学生掌握钢结构相关的基本概念、基本原理和设计方法等内容，培养学生运用基本钢结构理论发现问题、分析问题和解决问题的能力。

课程的具体学习目标如下：课程学习目标1：掌握钢结构的特点及应用范围，了解钢结构的发展，了解钢结构的主要结构形式。

课程学习目标2：了解钢结构对材料的要求；掌握钢材在不同条件下可能产生的两种破坏形式及其特征；熟悉钢材脆性破坏发生的原因及其防止措施；掌握钢材在正常情况下的主要静力工作性能；熟悉钢材的种类；掌握钢材的正确选用；理解复杂应力作用下钢材的屈服条件；理解钢材的疲劳和脆性断裂。

课程学习目标3：理解概率极限状态设计方法的设计表达式，掌握在不同极限状态下荷载效应的计算方法。

课程学习目标4：了解焊接连接的方法和焊缝连接的形式，理解焊接残余应力产生的原因，焊接残余变形对结构性能的影响，深刻理解对接焊缝及角焊缝的工作性能，熟练掌握各种内力作用下，焊缝连接的构造、传力过程和计算方法；掌握螺栓排列方式和构造要求，理解普通螺栓的破坏形式，深刻理解普通螺栓和高强度螺栓的工作性能，熟练掌握螺栓连接在传递各种内力时，连接的构造、传力过程和计算方法。

课程学习目标5：了解轴心受力构件的应用和截面形式；了解轴心受压构件稳定理论的基本概念和分析方法；掌握轴心受力构件的设计计算方法；重点理解轴心受压构件的整体稳定的失稳形态及与临界力的关系、弹塑性阶段的临界力、等稳定的概念、a、b、c、d四类截面及对稳定承载力的影响；掌握宽厚比与局部稳定性的关系；掌握格构式轴心受压构件的设计方法；掌握轴心受压柱铰接柱脚的设计。

2017年第30期（总第270期）教育界/ EDUCATION CIRCLE课程教学▲随着社会经济的快速发展，钢结构工程项目越来越多，与钢结构施工相关的专业人才出现巨大缺口。

对此，各高职院校相继开设了钢结构工程技术专业，但在专业建设及课程教学方面还存在许多问题，急需予以进一步的研究与解决。

一、高职院校建筑钢结构工程技术专业进行项目化教学改革的必要性建筑钢结构工程技术是一门专业性、实践性很强的学科。

高职院校传统教学模式主要是教师讲、学生听的单一授教方式，教学内容通常以通用性、概念性的知识为主，如钢结构施工的技术、方法、标准、规范等，这样培养出来的学生理论性较强而实践能力不足，动手操作能力比较差。

新形势下，企业需要的是既有扎实理论基础又有一定动手能力的综合型人才，特别是对钢结构施工这类要求零距离上岗的企业来说，就业竞争更为激烈，对学生综合能力的要求更高。

因此，大力推行以能力为本位的项目化教学改革，落实以项目为载体、以任务为驱动、以能力为目标的新型职业教育理念，不但是满足社会对本专业人才需求的需要，也是提高学生就业能力的需要。

二、当前高职院校建筑钢结构工程技术专业课程教学存在的问题近几年，高职院校建筑钢结构工程技术专业在课程教学改革上也进行过一系列的探索和尝试，并总结出了不少的经验和成果，但由于各方面因素的限制，在改革过程中仍存在以下突出问题。

一是缺乏对课程建设与改革的深刻了解，要么盲目照搬其他学校的改革模式，导致教学主次不分，条理不清，要么夸大职业教育的实践成分，将专业实训活动与工程实际过程完全等同起来，远远超过了学生能够理解和掌握的程度。

二是教材内容单薄，通常是以工程项目为载体进行简单堆砌，而缺乏对知识的有效梳理和整合，且存在许多内容重复的情况。

三是缺乏行之有效的教学手段，虽然在课程改革的号召下引进了许多新颖的教学方法，但其实用性仍有待进一步检验。

三、高职院校建筑钢结构工程技术专业基于项目化教学的课程改革策略（一）确定项目化的教学目标与内容所谓项目化教学，就是师生在教学活动中共同实施一个完整的项目，其间，需要教师为学生提供必要的指导，同时由学生独自处理一个项目的全过程。

建材发展导&局"院校%Tekla Structures&'结构详图设计》课程建设思路研究李显辉(山西建筑职业技术学院，山西太原030006)摘要：通过对我国钢结构的发展形式进行分析，明确了高职院校培养实践性钢结构人才的重要性G钢结构人才的培养，需要掌握钢结构详图设计、钢结构检测、钢结构施工三个核心能力，核心能力的获得需要核心课程的支持。

关键词：钢结构；详图设计；核心课程；核心能力1研究背景随着时代的发展，钢结构建筑作为一种新型建筑结构体系，登上了历史舞台。

钢结构建筑相比传统的混凝土建筑而言，用钢板或型钢替代了钢筋混凝土，具有强度高、塑性韧性好、施工周期短、抗震性能好、回收利用率高等优点,广泛应用于大跨结构、超高层结构、工业厂房和民用建筑中叫山西建筑职业技术学院建筑钢结构工程技术专业应时而生，为本 省乃钢结构的了=建筑钢结构工程技术专业学生的钢结构施工、结构、钢结构图设计三大核心能力。

钢结构图设计作为三大核心能力一需要重点，为了学生的图设计能力，本Tekla Structures学，结合钢结构日以及钢结构图设计房本程建设。

2课程概述《Tekla Structure与钢结构详图设计程伴随着钢结构建筑的发展而生的一新，设于高职院，高职院学生钢结构设计图的能力，为了高职院钢结构专业学生的一专业[4]=展程了学、业、的大力，省钢结构业学，钢结构学200，200钢结构专业的建设，于20181331点建设程。

本程为主，配合钢结构学。

中Tekla Structurel8.0的学，本作为，钢结构工程学，能的作，了学生图图的能力，以及处理工程项目的=3课程建设3.1建设目标好的职业、强的学能力、作能力、设计能力的工作度，有强的责任心，适应工作岗位求。

知掌握钢结构施工图的看图方法和步骤，熟练识读钢结构施工图熟应用Tekla Structures钢结构工程模型的建立，掌握本操作；通过Tekla Structures 提供的报告档，掌握工程材料计划的制作；利用Tekla Structures创建图纸功能，掌握钢结构详图的生，并绘制完整的钢结构图。

一、单选（共20题,每题2分,共40分）1.偏压构件的抗弯承载力()A.随着轴向力的增加而增加B.随着轴向力的减少而增加C.大偏压时随着轴向力增加而增加D.小偏压时随着轴向力增加而增加2.地震烈度为8(0.3g)度时,钢筋混凝土框架房屋结构的适用最大高度为()A. 70mB.60mC. 40mD. 35m3.钢筋混凝土梁的受拉区边缘混凝土达到下列那种情况时,开始出现裂缝()A.轴心抗拉强度准设计值B.实际轴心抗拉强度C.轴心抗拉强度标准值D.弯曲受拉极限拉应变值4.以下不属于筒体的是()A.田筒B.框筒C.筒中筒D.框架-核心筒5.以下不属于结构中永久变形缝()A.伸缩缝B.沉降缝C.防震缝D.后浇缝6.沉降缝主要是为了避免（）是结构产生裂缝而设置的变形缝A.荷载过大B.温度变化C.地基不均匀沉降D.地震7.Q235钢材的质量等级划分为A、B、C、D四个等级，划分依据是（）A.冷弯试验B.含碳量C.伸长率D.冲击韧性8.提高构件正截面受弯能力最有效的办法是()A.增加截面厚度B.提高混凝土强度等级C.增加混凝土保护层厚度D.增加截面高度9.后张法预应力混凝土构件,混凝土预压后(第二批) 损失为()A. B.C. D.10.钢筋的含碳量越高,则()A.强度高,延性低B.强度低,延性好C.强度低,延性好D.强度高,延性好11.高强度螺栓摩擦型连接中，与螺栓抗剪承载力设计值无关的是（）A.板件接触面的抗滑移系数B.传力摩擦面数C.螺栓的预拉力D.被连接板件的厚度12.常用的高层结构体系中抗侧刚度最好的是（）A.剪力墙结构B.框架结构C.筒体结构D.框架-剪力墙结构13.高层建筑结构的受力特点是（）A.竖向荷载为主B.水平荷载为主C.竖向荷载和水平均为主D.不确定14.以下关于塑性铰的定义不正确的是()A.一定长度的屈服区段B.破坏截面两侧形成较大的转角C.不能承受和传递弯矩D.在板中以塑性线存在15.钢筋混凝土大偏压构件破坏特征()A.靠近纵向力作用一侧的钢筋拉屈,随后另一侧钢筋压屈,混凝土亦压碎B.远离纵向力作用一侧的钢筋和混凝土应力不定,另一侧受拉钢筋拉屈C.远离纵向力作用一侧的钢筋拉屈,随后另一侧钢筋压屈,混凝土亦压碎D.靠近纵向力作用一侧的钢筋和混凝土应力不定,另一侧受拉钢筋拉屈16.利用土壤摩擦力和桩尖支承力承载上部结构的基础是（）A.箱形基础B.条形基础C.独立基础D.桩基础17.下列哪个不属于诱发地震的自然因素（）A.岩层陷落B.地下核爆C.地壳构造运动D.火山爆发18.在钢筋混凝土受弯构件中,纵向受拉钢筋未屈服,受压区混凝土被压碎的破坏为()A.界限破坏B.少筋破坏C.超筋破坏D.适筋破坏19.以下建筑属于安全等级一级的是（）A.一般的工业与民用建筑或设计使用年限等于40年的建筑B.重要的工业与民用建筑或设计使用年限大于等于100年的建筑C.一般的工业与民用建筑或设计使用年限等于50年的建筑D.次要的工业与民用建筑或设计使用年限等于5年的建筑20.产生焊接残余应力的主要因素（）A.焊接时热量分布不均匀B.钢材塑性低C.构件极限强度D.弹性模量太高二、多选（共5题,每题2分,共10分）1.不属于单层厂房的主要结构形式是（）A.排架结构B.刚架结构C.砌体结构D.框架结构2.根据（）将混合结构房屋的静力计算分为三种A.墙体的厚度B.墙柱的高厚比C.屋盖的刚度D.横墙的间距3.下列关于圈梁说法正确的是（）A.一般情况圈梁必须封闭B.过梁可兼做圈梁C.约束墙体变形，提高墙体承载力D.圈梁可兼做过梁4.以下属于筒体结构的是（）A.筒中筒B.框架-核心筒C.框筒D.田筒5.以下哪些属于高层建筑结构形式（）A.砌体结构B.框架结构C.框架-剪力墙结构D.混合结构一、单选（共20题,每题2分,共40分）1.标准答案：C2.标准答案：D3.标准答案：D4.标准答案：A5.标准答案：D6.标准答案：C7.标准答案：D8.标准答案：D9.标准答案：B10.标准答案：A11.标准答案：D12.标准答案：C13.标准答案：B14.标准答案：C15.标准答案：C16.标准答案：D17.标准答案：B18.标准答案：C19.标准答案：B20.标准答案：A二、多选（共5题,每题2分,共10分）1.标准答案：B, C, D2.标准答案：C, D3.标准答案：A, C, D4.标准答案：A, B, C5.标准答案：B, C, D一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2.0分，共40分）1.现浇钢筋混凝土框架梁柱节点区的混凝土强度等级应该（）。

高职建筑钢结构专业课程建设初探［摘要］针对建筑钢结构专业课程建设中出现的新情况，笔者结合自身体会对其主干课程建设过程和现状进行了探讨，提出了课程建设方面的建议。

［关键词］高职课程建设建筑钢结构我国钢结构建筑发展已超过半个世纪，钢结构建筑因其强度高、自重轻、制作安装方便、抗震性好等优势，市场需求逐年增长，现已广泛运用于厂房、住宅、飞机库等工程，大量钢结构建筑工程需要专业性更全面的特殊人才。

针对钢结构建筑专门人才的大量匮乏，邢台职业技术学院（以下简称“我院”）领导和专业教师开展大量实地调研，经过精心筹划和申报，2004年设立了高职院校乃至全国高校中的第一个建筑钢结构专业。

一、专业课程建设过程和现状1.专业课程设置及配套教材建设。

（1）专业理论课程设置及配套教材建设。

在专业基础课方面，我院开设了建筑力学、建筑构造等；专业理论课开设的有钢结构构造、钢结构焊接、钢结构施工技术等。

由于大部分专业课没有配套教材，因此教师根据课程特点、结合工程实际、参考大量相关教材和规范等精心编写了校内讲义。

针对2004级学生反映校外教材内容不够系统、重点不够突出的现象，我院在2005、2006级的教材选用上进行了取舍，如采用校内自编教材，删去无关或次要内容，增加重点知识。

有些教材经过多版，内容日臻完善，2007级教材已基本形成“以自编教材为主，校外教材为辅”的配套体系。

（2）专业实践课程设置及配套教材建设。

为增强学生的实践能力，检验理论学习的情况，我院开设了钢结构软件操作、钢结构CAD制图、钢结构预算与报价等实践性很强的课程。

2004～2006三届学生反映动手操作能力有了较大提高，同时积累了工作经验与教训，为今后工作打下了良好的基础。

2.专业课程的授课方式与改进。

（1）针对各专业理论课的不同特点，采用板书和多媒体课件相结合的教学方式。

教师紧扣钢结构建筑构造施工、造价等具体要求，结合大量工程案例、模型、图片、动画以及现行规范、标准、图集等生动地讲授，培养学生对专业理论的学习兴趣，加深对理论知识的理解、分析和应用。

高职建筑钢结构工程技术专业实践教学模式及实训基地研究钢结构建筑发展迅速，已经成为与钢筋混凝土建筑相媲美的新型绿色环保建筑[1]。

因此，国内外急需具备钢结构设计、施工能力的技术人员来弥补建筑钢结构工程技术专业人员的短缺。

但从目前的国内高职院校来看，多数院校虽较重视钢结构课程的教学，却因学时有限，内容多侧重在理论与设计方面，对识图与施工内容较少介绍，造成学生对钢结构施工实际操作技术不精，无法满足行业对复合型人才的需求。

所以钢结构课程教学改革势在必行。

本文首先介绍了钢结构课程建设的现状，其次对课程教学方法的改革进行了分析，最后对实训基地建设区划进行了分析探讨。

标签：高职教育；钢结构；实训基地；实践教学一、钢结构课程建设现状1、课时设置不合理目前钢结构建造技术专业的钢结构课程为80学时，经调查其他院校土木类等相关专业也开设这门课程，学时在54 -64 学时，作为钢结构专业的专业核心课程只比其他土木类的多十几个学时，显然是不能够详尽的学习每一个章节的内容，也就体现不出专业的特色。

2、教学环境呆板虽然现在多媒体已经普及，对教学效果有所改善但还是有些内容表述不清楚。

比如钢材在单轴均匀受拉状态下的力学性能需要学生去做试验或者观看试验才能理解到各个性能指标是如何得到了，而单纯的讲解很难达到这样的效果。

3、钢结构实验课缺乏或课时太少。

各高校一般均开设结构实验课程，课程设置基本分为两种情况：a.在土木工程材料、混凝土结构等理论课程中均设置了实验课时，由各理论课程的教师主导各自课程内的实验。

b.开设专门的结构实验课程，系统地训练学生掌握结构试验技术，各结构实验项目统一由实验室主导。

二、课程教学方法改革随着我国用钢政策从节约用钢到合理用钢再到提倡用钢的变化，钢结构的发展日益迅速，相比较传统的混凝土结构，钢结构具有强度高、重量轻、施工速度快等优点，大多数大跨度、超高层建筑都离不开这种结构形式。

由于钢结构的快速发展，对于钢结构设计和施工能力的技术人员的需求越来越大，建筑钢结构工程技术专业应运而生，钢结构作为这个专业的核心课程显得尤为重要，为了突出本专业的特色和适应市场的需求，本专业钢结构课程改革迫在眉睫。

三年制大专《钢结构》课程教学大纲（征求意见稿）〖编写说明〗为适应高职教育培养高等技术应用性人才的要求，结合目前高职学生的知识状况、钢结构特点及钢结构行业现状，对传统《钢结构》课程内容作了较大调整。

增加了钢结构制作、安装及构造要求等知识；减少、简化了理论计算和结构设计部分内容；课程设计转变为课程实训；增加了课程实习，参观等实践活动。

试图通过本课程的学习，使学生在比较系统掌握钢结构基本原理的基础上，初步熟悉钢结构主要制作工序，钢结构的安装方法。

力争实现由过去的学科型教育向专业技术应用性教育转变。

一、课程性质钢结构是建筑四大结构形式之一。

随着我国经济持续快速增长，钢材产量的大幅度提高，国家产业政策的调整……建筑业由限制用钢到鼓励合理使用钢材，钢结构的应用必将日益广泛，钢结构学科必将越来越受到人们重视。

钢结构课程是建筑工程专业主要专业课之一，是一门综合性、理论性及实践性均很强的课程。

二、与其它课程的关系学习本课程应具备数学、建筑力学、建筑材料、工程制图等基础知识，其中材料力学是主要基础课；同时，还应了解房屋建筑学、施工组织管理、施工方法、金属工艺学等相关知识。

三、教学目标通过本课程课堂教学，参观实习，课程实训等教学环节，使学生了解钢结构的特点；明确钢结构的基本概念，掌握钢结构基本理论及基本构造要求；初步了解、熟悉钢结构施工工艺及方法；具备简单钢结构构件的设计、制造技能。

为学生今后从事钢结构工程的施工、管理提供必要的理论知识及技能。

四、教学内容1、绪论钢结构的特点及应用范围，发展情况。

钢结构体系及其应用范围。

钢结构的设计，制造及安装。

2、钢材钢材主要机械性能，决定和影响钢材性能的因素，钢材的加工性能，钢材的两种破坏形式，建筑钢材的种类、规格及选择。

3、钢结构的连接钢结构连接的种类及其特点，焊接连接的构造要求及计算，焊接残余变形和残余应力，普通螺栓连接的构造要求和计算，高强度螺栓连接的施工工艺及计算。

4、轴心受力构件轴心受力的构件的强度和刚度计算，实腹式轴心受压构件的整体稳定和局部稳定，实腹式轴心受压构件的验算，格构式轴心受压构件，梁与柱的连接形式和构造，柱脚构造及计算。