二年级上册 观察物体

小学二年级上册数学《观察物体》教案（精选16篇）小学二年级上册数学《观察物体》篇1教学目的：1.进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4.联系生活实际，体会到数学知识来源于生活。

教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1.谈话引入复习内容。

师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。

今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2.出示复习目标。

（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。

3.出示复习指导。

请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的）4.想一想。

学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。

5.说一说。

各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。

汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。

二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。

多媒体出示1.基本练习，巩固新知2.综合练习，应用新知3.拓展练习，发展新知三、全课总结。

二年级数学上册《观察物体》教学反思二年级数学上册《观察物体》教学反思1《观察物体》是鲁教版二年级上册第六单元的内容，这节课主要让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。

为了上好这节课，课前我做了很充分的准备，比如拍了学校的一些照片，学生的照片，准备了动物玩具等实物，纵观本节课，有以下几个特点：1.创设情境，激发兴趣。

良好的开端是成功的一半，这节课的我首先以本班同学的照片进行猜猜他是谁的活动巧妙引入，新颖有趣，牢牢抓住学生的注意力，充分调动了学生的积极性、主动性，达到课已始，趣已生的效果。

接着再以为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁的对呢？这个问题的提出引导学生在猜中思考，在思考中产生求知的欲望。

从而积极主动地投入到学习活动之中。

2.主体参与，探索新知。

新课标强调“以人为本”，发展人的主体性。

基于此，新课以观察恐龙活动为主线展开教学，分3个层次观察恐龙，依据课本又拓展了课本，创造性的使用了教材。

设计时始终围绕着“自主参与，深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强了自主意识，从而主动的探索新知。

并且注重个性化的教学方式。

3.联系生活，实践运用。

生活是现实的，丰富的，数学是抽象的，如果不把两者联系起来，学生必然感到枯燥、乏味。

本节课大量地创造条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中。

如让学生观察熟悉的小汽车，欣赏学校的雕塑照片、同学们上课的情景照片等，贴近了学生，延伸了学习。

让孩子充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我的身边！总之这节课努力遵照新课程标准所提出的新理念，创造性的使用教材，使学生在玩中学，在乐中悟。

二年级数学上册《观察物体》教学反思2在一节课根据教学内容，我将教学过程分为了三个环节：1、观察寻入，在这一环节中我结合学生平时经常用的通过观察判断物体异同的方法让学生观察两个盒子，并故意将不同的一面背对学生，学生很自然判断这两个盒子完全相同，这时，我并没有将不同的一面展示给学生，而是让一个学生到盒子背面观察，提出不同意见，在其他学生都感到奇怪并急于观察时，我将两个盒子不同的一面展示给全班学生，让学生意识到“要全面了解物体，就要从不同的角度进行观察”从而写出课题。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。

2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。

3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。

教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。

教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。

教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。

今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。

画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。

同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。

⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。

（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。

二年级上第五单元观察物体一单元分析在二年级上册的数学学习中，第五单元“观察物体”是一个充满趣味和挑战的部分。

这个单元对于培养学生的空间观念和思维能力起着重要的作用。

接下来，让我们对这一单元进行详细的分析。

一、单元教学目标1、让学生通过实际观察、比较和操作，能够正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

2、培养学生的空间想象力和推理能力，能够根据看到的形状想象物体的摆放方式。

3、使学生经历观察、操作、想象等活动，发展学生的空间观念，感受数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。

二、单元教学内容这一单元主要包括以下几个方面的内容：1、从不同位置观察物体通过观察玩具小熊、汽车等常见物体，让学生体会从前面、后面、左面、右面、上面等不同位置观察物体，所看到的形状可能是不同的。

2、辨认从不同位置观察到的简单物体的形状给出从不同位置观察到的物体形状的图片，让学生判断是从哪个位置观察到的，或者根据给定的一个位置观察到的形状，想象其他位置看到的形状。

3、观察立体图形观察正方体、长方体、圆柱和球等常见的立体图形，了解从不同角度观察这些立体图形所看到的平面图形的特点。

三、教材编写特点1、选取贴近学生生活的素材教材中使用了很多学生熟悉的玩具、生活用品等作为观察对象，如小熊玩具、汽车模型等，这样能够激发学生的学习兴趣，让他们更容易理解和接受。

2、注重活动体验安排了大量的观察、操作活动，如让学生分组观察玩具、用积木搭成不同的形状进行观察等，让学生在活动中积累观察物体的经验，发展空间观念。

3、逐步提升难度教材从观察单个物体到观察多个物体，从观察简单物体到观察立体图形，由易到难，逐步提升学生的观察和思维能力。

四、教学重点和难点1、教学重点（1）能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

（2）初步认识从不同角度观察立体图形所看到的形状可能不同。

2、教学难点（1）根据看到的形状想象物体的摆放方式。

（2）培养学生的空间想象力和推理能力。

二年级上册观察物体数学题一、观察物体练习题。

1. 下面的图分别是谁看到的？连一连。

- 有一个正方体，前面画了一个笑脸，左面画了一个哭脸，上面画了一个星星。

小明站在正方体的前面，小红站在正方体的左面，小刚站在正方体的上面。

解析：小明站在正方体前面，所以他看到的是前面的笑脸；小红站在左面，看到的是左面的哭脸；小刚站在上面，看到的是上面的星星。

所以连线为：小明 - 笑脸，小红 - 哭脸，小刚 - 星星。

2. 从不同方向观察下面的立体图形，看到的形状是什么？填一填。

- 一个长方体，长是5厘米，宽是3厘米，高是2厘米。

从前面看，看到的是（）形，长是（）厘米，宽是（）厘米。

解析：从前面看长方体，看到的是长方形。

长是长方体的长5厘米，宽是长方体的高2厘米。

答案为长方、5、2。

3. 观察下面的物体，在括号里填上“正面”“侧面”或“上面”。

- 一个圆柱体，底面直径是4厘米，高是3厘米。

从（）看是一个长方形，长是4厘米，宽是3厘米。

解析：从侧面看圆柱体是一个长方形，长方形的长是底面圆的直径4厘米，宽是圆柱体的高3厘米。

所以答案是侧面。

4. 下面这些图分别是从哪个方向看到的？（填“前”“左”或“上”）- 有一个组合体，由一个正方体和一个长方体组成，正方体在下面，长方体在正方体的上面靠右边一点。

从左边看过去，能看到正方体的一个侧面和长方体的侧面一部分；从上面看，能看到正方体的上面和长方体的上面；从前面看，能看到正方体的前面和长方体的一部分前面。

- 给出了三幅图，第一幅图是能看到一个正方形和一个长方形的一部分（左视图），第二幅图是能看到两个长方形（俯视图），第三幅图是能看到一个正方形和一个长方形的一部分（正视图）。

解析：第一幅图是从左看到的，因为从左边看是这种形状；第二幅图是从上看到的，符合从上面看的形状；第三幅图是从前看到的。

所以答案依次为左、上、前。

5. 观察下面的立体图形，从正面看是什么形状？画出来。

- 一个由两个小正方体组成的立体图形，两个小正方体是前后放置的。

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

二年级上册《观察物体》教案范文3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、观察物体的定义观察物体是指通过肉眼、显微镜等工具系统地、有目的地观察物体的形状、颜色、质地、大小、数量等性质，以求了解物体的内部结构、性质和功能等。

这是数学教学中的一个重要内容，也是学生学习的重点和难点。

二、观察物体的方法1. 肉眼观察：通过直接观察物体的表面特征，如形状、颜色、大小等，进行主观判断。

2. 用显微镜观察：通过放大物体的图像来观察物体的微观结构，可以发现物体的细微变化。

3. 用其他辅助工具观察：如放大镜、测量尺、天平等，可以辅助观察物体的特征。

三、观察物体易错点1. 观察不细致：学生在观察物体时，往往只是草草地看一眼，没有注意到物体的细微变化。

2. 观察不全面：有的学生只看到了物体的一部分，没有全面地观察物体。

3. 观察无系统：观察物体时，学生缺乏系统性，没有有序地观察物体的各个方面。

4. 观察结果不准确：观察不细致、观察不全面、观察无系统都会导致观察结果的不准确。

四、如何改进观察方法1. 细心观察：学生在观察物体时，要用心地细心观察，找出物体的特征。

2. 全面观察：观察物体时，要全面地观察物体的各个方面，不能只看到一部分。

3. 系统观察：采用系统地方式观察，从整体到局部，从局部到整体，有序地观察物体。

4. 多重检验：观察结果后，可以多次检验，确保观察结果的准确性。

五、观察物体的意义观察物体是数学学习的基础，学生通过观察物体，可以提高自己的观察力、思维能力和分析能力。

观察物体也可以培养学生的细心、耐心和条理性。

在解决实际问题时，观察物体是非常重要的，只有准确地观察物体，才能做出准确的判断和解决问题。

六、总结观察物体是数学学习的基础，同时也是一个综合能力的体现。

学生在观察物体时，要细心、全面、系统地观察，多重检验，确保观察结果的准确性。

只有这样，才能更好地奠定数学学习的基础，提高自己的观察力和思维能力。

七、观察物体的训练为了提高学生的观察能力，教师可以设计一些观察物体的训练，让学生通过不同形式的观察练习，逐步提高他们的观察技能。

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。

但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。

2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。

3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。

4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。

5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。