部编人教版二年级数学上册 观察物体(1)(优质教案)

观察物体（一）【教学目标】1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2．通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。

3．培养学生的空间想象和推理能力。

【教学重点】能够正确辨认不同方位观察到的物体的位置关系和形状。

感知从不同的角度观察同一物体，结果是不同的。

【教学准备】学具：长方体、盒子等。

【教学过程】（一）情景导入同学们，这堂课我们来观察物体。

教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，请同学们坐着观察，从你坐的位置看过来，一次能看到了哪几个面？你是从长方体的哪个位置看的？生1：我从长方体的前面看过来，看到了长方体的前面一个面。

师：说的真好，从前面看过来，看到了长方体的前面一个面。

谁还能和他一样说说，你是从长方体的哪个位置看的？看到了长方体的什么面？生2：我从长方体的左前面看，看到了长方体的前面和左面。

生3：我从长方体的右面看，看到了长方体的右面。

为什么同样一个物体，大家却能看到不同的面呀？因为大家观察角度的不同。

师：真好，同学们都学会了从不同角度来观察一个物体。

板书课题（观察物体）2．辨认小游戏：比一比谁的反应快。

游戏规则：老师在黑板上贴图形，如果从你的位置看到的图案是这一个，请你马上站起来，并说一说老师画的是什么面？出示视角图：①②③④⑤⑥（再次让学生体会到：从不同角度观察长方体形状的物体，形状不同，画出的立体图让学生初步体会三维空间，建立学生的空间感。

）（二）教学新授下面请大家观察你们的学具，在观察学具时，请思考这两个问题：1 你一次能看到这个立方体的所有面吗？2 如果让你选择一个位置，一次最多能看见几个面？（教师示范站在不同的位置看）一次是什么意思呀？就是选定位置之后，不能乱动。

学生观察，汇报。

生：最多可以看到3个面。

师：你看到的是哪三个面？生1：前面、左面、上面。

生2：前面、右面、上面。

师：如果举起来呢：生3：下面、右面、前面。

师：还有看到更多的面的同学吗？生：我看到了四个面，我看到的是上面、正面、侧面和下面。

人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。

2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。

3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。

二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。

2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。

三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。

2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。

3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。

4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。

四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。

五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。

以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。

希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。

《观察物体》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元《观察物体（一）》的内容。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。

（二）教学对象分析1.已有学科知识：学生在一年级已经学习了上下、前后、左右等位置的基础上学习，而且学生平时也在不经意间观察物体，因此学生这节课的内容简单易学，学生也较有兴趣。

2.生活经验：二年级学生的观察能力很强，但不会描述，二年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。

3.能力分析：根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。

并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。

二、教学目标（一）知识和能力1、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

（二）过程和方法借助动画演示等手段，学习多角度地观察的方法。

（三）情感态度和价值观使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养数学的积极性。

三、教学重、难点（一）教学重点初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。

（二）教学难点借助动画演示，弄清从一个面推测到另一个面的形状。

四、教学方法（一）情境教学法：要采用情境教学的方法和引导探究的方法进行教学。

并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。

（二）动画演示通过动画演示，帮助学生理解不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的五、教学准备（一）教师准备PPT课件、实物（二）学生准备课前进行对一种物体不同方向进行拍照，上传班级空间六、教学过程一：创设情境，引入新课谈话：师：孩子们喜欢听故事吗？生：喜欢。

观察物体（1）教学目标：1、知道在不同的位置上，观察到的物体形状是不同的。

2、通过活动，能正确辨认从物体正面、侧面、后面观察到的物体形状。

3、通过观察、操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。

4、在学习活动中，帮助学生初步建立空间概念，培养学生的合作意识。

教学重、难点：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。

教学准备：熊猫玩具、汽车玩具、小黑板、动物卡片等。

教学过程：一、创设情境，引入新课（1）播放多种动物叫声的音乐请学生猜一猜都有哪些动物，同时问：“低估是怎样猜出来的？”（2）出示几张动物卡片，遮住动物的一部分，请同学们猜是什么动物。

（3）根据学生的回答，逐步撤掉遮住动物的纸片，问学生是怎么猜出来的。

二、实践观察，建立表象。

1、确定方位师：（出示熊猫）这是什么？大家看，老师手里的这只熊猫可爱吗？那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。

请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一面？学生汇报师：坐在熊猫前边的同学朝我挥挥手。

师：我知道了，你们就分别坐在熊猫的的前后左右。

2、观察熊猫。

（1）在自己座位上观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的。

师：你坐在熊猫的哪一面？从你这个位置上看到了熊猫的什么？学生汇报师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？小结：从不同位置看到的熊猫是不同的。

（2）交换位置再观察，建立表象。

师：咱们坐在自己的位置上只能看到熊猫的一个面，要是能让每个人都看到熊猫的前后左右四个面，有什么好办法吗？(到其他几个同学的位置上看看)师：请小组中的同学都坐熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？相互说一说。

师：请两名同学再分别说一说从这个位置看到的熊猫是什么样的。

师：请同学们闭上眼睛想一想这时看到的熊猫的样子。

把它的样子记在脑子里。

在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。

其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。

（3）重点观察，对比辨析师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。

教案：5.观察物体（一）年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。

2. 使学生能够正确描述物体的形状、颜色和大小。

3. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。

教学重点：1. 观察物体的形状、颜色和大小。

2. 描述物体的特征。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。

2. 引导学生正确描述物体的特征。

教学准备：1. 教师准备各种形状、颜色和大小的物体，如球、长方体、正方体等。

2. 学生准备图画纸、彩笔等绘画工具。

教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如球，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。

2. 学生举手发言，教师总结并板书物体的特征。

二、观察与描述1. 教师出示其他物体，如长方体、正方体等，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。

2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，描述物体的特征。

3. 教师总结并板书每组学生的描述。

三、绘画与展示1. 教师发放图画纸和彩笔，让学生根据观察到的物体进行绘画。

2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

3. 绘画完成后，学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的观察和绘画过程。

四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体的方法、描述物体的特征等。

2. 学生互相评价彼此的作品，提出改进意见。

3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力，提高了学生描述物体特征的能力。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。

同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。

在绘画环节，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高学生的绘画水平。

在今后的教学中，教师可以进一步丰富观察物体的内容，如观察动物、植物等，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。

同时，教师还可以引导学生观察日常生活中的物体，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。

新人教版二年级数学上册《观察物体(一)》优秀教学设计观察物体（一）教学内容：教科书第68页例1及相关内容。

教学目标：1.认识到从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能够辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。

3.使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

学具、教具：每组四名学生，一个熊猫玩偶，课件。

教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程：一）故事激趣，初步感受部分与整体的关系教师：同学们，你们见过大象吗？听听下面这个故事，想想大象到底是什么样的。

教师通过课件讲述如下故事，学生看图听故事。

星期天，退休的___带着她的小孙子东东、明明和外孙女欢欢去动物园看大象。

一进大门，___他们就把___拉到了象园，___说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们。

这大象嘛，还是你们看过后说给我听吧！”“好的，好的！”3人连忙答应？然后向大象跑去。

不一会儿，3个孩子就跑了回来，争先恐后地说开了。

___说：“奶奶，奶奶，大象有两个的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。

”明明说：“不对，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。

”欢欢说：“其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。

”奶奶听后哈哈大笑。

教师：同学们，你们知道奶奶为什么哈哈大笑吗？他们看到的大象真的不一样呢？教师：虽然是同一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同。

要想看到事物的全貌就要全面观察，今天我们就来研究在不同的位置观察物体。

（板书：观察物体。

）二）实践观察，积累经验，建立表象1.明确观察对象，固定观察对象的位置教师：今天，老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起研究，下面我们看看它是谁。

教师请小组长拿出自己组的熊猫玩偶，放在桌子的正中间摆正。

人教版数学二年级上册观察物体优秀教案（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体优秀教案第【1】篇〗在本课教学中，学生的主体意识得到了充分的张扬，创新的思维火花、热烈的气氛都有利于学生全面和谐的发展。

具体体现在以下几个方面。

一、课堂上努力体现“三性”(一)主体性张扬、培植受教育者的主体性，理应成为现代教育追求的目标。

培养、发展人的主体性，是教育改革的一个主题，也是深化当前教育改革的一个重要突破口。

基于这一指导思想，本课的设计始终围绕着“自主参与──独立学习──深刻体验”的学习活动，让学生在活动中增强自主意识，从而主动去获取和领悟感性材料中的简单数学问题。

如创设学生熟悉的生活场景，并配以轻柔愉悦的音乐，让学生不由自主地进入学习活动中，继而让学生独立沉浸在丰富的学习材料之中，有玩具，也有生活用品，鼓励学生自己选择观察的方向，再画一画，画好后又让他们离开自己的座位，从不同的方向去观察所画的物体，最后，通过小组合作交流，互相启迪，体会到在实际的生活中，几乎所有的物体都是立体的，而观察的方向不同，看到的形状也就不一样。

(二)探究性本节课注重为学生营造探究条件，一方面让学生自己带东西到课堂上来，有玩具汽车、飞机、水壶、钟、塑料椅子、绒毛玩具等物品，再从中选取信息探究新知;另一方面我也参与到学生的探究活动之中，如应用拓展的练习“摆正方体”，看着组合图形的三视图把图形摆出来，这样的操作活动对于需要教师点拨指导的学生来说，既能增强他们的自信心，又能通过他们的探索逐步体会到成功的喜悦。

(三)实践性数学是一种工具，一种将自然、社会运动现象法则化、简约化的工具。

数学学习的最重要的成果就是学会建立数学模型，用以解决实际问题。

因此，在这节课中，大量地创设条件，让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际之中，“学以致用”，让学生切实感受到生活中处处有数学。

如上课伊始的猜冰箱，课中观察玩具、用品，给熊猫照相等，都采用了贴近学生生活的材料，旨在联系生活，开阔视野，同时延伸学习，使学生能从看到的物体的某一个面，联想到整个物体的形状，培养其观察立体实物的能力，建立初步的空间观念，发展形象思维。

教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。

二、教学内容1. 从不同方向观察物体。

2. 描述观察到的图形特征。

三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 培养学生的空间想象力和观察能力。

五、教学准备1. 课件或实物。

2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。

六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。

- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。

- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。

- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。

3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。

- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。

4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。

- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。

七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。

2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。

3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。

人教版数学二年级上册观察物体教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体教案第【1】篇〗<<观察物体>>教学设计教学目标：知识与技能：1、正确辨别从不同位置（正面、侧面、背面）观察到的简单物体的形状。

2、知道在不同位置上，观察到的物体的形状是不同的。

过程与方法：借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

情感态度与价值观：1、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

2、帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。

3、对学生进行保护珍稀动物、关心集体的情感教育。

教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的教学难点：体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学准备：实物，不同角度观察到的教学方法：小组合作，自主探究。

教学过程：一、创设情境激趣感知师：我听说咱们班的同学都特别喜欢动物，是吗？现在大家的脑海中肯定都出现了许多动物的图像吧！下面咱们看看哪位同学的眼力最棒！课件出示动物身体一部分的，学生猜测。

师：同学们真了不起，对这些动物不仅认识，还能抓住他们的特征，平时肯定看得特别仔细和认真。

用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。

师：今天我想和同学们一起上一节观察课——观察物体。

（随机板书：观察物体）同学们只要仔细、认真的观察，每个人都会成为小小观察家的。

有信心吗？老师这里有一张给小鸭子照的照片，请全班同学认真观察照片，说一说你知道这些照片摄影师站在小鸭子的什么位置，照的是小鸭子的哪一面？质疑：刚才同学们都说地非常好，不过老师有个疑问，为什么都是照着同一只鸭子，可是每张照片都不一样呢？揭题：说得真好！要拍出精彩的照片，就得仔细观察物体，从各个角度去观察，这节课我们就来学习“观察物体”。

（板书课题）二、激发兴趣，合作求知1.构建新知。

（1）本位观察：谈话：（出示熊猫）这是什么？（这是我们的国宝熊猫）要求：老师为每一组也准备了一只熊猫，请每个同学仔细观察，你看到了这只熊猫的哪一面，是什么样子？（课件出示从正面、左侧面、右侧面、背面拍摄的熊猫照片。

5 观察物体（一）（教案）二年级上册数学人教版我今天要上的课程是二年级上册数学人教版中的“观察物体（一）”。

一、教学内容我将会使用教材中的第二章第四节“观察物体（一）”来进行教学。

这一节主要让学生通过观察和描述物体的形状和大小，来培养他们的空间想象力和观察能力。

二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握观察物体的基本方法，能够用语言描述物体的形状和大小，并且能够通过观察来推断物体的属性。

三、教学难点与重点重点是让学生能够通过观察来描述物体的形状和大小，难点是让学生能够通过观察来推断物体的属性。

四、教具与学具准备我会准备一些实体的物体，如球体、正方体等，让学生能够直观地观察和描述。

同时，我也会准备一些图纸，让学生能够在纸上进行观察和描述。

五、教学过程我会用一些实物来引入课程，让学生观察并描述这些物体的形状和大小。

然后，我会让学生通过观察图纸来进行描述和推断。

在过程中，我会穿插一些练习题，让学生能够在实践中掌握观察物体的方法。

六、板书设计板书设计将会包括物体的形状、大小和属性的描述，以及观察物体的方法。

七、作业设计作业将会是一些观察物体的题目，比如“观察你的书桌，用语言描述它的形状和大小。

”答案不唯一，只要能够描述准确就可以。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生对观察物体的掌握情况，以及他们在实践中遇到的困难。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察物体，培养他们的空间想象力和观察能力。

这就是我今天要上的“观察物体（一）”的课程，希望通过我的教学，学生能够掌握观察物体的方法，培养他们的空间想象力和观察能力。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

一、观察物体的基本方法学生需要通过观察和描述物体的形状和大小，来培养他们的空间想象力和观察能力。

这是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本技能。

在教学过程中，我会引导学生通过观察实物和图纸，用语言来描述物体的形状和大小，以此来培养他们的观察力和空间想象力。