北京各区县及学校探索教育均衡新方式

加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化典型案例
随着新时代的到来，义务教育优质均衡发展和城乡一体化成为了我国教育发展的重要方向。

下面给大家分享一些加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化的典型案例：
1.北京市海淀区公立学校资产管理中心
该中心在全市率先探索出了公立学校资产管理新模式。

在这个模式下，学校不再是“搬砖”的角色，而是由资产管理中心统一负责学校建筑物的运营、维修、保养等工作，这大大减轻了学校的负担，并提高了公立学校的管理效率和学校设施的使用效益。

该中心在海淀区内成立了30余个分中心，实现了公办学校资产的统一管理，有效推进了义务教育优质均衡发展。

2.福建省泉州市优质小学联盟
泉州市优质小学联盟成立于2009年，目的是为了整合资源、凝聚力量，为全市义务教育提供更好的服务。

该联盟由全市21个优质小学组成，旨在共同探索适合泉州市小学教育发展的新模式，提高各校教育教学水平和管理水平，以推进城乡义务教育均衡发展。

3.广东省珠海市“城乡一体化新政”
该政策是由珠海市政府在2015年推出的。

该政策以加强教育公平为主要目标，依据城乡区位条件、学校规模、学生年龄、家庭收入等因素，把城区公办小学与乡村小学一并纳入珠海市
教育发展的全过程中。

据统计，2017年珠海市城乡教育资源配置更加均衡，中小学教育质量稳步提升，城乡义务教育一体化发展成效显著。

总之，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化是我国教育发展的重要目标，需要各方共同致力推动。

以上典型案例可以为我们提供有益的借鉴和经验，帮助我们更好地推进教育公平发展，实现教育现代化的目标。

北京市密云区人民政府关于印发推进义务教育优质均衡发展实施方案（2016—2020）的通知文章属性•【制定机关】北京市密云区人民政府•【公布日期】2016.12.27•【字号】密政发〔2016〕66号•【施行日期】2016.12.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】教育综合规定正文北京市密云区人民政府关于印发推进义务教育优质均衡发展实施方案（2016—2020）的通知密政发〔2016〕66号各乡镇人民政府，地区、街道办事处，区政府各委、办、局，各区属机构：《北京市密云区推进义务教育优质均衡发展的实施方案（2016—2020）》已经区政府第18次常务会议审议通过，现印发给你们，请结合实际认真抓好贯彻落实。

北京市密云区人民政府2016年12月27日北京市密云区推进义务教育优质均衡发展的实施方案（2016—2020）为深化教育领域综合改革，深入贯彻落实北京市委、市政府《关于推进义务教育优质均衡发展的意见》，更好地满足人民群众日益增长的享受优质教育的需求，巩固我区义务教育发展成果，进一步提高全区义务教育办学水平和教育质量，特制定本实施方案。

一、总体思路坚持以“公平、优质、创新、开放”战略目标为引领，以缩小城乡校际差异为重点，结合首都教育发展新趋势、区域社会发展新情况、人民群众新需要，确立“坚持一个目标，统筹二元格局，抓好三大重点”的总体思路。

（一）坚持一个目标。

巩固义务教育均衡发展成果，顺应人民群众“上好学”的需求，努力实现“建设教育强区，实现学有优教，创办满意教育”的奋斗目标。

（二）统筹二元格局。

根据全区50%的学生在山区学校就读的实际，以“兼顾城乡、统筹协调”为原则，以缩小城乡校际差异为重点，促进城乡教育优质均衡发展。

（三）抓好三大重点。

加强学校建设，创建有品位、办有特色的学校；均衡师资配置，培养有品质、素质优良的教师；深化教育改革，培养有品德、全面发展的学生。

二、工作内容（一）学位供给增加行动1.计划2017年在城区东南部新建24个教学班规模的第七小学，增加学位1080个。

北京市各区县义务教育均衡发展亮点(一)西城区：1.坚持优质均衡发展的理念按照“一个理念、一个目标，一条主线、三步走”的均衡发展思路，集全区之力推进义务教育发展。

一个理念，即“校校精彩，人人成功”：使每一所学校有思想、有品位、有活力，不断追求卓越，成为“精品”校、“特色”校;让每名学生全面发展、学有所长，感受幸福、体验成功，筑牢美好人生的基础。

一个目标，即“优质均衡，人民满意”：在全面均衡的基础上，实现义务教育的优质均衡发展，不断促进教育公平，办符合教育规律、人民满意的西城教育。

一条主线，即“深化改革，质量发展”：始终把握质量发展这条主线，以改革为动力，以改革提质量、促均衡、求发展。

三步走，即“均衡发展的实施策略和实现路径”：从硬件到软件，从外延到内涵，逐步实现义务教育基本均衡、均衡、优质均衡三步发展目标。

2.深化教育综合改革（1）推进教育集团办学，扩大优质教育资源规模（2）推进学区制和招生制度改革，破解“择校”难题（3）科学配置资源，提升优质均衡水平实施西城区“校‘圆’工程”三年行动计划，逐步补齐校园面积缺口，改善中小学办学条件。

大力实施“‘城宫’计划”，加大对学校的投入力度，切实改进学校的科技、艺术教学设备、设施。

全区小学已全部纳入“‘城宫’计划”。

通过高校办学、优质校办分校、优化整合一般校等方式，对各学区的教育资源进行精细化配置。

对19所小学进行了撤并重组，试点设立了1所大学附属小学、7所优质中学附属小学和5所直升优质初中学校。

（4）均衡配置教师资源，提高教师专业水平东城区：1.“三步走”战略，整体统筹优质均衡发展机制第一步，“十五”初期，通过布局调整，实行强弱联合，撤并一批基础薄弱校和规模较小校，对区域内教育资源进行优化重组，实现了教育资源的“一次整合”，开始实施学区化管理，提高了优质教育资源的供给能力。

第二步，“十一五”时期，通过深化“学区化”管理、推行学校深度联盟、打造“学习e 网通”信息化品牌等方式，实施精品特色发展战略，实现了教育资源共享的“二次整合”，优质教育资源覆盖面不断扩大，结构布局相对合理。

北京18个区县因地制宜各自出招绘制教育新地图北京市通过市级部署带动，各区县因地制宜整合开发本区域优质教育资源圈，做足优质教育资源增量，形成以优质、均衡、公平为特征的北京新教育地图。

“北京市通过市级部署带动，各区县因地制宜整合开发本区域优质教育资源圈，做足优质教育资源增量，形成以优质、均衡、公平为特征的北京新教育地图。

”在4月18日下午北京市教委召开的新闻发布会上，市教委新闻发言人李奕如是说。

从2013年下半年开始，北京市为推进义务教育优质均衡发展，通过加强市级整体统筹，带动各区县制定明确的时间表和路线图，促进优质教育资源实质性扩大。

“到目前为止，北京市16个区县全部完成教育新地图的绘制，16幅区域教育的新版图已经呈现在市民面前。

”李奕自豪地说。

划分功能区域因地制宜做足增量在北京城市功能布局中，16个区县被划分四类区域：首都功能核心区、城市功能拓展区、城市发展新区和生态涵养发展区。

根据区域功能定位，抓住“综合改革元年”的黄金机遇期，因地制宜谋篇布局，是这16幅区县教育地图出炉的一大特点。

李奕说：“作为首都功能核心区的东城、西城，集中体现首都政治、文化中心功能，两区共同的特点是名校老校资源丰厚，自然也是择校热点。

为此，在教育优质资源供给的方式上，两区主要选择了内部盘活促均衡，力破择校。

”以东城为例，该区在10年学区化改革基础上，将学区制升级改版，全区所有教育机构统一纳入8个学区，构建“入盟（深度联盟）入带（优质资源带）一贯制（对口升学）”的资源大通道，学区内贯通优质资源。

西城区在原有四大教育集团基础上，今年又增加3个，每个教育集团有选择地纳入4至6所学校，探索横向研训一体、纵向学段衔接。

而作为城市功能拓展区的朝阳、海淀、丰台、石景山4个区，则担负着拓展外向经济服务、大力发展高端产业的区域功能，对优质教育布局的需求迫切。

朝阳区根据十大功能区，定位优质教育分布，其中CBD功能区所布设的优质校达37所，占比近40%。

深化一贯制办学模式推进海淀教育优质均衡发展近年来，深化一贯制办学模式已经成为了中国教育领域的一项主要改革方向。

在这个背景下，北京海淀区教育局也在积极推进着相关的工作，力求实现海淀教育的优质均衡发展。

一贯制教育是指在同一所学校接受6年小学教育、3年初中教育和3年高中教育，形成12年的完整中小学阶段的学制。

相比传统的分阶段教育，一贯制教育可以更好地保证教育的连续性和系统性，提高学生的综合素质和应对能力。

因此，在实施一贯制教育的同时，也需要探索创新办学模式，使学生在校期间能够得到更好的教育体验。

具体来说，海淀教育局在深化一贯制办学模式的实践中，主要采取了以下几点措施： 1.拓展学校办学空间，提升教学质量根据一贯制教育的特点，海淀教育局逐步将小学、初中和高中三个教育阶段整合在同一所学校内。

同时，还规划了一些新的校区，以满足不断增长的学生需求。

这种拓展学校办学空间的措施不仅可以缓解教育资源紧张的状况，还可以提高学校的教学水平，为学生提供更好的教育体验。

2.教育教学改革，提高学生综合素质为了更好地适应一贯制教育的特点，海淀教育局积极探索教育教学改革，提高学生综合素质。

比如，启动了中小学生健康素养课程，为学生提供丰富多彩的校外活动，包括科技、艺术、体育等各个方面的课程。

同时，还增加了校际交流和合作的机会，提高学生的国际视野和交流能力。

3.落实差异化教育，促进学生个性化发展海淀教育局注重落实差异化教育，为学生提供更加个性化的学习方案。

在一贯制办学模式下，学生需要通过智能化分班和分层教学等方式，使每个学生都能够得到最适合自己的学习方案。

例如，建立了针对特长生的特长班、针对平均水平学生的普通班和针对薄弱科目的补课班等多种形式的班级，并且加强了家长和学校之间的沟通和合作，以更好地了解每个学生的实际情况。

以上三点措施的实施，使得海淀教育在深化一贯制办学模式的同时，也能够更好地实现教育优质均衡发展。

在未来，海淀教育局将继续致力于为学生提供更好的教育体验，努力推动教育的发展和改革。

深化一贯制办学模式推进海淀教育优质均衡发展一、海淀区深化一贯制办学模式实践1.一贯制学校的设置按照海淀区教委的规定，一贯制学校应该是小学、初中、高中三级合一的学校，也就是说，学生从入学开始就要一直在同一个学校读到中高考。

目前，在海淀区共有18所一贯制学校，覆盖了整个区域。

这些学校不仅教学设施齐备，教师专业素质高，而且还注重培养学生的综合素质和创新能力，同时也积极推进校际合作，努力实现教育资源共享。

2.深化课程改革3.建立完善的评价体系在一贯制教育中，如何建立科学的评价体系，对教育效果的提高尤为关键。

海淀区的一贯制学校已经建立了全面、多元的评价体系，不仅有传统的考试和综合评价，还有学生的自评、互评、教师评、家长评等等，多方位综合评价学生的学习计划和效果，让评价结果更加公正、客观、科学。

二、推进海淀教育优质均衡发展的措施和成效1.加快基础设施建设为了适应一贯制教育的需求，海淀区教育投入不断加大，基础设施也在不断完善，以满足学生学习、生活的各种需求。

目前，海淀区的一贯制学校已经建立起一套完备的教育设施体系，包括音乐、体育、科技、图书馆等多个方面。

2.创新课程设置，培养学生综合素质海淀区的一贯制学校不仅注重学科知识的传授，更注重学生的综合素质培养。

通过课外活动、选修课程等多种方式，让学生接触到更广泛的知识和文化，培养其发散性思维和创新能力。

在特殊教育方面，海淀区也在不断发掘学生的特长，为他们提供合适的学习环境和教育机会。

3.多元化教育管理海淀区的一贯制学校不仅在教育教学方面做了很多改进，在管理方面也有很多实践和探索。

学校管理机构更加科学化、合理化，班级管理也非常注重个性化、开放化和科技化，帮助学生养成良好的行为习惯和精神风貌，激发其学习动力和学习兴趣。

总之，海淀区一贯制教育的实践和探索，为我国教育改革和发展提供了很好的经验和范例。

未来，我们还需继续探索，不断创新，加强教学质量及管理水平，为学生打造更好的学习环境和教育机会。

崇文均衡教育新举措拟打造12年一贯制校区体系导读：北京崇文区将领先在幼小衔接方面进行试点。

今年将在花市小学下设一个稚嫩班，与大地幼儿园对口，进行小学和学前教育衔接的双向研究，一方面了解幼儿园小孩的需求，另一方面也逐步探究如何使其适应小学的变化。

目前，花市小学教室和设施的硬件改造正在进行中，估量9月份将开始招生。

北京晨报讯半数以上初中生能上示范高中，全区中小学教师中，市、区、校三级骨干占了三分之一还要多……在北京城八区，崇文区的规模不大，却是教育均衡程度最高的。

因此，近日多家媒体共同主办的“首都义务教育均衡进展区县行”活动，首站就选在了崇文区。

在与记者交流中，崇文区教委主任杨志成透露，目前崇文区正在酝酿实施一系列促进教育高位均衡进展的新举措，专门快就会推出一系列“大动作”。

崇文将试点基础教育“一贯制”通过基础教育体系创新，带动义务教育均衡进展，是崇文区推进高位均衡进展的新策略。

崇文区教委主任杨志成表示，基础教育整体提升必须要从幼儿园一直贯穿到高中。

因此，崇文区目前正在探究从小学到高中的12年一贯制的校区体系。

杨志成介绍说，拟实行的“校区制”将打破地域界限，实现从小学到高中的纵向联盟。

相应的，崇文区也将显现若干九年一贯制学校，既有“一校一贯”，也有创新的“异校一贯”。

小学设稚嫩班9月招生“在英国等发达国家，所有小学都有衔接年级。

而在国内，尽管老百姓对幼小衔接的需求迫切，却始终未能得到全然解决。

”杨志成表示，鉴于此，崇文区将领先在幼小衔接方面进行试点。

据介绍，今年崇文区将在花市小学下设一个稚嫩班，与大地幼儿园对口，进行小学和学前教育衔接的双向研究，一方面了解幼儿园小孩的需求，另一方面也逐步探究如何使其适应小学的变化。

目前，花市小学教室和设施的硬件改造正在进行中，估量9月份将开始招生。

“热点”学校学位扩容今年，崇文区将连续加大投入新建一批学校，并对原有“热门”学校进行改建、扩建。

据介绍，目前永外地区正在新建一师附小新校区，估量年底封顶，明年9月开始招生，可容纳1000名学生。