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牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计4一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》以探险为主题，通过介绍历史上著名的探险家及其成就，引导学生学习英语的同时，了解世界历史和文化。
本单元包括探险家的生平介绍、探险经历和他们的成就等内容。
教材内容丰富，语言真实自然，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并运用基本的日常英语。
然而，他们在阅读和写作方面还存在一定的困难，尤其是长篇文章和复杂的句子结构。
此外，学生对于世界历史和文化的了解相对有限，可能对教材中的内容产生陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调整教学难度，激发学生的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇、短语和句型，了解教材中介绍的探险家的生平、探险经历和成就。
2.能力目标：学生能够运用英语进行简单的阅读和写作，提高阅读理解能力和写作表达能力。
3.情感目标：学生通过学习探险家的故事，培养敢于挑战、勇于探索的精神，激发对世界历史和文化的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇、短语和句型，以及探险家的生平、探险经历和成就。
2.难点：对于教材中一些长篇文章和复杂句子结构的理解，以及如何运用英语进行阅读和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：相关的历史文化资料、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示探险家的图片，引导学生谈论探险家的特点和成就，激发学生的学习兴趣。
九年级下册U n i t-1-G r e a t-e x p l o r a t i o n s教案龙文教育一对一个性化辅导教案讲义四、重点词汇1.explore v. 探险；探测；探索；考察I just wanted to explore on my own. 我只想独自考察一下。
Many boys dream to explore the universe. 许多男孩子梦想探索宇宙的奥秘。
【同根词】 explorer n. 探险家，探测者，探测器Zheng he was a famous Chinese explorer. 郑和是一位著名的中国探险家。
【同根词】exploration n. 探测，探究Social development suggests universal exploration. 社会的进步促使人类做出对宇宙空间的探索。
2.repetition n. 重复The best way to learn vocabulary is through repetition. 学习词汇最好的办法就是通过重复的方式。
【同根词】 repeat v. 重复Can you repeat your question? 你能重复一遍你的问题吗？【搭配】 repeat after sb. = read after sb. 跟某人读Repeat after me: a, b, c……请跟我读：a, b, c……repeat oneself (不自觉地) 重复自己说过的话Mrs. Fardell repeats herself a bit, but she is very good for 85.法德尔太太说话有点重复，但作为85 岁的人她头脑非常清楚。
3.discovery n. 发现The discovery of America is generally referred to Columbus. 一般人都说美洲是哥伦布发现的。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计2一. 教材分析《牛津深圳版英语九下Unit 1 Great explorations》主要介绍了人类历史上的一些伟大探险家及其探险事迹。
本单元话题具有时代感，能激发学生对探险的兴趣，培养他们勇于探索的精神。
教材通过讲述探险家的故事，让学生了解不同文化背景下的探险经历，提高他们的跨文化交际能力。
此外，本单元还涉及一些科普知识，如地球的形状、经纬度等，有助于学生拓宽视野。
二. 学情分析九年级学生已经具备了一定的英语基础，对于听说读写技能有一定的掌握。
但学生在语言运用方面仍存在一定的困难，如词汇量不足、语法运用不熟练等。
此外，学生对于探险主题较为陌生，需要老师在教学中进行引导和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元核心词汇和短语，了解探险家的故事，理解文本内容。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，提高听力、口语、阅读和写作能力。
3.情感目标：培养学生勇于探索、敢于挑战的精神，提高他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：本单元核心词汇和短语的掌握，以及文本内容的理解。
2.难点：动词时态和语态的运用，以及跨文化交际能力的培养。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解文本内容。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.备课：老师需要充分了解教材内容，明确教学目标，设计教学活动和任务。
2.教具：准备相关图片、地图、视频等教学资源，以丰富教学手段。
3.班级分组：将学生分成若干小组，便于进行合作学习和任务交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教具，引导学生谈论探险家及其探险事迹，激发学生对探险主题的兴趣。
Unit 1 Great explorations教案课题: Unit 1 Great explorations （阅读课）课时:第1课时共4课时课型:Reading教学目标:1.Students can talk something about famous explorers.2.Students can read and understand the main vocabulary.3.Students can get the main idea of the reading passage.4.Students can read the text frequently.教学重点:The main idea of the reading passage.教学难点:Retell the text in their own words.教学准备: PPT, Blackboard教学方法: Group competition.教学步骤:Step 1. Greeting.Step 2. Lead inTalk about famous explorers.1.Show PPT for them to talk about famous explorers.a) Do you like explorations?b) Do you know any famous explorers in human history?c) What do you know about them?2.Finish Reading A on Page 2.Check the answers.3.Learn some new words.Step3. Presentation1.Explain some main vocabulary to finish C1.2.Check the answers.Step 4.Reading comprehension.Before reading1.Ask them to look at the title and the first sentence of each paragraph of the article on page.2.Answer the questions:1)Who was Zheng He?2)Where was Zheng He born?3)When did Zheng He go on his trips?4)What effects did his trips have on China and the world?3.Finish Reading B on Page 2 and check the answers.While reading1.Ask the students to read the text to match the events with the numbers.2.Read Para. 1 and fill in the blanks.3.Read Para. 2&3 and complete the chart.4.Read Para. 4 and complete the chart.5. Read and match each paragraph with its main idea.6.Read the passage. Never give up and finish the exercises D1 and D2 on Page 5. Step 5.Group work.1.In groups, discuss the following questions.1)Why is Zheng He called a “pioneer”?2)Why were Zheng He’s voyages so important in history?Ask them to give their possible answers.Step 6. Reading competition.1.Read after the tape.2. Practice the reading and compete to read best.anize a reading competitionStep 7. Sum upStep 8. HomeworkRead the text fluentlyStep 9.The blackboard designUnit 1. Great explorationsrepetition n.重复—repeat v.重复discovery n.发现—discover v.发现American adj.美洲的;美国的—America n.美洲；美国development n. 发展，壮大—develop v.增强，加强foreign adj.外国的———foreigner n.外国人课题: Unit 1 Great explorations （知识点及语法运用课）课时:第2课时共4课时课型: Points and grammars教学目标:1. Students can understand and remember the main points.2. Students can use adverbial causes of result,“too…to…” and“enough to”.教学重点:Language Points教学难点:Adverbial cause s of result,“too…to…” and“enough to”.教学准备: PPT, Blackboard教学方法: Group competition.教学步骤:Step 1. Revision.1.Review the main vocabulary.2.Retell the text in own words.Step 2. Group work1.Ask the students to collect the language points as much as possible in the text.2.Which group collect the most?Step 3. Language points learning.1.Explain main language points.2.Help the students make sentences with them to understand them better.3.Practice the language points to finish C2 on Page4.4.Check their answers.Step4. Grammar learning.Grammar A Adverbial causes of result1.Show PPT for them to understand what Adverbial causes of result is.2.Encourage them to make sentences to help them understand.3.Find the adverbial clauses in the text.4.Finish the given exercises on Page 7.Grammar B and C “too…to…”and“enough to”1.Show PPT for them to understand “too…to…”and“enough to”.2.Encourage them to make sentences to help them understand.3.Find the sentences about “too…to…”and“enough to”.in the text.4.Finish the given exercises on Page 8.Step 5. Practice the grammars.anize them to finish the exercise about the grammars in limited time .2. check the answers.Step 6. Sum upShow a PPT to guide the students to give sum up of the class.Step 7. HomeworkFinish the exercise on Page 9.Step8. The blackboard designUnit 1. Great explorationsIt semed/semms +that 从句似乎；好像…be know as 被称为so+ 形容词/副词+that 从句such + a(an)+形容词+单数可数名词+ that从句too +形容词/副词+ (for sb.) to do sth形容词/副词+ enough + to do sth课题: Unit 1 Great explorations （拓展阅读课）课时:第3课时共4课时课型: Reading教学目标:1. Students can tell the route of the Silk Road.2. Students can get the main idea about The Silk Road.教学重点:Tell the route of the Silk Road.教学难点: Get the main idea about The Silk Road.教学准备: PPT, Blackboard教学方法: Group competition.教学步骤:Step 1. Revision.1.Review the main language points.2.Review the grammars Adverbial causes of result,“too…to…” and“enough to”. Step 2. Lead in.1.Do you know the famous explorer Zhang Qian?2.What do you know about him?Step 3.Before reading1.Invite them to skim and scan the passage.2.Answer these two questions:1) .Who was Zhang Qian?2).Why did the emperor send Zhang Qian to explore and open routes to the outside world?While readingFollow the skills of skimming and scanning ,finish the exercises. Then check their answers.Step 4.More practice.1.Ask the students to read the passage about Marco Polo on Page 13.2.Answer the questions below it.3.Check the answers.Step 5. SummaryStep 6. Homework:Finish the exercises in this unit on your workbook.Step7. The blackboard designUnit1.Great explorationsThe Silk Road. 丝绸之路课题:Unit 1 Great explorations（写作课）课时: 第 4 课时，共 4 课时课型: Writing教学目标:1.The students can talk about famous explorers .2.Students can write some sentences on famous explorers .3.Students are in interested in explorations.教学重点: Students can talk about famous explorers.教学难点: Students can write out the sentences.教学准备: PPT, Blackboard教学步骤:Step 1.Revision1.Review how to ask for repetition.2.Practice the dialogue in pairs on Page 10.Step 2. Group work1. In groups, choose one of the famous explorers on page 2 and discuss this person.2.You can use the following questions.Who was this person?When and where did he live?What did he achieve and how?What do you think of this person?3.In groups, make a brief introduction of the explorer to the class.Step 3.Before writing.1.Talk about a famous explorer James Turner.2. Finish the given exercises on Page 11and check the answers.plete the chart B on Page 11 and check the answers.Step 4.Writing.1.Write an article about James Turner in three paragraphs.e James’s answers and the outline to help you.Step5.Show time1.Walk around to find the better work to show around.2.Correct the work and recommend the better one to learn from. Step 5. Sum up1.List the beautiful sentences they write in the passages2.Sum up some skills in writingStep 6.Culture corner.Read and talk about Ferdinand Magellan.Step7. HomeworkRewrite the article in the exercise book.Step8. The blackboard designUnit1.Great explorationsleave school 毕业compare …with… 把…与…对比。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》说课稿1一. 教材分析《牛津深圳版英语九下Unit 1 Great explorations》是一篇关于探险家探险经历的文章。
本节课主要介绍了四位探险家的生平和重要探险活动，通过阅读文章，学生可以了解到探险家们勇敢、坚毅的品质以及他们对世界的探索精神。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生学习兴趣。
同时，本单元还涉及到一般过去时的语法知识，为学生提供了很好的语言实践机会。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
此外，学生的学习习惯和学习能力参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生关注和指导。
针对这些情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够理解文章主要内容，把握四位探险家的生平和重要探险活动。
（2）掌握一般过去时的基本用法，能够运用该时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高阅读理解水平。
（2）提高学生的口语表达能力，能够用英语讲述探险故事。
3.情感目标：培养学生对探险精神的尊重和敬佩，激发学生勇敢面对挑战，积极探索世界的欲望。
四. 说教学重难点（1）掌握文章主要内容，了解探险家的生平和重要探险活动。
（2）运用一般过去时描述过去发生的事情。
（1）理解长难句和复杂语法结构。
（2）运用恰当的词汇和句型表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，引导学生主动探究、积极参与。
2.运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
3.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的团队协作能力。
4.注重个体差异，给予不同程度的学生关注和指导，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计1一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》以探险为主题，通过介绍历史上的探险家及其成就，培养学生对探险精神的赞美和敬佩。
本单元包括探险家的故事、探险过程中的困难和挑战，以及探险对人类文明发展的影响等内容。
教材通过丰富的语言描述、真实的图片资料和实用的语法结构，使学生能够在阅读、听力、口语和写作等方面得到全面的训练。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语进行日常交流。
然而，对于一些较复杂的语法结构和词汇，他们可能还需要进一步的巩固和提高。
此外，学生的学习兴趣和动机对于英语学习来说至关重要，因此在教学过程中，我们需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学的词汇、语法和功能句型，并能够运用它们进行口头和书面表达。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力练习，理解并概括文章的主旨大意，提高阅读和听力技能。
3.情感目标：学生能够培养对探险精神的赞美和敬佩，激发他们积极面对困难和挑战，追求卓越的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元所学的词汇、语法和功能句型，并能够运用它们进行口头和书面表达。
2.难点：学生能够通过阅读和听力练习，理解并概括文章的主旨大意，提高阅读和听力技能。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
3.合作学习法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》教材。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学资源：与本单元主题相关的图片、视频、文章等。
Module 1 Explorations and exchangesUnit 1 Great explorations教案 2教学目标知识与能力：认读和理解单词voyage, American, continent, discovery, rise,和短语open up, go on a trip等。
过程与方法：能运用略读和预测的策略初步了解文章的主要内容。
情感态度与价值观：运用略读和预测的策略初步了解文章的主要内容。
教学重点初步了解文章的结构和主旨大意。
教学难点能根据上下文猜测单词discovery，rise，foreign的含义。
教具准备多媒体教学内容1.教师让学生阅读Getting ready板块的图文。
学生自我阅读Getting ready的图文。
教师让学生观察课文第一页的卡通图，并让学生阅读Hi和Lo的对话，回答下列问题。
（1）What are Hi and Lo going to do?（2）What does Hi take with him?（3）What does Lo take with him?学生自我观察课文的卡通图，并阅读Hi和Lo的对话，回答其中的问题。
（1）They are going on a tri.（2）A small suitcase.（3）A bag of lams and torches.2.教师向学生提问Do you know any great explorers in history? 然后依次呈现郑和，哥伦布，马可等探险家的图片，要求学生口头说出他们的姓名，探险之旅等信息。
如：(1)Zheng He’s voyages down the Western Seas.(2)Christopher Columbu s’s discovery of America.(3)Zhang Qian’s opening u of the ancient Silk Road and touring in the Western regions.学生回答教师所提出的问题，并说出幻灯片中所出现的人物各是叫什么名字。
Unit 1 Great explorations课题Unit 1 Great explorations课型words备课时间2 periods教学目标1. Students read and recognize all the new words in this unit.2. Students master the main usage of the key words.3. Students use the new words to talk about Great explorations.教学重点Recognizing the new words.教学难点Understand the passage on the basis of mastering the new words.教材分析教学关键The usage of the key words to talk about great explorations.教法与学法指导Imitating and self-study; cooperation教学环节主要教学步骤或内容学生主体活动教师活动设计意图时间分配第一环节 读单词Step 1.Read the new words 1. Read the new words by themselves.2. Read the new words after the recording chorally and thenindividually. 1. Help students read the new words correctly.1.Lead students to read the new words in a right way.5第二环节 学习重点单词的重点用法Step 2.Learn about the words in this unit according to the words list. 2. Read the new words after the CD.3. Recognize the new words as much as possible in every flash.2. Play the CD for them and help them with difficult words.3.Lead them to learn the key points on the learning sheet2. Letstudents get the standard pronunciation of the new words.8Step 3.Learning the key words (self-study) 4.Self-study theusage of the keywords: discovery,rise, foreign,development,official, relation,trade, Africa,nowhere, etc5. Discuss in Groupsto check thelearning sheet.(list the usageof the keywords andpresent somerelatedexercises4. Use the PPTto emphasizethe answer.3. Cultivatetheir abilityof self-studyandcooperation aswell as leadthem to masterthe key words.20第三环节 课堂练习Step 4 Competition.1. Use the new words tomake different sentences.2. Do exercises on words.6. Work in groups tomake sentences usingthe new words.Try to make as manyas possible.Finish theexercises carefully.5. Tell thestudents tocompete to usethe new wordswhich group canmake the mostones.4. Lead themto recreateand compete.5第四环节 课时小结Step 5 Summarize the goodgroup and the key words.7. Discuss to tellthe learning resultand the betterperformance.7. Encouragethem to listtheir learningresult and givemarks to thebetter groups.5. Make themlearn toevaluatethemselves.2第五环节 课后作业Read the new words until you can keep them in mind.课堂教学流程Read the new words →Self-study on the key words →Use the new words.效果评价与反思。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计5一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》以探险为主题，介绍了郑和下西洋、哥伦布发现新大陆、库克船长探索南极等历史探险事件。
本课旨在通过学习探险家的勇敢和坚持，培养学生的勇敢品质和探索精神。
教材包括阅读文本、词汇练习、语法练习和相关文化背景知识。
二. 学情分析九年级学生已经具备一定的历史知识，对于探险主题有一定的兴趣。
然而，由于词汇量和语法知识的局限，学生在理解长篇阅读文本和复杂语法结构时可能存在困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生扩展词汇量，提高阅读理解能力和语法运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握相关词汇和语法结构，理解阅读文本，了解探险家的勇敢和坚持。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和语法知识进行口语表达和写作，提高阅读理解能力和语法运用能力。
3.情感目标：培养学生勇敢品质和探索精神，激发学生对历史的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握相关词汇和语法结构，理解阅读文本，了解探险家的勇敢和坚持。
2.难点：学生能够运用所学词汇和语法知识进行口语表达和写作，提高阅读理解能力和语法运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计具有挑战性和真实性的任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作精神。
2.情境教学法：创设生动、真实的情境，帮助学生理解词汇和语法知识，提高口语表达能力和阅读理解能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，通过问题驱动的方式，培养学生的批判性思维和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史背景知识，熟悉教材内容，设计好教学任务和活动。
2.学生准备：学生预习教材内容，了解探险家的故事，准备进行课堂讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示探险家的图片，引导学生谈论探险家的勇敢和坚持，激发学生的学习兴趣。
牛津深圳版英语九下Unit 1《Great eplorations》教学设计3一. 教材分析牛津深圳版英语九下Unit 1《Great explorations》以探险为主题，通过介绍历史上的著名探险家及其成就，提高学生对英语阅读的兴趣。
本单元包括探险家的故事、探险过程中的困难和挑战以及探险的意义等内容。
教材通过丰富的语言、生动的插图和实用的语言任务，帮助学生提高阅读理解能力、词汇量和语言运用能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的英语语法和词汇。
然而，在阅读理解、词汇量和语言运用方面，学生们的水平参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，激发他们对探险主题的兴趣，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和短语，理解课文内容，了解著名探险家的生平和成就。
2.能力目标：学生能够运用本单元的知识进行阅读理解，提高阅读速度和准确性；能够在口语和书面表达中运用所学词汇和句型，表达自己的观点和感受。
3.情感目标：培养学生对探险精神的尊重和敬佩，激发他们积极面对困难和挑战，勇于探索和实践。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点词汇和短语，以及课文内容的理解。
2.难点：课文中长难句的理解，以及如何运用所学词汇和句型进行口语和书面表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的探险情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，设计教学任务和活动，准备教学PPT和教学资源。
2.学生准备：预习课文，了解探险家的生平和成就，准备相关话题的词汇和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示探险家的图片，引导学生谈论探险话题，激发学生对探险家的兴趣和好奇心。
龙文教育一对一个性化辅导教案学生学校年级九年级次数第次科目英语教师罗仕韬日期时段课题Unit 1 Great explorations教学重点Unit1重点词汇及语法知识点教学难点语法知识的综合运用教学目标能够掌握新单词，新短语和课文内容能够掌握语法知识的综合运用教学步骤及教学内容一、教学衔接：通过沟通了解学生的思想动态和学习情况。
检查上次辅导的课外作业二、内容讲解：单词检测、短语检测知识点 1、用法集萃知识点2、Unit 1重点词汇知识点3、Unit 1重点语法知识点——结果状语从句知识点4、同步练习三、课堂总结与反思：带领学生对本次课授课内容进行回顾、总结四、作业布置：安排适量具有代表性的题目让学生回家后巩固练习。
管理人员签字：日期：年月日作业布置1、学生上次作业评价：○好○较好○一般○差备注：2、本次课后作业：见讲义课堂小结家长签字：日期：年月日讲义V oyage n.航行American adj.美洲的Continent n.大陆discovery n.发现Rise v.变得更加成功（或重要、强大等）develop v.增强，加强relation n.关系，交往trade n.贸易v.以物换物，互相交换foreign adj.外国的Africa n.非洲nowhere adv.无处，哪里都不silk n.丝织物，丝绸besides prep.除......之外（还）development n.发展，壮大pioneer n.先锋，先驱people n.民族，种族wealth n.财富spread v.传播二、短语检测open up 开辟Trade routes 贸易路线set off 出发go on a trip 去旅行set up 建立，设立set sail 起航At that time 在那时(be) known as 被称为As well as 也，还too...to... 太......而不能......Grow up 长大pay attention to 注意Hand in 上交look for 寻找Around the world 世界各地such as 例如At the end of 在......末端quantities of 大量的Not ...until 直到......才...... Because of 因为，由于Compare...with... 把......与......对比between ...and...在......和......之间三、用法集萃how to do sth. 如何做某事order sb. to do sth. 命令某人做某事It seems that... 似乎......allow sb. to do sth. 允许某人做某事want to do sth. 想要做某事keep doing sth. 一直做某事one of the +形容词的最高级+可数名词复数，最......之一need to do sth. 需要做某事tell sb. to do sth. 告诉某人做某事would like to do sth, 想要做某事Why don’t we/you do sth.? 我们/你们为什么不做某事呢？形容词/副词+enough to do sth. 足够......能做某事四、重点词汇1.explore v. 探险；探测；探索；考察I just wanted to explore on my own. 我只想独自考察一下。
Many boys dream to explore the universe. 许多男孩子梦想探索宇宙的奥秘。
【同根词】 explorer n. 探险家，探测者，探测器Zheng he was a famous Chinese explorer. 郑和是一位著名的中国探险家。
【同根词】exploration n. 探测，探究Social development suggests universal exploration. 社会的进步促使人类做出对宇宙空间的探索。
2.repetition n. 重复The best way to learn vocabulary is through repetition. 学习词汇最好的办法就是通过重复的方式。
【同根词】 repeat v. 重复Can you repeat your question? 你能重复一遍你的问题吗？【搭配】 repeat after sb. = read after sb. 跟某人读Repeat after me: a, b, c……请跟我读：a, b, c……repeat oneself (不自觉地) 重复自己说过的话Mrs. Fardell repeats herself a bit, but she is very good for 85.法德尔太太说话有点重复，但作为85 岁的人她头脑非常清楚。
3.discovery n. 发现The discovery of America is generally referred to Columbus. 一般人都说美洲是哥伦布发现的。
【同根词】 discover v. 发现The Curies are best known for discovering radium. 居里夫妇最为出名的是发现了镭。
【同根词】 discoverer n. 发现者In general, comets are named after their discoverers. 总的来说，彗星是以发现者的名字命名的。
【搭配】 make a discovery 发现Astronomers have made great discoveries about our galaxy.天文学家们在我们的星系中已有了重大的发现。
4.develop v. 增强，加强，（使）成长，（使）发展His task was to develop relations and set up trade routes with foreign countries.他的任务是和外国加强联系并建立贸易路线。
Children develop very rapidly. 儿童成长得很快。
【同根词】 developed adj. 发达的America is a developed country. 美国是一个发达的国家。
【同根词】developing adj. 发展中的China is the biggest developing country. 中国是最大的发展中国家。
【同根词】development n. 发展，成长Wars stunted the development of science in the world. 战争使世界的科学发展受到了压制。
5.rise v. 使得更加成功（或重要，强大等）；升高，上升（rise—rose—risen）Zheng he rose to become a trusted official of the Yongle Emperor of the Ming Dinasty.郑和成为了一位受到明朝永乐皇帝信任的官员。
The sun rises in the east and sets in the west. 太阳在东方升起，西方落下。
【同根词】 rise n. 升迁，成功，升起，增加The fifteenth century saw the rise of a new social class-the merchant class.15世纪见证了一个新的社会阶级—商人阶级的兴起。
The railworkers were offered a 3% pay rise. 铁路工人获得了3% 的加薪。
【拓展】 rise 和raise 的区别：rise 不及物动词，意为“升迁，成功，升起，增加”，后面不能加宾语；raise 及物动词，意为“举起，提起，抬起，使升高”后面必须加宾语。
如：The balloon rose gently into the air. 气球缓缓地升上天。
Can you raise your arm above your head? 你能把胳膊举过头顶吗？6.foreign adj. 外国的Students in many countries have to learn at least one foreign language.在很多国家，学生必须学习至少一门外语。
【同根词】 foreigner n. 外国人Many foreigners came to visit Shenzhen during the Universiade in 2011.在2011年大运会期间，很多外国人来深圳游玩。
【搭配】 foreign language 外语 foreign country 外国 foreign culture 外国文化 foreign trade 外贸7.trade n. 贸易 v. 以物易物，互相交换China has a long history of trade with the Middle East. 中国与中东有着永久的贸易历史。
They had years of experience of trading with the West. 他们有数年与西方做生意的经验。
【同根词】 trader n. 商人，交易者This trader persuaded me into buying his goods. 这个商人说服我买了他的货物。
【搭配】 trade with ….和…做生意，和…进行交易British built up her wealth by trading with other countries. 英国通过与其他国家贸易积累本国财富。
trade A for B 用A 交换 BChina traded its tea and silk for the other goods from other countries.中国用茶叶和丝绸来交换别的国家的其他商品。
8.besides (prep.) 除…之外（还）Besides developing trade, the voyages also encouraged the exchange of cultures and technologies. 除了发展贸易之外，这些航行还促进了文化和科技的交流。
I think she has many good qualities besides being very beautiful.我觉得她除了非常漂亮之外，还有许多好的品质。
