人教版英语九年级全一册教案：Unit11SectionB(1a-1e)

它能带来食物，却带不来胃口；
medicine, but not health;
能带来药，却带不来健康；
acquaintances [ə'kweɪnt(ə)ns], but not friends;
能带来相识，却带不来友谊；
servants, but not loyalty ['lɒɪəltɪ];
能带来仆人，却带不来他们的忠心；
____ The general searched for three days and found a happy person. ____ The general could not find a happy person.
__√__ The general saw a poor man on the
2. It seemed that everyone had their own problems, and no one was truly happy. P145 【原句翻译】 似__乎__每__个__人__都__有__属__于__自__己__的__问__题__，__没__有__人__真__正__的__快__乐__。 【仿写造句】 It seems/seemed + 从句 ______________________________________________
2. The general searched for three days and found a happy person.将军搜寻了三天，找到了一个快乐的人。 search在这里是不及物动词，意为“搜查，调查”。 search还可以作及物动词，意为“搜查，搜寻，调查”， 其后可跟人、房屋、衣袋等名词或代词作宾语。search 的目的物常用for引出，而搜寻的地方常用介词through 引出。

人教版《英语》九年级上册Unit 11 “Sad movies make me cry.”Section B 1a-1d教学设计徐晨湖北省襄阳市南漳县九集镇龙门初级中学Part 1 The analysis of the teaching materialThis lesson is about listening and speaking. It plays a very important part in the English teaching of this unit. By studying Section B, The students can improve their speaking ability, learn more about things that affect people. At the same time, we should get the students to understand better. The students should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the students should receive some moral education. Let the students have positive attitude to dealing with things around them.Part 2 The analysis of the studentsThe students have learned some words about feeling and they have known the word “make”. But they don’t often use English to express themselves and communicate with others. Some students are not active in the class because they are afraid of making mistakes. Part 3 Teaching objects1、Language goalsa.Words & expressions : remain unhappy, become happy,hear sb. doing sth.b.Key sentences:The king remains unhappy.What makes you so happy?I heard you singing just now.2、Ability goalsEnable the students to talk about how things affect them.3、Emotion & attitude goalsEnable the students to understand the effect of things upon them. Part 4 Teaching Key Points and Difficulties1、Teaching Key PointsThe usage of make.2、Teaching Difficultiesa.Train the students to use make correctly.b.To improve students’ listening ability.c.To train students’ communicative competence.Part 5 Teaching proceduresStep1: Preparation1. Greetings. At the same time, try to introduce myself ---the leader of a movie club. We are looking for more movie lovers. You will be a member in our movie club if you answer my questions actively.（教师和学生进行简单的交流沟通，拉近与学生的距离。

3.现在进行时态的否定形式：现在进行时态的否定形式是在be动词后面加上not，再加上动词的现在分词形式。例如：I am not watching TV.（我没在看电视）、She is not doing her homework.（她没在做作业）、They are not playing basketball.（他们没在打篮球）。
4.现在进行时态的疑问形式：现在进行时态的疑问形式是将be动词提到主语前面，再加上动词的现在分词形式。例如：Are you studying English now?（你现在正在学习英语吗？）、Is she sleeping?（她在睡觉吗？）、Are they playing football?（他们在踢足球吗？）。
2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个简单的听力练习。这个练习将演示现在进行时态的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“现在进行时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
b)教学软件：教师可以使用教学软件，进行实时互动，提高教学的趣味性和互动性。例如，在听力练习环节，教师可以使用教学软件播放听力材料，并提供实时答题反馈。
c)网络资源：教师可以引导学生利用网络资源，进行自主学习。例如，在学习家乡文化时，学生可以通过网络查找有关自己家乡的文化资料，增强对家乡文化的了解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级英语全册中前十个单元的知识点，包括动词时态、被动语态、情态动词、常见词汇和短语等。同时，学生应该具备一定的阅读理解和听力理解能力，能够通过听力和阅读材料获取关键信息。

人教版九年级英语全册Unit11sectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册Unit 11 Section B，该部分主要围绕“保护环境”这一主题展开。通过学习本节课，学生能够掌握与环境保护相关的词汇和表达方式，理解不同文化背景下人们对于环境保护的看法和态度，并能够运用所学知识进行实际情境交际。
（三）小组合作
1.教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行合作交流，共同完成各项学习任务。
2.教师可以设计一些需要团队合作才能解决的问题或任务，培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
3.教师可以对小组的表现进行评价，及时给予反馈和指导，促进学生的自主学习和持续进步。
（四）反思与评价
1.教师可以引导学生进行自我反思，让学生认识到自己的学习成果和不足之处，提高他们的自我评价和自我调节能力。
（二）问题导向
1.教师可以设计一些富有思考性的问题，引导学生主动探索和发现知识，培养他们的思维能力和问题解决能力。
2.教师可以引导学生通过讨论、辩论等方式，表达对问题的看法和观点，提高他们的口语表达能力和批判性思维能力。
3.教师可以组织学生进行调查、实验等活动，让他们通过实践来验证和解决问题，培养他们的实践能力和科学精神。
4.强化语言运用，提高学生交际能力：本案例注重培养学生的英语听说读写技能，通过各种互动活动，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的交际能力。
5.融入情感教育，培养学生的环保意识：本案例在教学过程中，不仅注重知识的传授，还强化了对环境保护的宣传教育，让学生认识到环境保护的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
2.创新教学方法，提高学生参与度：本案例采用了情景创设、问题导向、小组合作等多种教学方法，让学生在实际操作和互动交流中学习英语，提高了学生的参与度和实践能力。

Unit11 SectionB（1a-1e）教案1.0 Teaching objectives 教学目标Language targets 语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: remain, search for, return to1.1.1.1.2 For comprehending: be about to1.1.1.2Sentence Structures1) I thought today was going to be really bad.2) But I found out that I didn’t do too badly.3) The general cannot find a happy person and the king remains unhappy forever.4) How long did it take the general to find the happy man?5) It seemed that everyone had their own problems, and no one was truly happy.6) Just as he was about to give up, he saw a poor man on the street.1.1.1.3Grammar Focus1) How long did it take the general to find the happy man? (这是It takes/ took sb. +time/ money + to do sth.句型，意为“做某事花费了某人......时间/金钱”) 2) It seemed that everyone had their own problems, and no one was truly happy.(It seems/seemed + that引导的表语从句，意为“似乎......”)1.1.2 Ability goals 能力目标1.1.2.1 鼓励学生大胆预测故事的结局，启发他们的逻辑思维；1.1.2.2 引导学生积极表达自己的观点，充分训练口头表达能力。

2.短视频：播放关于自然灾害的短视频，让学生在情境中感知和理解英语。
3.教学挂图：展示与自然灾害相关的图片，帮助学生记忆词汇和提高阅读理解能力。
4.互动白板：利用互动白板进行板书，方便学生实时参与和互动。
5.网络资源：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，为学生提供丰富Байду номын сангаас学习资料。
这些媒体资源在教学中的作用是：丰富教学手段，提高学生的学习兴趣；创设情境，帮助学生更好地理解和记忆知识；提供实时反馈，方便教师调整教学进度和策略。
2.语法讲解：以生活中的实例为例，讲解现在完成时态的用法，强调与过去时的区别，让学生在实际语境中感受和运用。
3.阅读理解：引导学生阅读关于自然灾害的文章，教授阅读策略，如快速浏览、寻找关键词等，帮助学生提高阅读理解能力。
4.听力训练：播放关于自然灾害的英语报道，让学生边听边做笔记，锻炼他们的听力技巧和信息捕捉能力。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.词汇接龙游戏：让学生用与自然灾害相关的词汇进行接龙，锻炼他们的词汇运用能力。
2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟自然灾害场景，进行口语交流，提高口语表达能力。
3.小组讨论：让学生讨论自然灾害的应对措施，培养他们的团队合作精神和解决问题的能力。
3.不断更新和丰富教学资源，提高教学质量和学生的学习兴趣。
4.实践作业：鼓励学生结合生活实际，编写一篇灾害应对指南，将所学知识应用到实际生活中。
作业的目的是巩固课堂所学知识，提高学生的英语综合运用能力，同时培养他们的自主学习能力和实践能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：

2.教学目的：
-培养学生的合作意识，提高他们的沟通能力。
-让学生通过讨论，加深对目标、动机和努力的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计不同层次的练习，包括词汇填空、句型转换、阅读理解和写作等。
-练习涵盖本节课所学的知识点，让学生在实际操作中巩固所学。
2.教学方法：
-逐层递进，由浅入深地设计练习，使不同水平的学生都能得到有效训练。
在本章节的教学中，教师将关注学生的情感态度与价值观的培养：
1.培养学生积极向上的心态，让他们认识到努力和坚持是取得成功的关键，从而激发他们的内在学习动机。
2.培养学生的自信心，使他们相信自己有能力克服困难，实现自己的目标。
3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的努力和付出，培养良好的团队精神和合作意识。
-将学生分成小组，讨论以下问题：“What is your dream?”、“What motivates you to achieve your dream?”、“How do you overcome challenges and make efforts?”
-各小组选取一名代表汇报讨论成果，其他组成员进行补充。
-分析一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态在本单元中的应用。
-通过课文示例，教授如何使用单元所学的句型进行询问和回答关于目标、动机和努力的问题。
2.教学方法：
-采用直观教学法，通过图片、实例等展示词汇和语法点。
-设计真实语境，让学生在实际交流中感受和理解新知识。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
3.引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，主动发现知识、运用知识，培养他们的问题解决能力和团队协作能力。
4.创设真实的语境，让学生在实际的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。

4.各小组展示自己的职业规划表格，其他学生认真倾听，学习借鉴。
（四）课堂练习
1.教师设计一些与职业规划相关的练习题，如填空、选择、改错等，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生互相检查练习答案，讨论并解决存在的问题。
3.教师对学生的练习进行点评，针对共性问题进行讲解，提高学生的实际运用能力。
（五）总结归纳
1.培养学生树立正确的职业观念，认识到每一个职业都有其重要性和价值。
2.培养学生热爱生活、热爱学习，对未来充满信心和期待。
3.增强学生的团队合作意识，学会尊重他人、倾听他人意见。
4.培养学生具有责任感和使命感，为实现自己的职业梦想而努力奋斗。
本课时教学设计旨在帮助学生在掌握英语知识的同时，提高综合运用英语的能力，培养正确的职业观念和价值观，为他们的未来人生规划奠定基础。在教学过程中，教师应关注每一个学生的成长，激发他们的学习兴趣，使他们真正成为学习的主人。
1.写作作业：请结合本节课学习的职业相关词汇和一般将来时，写一篇关于自己未来职业规划的文章。要求至少80词，内容要包括：你的的努力。
2.口语作业：与家长或朋友进行一次关于职业规划的英文对话，要求运用本节课所学的词汇和语法，进行至少5分钟的讨论。可以记录下你们的对话内容，以便在课堂上与其他同学分享。
难点：综合运用各项语言技能，实现信息的准确理解和有效输出。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情景教学法，通过创设真实语境，让学生在实际语境中学习和运用职业相关词汇和一般将来时。
（2）运用任务型教学法，设计具有挑战性的任务，激发学生的参与意识和积极性。
（3）注重启发式教学，引导学生主动思考、探究，培养他们的自主学习能力。
2.学生的听力、口语、阅读和写作能力有待进一步提高，尤其在职业规划这一话题上，需要更多实际语境的练习和指导。

Unit 11 Sad movies make me cry.Section BPeriod 1 Section B 1a-2e本单元围绕“Sad movies make mesad”为中心话题，学习和运用make 作为使役动词的make sb +do 和make sb + adj 的语言结构.让学生能够描述和谈论不同事物对自己情绪的影响. 要学习的内容与学生们的生活息息相关.其实在初一和初二时对make 的结构已经提到过, 本单元是对make 这一结构第一次全面详尽系统的讲授,故学生对本单元没有太大的陌生感。

【知识与能力目标】1. 巩固练习make 的结构。

2. 能够运用所学的知识谈论事情对他们的心情影响。

【过程与方法目标】本课主要采用任务型教学法，情景教学法以及多媒体辅助教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

利用现代化教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生自主学习的能力。

把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时，授以科学的思维方法。

不仅要使学生学会，更要使学生会学。

【情感态度价值观目标】了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。

【教学重点】1) 掌握本课时出现的生词及用法。

2) 进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。

【教学难点】1. 运用所学内容表达情感。

2. 在听的过程中获取有用的信息。

2.设计课后巩固练习；3.ppt；Complete the following sentences.1. 他父亲为了赚钱，从早忙到晚。

His father is busy all day in order to ________. (make money)2. 看足球赛使我疯狂。

______________________________ (Watching football game makes me crazy.)3. 轻柔的音乐使约翰昏昏欲睡。

Unit 11 Sad movies make me cry（第3课时）一、教材分析本课时共设计了四个模块的内容：第一模块围绕“the possible ending to thestory about the unhappy king”这一话题展开思维选择（1a）；讨论（1b）；听力（1c）；听力回答问题(1d)；小组活动（1e）；第二模块围绕“Have you ever made amistake？How did it make you feel？展开小组讨论（2a）；短文阅读，完成练习（2b）、重读短文回答问题（2c-2d）；小组活动（2e）第三模块围绕what make you happy or sad这一话题展开训练，训练形式自己运用所给的词汇说话与写（3a-3b）；第四模块为Self check.检查同学们对本单元知识的掌握情况。

二、三维目标1. 语言目标，巩固练习make的结构。

2. 能力目标，能够运用所学的知识谈论事情对他们的心情影响。

3. 情感目标，能够让学生理解事情对他们产生的影响。

三、教学重点1. 听力训练、小组活动与短文阅读；四、教学难点make sb ＋ infinitivemake sb ＋ adjective小组活动，同学们要积极表达；五、教学策略本课主要是一节巩固练习课，根据《英语课程标准》及《英语教学大纲》的要求，在本节课的教学过程中，采用“小组合作“以及“任务型”的教学途径，借助多媒体，增强趣味性和直观性，增大课堂容量，提高课堂效率，面向全体同学，在听说过程中帮助学生掌握知识、发展能力、形成正确的价值观。

六、教学准备课件、多媒体设施、录音机、学生分组；七、教学环节1、Lead-inReview：The teacher and thestudents say out these sentences together.1. The loud music makes me nervous.2. Soft and quiet music makes me relax.3. Money and fame don’t always make peoplehappy.4. She said that the sad movie made her cry.Ask twostudents about “make”: make sb adj ; make sb do;2. SectionB.(1a-1e)(1) 1aLook at the possible ending to the story of the unhappy king. Do you think anyof these is the right one? If so, which one?Ask the students tocomplete it as their own thinks. Then ask two students say which he or she haschosen.(2) Work in groups 1b.What are some other possible endings to the story, discuss your ideas with yourpartners.(3) Listening. Listen andcomplete 1c and 1d.(4) (1e) Work in group. Do you agree with thepo or man’s thoughts? Discuss your ideas with your group. Then role-play therest of the story.5. SelfCheck.八、Homework：Completethe Self Check.九、板书设计：Unit 11Sad movies make me cry.1. The loud music makes me nervous.2. Soft and quiet music makes me relax.3. Money and fame don’t always make peoplehappy.4. She said that the sad movie made her cry.make sb adj ; make sb do十、教学反思：在本节课的教学过程中，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。

about the possirse, every student can have your own ideas. Let’s read the possible endings in 1a. (预设评价： 1 You prefer stories with happy endings. 2 Not every story has happy endings 3 It’s nice of you to give us your opinion. 4 Your opinion is quite different.)
Role-play the story in Section A
Practice the sentence pattern: make sb. …
Passive Voice
⑵Ability Aims(能力目标)
How to describe their feelings
• ⑶Emotional Aims(情感目标) Understand the meaning of happiness
教学过程
设计意图
What have we learned? Our own stage show Enjoy a stage show of the story: The shirt of a happy man (Part 1) T: This is the story we have learned.
讨论不同的 结果培养学 生创造性思 维的能力。
We’ll have a competition with other groups.
While-listening
What will we learn? Our own verifications

Unit 11Sad movies make me cry.第一课时Section A (1a～2d)§自主学习案根据汉语提示完成单词。

1．We should spend more time with our friends to make our friendship(友谊)stronger.2．Jim is often late for school and gets to sleep in class lately(最近)．3．This naughty baby often drives(迫使)Mrs.Smith crazy.4．I often feel sleepy(困倦)after taking this medicine in the morning.5．I have realized(意识到)that there is something wrong with my pet dog.§课堂导学案Step 1准备与热身(Preparation)Teacher：Most of us like music.A piece of soft music makes us feel relaxed, a loud music may make us feel boring and an exciting one makes us happy and excited.What kind of music do you like? Why?Students：________①I don't like loud music.It makes me angry.②I like quiet music.It makes me feel at ease.……Step 2呈现与输入(Presentation)1．要求学生看课本P81—1a部分的图片。

并按要求完成课本上相应的任务。

Unit 11 Sad movies make me cry.类别课程标准要求掌握的项目单元话题Feelings重点单词1.friendship(n.)2.king(n.)3.power(n.)4.banker(n.)5.queen(n.)6.palace(n.)7.wealth(n.)8.lemon(n.)9.weight(n.)10.shoulder(n.)11.goal(n.)12.coach(n.)13.courage(n.)14.agreement(n.)15.drive(v.)16.examine(v.)17.kick(v.)18.pull(v.)19.nod(v.)20.disappoint(v.)21.pale(adj.)22.grey(adj.)23.uncomfortable(adj.)24.nor(conj. &adv.)重点词组1.would rather2.yes and no3.have…in common4.drive sb.crazy /mad9.feel like10.for no reason11.call in12.take one’sposition17.let…down18.kick sb.off19.be hard on sb.municate with21.learn from5.the more…the more…6.be friends with sb.7.leave out8.a long time ago 13.to start with14.clean up15.search for16.even though22.rather than23.pull together24.in agreement重点句式1.But that music makes me sleepy.2.Did you have fun with Amy last night?3.The more I get to know Julie,the more I realize that we have a lot in common.4.He slept badly and didn’t feel like eating.5.But he found nothing wrong with his body.6.Neither medicine nor rest can help him.7.Many people are trying to take my position.8.I’m afraid I’m not happy either.9.It’s true that I’m famous and everyone loves my songs.10.The king suddenly becomes happy without the shirt of a happy person.11.How long did it take the general to find the happy man?12.Peter kept his eyes on the ground.13.His mind would not stop thinking about what happened only just an hour ago on the school soccer field.14.He had let his whole team down.15.He was really worried that his coach might kick him off the team.16.Ten minutes later,Peter heard his father knocking on his bedroom door.17.But whatever it was,don’t be too hard on yourself.18.You’re not the only reason your team lost.19.Peter went to soccer practice with courage rather than fear in his heart.单元语法1.make +sb.+do sth.的用法2.make +sb.+adj.的用法第一课时Section A(1a~2d) 重点单词drive (v.)迫使friendship (n.)友谊;友情重点词组 would rather 宁愿yes and no 既肯定又否定have …in common 有……共同点drive sb.crazy/mad 使人发疯/发狂the more …the more …越……越……be friends with sb.成为某人的朋友leave out 忽略;不提及;不包括重点句式But that music makes me sleepy.但是那首音乐使我瞌睡。

2.学生总结：邀请学生分享他们的学习心得。
教学语言：Please share your thoughts on what you have learned today.
3.教师总结：强调旅游话题的实际应用，鼓励学生在生活中多运用英语。
教学语言：Remember, the knowledge we learned today can be used in real-life situations. Try to use English more often when talking about traveling.
4.观看一部英文旅游纪录片，记录下自己感兴趣的片段，并尝试用英语概括纪录片的主要内容。
教学语言：Watch an English travel documentary and take notes on the interesting parts. Then, try to summarize the main content of the documentary in English.
3.收集并整理一些旅游景点的图片或明信片，用英语描述这些景点，并与同学分享。
教学语言：Collect and organize some pictures or postcards of tourist attractions. Describe these attractions in English and share them with your classmates.
二、学情分析
九年级学生已具备一定的英语基础，对旅游话题有一定的了解，但在实际运用中，部分学生对旅游相关词汇和短语掌握不足，需要加强巩固。此外，学生在听力方面存在一定的困难，对一般过去时态的运用还不够熟练，需要通过有针对性的训练提高。在情感态度方面，学生对旅游充满好奇，但部分学生对团队合作缺乏信心，需要教师在教学过程中给予关注和引导。

Unit 11 Sad movies make me cry.
(Section B 1a-1e) 教学设计
课型
听说
一、教学基本信息 人教版九年 任课 教材 级全一册 教师
汕头市外砂华侨中学 汤嘉勋
二、教学分析
内容 分析
本课是对 Section A 中 “ The Shirt of a Happy Man” 故事的继续和延伸， 以故事的第二部分作为听说练习的材料，通过描述事情的经过来升华主题 “the thoughts of happiness”。教材给出听前预测题（1a,1b），听力练习题 （1c,1d），听后口语题（1e）。
2.复习故事第一部 分完成流程图。
教学过程 Pre-Listening
教师活动预设
学生活动预设
1. 进行头脑风暴，让 1.预测故事的第二
学生讨论，猜测故事 部分。
第二部分。
2. 对故事可能出现的 2.学习更多故事可
结局进行分析
能出现的结局
教学目的 1. 激发学生的学习兴 趣。
2. 学生学会对听力材料 的内容进行预测，降低 对材料的畏难心理。
四、教学过程
教学过程
Review &
Lead-in
教师活动预设
学生活动预设
教学目的
1. 讲述发生在自己身 上的不愉快的事，提 出问题“How can I be happy?” 并引入故事。
1. 回答问题，了解 话题。
设置流程图帮助学生复 习故事的背景，提问来 激活学生对话题的已有 知识。
2. 引导学生利用 flow map 复习故事第一部 分，引出故事第二部 分。
学生能运用听力策略并进行小组合作学习，理解听力材料并拓 展自己观点。

Unit 11 Sad movies make me cry.Section B (1a-1e)教案【教学目标】1．通过听力和合作学习，进一步掌握学习make的用法，并且学会续写故事。

2．学会乐观处理生活、学习中的问题，做一个快乐的人。

3. 通过故事情节的展开，进一步培养听说能力。

4. 培养乐观积极向上的精神。

【教学重难点】重点：熟练掌握本课时的词汇及句型难点：提高听力能力和口语表达。

【教学过程】【课堂导入】Step 1 Review and lead in1.What makes him happy? Why?2.What makes her happy? Why?3.Do you think Tutu is happy? Why?Think: What’s the ending of the story about the unhappy king?Review and say1.The king was unhappy because he was worried about _______________.2.The prime minister was unhappy because he was worried about ________________________3.The banker was unhappy because he was worried about __________________________4.The palace singer was unhappy because he was worried about ______________________【设计意图】通过课文内容复习自动导入以下的活动。

【课堂活动】Step 2 Work on 1a1. Work on 1a. Look at the possible endings to the story about the unhappy king. Do you think any of these is the right one? If so, which one?a. The general cannot find a happy person and the king remains unhappy forever.b. The general finds a happy person with power, money and fame.c. The general realizes he is a happy person and gives his shirt to the king to wear.d. The king suddenly becomes happy without the shirt of a happy person.2. Let Ss work in groups to discuss the other possible endings to the story.【设计意图】通过引导学生复习3a的故事，鼓励学生预测故事的发展，激发他们的好奇心，帮助他们顺利过渡到1c的听力环节。