下载文档原格式
泰山版品德与社会六下第8课《明天的早餐在哪里》说课稿一. 教材分析《明天的早餐在哪里》是泰山版品德与社会六下第8课的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，了解家庭中的分工与合作，体会到父母在日常生活中的辛勤付出，从而激发学生对家庭的热爱和责任感。
课文内容贴近学生的生活，有利于学生情感的共鸣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，对家庭生活有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对家庭中的分工与合作缺乏深入的了解，对父母的付出认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过课文内容，深入思考家庭中的分工与合作，体会父母的辛勤付出。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过阅读课文，了解家庭中的分工与合作，知道父母在日常生活中的辛勤付出。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感受等方式，培养学生的合作意识，提高学生的表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家庭的热爱和责任感，学会关心父母，主动为家庭分担家务。
四. 说教学重难点1.重点：通过阅读课文，了解家庭中的分工与合作，知道父母在日常生活中的辛勤付出。
2.难点：引导学生深入思考家庭中的分工与合作，体会父母的辛勤付出，激发学生对家庭的热爱和责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以提问方式引导学生思考家庭中的分工与合作，引出本节课的主题。
2.朗读课文：让学生齐读课文，感受课文中所描绘的家庭生活场景。
3.理解课文：引导学生通过小组讨论，分析课文中所体现的家庭中的分工与合作。
4.体会父母的爱：让学生分享自己父母的辛勤付出，引导学生学会关心父母。
5.实践演练：学生进行小组合作，完成一项家庭分工任务，培养学生合作意识。
6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调家庭中的分工与合作的重要性。
电子备课课时教案执教人：王建卫第 1—2 课时，总第 18—19 课时学科思品年级六主备人单位社区学校拟授课时间下学期第 10 周姓名王建卫课题8、明天的早餐在哪里个性化修改教学目标1、懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。
2、懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的习惯。
3、了解我们人类面临着水、土地资源匮乏的严重危机，分析其原因及对人类的威胁。
知道我们人类的生存和发展离不开水和土地，我们必须合理开发，利用土地资源和水资源。
教学重点人类面临着水、土地资源匮乏的严重危机教学难点分析人类资源危机原因及对人类的威胁。
知道我们人类的生存和发展离不开水和土地，我们必须合理开发，利用土地资源和水资源。
教具准备1.课前预习,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当的方式在课上与同学交流和探究。
2．教师制作多媒体课件。
课时安排二课时教学过程一、教师课前准备：生命离不开水的事例；了解目前人类面临的水资源、土地资源匮乏的现状，分析产生的原因；了解我国水资源、土地资源，我国严重缺水地区人们的生活状况。
二、预习学案调查采访家乡的水资源、土地资源现状。
三、导学案（一）交流汇报预习情况。
（二）集体学习自主学习：课本内容41——45页内容。
小组交流：按顺序交流，把不明白的地方记录下来。
全班交流学习：1.学习水资源的知识(1)目前可供利用的水资源究竟有多少？(2)我国水资源情况到底如何？(3)在世界居于什么地位？(4)当前水资源遭破坏会给我们带来什么样的恶果？(5)如何保护我们的水资源？2.学习有关土地资源的知识(1)为什么说有限的土地？“有限”体现在哪些方面？(2)“有限”究竟达到什么程度？我们够用吗？(3)是哪些因素导致了地球上土地资源匮乏的危机？（三）课堂小结，拓展话题。
四、课堂检测谈谈你在这节课中的收获有哪些？学习了这节课你想说点什么？你还存在哪些疑问？五、课后作业与父母一道制定节约用水的计划，半年进行一次统计。
六年级下品德与社会-明天的早餐在哪里_泰山版
泰山版品德与社会六年级下册一课一练
第8课明天的早餐在哪里
一、填空题
1.( )是人类必不可少的,不可替代的( )资源和( )资源;21世纪人类可能面临的最大危机------( ).
2.水资源的枯竭严重威胁着人类的( )、( )与( ).
3、由于人类毫无节制的向地球索取，( )遭到严重破坏，这样下去，人类早晚会遇到( )的严峻问题。
4、( )直接导致人均土地资源越来越有限。
二．判断题
1．地球上97％的水都是海洋咸水，人类能够用的淡水不过是3%.( )
2、我国人口占世界总人口的22％。
而淡水占有量仅为世界的8％。
( )
3、在联合国列出的最有可能面临缺水问题的城市名单中，有我国的北京和上海。
( )
4、水资源的缺乏已成为我国一种普遍性的问题. ( )
5、土地资源问题是整个地球上的牵一发而动全身的问题( )
6、人们能得到的淡水不过0.24% 。
( )
三.简答题
1、为了合理开发和利用水资源，我国政府采取了哪些措施？
2、是哪些原因造成地球上土地资源匮乏的危机？
四、拓展看数据，谈感想。
（1）地球上每一分钟就出生180个婴儿,全球每年将增人口8600万。
（2）全世界每分钟损失耕地40公顷，每分钟约10公顷的土地沙化，。
教学设计一、教学目标：情感目标：懂得感谢、热爱地球，明确保护它是我们义不容辞的责任。
能力目标：懂得爱护环境、保护地球需要从每件事做起，从我做起养成爱护环境、合理利用土地、节约用水的好习惯认知目标：了解我们人类面临着水资源匮乏的严重危机，分析其原因及对人类的威胁。
知道我们人类的生存和发展离二、揭示课题：1.同学们，请回味一下今天的早餐吃得什么？这位同学你代表大家说一下，味道怎么样？（生回答）（味道好极了，真替你们开心。
）2.今天我们学习第8课“明天的早餐在哪里”板书课题：明天的早餐在哪里（PPT出示课题）看到这个题目，老师很想给它加个标点符号，很明显，这个符号就是（PPT出示问号）为什么会引发这个问题呢？接下来咱们一起深入探讨这一问题。
导语部分谁想来为大家读一下？（PPT出示导语）三、活动过程：1.第8课共分为两大部分，生命之水在枯竭和有限的土地。
这节课，我们主要学习生命之水在枯竭这一部分。
板书小标题生命之水在枯竭2. 过渡：下面，我想以生命之水在枯竭这个小标题为话题，（PPT出示小标语）活动（一），小组讨论：1.请同学们联系课文内容，开动脑筋想一想，都可以提出那些问题？给大家2分钟时间，快速阅读课文41~43页2.同学们提出的问题都很有价值，都是可以抽取课文精髓的问题，老师把你们提出的问题整理罗列出来了，共5个大问题（PPT出示问题）活动（二），小组讨论：1.下面老师给大家布置一个任务：在规定的5分钟时间内阅读课文并整理答案。
老师会以小组抽取答题卡的方式检查你们任务的完成情况。
有几点需要大家注意，请看提示。
（PPT出示提示）2.时间到，请抽取答题卡，（再给大家1min时间整理答案）下面，请问题一小组代表汇报（PPT出示问题）正如这位代表所言，人类离不开水，活动（三）图文结合，感受体会1.请同学们看下面一则资料，你有什么感受? （水对人体的重要性。
）过渡：不仅是我们人类离不开水，世界上一切生命都离不开水，，可以说，水是一切生命之源，那生命之水到底有多少呢？2. （PPT出示问题）请问题二小组代表汇报（PPT出示内容）运用大量数据的这部分，哪位同学想为大家读一下？活动（四）实验展示，感受体会1.小实验：下面，我需要一名小助手上台帮忙做实验，谁愿意？我解说，你操作（拿出三个塑料杯，一个小勺子）同学们，在联合国的一次会议上，有人对我们的水资源作了一个生动的比喻：假如我们把地球上所有的水都装到这个杯子里（倒入一杯水），那么淡水只有半勺，在这半勺淡水中，人们能得到的淡水只相当于这半勺里的一滴，其余的全部是以我们目前技术开发不了的。
