【K12学习】新湘美版流年级美术下册教案2、俯仰之间

湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》说课稿2一. 教材分析《2. 俯仰之间》是湘美版美术六年级下册的一课，主要教授学生如何通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的审美能力和创作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和雕塑有一定的了解。

但他们在表现俯仰之间的姿态美方面，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，并帮助他们掌握表现姿态美的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解俯仰之间的概念，学会通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握表现姿态美的方法。

3.情感、态度和价值观目标：学生在创作过程中，培养审美能力，提高对美的感知和理解。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解俯仰之间的概念，学会通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

2.教学难点：学生如何把握姿态美的表现方法，创作出具有个性和独特风格的作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过直观的方式，掌握表现姿态美的方法。

2.教学手段：利用多媒体展示作品，引导学生欣赏、分析；同时，教师现场示范，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示多媒体作品，引导学生欣赏、分析，引出本课的主题《2. 俯仰之间》。

2.讲解：教师讲解俯仰之间的概念，并通过现场示范，教授学生如何通过绘画和雕塑的方式表现俯仰之间的姿态美。

3.实践：学生分组进行绘画和雕塑创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。

5.总结：教师总结本课知识点，强调表现姿态美的方法。

七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够突出本课的重点内容。

可以设计如下板书：•概念：XXX•表现方法：XXX•创作步骤：XXX八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》教学设计2一. 教材分析《2. 俯仰之间》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘自然界中的俯仰之间的景象，培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括图片、文字和作业设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握俯仰之间的绘画技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然界中的景象有一定的观察和理解能力。

但部分学生可能对俯仰之间的绘画技巧还不够熟悉，需要通过教师的指导和示范来进一步掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中的俯仰之间的景象。

2.培养学生的空间感知能力和绘画技巧。

3.培养学生的观察能力和创新能力。

四. 教学重难点1.俯仰之间的绘画技巧。

2.对自然界中俯仰之间的景象的观察和理解。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然界中的俯仰之间的景象，提高学生的观察能力。

2.示范法：教师通过示范，教授学生如何描绘俯仰之间的景象。

3.练习法：学生通过练习，掌握俯仰之间的绘画技巧。

六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料。

2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的俯仰之间的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，展示俯仰之间的绘画技巧，并讲解相关知识。

3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，进行绘画练习，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选学生的作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，自主创作具有个性的俯仰之间的画作。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调俯仰之间的绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅俯仰之间的画作，下周带来展示。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习和记忆。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学时间和内容，确保教学目标的实现。

六年级下册美术教案－2俯仰之间 | 湘美版（2012）教学目标知识与技能让学生了解俯仰之间的概念，并能够通过绘画表现俯仰的视角。

培养学生观察、分析、表现空间关系的能力。

引导学生运用色彩、线条、明暗等绘画语言表达自己的情感和想法。

过程与方法通过观察和讨论，让学生感受俯仰视角带来的不同视觉效果。

引导学生运用绘画技巧，如透视、光影、比例等，表现俯仰之间的空间关系。

鼓励学生进行创意实践，尝试不同的表现手法，提升绘画能力。

情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱和审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

引导学生关注生活中的美，增强对周围环境的观察力和感知力。

培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生在生活中发现美、感受美、创造美。

教学内容教学重点俯仰之间的概念及其在绘画中的应用。

观察和分析俯仰视角下的空间关系。

绘画技巧的运用，如透视、光影、比例等。

教学难点俯仰视角下的空间关系的表现。

绘画技巧的综合运用。

教具与学具准备绘画用品：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。

图片素材：展示俯仰视角下的景物图片，如城市俯瞰、山顶远眺等。

教学课件：用于辅助教学，展示绘画技巧和示例作品。

教学过程导入利用图片或视频素材，展示俯仰视角下的景物，引导学生观察和感受。

提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的俯仰视角？请分享一下你们的感受。

”新课内容讲解俯仰之间的概念，让学生了解俯仰视角的特点和表现方法。

展示示例作品，引导学生观察和分析其中的空间关系、透视、光影等绘画技巧。

讲解和演示绘画技巧，如透视的运用、光影的表现、比例的把握等。

练习与指导让学生根据所学的知识，选择一个景物进行绘画练习。

在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和鼓励。

展示与评价让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和交流。

教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进的建议。

板书设计板书六年级下册美术教案－2俯仰之间主要内容：俯仰之间的概念、空间关系的表现、绘画技巧的运用等。

《俯仰之间》六年级下册美术教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生了解仰视和俯视的特点，能够运用线条表现出物体的空间关系。

2. 过程与方法：通过观察生活中的仰视和俯视现象，培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高学生的绘画技巧。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高学生的审美情趣。

二、教学重点1. 了解仰视和俯视的特点。

2. 学会运用线条表现物体的空间关系。

三、教学难点1. 正确表现仰视和俯视的透视关系。

2. 线条的流畅与力度。

四、教学准备1. 教具：教材、PPT、图片等。

2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入新课教师展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这些图片有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：“这些图片都是从不同的角度拍摄的，有的从高处往下看，有的从低处往上看。

今天我们要学习的就是如何用线条表现出这种空间关系。

”2. 学习新知（1）教师引导学生观察教材中的图片，分析仰视和俯视的特点。

（2）教师讲解并示范如何用线条表现物体的空间关系。

（3）学生练习，教师个别指导。

3. 实践操作（1）教师布置作业：“请同学们用线条表现出你们在生活中观察到的仰视和俯视现象。

”（2）学生创作，教师巡回指导。

4. 评价与展示（1）教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价。

（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生了解了仰视和俯视的特点，学会了运用线条表现物体的空间关系。

在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣。

同时，教师要加强个别指导，关注学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解仰视和俯视的概念。

此外，还可以引导学生运用其他绘画技法，如色彩、明暗等，表现空间关系，丰富学生的绘画表现力。

湘教版六年级下册美术第2课
《俯仰之间》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解视角的分类；
技能目标：了解不同视角的不同特点；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用不同的视角观察物体；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是视角吗？不同的视角具有哪些不同的特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《俯仰之间》；
一、说一说：
师：课件出示课本6-7页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画作的创作视角分别是什么？不同的视角具有哪些不同的特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力,创作一幅自己房间的俯视图；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

湘教版俯仰之间教案教学目标：1. 能够正确理解“俯仰之间”的含义，并能在实际生活中运用。

2. 能够通过观察、思考和实践，培养学生的观察力和思考能力。

3. 能够通过合作学习，增进学生之间的团结合作意识。

教学重点：1. 帮助学生正确理解“俯仰之间”的含义。

2. 培养学生的观察力和思考能力。

3. 通过合作学习互相学习、交流和帮助。

教学难点：1. 如何让学生能够正确理解“俯仰之间”的含义。

2. 如何培养学生的观察力和思考能力。

3. 如何通过合作学习提高学生的学习效果。

教学准备：1. 教师准备课件或实物等教具。

2. 学生准备笔记本和写字工具。

教学过程：Step 1 引入新课1. 通过展示一些图片或实物，引导学生观察并思考，让学生猜测“俯仰之间”可能是什么含义。

2. 学生齐声说出自己的猜测，并与同桌分享自己的理解。

Step 2 探究“俯仰之间”的含义1. 教师给学生讲解“俯仰之间”是指事物的变化和变动，是一种相对的关系。

2. 通过展示一些事物的图片或视频，让学生观察并分析这些事物之间的变化和变动关系。

3. 鼓励学生积极思考并表达自己的观点，与同桌讨论并交流。

Step 3 合作学习1. 将学生分成小组，每个小组选择一个事物，并观察这个事物在不同时间或不同条件下的变化和变动。

2. 学生通过合作探究、观察和思考，总结并分享自己的观察结果和思考成果。

3. 学生之间互相反馈和帮助，共同提高观察力和思考能力。

Step 4 拓展应用1. 让学生找到生活中的一些例子，通过观察和思考，总结出“俯仰之间”的变化和变动关系。

2. 学生在小组内分享自己的观察结果，并与全班共同探讨和总结。

Step 5 归纳总结1. 教师引导学生总结并归纳“俯仰之间”的含义和应用。

2. 学生记录在笔记本上，以备复习和巩固。

Step 6 作业布置1. 要求学生以“俯仰之间”为主题，写一篇小作文，描述他们在生活中观察到的变化和变动。

2. 学生完成作业后，可以相互分享和交流。

俯仰之间美术教案教案标题：俯仰之间美术教案教学目标：1. 了解中国传统绘画中的“俯仰之间”概念，并理解其在艺术创作中的意义。

2. 掌握中国画笔墨技法，如线条、水墨渲染等。

3. 培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。

教学重点：1. 介绍“俯仰之间”概念，引导学生理解其在中国传统绘画中的表现形式。

2. 教授中国画的基本技法，如线条的运用、水墨渲染的方法等。

3. 引导学生通过绘画作品表达自己的想法和情感。

教学准备：1. 教师准备：- 了解中国传统绘画中的“俯仰之间”概念及相关知识。

- 准备相关的艺术作品和图片，以便向学生展示和解释。

- 准备绘画工具和材料，如画笔、宣纸、水墨等。

2. 学生准备：- 携带绘画工具，如铅笔、彩色铅笔等。

- 准备一些自己感兴趣的主题或素材，以便在课堂上进行创作。

教学过程：引入：1. 向学生介绍“俯仰之间”概念，并解释其在中国传统绘画中的意义和表现形式。

2. 展示一些相关的艺术作品和图片，引导学生观察和分析其中的“俯仰之间”元素。

主体：3. 教授中国画的基本技法，如线条的运用、水墨渲染的方法等。

通过示范和讲解，引导学生掌握这些技巧。

4. 给学生一定的练习时间，让他们尝试使用学到的技法进行绘画实践。

教师可以提供一些简单的练习题目，如绘制自然景物、动物等。

5. 鼓励学生在绘画过程中发挥想象力和创造力，尝试运用“俯仰之间”概念来表达自己的情感和想法。

总结：6. 回顾本节课的学习内容，确保学生对“俯仰之间”概念和中国画的基本技法有一定的理解。

7. 鼓励学生展示自己的绘画作品，并进行互相欣赏和评价。

8. 激发学生对艺术的兴趣和热爱，鼓励他们在日常生活中继续进行绘画创作。

教学延伸：1. 鼓励学生深入了解中国传统绘画的历史和发展，以及其他与“俯仰之间”相关的艺术概念。

2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，让他们接触更多优秀的艺术作品，拓宽视野。

3. 提供更多的绘画技法和创作方法，引导学生进一步发展自己的绘画技巧和风格。

湘教版美术六年级下册第2课《俯仰之间》教学设计一. 教材分析《俯仰之间》这一课是湘教版美术六年级下册的第二课，主要让学生通过观察和描绘自然界中的俯仰之间的景象，培养学生的空间感知能力和艺术表现能力。

教材内容主要包括俯仰之间的概念介绍、俯仰之间的绘画技巧指导以及俯仰之间的创作实践。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然界的事物也有一定的认识和了解。

但是，对于俯仰之间的观察和表现可能会有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握俯仰之间的概念和绘画技巧。

2.培养学生的空间感知能力和艺术表现能力。

3.激发学生对美术的兴趣和创作欲望。

四. 教学重难点1.俯仰之间的概念和绘画技巧的掌握。

2.对自然界中俯仰之间的景象的观察和表现。

五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生通过观察自然界中的俯仰之间的景象，理解俯仰之间的概念，掌握俯仰之间的绘画技巧，并进行创作实践。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。

2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。

3.准备展示用的板书和展板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的俯仰之间的景象的图片和视频，引导学生观察和思考，引出本课的主题《俯仰之间》。

2.呈现（10分钟）讲解俯仰之间的概念和绘画技巧，通过示范和图解的方式，让学生理解和掌握。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，进行实际的绘画操作，教师进行个别指导。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，巩固所学的内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索俯仰之间的更多表现形式和应用场景，激发学生的创作欲望。

6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，强调俯仰之间的概念和绘画技巧。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的绘画作业，让学生进行实际的创作实践。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出俯仰之间的概念和绘画技巧。

义务教育教科书（湘版）美术六年级下册第2课《俯仰之间》教学内容：绘画一张自己房间的俯视图。

教学目标：1.培养学生从不同的角度观察事物，体验视觉的变化产生的不同心理感受，并用于绘画。

2.初步掌握俯视的特点，学习俯视透视图的绘制过程，能够绘画出简单的房间透视图。

3.激发学生感受自然，热爱生活的，从不同视角体验美。

教学重点：从不同的视角理解感受同一事物，并能够绘画出自己观察到的事物。

教学难点：绘制自己房间的俯视图。

学具准备：铅笔、直尺、勾线笔、自己喜欢的小饰品、自己房间的照片一张。

教学设计：一、课前准备播放世界名画二、图片导入1.同学们，你们从照片中看到了什么呢？2.她为什么很害怕？3.我们有办法协助她克服恐惧吗？4.大自然的鬼斧神工，创造了我们眼前的一切，让我们充满了敬畏之心，在俯仰之间我们的心境也发生了奇妙的变化，今天就让我们一起从不同的角度感受它的美。

（板书课题《俯仰之间》）三、理解视图1.下面有三张照片表现的是法国的主要标志埃菲尔铁塔，同学们认真仔细的看，同一个事物，从不同的角度看会产生怎样的感受呢？2.说一说你的感受。

3.总结：俯视：细微渺小仰视：雄伟壮观平视：平静祥和4出示：小蘑菇，我们试着从不同的角度观察一下，看看有什么不同？5.从不同的角度观察同一个物体，而画出的图形分别也有不同的名称。

顶视图、侧视图、底视图、前视图、后视图等，这也是我们用美术的语言完整表现一个物体的造型结构的方法。

四、尝试绘画1.教师演示观察角度不同所表现的画面能够表达主题的不同点。

2.你能否也从不同角度观察自己喜欢的事物，然后尝试用简单的几何形组合出它呢？3.通过刚刚的尝试我相信同学们对俯视、仰视有了新的感受，那么当我们走进自己生活的空间，该如何表现呢？例如俯视我们的房间。

这里有一张房间的俯视图，老师是怎样绘画出来的你们想知道吗？4.教师演示。

五、学生作业1.看了老师的示范，你们也想把自己的房间用俯视图的形式画出来吗？2.学生作业，想一想自己的房间是怎样的，请用俯视图描绘出你的房间。