高中地理 4.4自然灾害对人类的危害教案 新人教版必修1

自然灾害对人类的危害教学理念：随着翻转课堂在地理教学中的应用，微课的应用逐渐兴起。

本节课将微课与进阶课堂相结合。

进阶课堂分为两阶段，基阶课堂和高阶课堂。

在基阶课堂，侧重于基础知识，并强调面向全体，教师预先研究考纲、课标，把教学内容设计成多数学生都能回答的问题，之后进行基阶课堂检测，如果大多数学生不过关，则继续加强对基础内容的掌握，如果大多数学生过关，则进入高阶课堂，学生生成问题阶段。

在高阶课堂，主要是学生提出学习过程中解决不了的问题，课上小组研讨，教师引导，解决问题，培养学生提出问题，解决问题的能力，对学生进行拔高。

一、课时安排：1课时二、教学目标：（1）知识与技能：1、描述自然灾害的概念、特征和类型。

2、举例说明自然灾害的危害。

3、分析洪涝灾害的成因及解决措施。

（2）过程与方法：1、通过基阶课堂小组合作学习，了解自然灾害的概况。

2、通过微课学习，学会分析洪涝灾害的成因及解决措施。

3、通过课堂学生生成问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

（3）情感态度与价值观：培养学生保护环境的意识，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。

三、教学重难点：（1）教学重点：洪涝灾害的成因、危害及解决措施。

（2）教学难点：洪涝灾害的成因、危害及解决措施。

四、教学方法：自主学习、合作探究、练习法。

五、教学准备：PPT课件、微课视频。

六、教学过程：（1）导入：通过几幅洪涝灾害的图片导入，从而引出以洪涝灾害为例——自然灾害对人类的危害这节新课。

（2）学生自主学习关于“洪涝灾害的成因及解决措施”的微课，对本节课的重难点有所把握。

（3）结合教材及微课视频，学生小组合作完成基阶课堂的学习。

基阶课堂自主学习任务单如下：1.自然灾害的判断条件。

（10分）地球表层系统；自然事件；有生命财产损失。

2.自然灾害有哪些主要特征，任选其中3个举例说明。

（15分）复杂性、多因性、周期性、突发性、潜在性、群发性。

3.自然灾害的类型有哪些，并分别举例。

（10分）4.举例说明自然灾害的危害。

〖第四节自然灾害对人类的危害〗之小船创作学习目标1．了解自然灾害的概念、特征和类型。

2．了解自然灾害的危害和中国主要的自然灾害。

3．理解洪涝灾害的概念和我国洪涝灾害频发的原因。

知识导引一、自然灾害的概念1．自然灾害的概念：是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件。

2．人类活动对自然灾害的影响：可改变自然灾害发生的频率、影响危害程度。

3．自然灾害的分类：按其成因与发生过程可划分为地质地貌灾害、气象灾害、生物灾害、海洋灾害。

4．自然灾害的特征：具有复杂性、潜在性、周期性、突发性、多因性、群发性。

二、自然灾害的危害1．表现：阻碍人类社会经济发展的重要限制性因素，甚至影响社会稳定和持续发展。

(1)直接损失：经济损失和人员伤亡。

(2)间接损失：水电、交通中断、城乡生产活动停业以及生活秩序紊乱等。

2．我国的自然灾害：洪涝和干旱最为常见。

自然灾害和环境问题的区别自然灾害主要是由自然原因引起的，人类活动可能加剧或减轻某些自然灾害的程度；环境问题主要是由人为原因造成的，自然原因也可能造成环境质量的下降，引起环境问题。

自然灾害往往具有突发性，强度大；环境问题有的具有突发性，有的往往持续而缓慢地危害人类健康。

环境问题主要是生态破坏和环境污染。

三、中国的洪涝灾害1．洪涝灾害的分类及其联系2.洪涝灾害形成的因素(1)季节性的区域强降水。

(2)流域地貌特征。

(3)江河流量变化大。

(4)植被分布。

(5)人类活动等。

一般来说，洪涝灾害的发生，受气候因素的影响较大。

3．我国季风气候对洪涝灾害形成的影响(1)降水变率大，时空分布不均。

①春夏之交：华南地区多暴雨。

②6、7月：江淮地区形成梅雨。

③7、8月：华北、东北多暴雨。

④8、9月：东南沿海，受台风影响，形成狂风暴雨。

(2)气候异常：极端天气和气候事件增加。

我国暴雨具有季节性、频发性和高强度的特点。

暴雨范围广、历时长和强度大，往往引发特大洪水。

近年来因气候异常，极端天气和气候事件显著增多，在一定程度上也加剧了洪涝灾害。

概念 是指发生在_____系统中，能造成人们生命和财产缺失的______事件 分类 按成因与发生过程分_____灾难、_____灾难、生物灾难、海洋灾难等 危害 造成直截了当__________________，而且还会带来各种间接缺失，甚至会阻碍_______和________。

自然灾难人教版高中地理必修一《自然灾害对人类的危害》word 导学案【学习目标】1、能描述自然灾难的概念、特点及类型。

2、举例分析人类活动对自然灾难的阻碍。

3、据表分析自然灾难给我们带来的危害。

4、据表分析中国自然灾难的类型及特点。

5、讲出洪涝灾难的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾难频发的成因，初步认识自然灾难发生的机制和规律及防备措施。

【重点、难点】我国洪涝灾难发生的要紧缘故及其危害。

探究我国洪涝灾难频繁发生的缘故及治理措施。

【自主学习】一、自然灾难概述二、中国的洪涝灾难1. 洪涝灾难的类型（1）洪水：指气候季节性变化引起的________不能被河道容纳，或因________而使江河水位陡涨，导致________，水库崩坝，_________埋住的现象。

（2）雨涝：指因长期_____或____造成洼地_____不能及时排除，而形成灾难的现象。

3.我国暴雨特点：_______、频发性、_______。

【课堂探究】探究一．辨析以下案例，哪些是自然灾难，哪些不是?什么缘故?(1)1952年9月17日，日本邻近的海底火山——明神礁爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海面90米的火山岛。

(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死亡。

2.我国洪涝灾难频发发生的缘故 季节性的区域_________ 流域_________江河的洪枯流量变化大植被分布以及_______探究二．夏季风阻碍我国东部地区降水的分布时刻强降水集中地区4、5月份6、7月份7、8月份8、9月份结论：夏季风具有不稳固性，某些年份夏季风强，我国南方北方；夏季风弱，我国南方北方。

高中地理必修一第四章第四节自然灾害对人类的危害第四节自然灾害对人类的危害(教案)课程标准：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。

教材分析：本节教材内容分为三个部分，即自然灾害的概念、危害和中国的洪涝灾害，知识结构清楚，层次分明。

自然灾害的概念和危害是学习基础，核心知识是第三部分—中国的洪涝灾害。

教学目标：知识与技能：1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。

2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。

3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。

过程与方法：1、据表分析中国自然灾害的类型及特点。

2、运用图表和资料数据，说明自然灾害给人类造成的巨大危害。

3、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。

4、通过查阅2019年长江流域相关的雨情、水情、灾情等资料，提高学生收集整理地理信息的能力。

情感态度与价值观1、通过对我国洪涝灾害频繁发生原因的探讨，培养学生读图获取信息的能力、综合分析问题的能力、认识复杂地理问题的能力。

2、通过阅读材料分析培养学生的阅读能力、养成自主学习的习惯。

重点难点1、我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。

2、探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。

教学方法：运用读图表分析的方法、案例分析方法等方法来组织教学。

课时安排：2课时课前准备：收集资料、图片、制作课件等教学过程：第一课时导入：没有上新课之前，请同学们来了解几张图片，而这些图片关于哪方面的内容，（自然灾害）从这些图片中我们可以看出灾害给人们的生命财产带来严重影响外，还有哪些类型，以及我们中国的自然灾害又是怎样的，带来哪些问题。

我们今天就来学习这一节新课“自然灾害给人类带来的危害”。

过程：第四节自然灾害对人类的危害首先来学习本节课的学习目标1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。

2、据表分析中国自然灾害的类型、特点、成因。

一、自然灾害学生小组合作学习：请阅读课本107后回答下列问题：1、什么叫自然灾害？2、自然灾害有哪些主要特征？3、自然灾害按成因和过程分为哪些？2、中国自然灾害众多的原因？学生回答，老师总结二、中国的自然灾害1、中国自然灾害的特点自然灾害种类多，发生频率高，影响范围大，对人民的生命和财产威胁大。

《自然灾害对人类的危害》《自然灾害对人类活动的危害》放在必修Ⅰ第四章，自然环境对人类活动的影响的第四节，即必修Ⅰ最后一节，在讲完自然地理环境的基础上引出自然灾害，为自然灾害原因分析打下了扎实的基础，同时对人类带来的危害又过渡到人文地理学习，在必修Ⅰ与必修Ⅱ之间起到承上启下的作用。

自然灾害放在必修Ⅰ最后一节也暗示着自然地理的学习主要是为人类社会发展所服务，最终回归到高中地理学习的终极目标，即地理学习以人为本。

【知识与能力目标】1.2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析我国洪涝灾3.【过程与方法目标】1. 2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问题和解决问【情感态度价值观目标】关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家乡的情感。

【教学重点】1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。

2.树立防灾、减灾、保护环境的意识。

【教学难点】我国洪涝灾害频发的原因。

多媒体课件；图片一、导入新课：人类目前面临的主要问题是什么?师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。

下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。

师 以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然界还有哪些二、讲授新课：板 书：第四节一、自然灾害的概念推进新课师1.什么叫自然灾害？自然2.生 自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾。

河北省邯郸四中高中地理必修一：4.4自然灾害对人类的危害（导学案） 【学习目标】1、能描述自然灾害的概念、特征及类型。

2、举例分析人类活动对自然灾害的影响。

3、据表分析自然灾害给我们带来的危害。

4、据表分析中国自然灾害的类型及特点。

5、说出洪涝灾害的类型及含义，并能举例分析我国洪涝灾害频发的成因，初步认识自然灾害发生的机制和规律及防御措施。

【重点、难点】我国洪涝灾害发生的主要原因及其危害。

探究我国洪涝灾害频繁发生的原因及治理措施。

【自主学习】 一、自然灾害概述二、中国的洪涝灾害 1. 洪涝灾害的类型（1）洪水：指气候季节性变化引起的________不能被河道容纳，或因________而使江河水位陡涨，导致________，水库崩坝，_________淹没的现象。

（2）雨涝：指因长期_____或____造成洼地_____不能及时排除，而形成灾害的现象。

3.我国暴雨特点：_______、频发性、_______。

【课堂探究】探究一．辨析以下案例，哪些是自然灾害，哪些不是?为什么?(1)1952年9月17日，日本附近的海底火山——明神礁爆发，水蒸气和硫磺气构成的气柱有几百米高，喷出的火山熔岩和碎屑堆成高出海2.我国洪涝灾害频发发生的原因面90米的火山岛。

(2)1996年8月10日，菲律宾的坎拉翁火山突然向空中喷出1500多米高的黑色烟柱，致使当时正在攀登此山的一支国际登山队的4名队员死亡。

结论：夏季风具有不稳定性，某些年份夏季风强，我国南方北方；夏季风弱，我国南方北方。

探究三.结合教材，分析1998年长江流域的洪涝灾害和2003年的淮河洪涝灾害成因上有什么异同点？洪涝的成因气候分析地形分析植被分析土壤分析水文分析………探究四：发生洪水一定会形成洪灾，这种说法对吗？为什么？【随堂练习】1、我国最为常见、危害范围较广的自然灾害是A.旱涝 B、地震 C、台风 D、寒潮、2. 我国水旱灾害频繁发生的根本原因是A．地形复杂多样B．南北温差大C．冬季风的强弱和进退迟早不同D．夏季风的强弱和进退迟早不同3．我国的洪水灾害A.. 多发生在西部地区B. 多发生在东部地区C. 多发生在春季D. 多发生在冬季4．对农业生产来说，寒潮危害最大的是A.. 早春季节B. 盛夏季节C. 早秋季节D. 寒冬季节图1所示区域为我国西北地区，2019年5月初，该区域天气晴朗，气温骤升，出现了比常年严重的洪灾。

第四节自然灾害对人类的危害三维目标一、知识与技能1.2.了解影响我国的自然灾害，以长江、淮河流域的自然灾害为例，重点分析3.1.通过播放视频、展示图片和资料，加深对各种自然灾害及造成损失的了解。

2.通过资料收集，加工整理各种地理信息，提高学生发现问题，综合分析问关注我国自然灾害的现状与趋势，提高保护环境的意识，增强爱祖国、爱家教学重点1.我国洪涝灾害频繁发生的原因及危害。

2.教学难点教具准备课时安排1教学过程导入新课师 2004年12月26日，印度洋沿岸发生死伤空前惨重的海啸灾难。

下图显示的是印度尼西亚亚齐省首府班达亚齐海滨地区受海啸袭击前后的情形，其中左图是2004年6月23日的卫星照片，右图是2004年12月28日的卫星照片。

投影：师以上同学们看到了因地震诱发的海啸造成的重大灾害，除此以外，自然板书：第四节一、自然灾害的概念推进新课师1. 2.生自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事师 （拓展延伸，精讲总结）自然灾害的发生可以是纯自然作用，也可以是由人类活动所诱发的自然现象，人类活动在一定程度可以改变这些事件的发生频率、影响范围和危害程度。

如：地震、滑坡、泥石流等灾害主要是由自然作用造成的，但水库蓄水是人类活动，也可以诱发地震，大多数滑坡、泥石流灾害都与人为改变山坡形态和覆盖状况有关，但总体来说自然灾害的发生过程仍然受到自然规律的控制。

投影：实例1：1976年唐山78实例2：夏秋季节发生于东南沿海地区的台风，南美洲西海岸发生的“厄尔尼诺”现象。

实例3：火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、生实例1：突发性；实例2：周期性；实例3:师 自然灾害种类较多，世界各国对其进行的分类方法也不尽相同，当前我国对自然灾害是如何划分的呢？投影：材灾害类型 主要灾种 主管部门气象灾害 暴雨、干旱、寒潮、热带风暴、龙卷风、雷暴、雹灾、大风、干热风、暴风雪、冷害、霜冻等 国家气象局海洋灾害 风暴潮、海啸、潮灾、海浪、赤潮、海冰、海水入侵、海平面上升等 国家海洋局洪水灾害洪水、雨涝等 水利部 地质灾害 崩塌、滑坡、泥石流、地裂缝、塌陷、矿井突水突瓦斯、冻融、地面沉降、土地沙漠化、水土流失、土地盐碱化等国土资源部地震灾害地震及由地震引起的各种次生灾害，例如沙土液化、喷沙冒水、城市大火、河流与水库决堤等 国家地震局 农业灾害农作物病虫害和鼠灾、农业气象灾害、农业环境灾害等 农业部 林业灾害 森林病虫害、森林火灾等 国家林业局（承转）春华秋实，日月轮回，我们美丽的地球家园是多么祥和有序，然而，美丽的背后有恐怖，祥和有序时也会被暴烈无度所替代，我们脚下的大地会突然震颤开裂，并喷射烈焰，我们头顶的蓝天、脚下的绿地会无情地让狂风、暴雨、江水及海啸所吞没，以致瞬间失去美丽的家园。

第四节自然灾害对人类的危害
教学目标
♦知识与技能目标：
(1)知道自然灾害的概念、危害及分类
(2)理解我国洪涝灾害发生的自然原因和人为原因，并对防洪提出建议。

(3)理解我国东部地区与带活动规律与洪涝灾害发生的相关性♦过程与方法目标：
( 1 )开始采用一系列视频旨在使学生如同身临其境，感受自然灾害
的概念、危害、种类及特点，使抽象的概念具体化、生动化，同时也加深了学生的印象，即容易接受也便于记忆。

(2)设置一系列的设问和讨论话题，指导学生分析图、表中的地理信息。

(3)雨带移动是由我国夏季风的进退形成的，发挥多媒体课件的作用，将复杂的气流运动进行分解，变空间想象为直观形象的动感画面，帮助学生理解记忆。

♦情感态度与价值观目标：
(1)激发学生探究自然灾害，培养学生求真、求实的科学态度。

(2)学会分析图表资料数据，认识到人类活动可能对自然灾害产生诱发和加剧的影响作用，进一步树立起人地和谐、保护环境的观念，增强防灾减灾意识。

教学重点
♦教学重点:
1•自然灾害的概念及危害
2•我国多洪涝灾害产生的原因
学时难点
♦教学难点：
我国雨带移动规律及多洪涝灾害的原因教学活动。

2019-2020年高中地理必修一 4-4 自然灾害对人类的危害公开课说课教案说课内容导入新课1.2.生：自然灾害是指发生在地球表层系统中，能造成人们生命和财产损失的自然事件；自然灾师（拓展延伸，精讲总结实例1：1976年唐山78实例2：夏秋季节发生于东南沿海地区的台风，南美洲西海岸发生的“厄尔尼诺”现象。

实例3：火山活动可以导致火山爆发、冰雪融化、生实例1：突发性；实例2：周期性；实例3:师自然灾害种类较多，世界各国对其进行的分类方法也不尽相同，当前我国对自然灾害是如何划分的呢？（承转）春华秋实，日月轮回，我们美丽的地球家园是多么祥和有序，然而，美丽的背后有恐怖，祥和有序时也会被暴烈无度所替代，我们脚下的大地会突然震颤开裂，并喷射烈焰，我们头顶的蓝天、脚下的绿地会无情地让狂风、暴雨、江水及海啸所吞没，以致瞬间失去美丽的家园。

世界已经发生过哪些重大自然灾害，它们对人类产生了哪些危害呢？下面我们将学习这些问题：1.2.对世界经济造成巨大损失的自然灾害主要有哪几种？生师从以上图表材料我们可以看出：世界各类自然灾害造成的损失主要表现为人员伤亡和经济损失两个方面，除此以外，自然灾害还会造成难以估量的心理伤害和精神痛苦，导致秩序混乱和社会动荡，加重贫困和粮食短缺等不安全状况，阻碍地区可持续发展目标的实现。

师自然的力量是狂暴、惨烈的，同时也是壮美、神奇的，台风和闪电能导致自然灾害，我们不喜欢，但是，在这个世界上如果没有了台风和闪电，又将会怎样呢？科学家的研究表明，如果没有台风，本已严峻的全球水荒就更加严重；如果没有闪电，人类将失去一位勤奋的“清洁工”和“守护神”。

因为雷电能杀死大气中的致病微生物，并且产生大量的臭氧，（承转）自古以来，我国就是一个自然灾害频繁发生的国家。

地球上的各种自然灾害，在我国几乎都有发生，而洪涝、干旱、台风、寒潮、地震、泥石流、滑坡以及虫灾、鼠灾等生师（总结讲述）上述问题产生的主要原因是：湖泊调蓄能力显著降低，溃口和分洪水量比1954年少，历史上我国长江两岸地势低洼地区分布着众多的湖泊，是调蓄洪水的天然场所。