18、月光启蒙(2)
- 格式:ppt
- 大小:387.50 KB
- 文档页数:31
《月光启蒙》语文阅读答案(通用13篇)《月光启蒙》语文阅读答案篇1做阅读题可以从试题的分值中推测答题的要点。
如一道题给的分值是3分,答案可能就有3个要点,一个要点一分,所以从试题所给的分值中,我们就能推测答案的要点和要求的字数。
《月光启蒙》母亲患了老年痴呆症,失去了记忆。
我赶回老家去看她时,她[甲]地坐在藤椅里,依然那么[乙],但却不知我从哪里来,不知我来干什么,甚至不知我是谁。
不再谈她的往事,不再谈我的童年,只是对着我笑,笑得我泪流满面。
微风吹乱了母亲的满头白发,如同故乡的天空飘满愁絮……坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱,但故乡的天空不会忘记:是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库,给我送来月夜浓郁的诗情。
童年苦涩,夏夜却是美妙的。
暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来,柔和的月色洒满了我们的篱笆小院,这是孩子眼里最美的时辰。
母亲忙完了一天的活计,洗完澡,换了一件白布褂子,在院中的干草堆旁,搂着我,唱起了歌谣:“月亮出来亮堂堂,打开楼门洗衣裳,洗得白白的,晒得脆脆的。
”“月姥娘,八丈高,骑白马,挎腰刀……”“月儿弯弯像小船,带俺娘俩去云南,飞了千里万里路,凤凰落在梧桐树。
凤凰凤凰一摆头,先盖瓦屋后盖楼。
东楼西楼都盖上,再盖南楼遮太阳。
”她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风、小溪的流水。
小院立即飘满她那芳香的音韵。
那时,我们过着清贫的日子,但。
黄河留给家乡的故道不长五谷,却疯长歌谣。
母亲天资聪颖,一听就会。
再加上我的外婆是唱民歌的能手,我的父亲是唱莲花落的民间艺人。
母亲把故乡给予的爱,亲人给予的爱,融为伟大的母爱,伴着月光给了我,让一颗混沌的童心豁然开朗。
母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事,讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。
明月已至中天,母亲沉浸在如水的月色里,像一尊玉石雕像。
沉静片刻,她又吟唱起了幽默风趣的童谣,把我的思绪从天上引到人间:“小红孩,上南山,割荆草,编箔篮,筛大米,做干饭。
教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领会“月光启蒙”的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
学生活动单教师导学案【学习目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领会“月光启蒙”的真正内涵,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。
【活动方案】活动一:品味歌谣魅力1.读读课文中写的五首歌谣,把最喜欢的那首多读几遍,看看你能感受到什么?2把喜欢的歌谣读给小组成员听听,并说说喜欢的理由或自己的感受。
3 .全班交流。
活动二:感悟月光、母亲、启蒙1.月光下,母亲为我唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语,“我”有什么样的感受?2.课文为什么要用月光启蒙”作课题?3.全班交流。
一、导入揭题:1.朗读课题。
2.童年的夏夜永远是美妙的,暑热散去了,星星出齐了,月亮升起来了,柔和的月色立即洒满了篱笆小院。
这是孩子眼里(最美的时辰。
)在夏夜月光的伴随下,母亲一一(生齐说板书:唱歌谣、讲故事、唱童谣、说谜语)的情景给作者留下了深刻的印象。
二、学习课文(一)品味歌谣魅力1 •母亲唱了许多歌谣,课文中写了五首,你最喜欢哪一首,为什么?2交流(古代有句话叫凤凰非梧而不栖”,现在有句话叫栽好梧桐树,引来金凤凰”,凤凰象征着好运气、好兆头。
那时候,农村住的都是土墙草屋,云南的瓦屋和楼是最理想的住所了。
这首歌谣表达了劳动人民对幸福生活的向往。
)3 •你对民歌童谣又有了哪些新的了解?4.你们的发现和孙友田的感受是一样的,民歌民谣明快、流畅、含蓄、风趣,充满乡土的气息,浓郁的诗情,能给我们带来无穷无尽的遐想。
(二)感悟月光、母亲、启蒙1你们听!母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……(播放:清唱的歌谣)3.听着母亲的歌声,你有什么感觉呢?4•孙友田的感受和你们是一样的,他在文中写到:(出示:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水。
小院立即飘满了她那芳香的音韵。
)(1)指名读。
(2)你们能想象,当时的我”是怎样听母亲唱歌谣的呢?(3)那时的我,快乐着、幸福着、陶醉着……把这些美好的感受也读出来。
月光启蒙第二课时教材分析:本文是一篇内蕴丰富的散文,以“民谣、童谣、谜语”的形式,充分展露“母爱、童心、智慧”这一主题。
作者描绘了小时候,母亲伴着皎洁的月光,为我唱起童谣,正是这些“明快、流畅、含蓄、风趣”的童谣,唤起了“我”对文学的热爱,启迪了“我”的灵性,助“我”走上了文学的道路。
读着《月光启蒙》,我们不由被那月色融融的美妙夏夜所陶醉,更被那动人心弦的浓浓亲情所感染。
月色与亲情融为一体,相得益彰,形成了环境与心境内外互补、两相互动的意境。
教学要求:1联系上下文,理解作者用"月光启蒙"做课题的含义.2凭借课文语言材料,感受浓郁的母子亲情,体会作者对母亲终身难忘的感激怀念和敬爱之情.3能正确流利有感情的朗读课文.教学重难点:1课文语言优美.其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣,引导学生细细品味.2.课文插图优美,在指导读书感悟时,可结合插图,引导学生感悟语言内在意蕴.教学准备:录音课前搜集的小诗教学过程:一、深情导入让我们再次走进这篱笆小院,在柔和的月色里聆听这位农家母亲的美妙的歌谣。
板书《月光启蒙》齐读课题,月光是那么柔和,让我们再读课题(学生深情读题)二、细读课文,理解内容。
母亲给了我哪些启蒙?学生汇报,教师点评。
师相机板书:唱歌谣讲故事猜谜语唱童谣三、出示自渎要求:①多媒体出示文中的五首歌谣,学生读并体会自己内心的感受。
②把自己喜欢的歌谣多读几遍(1)谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣?(指名配乐朗读同桌交流并说说自己的感受)(2)播放歌谣《月儿弯弯像小船》指名说说听完歌谣后的感受。
(3)让学生用地道的家乡话读一读这些歌谣。
(4)这些歌谣是押韵的,读来很顺口,你怎样才能读出其中的节奏与韵味?(学生打节奏,学着母亲的样子读一读这些歌谣)听了它的读,你发现了什么?(诗歌读起来,朗朗上口,很有节奏)(5)你愿意读吗?给你这个机会,自由读歌谣,想一想,透过歌谣你读出了什么?师相机总结童谣的特点:明快含蓄流畅风趣(6)出示句子:她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻地,像三月的和风,像小溪的流水。