春江花月夜预习作业

春江花月夜同步测试题及答案24 春江花月夜??5分钟训练 (预习类训练，可用于课前)1.下边加点字的注音都正确的一项是（）?A.滟滟（yàn）宛转（wǎn）芳甸（diān）霰（sàn）?B.河畔（pàn）扁舟（biǎn）徘徊（huái）汀（tīnɡ）?.化妆（zhuānɡ）潭（tán）碣石（ié）拂（fú）?D.砧（zhān）潇湘（xiā）鸿雁（hónɡ）悬挂（xuán）提示：A项中的“霰”读“xiàn”；B项中的“扁”读“pi ān”；D项中的“砧”读“zhēn”。

答案：2.辨析字形并组词。

答案：惋惋惜?回迂回砧砧子偈偈子婉委婉 ?徊徘徊玷玷污碣碣石遏遏制3.填空。

在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是_______。

这首诗便是千百年无数人为之迷恋、为之倾倒的《春江花月夜》。

作者是唐代人_______，初唐诗人。

与贺知、张旭、包融齐名，被誉为“吴中四士”。

他在诗风上厌恶_______以的空洞艳体，追求_______，富有理想的高远意境。

《春江花月夜》为（体裁）诗。

作者吸取了_______（朝代）民歌的内容形式，打破了六朝以宫体诗的空洞庸俗，为写景、叙事、抒情融合一体的诗歌奠定了基础，对诗歌的继承和发展，影响极为深远。

此诗的外在线索是______________，同时又以______________为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。

答案：张若虚扬州六朝自由豪放乐府?南朝月亮从升起到坠落的过程月亮10分钟训练 (强化类训练，可用于课中)1.《春江花月夜》中贯穿全诗的中心景物是（）?A.江B.月.花D.夜提示：通读全诗即知，全诗几乎句句不离月。

由满月到斜月，写了一个时间变化过程，因而“月”是动景。

五年级语文下册重点预习春江花月夜的写景描写与意境渲染节日将至，五年级学生们即将进行语文下册的重点预习。

其中，重点关注的一篇文章是《春江花月夜》。

这是一篇以描写春江夜景为主题的古文诗篇，通篇描绘了春江夜景的美丽与壮丽，展示了作者对大自然的敬畏之情。

在预习这篇文章时，学生们需要着重理解文章的写景描写和意境渲染。

本文将为大家详细分析这两个方面的内容，并举例说明，帮助学生们更好地理解与欣赏《春江花月夜》。

一、写景描写《春江花月夜》通过对春江夜景的细致描写，展现出了一幅壮美的画卷。

在描写春江时，作者首先以“春江潮水连海平，海上明月共潮生”这样的语句开篇，将春江与海洋相联翩然，给人一种开阔、辽远的感觉。

接着，作者运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，生动地描绘了江水的姿态和景象，使读者仿佛身临其境。

例如，在描写春江的水流时，诗中写道：“采菱南湖双袖挥，笑指莲花两岸飞。

倚天长剑拨草入，笑语横波碧烟垂。

”这里，作者借助比喻的手法，将采菱的女子比作孔雀开屏，形容了水流的荡漾与波澜。

同时，通过“倚天长剑”和“横波碧烟”的描绘，给人一种江水如剑的意象，更加突出了江水的雄壮与磅礴。

除了描写江水外，诗中还描写了周围的景象。

比如在描写花时，写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

”这里通过使用比拟的手法，将盛开的花朵比作山峰，形容了花海的辽阔和层次感，给人一种神奇的视觉效果。

总的来说，《春江花月夜》的描写具有细腻、瑰丽的特点，通过运用丰富多样的修辞手法，生动地展现了春江夜景的美丽与壮丽。

二、意境渲染在描写春江夜景的同时，《春江花月夜》也独具一格地渲染了一种意境。

整篇文章通过对夜景的描写，不仅展示了春江的壮观，更突出了一种宏大、豪放的气势。

首先，在描写春江的时候，作者运用了大量的形容词、动词和修辞手法，给人一种澎湃、浑厚的气势。

“江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”，这里的宛转和似霰，形容了江流蜿蜒曲折的动态，并通过“月照花林”的描绘，给人一种山水相映的壮丽景象。

《春江花月夜》导学作业【学习目标】1.知识目标：理清诗歌脉络，赏析诗歌的景、情、理，提高理解诗歌的能力。

2.过程目标：抓住诗歌意象，品味诗歌语言，进入诗歌情境。

3.情感目标：深刻领悟诗中抒发的游子思妇的相思之情和体现的宇宙与人生的哲理【学习过程】一、课前作业：整体感知1．给加点的字注音。

．．（）捣衣砧．（）．．（）霰．（）徘徊汀．（）碣．石（）2．诗篇题目令人心驰神往。

_____、______、______、_____、______，这五种事物集中体现了人生最动人的良辰美景，构成了诱人探寻的奇妙的艺术境界。

3. 结构上，此诗既以____ _ ___的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以__ _ 为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托，表里兼顾，情景交融，使全诗显得浑然一体。

4．人们对这首诗的评价有一句是“景、理、情有机的融合在一起”，请根据评价划分诗歌层次，并概括每部分的内容。

二、课堂学习：鉴赏探讨1．景物美（1）采用了哪些意象？重点写的是哪个意象？运用什么手法？突出景物什么样的特点？（2）请展开联想和想象，用自己的语言描绘这幅画面。

2．哲理美（1）具有哲理意味的几句诗句，采用了什么意象？良辰美景，又引发了作者怎样的哲学思考？（2）结合“月”这一意象分析，思考哲理部分的这些诗句在全诗结构上的作用。

3.人情美（1）这一部分可以分为几个层次，分别写了什么内容？（2）诗中哪句运用了拟人的写法，这样写有什么好处？__________________________________（3）诗歌最后八句，主要采用了哪些意象，有怎样的含义？烘托了什么意境？又是运用什么样的表现手法来表达情感的？4．名句赏析“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，有些人常常把“生”字错写为“升”，你认为“生”好，还是“升”好，请简要赏析。

四、课后练习：巩固提高1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。

《春江花月夜》练习题及答案《春江花月夜》练习题及答案《春江花月夜》是唐代诗人张若虚的诗作。

下面是《春江花月夜》练习题及答案，快来看看吧！【试题1】1、这段诗歌共描述了哪几种景物？答案：春、江、花、月、夜五种景物。

2、“江畔何人初见月？……江月年年望相似”一段体现了诗人怎样的思想感情？答：体现了诗人对宇宙生成、人类本源的思索，对人类在宇宙间生存状态的思考：宇宙永恒，明月常在，而生命又何其短暂；而整个人类又是代代相传，无穷无尽，与明月共存于天地之间！感情哀而不伤，充盈着热烈、达观之气。

3、“白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”这四句诗运用了哪些表现手法？具有怎样的表达效果？答案：诗言志词抒情，四句诗中“白云”“青枫浦”托物寓情。

白云飘忽，象征“扁舟子”的行踪不定。

“青枫浦”为地名，但“枫”“浦”在诗文中又常用为离别的景物、处所。

“谁家”“何处”二句互文见义，正因不止一家、一处有离愁别恨，诗人才提出这样的设问，一往一复，诗情荡漾，曲折有致。

4、这一诗段描写了哪几种人物形象？刻画了他们怎样的内心情感？答案：游子、思妇。

羁旅之愁，相思之苦。

【试题2】1、体会《春江花月夜》深沉、寥廓、宁静、怅惘的艺术境界，并找出有关词句，具体说明。

（①景。

诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上，“春江潮水”“海上明月”“芳甸”“花林”形成了寥廓、宁静的意境。

②情。

以良辰美景衬出游子与思妇之间的离愁之苦，“谁家今夜扁舟子？”“何处相思明月楼？”，怅惘；又以细节描绘“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”表现一种愁苦。

③感。

又以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。

“人生代代无穷已，江月年年只相似”它展示了大自然的美，表现了对青春年华的.珍惜以及对美好生活的向往，那种对于宇宙和人生的真挚的探索，深沉而有意味。

）2、《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。

你认为作者重点写的是哪一个字？为什么？（《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。

古诗词诵读《春江花月夜》同步练习（含答案）统编版高中语文选择性必修上册《春江花月夜》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这两首诗歌，完成各题。

邺都引①[唐]张说君不见魏武②草创争天禄③，群雄睚毗相驰逐。

昼携壮士破坚阵，夜接词人赋华屋。

都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫④漳河曲。

城郭为墟人代改，但有西园明月在。

邺旁高冢多贵臣，蛾眉曼睩共灰尘。

试上铜台歌舞处，唯有秋风愁杀人。

春江花月夜（节选）[唐]张若虚江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月，江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。

【注】①此诗作于公元714年，作者贬相州刺史期间。

②魏武，指魏武帝曹操。

213年曹操封为魏王，定都于邺。

③天禄，天赐的福禄，后多指帝位。

④汗漫，漫无边际。

1．下列对本两首诗歌的赏析，不正确的一项是（）A．第一首诗中，在“昼携壮士破坚阵"的紧张后紧接以“夜接词人赋华屋”的清雅，是为了凸显曹操及时行乐的生活态度。

B．第一首诗“都邑缭绕西山阳，桑榆汗漫漳河曲"侧面描写曹操的政绩，城池绵延环绕，桑榆沿河密布，一派富庶的景象。

C．第二首诗，作者面对辽阔江天的一轮孤月，由写景转向人生的思考，借月阐理，兼有抒情，为下文写相思起到过渡作用。

D．第二首诗中，“白云”飘忽，比喻游子像白云一样缓缓离去，行踪不定，“青枫浦"更是增添了思妇、游子离别之愁苦。

2．请分析两首诗中划横线诗句所抒发的人生感悟有何异同。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春江花月夜（节选）唐·张若虚春江潮水连海平，海上明月共潮生。

滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。

不知江月待何人，但见长江送流水。

3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．诗歌开篇就题生发，勾勒出一幅江潮连海、月共潮生的壮丽画面，一个“生”字，就赋予了明月与潮水以活泼的生命。

《春江花月夜》课后练习一、佳句默写１、《春江花月夜》中，。

两句，勾画出一幅春江月夜的壮丽画面：江潮连海，月共潮生。

江潮浩大无垠，忧如和海洋连在一同，气概雄伟。

这时一轮明月随潮涌生，情景壮观。

给予了明月与潮水以开朗的生命。

２、张若虚在《春江花月夜》中描绘了一幅境地深远的图画：人生代代接踵，江月年年这样；一轮孤月彷徨中天，像是等候着什么人似的，却又永久不可以如愿；月光下，只有大江急流，奔腾远去。

与此相应的诗句是：，。

３、《春江花月夜》中，。

两句，描绘了一幅境界优美的江月图：月光闪烁着千万里光芒，明月朗照在茫茫的春江之中，波光涟漪，清明澄澈。

４、《春江花月夜》中，。

，。

四句，写在月夜中思妇与游子的两地想念之情。

托物寓情，白云飘忽，“扁舟子”的行迹不定。

一种相思，牵出两地离愁，一往一复，诗情涟漪，波折有致。

５、《春江花月夜》中，。

，。

四句，写思妇对离人的。

但是诗人不直说思妇的悲和泪，而是把“月”拟人化，用“月”来衬托她的之情，悲泪自出。

它要和思妇作伴，为她解愁，因而把轻柔的清辉洒在妆镜台上、玉户帘上、捣衣砧上。

岂料思妇触景生情，反而想念尤甚。

６、《春江花月夜》中，。

，。

四句，写思妇与离人共望月光而没法相知，只能依靠明月遥寄相思之情。

以鸿雁、鱼龙与自己盼望夫妇聚会的急迫心情对比，就更显出了思妇的离愁之深。

７、《春江花月夜》中，。

，。

四句，诗人用落花、流水、残月来衬托游子的思归之情。

花落幽潭，春色将老，人还远隔天涯；江水流春，流去的不单是自然的春季，也是游子的青春．幸福和憧憬；江潭落月，更衬托出他凄凉的寞寞之情。

８、《春江花月夜》中，。

，。

四句，写游子的思归之情：沉沉的海雾隐遮了落月；碣石．潇湘，山南海北，道路遥远。

他那无着无落的离情，伴着残月之光，洒满江树。

９、《春江花月夜》中，。

，。

四句，用细腻的笔触，创建了一个神话般优美安静的境地：江水曲曲弯弯地绕过花草遍生的春之旷野，月色泻在花树上，像撒上了一层洁白的雪，只有洁白光亮的月光，荡涤了人间万物的五颜六色，将大千世界浸染成梦幻同样的银辉色。

春江花月夜课后限时作业(四)一、基础巩固1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是()A．愿逐．月华流照君逐：逐渐B．汀．上白沙看不见汀：沙滩C．青枫浦上不胜．愁胜：承受D．应照离人．．妆镜台离人：此处指思妇A解析逐：追随。

2．下列句子中，加点词的意义与例句相同的一项是()例句：可怜．．楼上月徘徊A．可怜．．身上衣正单，心忧炭贱愿天寒B．昨夜闲潭梦落花，可怜．．春半不还家C．自名秦罗敷，可怜．．体无比D．楚人一炬，可怜．．焦土C解析A、B两项，意为“让人同情”。

C项与例句相同，意为“可爱”。

D项，意为“可惜”。

3．下列诗句在诵读时音节停顿错误的一项是()A．春江/潮水/连海/平，海上/明月/共潮/生B．不知/江月/待/何人，但见/长江/送/流水C．谁家/今夜/扁舟子？何处/相思/明月楼D．昨夜/闲潭/梦/落花，可怜/春半/不/还家A解析正确停顿为“春江/潮水/连/海平，海上/明月/共/潮生”。

4．下列诗句所描写的景色依时序排列，恰当的一项是()①迟日未能销野雪，晴花偏自犯江寒。

②帘卷西风，人比黄花瘦。

③微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。

④六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

A．①②③④B．①③②④C．③①②④D．③④②①B解析A项，“迟日”指春日。

B项，“黄花”指“菊花”，应为秋季。

C项，“小荷”指荷花，应为夏季。

D项，“六出飞花”指的是雪花，因为雪花有六角，故以名之，应为冬季。

5．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《春江花月夜》中“__________________，__________________”描写了一幅意境优美的江月图：明月朗照在茫茫的春江之上，波光荡漾，清明澄澈。

(2)《春江花月夜》中，与“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”有异曲同工之妙的两句诗是“__________________，__________________”。

(3)《春江花月夜》中，表现游子梦中神游故乡无着无落的离情的两句诗是“__________________，__________________”。

《无衣》《春江花月夜》课前预习小检测一、基础题1.下列对《无衣》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 第一章是全诗的总领。

为了“同仇”这个目标，所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。

B. 第一、二章表达了同心协力、共同对敌的决心。

反问句的使用，语气强烈，增强了诗句的艺术感染力。

C. 第三章诗句式与前两节相同，但表达的感情与上文不同，主要强调了一同出发这一愿望。

D. 全诗叙写了出征前战友相互勉励的情形，抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。

2.下列对《春江花月夜》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A. 《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚的一首诗歌，被称为“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。

”B. 诗人仰望明月，不由自主地对宇宙生成、人类本源、人的生存状态进行追问。

这种追问是人类永恒的哲学命题，使得诗的意境浑厚博大，深沉旷远。

C. “可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。

D. 在张若虚的《春江花月夜》中，“明月”是统摄全诗的灵魂，该诗表现了诗人对宇宙无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇天各一方的惋惜。

3.结合《春江花月夜》整首诗来看，下列赏析不恰当的一项是（）A. 《春江花月夜》是中国唐代诗人张若虚仅存的一首名诗，被称为是“孤篇盖全唐”的杰作，闻一多称之为：“这是诗中的诗，顶峰上的顶峰。

”B. “可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台”赋予月光以人的灵性，描绘出了月光笼罩着思家的游子，更以悲悯的柔光追随着游子徘徊的步伐久久不忍离去的迷离之景。

C. “卷不去”“拂还来”的不只是月光，更有化不开遣不散的相思之愁。

D. “鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文”不动声色地将典故化到春天滨江景物之中，用典笔法可谓了无痕迹。

4.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《无衣》中描写将士们修理铠甲兵器，共同赶赴战场的句子是：“________，________。