第十五课 会变色的报春花 教学设计

第十五课会变色的报春花词语（第一课时）授课时间：教学内容：本课有18个词语，通过讲解，使学生能够理解词语的意思，并能熟练运用这些词语进行造句交流，同时讲解词语的近义词和反义词，进而拓展学生的词汇量。

在读词语时纠正学生的汉语发音。

教学目标：识记：记住本课词语的字音、字形以及意义。

理解：理解本课词语的结构和用法。

应用：能用本课词语进行简单对话并造句。

教学重点：在理解的基础上掌握本课词语的字音、字形以及字义。

教学难点：掌握词语的用法，能用词语进行简单的对话以及造句。

情感教育：教育学生懂得，自然界的色彩多种多样，每种生物都有美丽无比的容貌，教育学生在欣赏、赞美它的同时，要动脑筋想一想，培养学生善于思考的能力。

教学方法及学习方式：讲解法、启发式教学法、问答式教学法；学生自主学习法、探究学习法、合作交流学习法。

导入新课：同学们，这篇课文的题目是《会变色的报春花》，那看了题目，我想问一问你们，你们见过报春花了吗？报春花是什么颜色呢？那么我们先来看看这篇课文的词语。

词语讲解：1、舒展（动）：伸展、展开。

舒展身躯线条舒展衣服舒展例：老人的心情很舒展。

这件衣服舒展地穿在身上。

近义词：伸展、展开反义词：皱缩2、幼稚（形）：①幼小稚嫩；②不成熟的；经验不足或头脑简单的。

例：你别生气，孩子幼稚，不懂事。

这种做法是幼稚的。

群众是真正的英雄，而我们自己则往往是幼稚可笑的。

3、为所欲为（组）：原指做自己想要做的事。

现指想做什么就做什么，多指任意妄为。

例：我们的一切言行都应遵守公民道德规范，而不应为所欲为，损害社会和他人利益。

近义词：胆大妄为。

4、精心（形）：特别用心；专心用力。

精心培育精心照顾非常精心不太精心例：农业科学家精心培育优良品种。

这些葡萄干都是我精心挑选出来的。

5、制止（动）：强迫使停止，不允许继续行动。

例：我们应该制止不法行为。

父亲严厉地制止了儿子的粗暴行为。

6、糊涂（形）：不明事理；对事物的认识模糊或混乱；内容混乱的。

会变色的报春花教学要求：情感目标：通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。

能力目标：1.学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。

2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。

知识目标：1.学习10 个生字,会认本课的6 个生字，积累8 个新词。

2.练习分角色有语气地朗读课文。

教学难点：1.边读边思考，提出不懂的问题。

2.了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。

课前准备：师生搜集、了解有关的资料。

课时安排：2 课时第一课时一、导入新课。

英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。

他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。

今天我们一同学一篇写达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。

二、预习课文，提出预习要求。

1.自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。

2.采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义：“怒放、著名、一簇”3.自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。

）三、整体感知，质疑问难。

1.你还有哪些问题，自己把它们提出来。

2.你喜欢小达尔文么？为什么？3.朗读课文。

第二课时一、出示中心话题：文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。

二、结合中心话题，理解、感悟全文。

学生可能有以下理解：1.达尔文敢想、敢说、自信（1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！” 这句话，表达了小达尔文的美好愿望。

（2）“能，我看一定能！”“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……”“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。

”这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。

2.达尔文有决心，勇于实践小达尔文不再做声了，心里可不服。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《会变色的报春花》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。

3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。

教学重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。

教学难点：了解爸爸态度转变的原因。

教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：板书课题，请学生说一说从标题中都采集到了哪些信息。

默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。

多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示本人搜集的相关文字资料。

二、初读课文：1、用本人喜欢的体式格局读课文，画出比较不认识的生字生词，并做上标记，用查字典的体式格局先行解决。

2、结组评论争持课文的首要情节，在小组内先提出本人的初步感想。

3、老师范读或播放录音，正音正字，相机引导生字。

引导学生本人获取并归纳知识。

课前搜集资料，为学习新课文扫清窒碍。

引导学生正确书写并记忆生字。

三、搜检字词记忆情况。

1、多媒体出示生词：达尔文怒放拔失踪冒尖有掌握稚子折断插上激动进化论指名读生词，全班一路参与正音。

分声母韵母，读拼音，再读词。

去失踪拼音再读词。

齐读、手指空中写生词，老师应以正确的笔顺指导学生书写。

2、分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。

3、简单复述课文。

4、齐读课文。

尽量通过多种情势，激发学生朗读爱好。

避免读和想挣脱，随时指导学生边读边想，读中感悟。

第二课时一、创设情境，引入课文。

1、复习。

回顾生字词语。

2、分角色读课文，老师相机引导语气，读后请同窗作评价。

二、理解课文，读中感悟。

1、老师引导学生理清文章脉络。

课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计一、教材分析u9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。

在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。

文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。

再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。

课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。

第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。

第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。

最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。

这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。

二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。

三、教学目标知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。

四、重点、难点96b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6Gs1p五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

会变色的报春花说课稿会变色的报春花说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的会变色的报春花说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教材分析：《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。

在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。

这也是本单元的主旨。

初见课文时，一看题目，就感觉这是一篇吸引人的小故事。

细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。

第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。

第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的报春花。

最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。

这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”，有了好奇才有学习的动力。

依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。

3、感受小达尔文的敢想、敢说、敢做，并从中受到启迪，学习善于发现，勇于探索的精神。

这也是本课的重点与难点所在。

三年级的学生处于转型期，有强烈的好奇心和求知欲，同时也具有一定的生活经验。

他们已不满足于简单的说教，会表现出一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，什么事情都想亲自试一试。

所以在教学时，我采取看图猜谜激起学生兴趣，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究体验，最后结合实际进行拓展延伸，真正体现学生的主体性和教师的主导性。

在这节课，我和学生一起阅读、学习、对话，激起学生真实的思维历程，启发他们提出问题，解决问题，探求真知，以此突破教学的难点。

二、教学过程分析：围绕以上教学分析，我设计如下课堂结构：猜谜激趣——质疑导向——整体感知——探究体验——拓展延伸。

第十五课会变色的报春花教学目标：知知识与能力：学习本课学习提示中要求掌握的生字和举动、冒尖、恭敬、幼稚、果真、闹等常用词语，了解其意义和使用特点。

过程与方法：能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语的用法。

情感与价值观：1.积累学生的词汇量。

教学重、难点：1、掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

2.掌握本课中字词的意义。

学习字词，会读，会写，会组词，会组词组，会造句。

3.对本课词语理解和运用到实际生活中。

4、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。

学法指导：学生自主学习法，合作交流法教学用具：课本，黑板教学课时：5课时教学过程第一课时课时内容：检查课文一《会变色的报春花》的词语学习课时目标：知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。

过程与方法：2、能用生字词组词造句。

情感与价值观： 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。

课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。

重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。

课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。

教学方法：老师领读，学生跟读：老师解释词义，学生造句。

教学过程：一、示标导入：揭示课题，了解“报春花”1、（出示“报春花”的图片）每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。

人们都说它是春天的希望，所以称她为“报春花”。

报春花又名年景花、樱草、四季报春。

花期12月至次年4月。

分布于北半球温带和亚热带高山地区，仅有少数产于南半球。

二、查学诊断：1.大声齐读课题。

2.听写新课的词语。

3.老师抽读几个学生读词语并纠正。

三、导学施教让学生查词典找出正确解释、用法，找出词语近义词、反义词等几个任务。

让学生用重点的词语造句。

词语例释：（1）水壶（名）壶是一种容器，用来盛液体。

冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案一、教学目标1.了解春天的花卉―报春花，掌握它们的形态、特点和传说；2.知道报春花叶子的特殊性，并通过实验观察学习报春花的特殊变化和花朵的特点；3.了解人与花的情感联系，明白爱护花卉的重要性；4.提高学生的观察能力和语文综合素质。

二、教学重难点1.掌握报春花的传说和特点；2.理解报春花叶子颜色的变化原理；3.通过实验观察报春花的特殊变化；4.提高学生的语文综合素质。

三、教学过程1. 导入环节“同学们，我们的春天里最美丽的事物之一就是花朵，你们知道有哪些花是春天的代表吗？”引入话题，激发学生的兴趣。

2. 讲述报春花的传说讲述报春花的传说，让学生了解报春花的历史和文化背景。

3. 掌握报春花的形态和特点描述报春花的外形和特点，让学生深入了解这种花卉。

4. 学习报春花叶子的特殊性讲解报春花叶子的特殊性，引导学生思考叶子的颜色会因什么原因变化。

5. 实验观察报春花的特殊变化组织学生进行报春花实验，引导学生对报春花的特殊变化进行观察和探究，激发他们的好奇心。

6. 了解人与花的情感联系讲述人与花的情感联系，明确花的价值和意义，倡导大家爱护花卉，尊重自然。

7. 总结退场巩固本节课的重点内容，让学生收获知识，展示学习成果。

四、教学反思本节课紧扣春天花卉这个主题，通过讲述传说引导学生了解报春花的历史和文化背景，再通过对花朵外形、叶子的特殊性和变化进行科学实验，让学生掌握了报春花的形态和特点，提高了他们的观察能力，激发对科学的兴趣，并在情感教育方面，让学生明白花卉保护的重要性。

教学过程结合生活实际，直观、易懂、生动有趣。

但是，本节课的时间安排较为紧凑，有些内容可能让学生有些难以理解，需要在后续的知识拓展中进一步加强和巩固。

会变色的报春花教案
教案标题：会变色的报春花教案
教学目标：
1. 了解报春花的生长特点和变色原理。

2. 观察和记录报春花的变色过程，培养学生的观察和记录能力。

3. 培养学生对植物的兴趣，激发他们对自然的好奇心。

教学准备：
1. 报春花种子或幼苗
2. 盆土和花盆
3. 水壶和喷壶
4. 彩色染料
5. 记录表格和笔
6. 图片或视频资料
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频资料，引导学生了解报春花的外观和生长环境，
激发学生对报春花的好奇心。

2. 实验观察：将报春花种植在花盆中，分成几组，每组给予不同颜色的水浇灌，观察报春花的变色过程，记录下来。

3. 分析讨论：让学生观察和比较不同组报春花的变色情况，引导他们分析变色
原理，并讨论影响报春花变色的因素。

4. 总结归纳：引导学生总结实验结果，总结报春花的变色规律和原理，培养学
生的归纳总结能力。

5. 拓展应用：让学生思考，报春花的变色特点有哪些实际应用，可以给生活和
工作带来哪些启发和帮助。

教学评估：
1. 实验记录表格的填写情况和准确性。

2. 学生对报春花变色原理和应用的理解情况。

3. 学生在讨论和思考中展现的能力和表现。

教学延伸：
1. 组织学生进行报春花的观察实践活动，让他们在实践中加深对植物生长的理解。

2. 鼓励学生自主选择其他植物进行变色实验，培养他们的探究精神和实验能力。