三年级上册语文教案第四单元会变色的报春花

教课目的：知识与技术：1.学习并掌握本课的生字新词，累积“啼笑皆非”等词语。

2.理解课文内容，知道达尔文是如何让报春花变为红色的，说一说自己的奇思妙想。

3.正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。

过程与方法：1.要充足发挥学生的主体作用，让他们自读，理解课文内容。

2.指引学生从整体感觉出发，抓住要点的词语和句子分角色朗诵，经过朗诵再现达尔文和爸爸的对话场面，在读中领会感情，领会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

JKe9CNeg3.指引学生查阅资料，加深对达尔文的认识。

感情、态度与价值观：领会小达尔文的敢想、敢说、敢做的精神。

启迪学生凡事多动脑筋，勇敢地想，勇敢地说。

凡事多着手实践，用实践证明全部。

JKe9CNeg教课要点：1.知道报春花为何会变为红色的。

2.领会达尔文敢想、敢说、敢做的精神。

课前准备：课件、收集有关达尔文和报春花的资料和图片。

教课过程：第一课时一、揭露课题，激趣导入。

（一）教师出示漂亮的报春花图，让学生说一说这是什么花？看图，用自己的语言说一说对这类花的印象。

课件出示有关报春花图片JKe9CNeg （二）教师展现资料，介绍报春花。

（三）过渡：你们见过会变色的报春花吗？（没有）今日，我们要去认识一位老朋友，他竟然能让报春花变色呢！以形象直观的图片，激发学生兴趣，感觉报春花的美，领会小达尔文让报春花变色的想法是多么风趣，多么巧妙！二、纲要导读，小组自读。

（一）出示课件阅读提示教师出示纲要，激发学生以小组为单位，自主研究。

1.借助拼音认读生字，自主研究，用自己喜爱的方式学习生字。

2.把课文读正确，读通畅。

3.给课文分段，谈谈课文的主要内容。

整体感知课文粗心。

4.画出爸爸说的含义深刻的话，有感情地读一读。

边读边领会。

（二）依据纲要，小组合作学习。

在这个环节的学习中，教师要随时关注学生的学习状况，赐予指导，帮助学生学会在小组中合作学习。

三、掌握生字，整体感知。

（一）检查生字词的掌握、理解状况。

会变色的报春花教学目标：知识与技能：1.准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观：教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。

课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。

教学过程：一、激趣引入。

1.师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。

2.“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。

3.“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”教师板书课题。

二、初读课文。

1.“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。

2.全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”3.检查学生读文情况。

4.出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5.哪个词语不明白，学生提出来问一问。

三、理解课文。

1.学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。

）2.分角色朗读课文，回归整体。

3.教师总结全文。

四、拓展延伸。

1.将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

2.阅读有关达尔文的其它故事。

3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。

准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

五、指导书写。

《会变色的报春花》教学设计与反思医院路小学陈香华教学目标：知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观引导学生从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪，学习他敢想、敢干、勇于探索的精神。

课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的报春花图片等。

课时安排2课时教学过程：第一课时一、激趣引入1、出示课题，齐读课题，师：同学们，看到课题，你想知道什么？学生畅谈。

（预设：①报春花是一种什么花，这种花都有什么颜色？②报春花为什么会变色？③是谁让报春花改变了颜色？他是怎么让报春花改变颜色的？）师：课文中有一句话描写了报春花，谁来读读？（一簇簇黄色和白色的报春花，却已向着太阳怒放了。

理解“怒放”）2、通过读课文，同学们知道了是谁让报春花改变了颜色吗？（达尔文）师：“你了解达尔文吗？”学生据资料自由汇报。

（预设：达尔文，英国博物学家，生物学家，进化论的奠基人。

达尔文家世代行医，他进过医学院，学过神学，但他从小热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。

后来参加了历时五年的环球考察。

1859年11月24日，出版了划时代的巨著——《物种起源》一书。

达尔文为人类的科学事业的发展开辟了广阔的前景。

逝世后被安葬在伟大的科学家牛顿的墓旁，享受着一个自然科学家的最高荣誉。

）二、检查预习1、分段读课文，正音；舒枝展叶、一簇簇、怒放、赐给、气喘吁吁、折、口吻、奠基2、读生词，解释不理解的词语；重点强调“怒、拔、冒、赐、幼、插、激”几个生字的写法不易理解的词语：怒放、把握、气喘吁吁、恭恭敬敬、奠基3、课文讲了一件什么事？春天的时候，一簇簇黄色和白色的报春花竞相开放了。

会变色的报春花教学目标：知识与技能：1.准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法：1.在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2.学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观：教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。

课前准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。

教学过程：一、激趣引入。

1.师：同学们，《达尔文和小松鼠》的故事，还记得吗？故事中的小达尔文是个什么样的孩子？学生畅谈。

2.“课前你还搜集了达尔文的资料，又了解到什么？”学生据资料自由汇报。

3.“今天，老师又带来一个达尔文小时候的故事，想读吗？”教师板书课题。

二、初读课文。

1.“课文讲了达尔文的什么事呢？”学生带着问题自由读课文，遇到不认识的字想办法认会它。

2.全班交流“课文讲了达尔文的什么事？”3.检查学生读文情况。

4.出示本课生词：怒放、拔掉、赐给、恭恭敬敬、献上、口吻、冒尖、满有把握、幼稚、激动……（组织学生自读、个别读、开火车读，）5.哪个词语不明白，学生提出来问一问。

三、理解课文。

1.学生再读课文，边读边想，“读完课文后，有什么感受？”（教师随机追问，从哪里体会到，顺势指导朗读，反复品味。

）2.分角色朗读课文，回归整体。

3.教师总结全文。

四、拓展延伸。

1.将本课中喜欢的好词佳句积累到小本本上。

2.阅读有关达尔文的其它故事。

3.你又有哪些奇思妙想呢？回家也试一试、做一做。

准备参加“我的奇思妙想”交流、展示会。

五、指导书写。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《会变色的报春花》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。

3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。

教学重点：了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。

教学难点：了解爸爸态度转变的原因。

教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：板书课题，请学生说一说从标题中都采集到了哪些信息。

默读课文，理出文章的人物、基本上都概括出故事的大致情节。

多媒体先后出示达尔文和报春花的图片，请学生上台展示本人搜集的相关文字资料。

二、初读课文：1、用本人喜欢的体式格局读课文，画出比较不认识的生字生词，并做上标记，用查字典的体式格局先行解决。

2、结组评论争持课文的首要情节，在小组内先提出本人的初步感想。

3、老师范读或播放录音，正音正字，相机引导生字。

引导学生本人获取并归纳知识。

课前搜集资料，为学习新课文扫清窒碍。

引导学生正确书写并记忆生字。

三、搜检字词记忆情况。

1、多媒体出示生词：达尔文怒放拔失踪冒尖有掌握稚子折断插上激动进化论指名读生词，全班一路参与正音。

分声母韵母，读拼音，再读词。

去失踪拼音再读词。

齐读、手指空中写生词，老师应以正确的笔顺指导学生书写。

2、分自然段“开火车式”读课文，小组齐读或指名读均可。

3、简单复述课文。

4、齐读课文。

尽量通过多种情势，激发学生朗读爱好。

避免读和想挣脱，随时指导学生边读边想，读中感悟。

第二课时一、创设情境，引入课文。

1、复习。

回顾生字词语。

2、分角色读课文，老师相机引导语气，读后请同窗作评价。

二、理解课文，读中感悟。

1、老师引导学生理清文章脉络。

课题16 会变色的报春花课型新授环境与设施项目与程序分析与设计一、教材分析u9XRbl 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色的报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。

在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。

文章语言朴实、对话较多，虽没有华丽辞藻，但更显通俗易懂。

再读课文之后更为小达尔文的敢想敢做，富有想像力的行为拍手叫好。

课文共16个自然段篇幅较长，故事性强，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。

第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。

第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的迎春花。

最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。

这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”有了好奇才有学习的动力。

二、学情分析1、学生有一定的独立认字能力，基本掌握了一些识字方法。

2、学生具有一定的小组交流合作的经验和初步探究的意识。

3、学生课前准备一些关于报春花的资料图片生长特点等资料再叫学生们准备一些关于达尔文的资料和图片以培养学生积累和运用资料的能力和习惯4、本课是一篇吸引人的小故事，学生愿意去仔细地读，并且能做到正确、流利、有感情地朗读。

三、教学目标知识与技能1、准确认读“怒、拔、赐”等6个生字，并能正确、美观地书写“达、冒、握”等10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

过程与方法1、在认读课文中锻炼学生迅速总揽大意的能力。

2、学生从整体感受出发，抓住感受点品词析句，读中感悟、反复品味，从而享受语言的熏染、习得语言、发展语感。

情感、态度与价值观教会学生善于发现问题，敢于提出问题，学会求真。

四、重点、难点96b'\Q u 教学重点正确认读本课六个生字,能正确认读由这些生字组成的词语 , 会写田字格里的十个生字C'XBjc+教学难点理解课文内容, 从小达尔文敢于大胆想象,并且勇于实践的做法中受到启迪,学习他敢想敢干 , 勇于探索的精神x6Gs1p五、方式、手段通过反复朗读，在自读自悟的基础上，利用小组合作探究的方法，结合教师的点拨抓住重点语段进行分析、体会。

会变色的报春花说课稿
《会变色的报春花》说课稿
 一、教材分析：
 《会变色的报春花》让我们伴随着第一朵红色报春花的绽放，看到了充满奇思妙想的小达尔文。

在文章的字里行间都透露一种理念，那就是要学会拥有自己的思想，学会用自己的眼睛看世界，用自己的心灵感受世界。

这也是本单元的主旨。

 初见课文时，一看题目，就感觉这是一篇吸引人的小故事。

细细品读之后发现文章语言朴实、对话较多，从人物的对话行为中体现人物形象，是本文的特点。

第一部分写到了小达尔文想让花变颜色，但是爸爸不赞同。

第二部分写到了小达尔文给爸爸送上了第一朵红色的报春花。

最后点到了达尔文长大后成为了有名的生物学家。

这让我深切地感受到了“好奇是知识的萌芽”，有了好奇才有学习的动力。

 依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定如下：
 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

 2、理解课文内容，知道达尔文是怎样让报春花变成红色的，说一说自己的奇思妙想。

 3、感受小达尔文的敢想、敢说、敢做，并从中受到启迪，学习善于发现，勇于探索的精神。

这也是本课的重点与难点所在。

 三年级的学生处于转型期，有强烈的好奇心和求知欲，同时也具。

冀教版小学三年级上册语文《会变色的报春花》教案一、教学目标1.了解春天的花卉―报春花，掌握它们的形态、特点和传说；2.知道报春花叶子的特殊性，并通过实验观察学习报春花的特殊变化和花朵的特点；3.了解人与花的情感联系，明白爱护花卉的重要性；4.提高学生的观察能力和语文综合素质。

二、教学重难点1.掌握报春花的传说和特点；2.理解报春花叶子颜色的变化原理；3.通过实验观察报春花的特殊变化；4.提高学生的语文综合素质。

三、教学过程1. 导入环节“同学们，我们的春天里最美丽的事物之一就是花朵，你们知道有哪些花是春天的代表吗？”引入话题，激发学生的兴趣。

2. 讲述报春花的传说讲述报春花的传说，让学生了解报春花的历史和文化背景。

3. 掌握报春花的形态和特点描述报春花的外形和特点，让学生深入了解这种花卉。

4. 学习报春花叶子的特殊性讲解报春花叶子的特殊性，引导学生思考叶子的颜色会因什么原因变化。

5. 实验观察报春花的特殊变化组织学生进行报春花实验，引导学生对报春花的特殊变化进行观察和探究，激发他们的好奇心。

6. 了解人与花的情感联系讲述人与花的情感联系，明确花的价值和意义，倡导大家爱护花卉，尊重自然。

7. 总结退场巩固本节课的重点内容，让学生收获知识，展示学习成果。

四、教学反思本节课紧扣春天花卉这个主题，通过讲述传说引导学生了解报春花的历史和文化背景，再通过对花朵外形、叶子的特殊性和变化进行科学实验，让学生掌握了报春花的形态和特点，提高了他们的观察能力，激发对科学的兴趣，并在情感教育方面，让学生明白花卉保护的重要性。

教学过程结合生活实际，直观、易懂、生动有趣。

但是，本节课的时间安排较为紧凑，有些内容可能让学生有些难以理解，需要在后续的知识拓展中进一步加强和巩固。