部编版语文八年级上册八上 第四单元 单元目标

部编人教版语文八年级上册第四单元总结本文旨在对部编人教版语文八年级上册第四单元进行总结，简要概述该单元的内容和教学目标，并给出一些建议和反思。

一、内容概述该单元主要讲述了诗歌的分类和鉴赏，通过研究不同类型的诗歌，培养学生的语感和审美能力。

具体内容包括：1. 诗的形式分类：韵文诗和无韵文诗，押韵和不押韵的区别。

2. 赏析现代诗歌：研究现代诗人的作品，感受现代诗歌的特点和魅力。

3. 朗读表演：通过朗读诗歌并进行表演，提升口语表达和艺术表现能力。

二、教学目标通过本单元的研究，旨在帮助学生达到以下教学目标：1. 熟悉诗歌的分类和特点，理解韵律对诗歌的影响。

2. 培养学生的审美意识和欣赏能力，提升对诗歌的理解和感受。

3. 提高学生的口语表达和朗读能力，培养良好的语言节奏和语调。

三、建议与反思在教学过程中，应注意以下几点：1. 给予学生足够的实践机会，鼓励学生进行诗歌创作和朗读表演，提升他们的表达能力。

2. 引导学生深入理解诗歌背后的情感和意义，阅读诗歌时注重情感体验和内涵的发掘。

3. 加强和语文其他知识的联系，将诗歌研究与其他单元内容进行整合，提升学科间的综合能力。

在教学结束后，应对学生的研究情况进行反思和评估，及时调整和改进教学策略，以达到更好的教学效果。

四、总结通过本单元的研究，学生在诗歌的分类和鉴赏方面得到了较好的提升，不仅提高了审美能力，还培养了良好的口语表达和表演能力。

希望学生能够在以后的研究中不断发展和应用所学的知识和技能，提高自身的综合素质。

以上是对部编人教版语文八年级上册第四单元的总结，希望能对教师和学生有所帮助。

八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》第二部分是写作。

作文写作训练的要求是语言要连贯。

第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。

二、单元教学目标1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。

2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。

三、单元教学重点1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。

2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。

3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。

4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。

第四单元教学设计单元教学目标：1.通过反复朗读，体会作者的语言魅力和思想感情，感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。

2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

品味重点语句，学习作者是怎样用精练的语言表情达意的。

3.品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力，了解作者的思想情感，品味精练、优美的文学语言，培养学生散文感悟能力和写作能力。

4.体察父母关爱之情，常怀感恩父母之心，弘扬中华民族的传统美德，感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。

单元教学重难点：1.反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。

2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3.学习并掌握文中所运用的写作手法和表现手法。

单元教材分析：本单元是散文单元，四篇课文皆为散文，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，为我们展示了丰富多彩的自然景象和社会生活。

《背影》文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情，无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处，却打动了几代读者的心。

在一个平凡、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字一-父爱，而这一主题的表达在物质充裕的今天，对学生具有极其现实的教育意义。

《白杨礼赞》作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。

文章立意高远，形象鲜明，结构严谨,语言简练。

《散文二篇》(1)《永久的生命》是近现代著名作家严文井先生写的一篇哲理散文，体现了作者对生命的思考和赞美，引导我们用积极的态度去对待生命。

(2)《我为什么而活着》是《罗素自传》的序言，本文是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。

八年级上册第四单元单元说课设计八年级上册第四单元人间有情味之“物”语“情”长单元教学设计一、单元目标、单元规划与单元评价设计（一）单元目标1.单元学习目标确立的依据（1）课标解读阅读与鉴赏：①能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

②在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

③对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

④欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。

表达与交流：①写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考等。

②多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

③注重写作过程中收集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。

④写作时考虑不同的目的和对象。

根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

梳理与探究：自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。

关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

（2）教材分析：总体分析：散文学习，小学就已经接触了，本单元选入了五篇题材、写法、语言风格各异的散文，其人文主题是领会作品情思，培养审美情趣，丰富精神世界；语文要素是反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的独特感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

通过本单元多样化的文本阅读，将进一步提升学生的语言文字运用能力、思维能力及审美创造能力，促进学生全面发展。

具体分析：《背影》，教读课文。

本文是写人记事散文的典范，它从一个独特的角度表现父亲对儿子的挚爱和父子间的深情。

部编版八年级语文上册第四单元
《昆明的雨》学习任务单
【学习目标】
1.把握“昆明的雨”的特点，体会文章平淡质朴、如话家常的语言风格。

2.把握文章的情感线索，体会其“形散神聚”的特点，学习通过描写生活琐细表情达意的写法。

3.理解文章展现的风土人情，体会作者对昆明的深厚情感。

【课前学习任务】
1.知人论世：查阅相关资料，了解汪曾祺其人。

2.感知文本：阅读课文，结合文章所写内容，根据参考示例，完成下面表格。

【课上学习任务】
学习任务一：初读文章，感知雨之特点
1.阅读文章，标画出表达作者情感的语句。

2.通过阅读文中直接描写雨的语段，概括昆明的雨的特点。

学习任务二：研读体悟，感受雨之韵味
除了直接写雨的内容，文章还写了哪些人、事、物、景？
学习任务三：聚焦画面，体悟生活情味
选出文中描绘的最使你动情的画面，有感情地朗读，并说一说让你动情的理由。

学习任务四：回顾整理，内化提升
回顾令人动情的雨中之美，任选一处，体会其情感，仿照作者写的诗句，用四句诗来表达难忘的情味。

学习任务五：比较研读，体会语言特点
通过与《雨的四季》节选片段的比较阅读，进一步体会汪曾祺散文如话家常般的语言特点。

【学习资源】
汪曾祺文集：《人间草木》《人间小暖》《人间有味》《人生有趣》
【作业设计】
汪曾祺的散文往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然却饶有趣味，你的生活中是否也有值得回味的情景？试从生活琐细中选择一处值得回味的情景，写下生活的滋味。

（不少于200字）。

“语言要连贯”说课稿【教材分析】“语言要连贯”是统编教材八年级上册第四单元，散文单元的写作课题。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，学生要能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式；合理安排内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思。

”这就是课标对学生“语言连贯”提出的要求。

所谓语言连贯，是指学生说话或写作时，要注意句与句的排列组合，段与段的衔接过渡，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然，让文章整体思路清晰，结构流畅完整。

在教材的写作指导中，要求学生们做到：1. 保持前后话题统一（针对学生随兴表达，零散表达的情况提出的要求）2. 围绕统一的话题，各个句子有合理的排序3. 运用关联词、提示语或过渡句进行句子之间的衔接过渡（针对学生表达句子排序不合理，句子之间衔接突兀不自然的问题提出的要求）【学情分析】经过七年级和八年级三个单元的写作学习，学生已经养成了良好的写作习惯，培养了写作的兴趣，拥有了写人记事，写景抒情的能力。

在作文程式的学习中，学生已掌握“审题立意”“布局谋篇”“构思选材”等方法，在表达的过程中能够注意“文从字顺”“语言简明”的要求。

对于学生写作能力的要求，在接下去的写作学习中，随着学生们的抽象思维的不断发展，行文应该更具严密的逻辑，注意句、段之间内在意义的衔接。

因而在教学生作文的过程中，要帮助学生了解“语言连贯”的重要性，并指导学生学习语言表达连贯的一般方法。

【教学目标】1．了解“语言连贯”这个概念，能够判断文段语言是否连贯。

2．通过篇章修改，掌握“语言连贯”的方法。

3. 紧密围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。

4. 合理安排句子的顺序，并学会运用连接词，保持句子之间的衔接自然。

【教学过程】课前热身：选择两道中考关于“句子排序与衔接”的题目，让同学们进行选择，并通过练习来体会“语言要连贯”的重要性。

1. 2021年杭州市语文中考题【发扬英雄精神】这些天，同学们在阅读那篇脍炙人口的文章《谁是最可爱的人》，了解了朝鲜战场上战士们的英雄事迹。

部编版语文八年级上册第四单元教学目标部编版语文八年级上册第四单元教学目标教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 理解课文内容：通过研究本单元的课文，学生能够理解故事情节、人物关系以及主题思想，提高对课文的整体理解能力。

2. 提高阅读能力：通过阅读本单元的课文，学生能够提高阅读速度和阅读理解能力，培养对文本的分析和推理能力。

3. 培养语言表达能力：通过本单元的研究，学生将学会正确运用词语、短语和句子进行表达，提高口头和书面表达能力。

4. 培养学生的审美情趣：通过研究本单元的文学作品，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力，并激发学生对文学的兴趣。

5. 培养学生的综合能力：通过本单元的研究，学生将培养自主研究、合作研究和问题解决的能力，提高综合运用语文知识的能力。

教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：1. 理解课文内容：通过深入研究课文，重点关注课文中的重点句子和段落，理解课文的主要内容和情节。

2. 掌握词汇和短语：学生要能够准确理解和使用本单元的重点词汇和短语，提高词汇的运用能力。

3. 理解诗歌结构：学生要学会分析和理解诗歌的结构和韵律，提高对诗歌的理解和欣赏能力。

4. 提高写作能力：学生要通过本单元的研究，提高自己的写作能力，掌握叙事、描写和议论文的基本写作方法和技巧。

5. 课外阅读拓展：学生要积极参与课外阅读，扩大阅读量，培养自主阅读和思考能力。

教学方法在达成上述目标的过程中，教师可以采用以下教学方法：1. 阅读理解训练：通过课文阅读和相关练，提高学生的阅读理解能力。

2. 课堂讨论和小组合作：通过课堂讨论和小组活动，培养学生的合作研究能力，提高思维能力和表达能力。

3. 创造性写作：通过课文内容的启发，帮助学生进行创造性写作，培养学生的想象力和写作能力。

4. 多媒体辅助教学：通过运用多媒体教学手段，增加研究的趣味性和吸引力，提高学生的研究积极性。

5. 课外阅读引导：教师可以引导学生选择适合自己的读物进行阅读，鼓励学生通过阅读拓展知识面，培养兴趣爱好。

八上第四单元整体教学设计第一部分：教学目标1. 理解并掌握有关家庭和亲情的词汇和句型。

2. 能够有效地运用所学的语言知识描述和谈论自己的家庭情况。

3. 能够运用所学的语言表达对家庭成员的爱和关心。

4. 能够运用所学的语言描述日常家务活动。

第二部分：教学内容1. 家庭和亲情的词汇和句型- 家庭成员的称呼：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

- 描述家庭成员的外貌特征：他/她长得高/矮，他/她有长/短头发等。

- 描述家人的性格特征：他/她很善良/有爱心等。

- 家庭成员的职业：爸爸是医生、妈妈是老师等。

- 日常家务活动的表达：打扫房间、做饭、洗衣服等。

2. 口头表达和书面表达- 训练学生用正确的词汇和句型进行口头表达。

- 培养学生写作基本能力，让学生能够用文字表达自己的想法和感受。

第三部分：教学策略1. 情境教学策略通过精选的课文、图片和视频，创设情境让学生更容易理解和掌握语言知识。

可以使用多媒体设备进行展示，增强学生的学习兴趣。

2. 合作学习策略通过小组活动和角色扮演，激发学生的积极性和主动性，促进学生在语言表达和交流方面的能力。

3. 多元化评估策略除了日常课堂表现外，还可以引入课外活动，如家庭访谈和家庭作业，让学生将所学的知识应用到实际生活中。

第四部分：教学步骤1. 导入通过播放一段有关家庭和亲情的视频，引起学生的兴趣和讨论。

教师可以提出一些问题，让学生分享自己的家庭情况。

2. 词汇和句型学习教师通过课文和图片展示，教授家庭成员的称呼、外貌特征、性格特征和职业等词汇和句型。

学生可以边学边模仿和练习。

3. 口头表达训练教师设计口头表达任务，例如让学生用所学的语言描述自己的家庭成员或谈论他们的家庭生活。

学生可以进行小组讨论，并展示自己的口头表达能力。

4. 书面表达训练教师指导学生写一篇关于自己家庭的短文。

可以先进行思维导图或草稿的编写，再进行修改和完善。

学生可以相互交流和互相评估。

5. 拓展活动教师可以安排学生进行家庭访谈，让他们了解其他同学的家庭情况，并以此为基础进行交流和互动。

SHZXZX 八年级语文上册第四单元简介一、单元目标1. 感知课文所描写的景物、故事和人物形象，领会作者对社会、对人生的感悟和思考。

这是对本单元课文内容的感知，即感知人、事、物的形象，并以此为基础，进一步体会作者的思想感情。

2. 反复朗读课文，品味、欣赏各篇课文不同特色的语言，培养对散文语言的感受力。

本单元课文都是内容深刻、形式优美、语言精彩的散文，语言教学必不可少，要在七年级的文学教学的基础上，进行朗读、默读、比较阅读的教学，培养学生良好的文学语感，引导学生积极主动地积累语言。

3. 了解不同类型散文的特点，着重理解叙事抒情类散文与议论性散文的不同特点。

本单元散文大体分为两大类：一是叙事抒情类散文，教学时注意审形象感悟，激发学生的联想和想象;二是议论性散文，教学时注意分析、归纳作者的观点，理清作者的思想，感受理性思维的魅力。

二、编写意图1. 课文特点本单元包括五篇中外经典散文。

其中三篇是叙事抒情类散文，两篇是议论性散文。

《背影》是传统课文，它通过一个特殊的角度，表现父亲对儿子的深切的爱。

在祸不单行、阴云笼罩、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常地感人。

作者没有平铺直叙地记述父亲的种种事情，而是抓住父亲的“背影”这一稍纵即逝的形象，角度小而寓意深刻。

其中的叙述和描写都恰到好处，朴素的散文语言表达了真挚的情感。

《白杨礼赞》也是一篇传统课文，全文运用象征手法，借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神。

《散文二篇》是另一种以议论见长的散文，它们从现象出发，同时也从个人感受出发，挖掘现象背后的深刻意义，提示生活和生命的哲理，向世人宣示积极乐观的人生态度。

《昆明的雨》回忆作者40年前学生时代的生活景象，留在作者记忆深处的竟然是“雨”，通过“雨”串联起当年一系列往事，“雨”被情感化、意象化了。

总之，这些散文篇章都富有深刻厚重的思想内容，并且具有很强的艺术性，同时又各具特色，因此具有很好的思想教育价值和文学教育价值。

第四单元单元备课一、单元目标：1、知识和能力：整体把握课文内容，反复品味文章内涵欣赏散文优美的语言。

2、过程和方法：理解体会作者对生活的感受和思考并了解不同类型的散文特点3、情感态度和价值观：阅读这些散文，进入作品的境界，培养审美的情趣丰富精神世界。

二、单元课文结构分析朱自清的叙事散文《背影》，用朴素的语言在恰到好处的叙述和描写中，表达了对父亲的深挚的爱。

汪曾祺的散文《昆明的雨》，运用朴素的语言，娓娓道来，如话家常，在对昆明的雨的会议中表达了对它的喜爱之情。

《散文二篇》中《永久的生命》是我国著名作家、儿童文学家严文井的作品，以通俗的语言揭示了个体生命与整体生命的关系，表达了积极地人生态度。

附文《我为什么活着》是英国哲学家罗素的作品，以凝练的语言概括了作者一生的三大追求写作的主题是“语言要连贯”意在引导同学们写文章说话要做到语言连贯，前后贯通。

综合性学习的主题是“我们的互联网时代”，目的是让同学们了解互联网、感受互联网、拥抱互联网。

写作“学习描写景物”重点讲解了描写景物的方法，有利于同学们写作能力的培养。

三、单元重难点重点：1、对散文学习注重诵读，培养语感。

2、积累重点词汇，了解一词多义的语言环境。

3、体会写景抒情散文的优美意境的。

难点：1、能会背诵经典优美散文，体会赏析优美的句子2、能理解象征手法，从时代背景体会作者的感情。

四、学情分析在小学学习优美现代散文的基础上，学生的诵读能力不错，能结合时代背景大致把握主题，但品读赏析能力还有待提高。

特别是学生对写景抒情类的散文，对于这类题材的文学作品把握不好，对于人物所处时代背景、作者的思想感情了解的还不太清楚，教学时要在这两方面多下一些功夫。

五、教学课时安排13.《背影》 3课时14.《白杨礼赞》 3课时15.《散文两篇》 2课时16《昆明的雨》 2课时写作《语言要连贯》2课时综合性学习我们的互联网时代 1课时六、单元学法教法1、赏析法:欣赏散文要反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴，有些精美的篇章和段落要熟读成诵。

部编版语文八年级上册第四单元综合学习我们的互联网时代课堂教案与课后反思【教学目标】1.搜集网络词语，理解网络词语的意思，思考互联网对语言的影响。

2.对电子阅读的相关问题进行调查，分析调查结果。

3.对互联网形成理性的认识，能借助互联网开展语文学习活动。

4.对互联网有正确、理性的认识，清楚互联网时代的利弊。

【教学重难点】1.教学重点：学会用互联网提取有关信息和查找资料的方法。

2.教学难点：善于观察，善于思考，善于总结。

【教学准备】1.搜集网络词语，了解其含义。

2.设计关于电子阅读的调查问卷，分析调查结果并得出结论。

3.在网络上针对“散文”知识进行搜索，制作一本关于“散文”的小册子。

【教学课时】1课时【教学过程】一、联系生活，导入新课教师：要说2020年至今对同学们影响最大的是什么，相信大家都会说“网课”。

对，突如其来的新冠病毒肺炎疫情，让互联网与我们的学习直接接轨，互联网成了我们学习的主要平台。

互联网改变了我们的生活方式，也改变了我们的学习方式。

这一节课，一起走进我们的互联网时代。

教师板书：综合性学习我们的互联网时代（出示课件1）二、整体感知，综合学习从以下三个角度各设计一个小活动，通过活动，树立对互联网时代的理性认识。

（出示课件3）1.网络词语小研讨2.电子阅读面面观3.用互联网学语文教师：同学们，下面我们进行综合性学习活动：（一）网络词语小研讨1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络词语，搞清楚意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。

再搜集一些曾经流行，现在已较少使用的网络词语，想一想它们为什么会“受人冷落”。

（出示课件4）活动成果展示：(1)常见的网络词语①“吃瓜群众”：衍生版打酱油。

“吃瓜群众“”最开始源于一则公路新闻，记者去采访一个老伯，老伯说他什么也不知道，他当时在吃西瓜。

后来新闻评论里就有人评论道：我只是一个不明真相的吃瓜群众。

于是就有人将“吃瓜群众”用于形容围观某事的人们。

②“套路”：精心策划的一套计划。

第四单元的八年级上册语文作业构想
一、作业目标
本单元的语文作业旨在帮助八年级学生加深对第四单元的理解，提高语文素养和阅读能力。

具体目标如下：
- 理解和掌握本单元的课文内容和主题；
- 提高阅读理解和文学鉴赏能力；
- 培养学生的写作能力和表达能力。

二、作业内容
1. 阅读理解练：准备一份阅读材料，包括与本单元课文相关的
文章或短文，并设计相应的问题，要求学生通过阅读理解文本内容，并回答问题。

题目可以包括词义理解、文章主旨、作者观点等方面。

2. 文学鉴赏：选取本单元的一篇课文或其他相关文学作品，让
学生进行文学鉴赏。

要求学生分析文学作品的主题、情感表达、修
辞手法等，写出自己的鉴赏感受和理解。

3. 作文练：给学生提供一个话题或写作要求，要求学生根据话
题或要求进行写作。

可以是记叙文、说明文、议论文等不同文体的
写作练。

鼓励学生用自己的语言表达思想和观点，并注重语言表达
的准确性和连贯性。

4. 课外阅读推荐：向学生推荐与本单元内容相关的优秀中文读物或文学作品，让学生在课余时间进行阅读。

要求学生按照阅读要求或要求写读后感，增加阅读量和阅读兴趣。

三、作业要求
1. 学生需要独立完成作业，不得寻求他人协助。

2. 作业设计要简洁明了，避免涉及法律复杂性问题。

3. 所引用的内容需能够确认来源，不得引用无法确认的内容。

以上是关于第四单元的八年级上册语文作业构想的内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本单元的知识。

八年级语文上册第4单元教材分析一、单元教学内容第四单元学习的散文类型多样，或写人纪事、或托物言志、或阐发哲理、或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读本单元的这些散文要领会作品的情思，可以培养学生的审美情趣，丰富学生的精神世界。

学习这个单元，要认真训练学生的朗读，反复品味欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

本单元学习内容包括，第一部分，课文阅读《背影》、《白杨礼赞》《散文两篇（永久的生命、我为什么活着）、《昆明的雨》第二部分是写作。

作文写作训练的要求是语言要连贯。

第三部分是综合性学习“我们的互联网时代”，引导学生认识互联网对人生活的改变和影响。

二、单元教学目标1、第一感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。

2、了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

3、反复朗读课文，品味欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。

三、单元教学重点1、《背影》一文要训练提高学生的朗读技巧，感知课文中父亲的形象，尤其是“背影”的形象，体会文章中所表达的父子之间的深厚情感，同时把握课文中“我”的情感态度的变化，深入理解课文，了解文章的叙述方式，品味课文朴实无华，独具特色的语言。

2、《白杨礼赞》组织学生朗读课文，理清文章的脉络，把握文章昂扬向上的感情，同时引导学生理解烘托、对比、欲扬先抑等写作技巧的表达效果，在写作中学习运用在，使学生在理解文章主题的基础之上，学习象征手法的应用，把握托物言志散文的基本特点。

3、《散文两篇》要引导学生理解课文的中心观点，领会课文中包含的人生哲理，同时理清每篇课文的写作思路，学习文章的写法，品味文章的语言，引导学生深入探寻作者的思想境界，领会课文中人物的精神内涵。

4、《昆明的雨》这篇文章要引导学生体会作者说“我想念昆明的雨”的深厚感情，理解文中展现的风土人情，同时引导学生理解文中昆明的雨的特点，品味文章的语言，同时把握课文记叙写景、事、物的线索，体会课文中形散神聚的特点。

人教部编版八年级上册第四单元写作《语言要连贯》教案一. 教材分析《语言要连贯》是人教部编版八年级上册第四单元的写作内容。

本节课主要让学生了解语言连贯性的重要性，掌握使语言连贯的基本技巧，并能在实际写作中运用。

教材通过理论讲解、实例分析、练习实践等方式，帮助学生提高写作能力。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作过程中存在语言不连贯、表达不清楚等问题。

通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，增强语言表达能力。

三. 教学目标1.了解语言连贯性的重要性。

2.掌握使语言连贯的基本技巧。

3.能在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。

四. 教学重难点1.重点：使语言连贯的基本技巧。

2.难点：在实际写作中灵活运用所学知识。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析典型实例，让学生了解语言连贯性的重要性。

2.练习法：让学生在实际写作中运用所学知识，提高写作能力。

3.讨论法：分组讨论，促进学生互动，提高学习效果。

六. 教学准备1.教材：人教部编版八年级上册第四单元。

2.实例：准备一些语言不连贯的作文片段，用于分析讲解。

3.投影仪：用于展示实例和学生的写作成果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些语言不连贯的作文片段，让学生观察并思考：为什么这些作文读起来不舒服？引出本节课的主题《语言要连贯》。

2.呈现（10分钟）讲解语言连贯性的重要性，举例说明使语言连贯的基本技巧，如：使用合适的连接词、保持句子结构的一致性等。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个实例，分析其语言不连贯的原因，并提出改进措施。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（10分钟）让学生根据所学知识，对一些语言不连贯的作文片段进行修改。

教师巡回指导，给予个别辅导。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，现场写作一段话。

要求语言连贯，表达清晰。

写作完成后，互相交换批改，提出修改意见。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调语言连贯性在写作中的重要性。

部编版语文八年级上册第四单元教学要点部编版语文八年级上册第四单元教学要点一、研究目标1. 理解课文《朱自清》中的人物形象和情感表达。

2. 掌握课文中的重点词汇和短语。

3. 能够运用正确的语法结构进行口语和写作。

二、教学重点1. 理解并分析课文中的主要人物形象。

2. 研究课文中重要词汇和短语，并能灵活运用。

3. 能够用简洁准确的语言进行口头交流和书面表达。

4. 开展讨论活动，增强学生的思辨能力和表达能力。

三、教学内容1. 通过导入活动引起学生对《朱自清》的兴趣。

2. 分析课文中的人物形象，如朱自清的个性特点以及对生活的态度。

3. 研究课文中的重要词汇和短语，如“户外大学”，“妥协”，“愤愤不平”等。

4. 进行口语练和写作任务，运用所学词汇和短语进行表达。

5. 开展小组或全班讨论活动，提升学生的思辨能力和口头表达能力。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自己探究文本内容。

2. 合作研究法：在小组或全班合作中进行讨论活动，促进学生间的互动和思维碰撞。

3. 归纳总结法：通过教师引导和学生合作，总结课文中的重要内容和语法结构。

五、教学评价1. 课堂表现：学生参与度、合作活动的积极程度等。

2. 口头表达：对课文中人物形象和情感的准确理解和表达。

3. 写作水平：运用所学词汇和短语进行语言表达的准确性和流畅度。

4. 讨论能力：在小组或全班讨论中的表达能力和思辨能力。

以上是《部编版语文八年级上册第四单元教学要点》的简要内容。

教师可根据具体情况进行适当调整和补充，以确保教学目标的达成和学生的全面发展。

部编版】八年级上册语文第四单元全单元教案教学设计部编版】八年级上册语文第四单元全单元教学设计13《背影》知识与能力】1.研究用截取法构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。

2.提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

过程与方法】本文是一篇叙事纪实散文。

研究本文，朗读训练是重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练上，研究运用截取法来叙事抒情。

情感态度与价值观】体味文中血浓于水的亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱亲人、爱生活的高尚情感。

1.体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点——背影抒发的真挚亲情。

2.明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

第1课时一、导入新课一封家书勾起儿子对多年前车站离别的深情回忆。

父亲送儿子坐车，翻过月台给儿子买橘子，那青布棉袍黑布马褂的蹒跚“背影”，写满了生活的辛酸无奈。

然而那种“父爱子，子爱父”的父子深情，却流淌在儿子的深情追忆之中。

上善若水，大爱XXX。

让我们重温生活中的父子（女）亲情，一同走进XXX的《背影》，去感受一位父亲对儿子的无疆大爱。

二、资料助读XXX（1899—1948），字佩弦，号秋实。

江苏省扬州市人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。

1946年XXX为反对XXX的罪恶行径，“宁可饿死也不领美国救济粮”，表现了我们民族的英雄气概。

他的创作成就最大是散文，细腻清丽，意境隽永，于朴素中见真情，洋溢着一股清新气息。

代表作有《春》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》、《儿女》。

背影》写于1925年10月，当时作者在XXX任教。

文中所写的事发生在1917年冬，当时XXX的祖母去世，任XXX卖局局长的父亲XXX被解职，他自己在XXX哲学系读书。

得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。

丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。