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送教下乡活动方案活动名称：送教下乡活动时间：1天或更长活动地点：农村地区的学校活动目标：1. 为农村地区的学生提供教育支持和资源，提高他们的学业表现和未来发展机会。
2. 增强城乡教育交流，促进城市学生对农村地区的了解和关心。
3. 培养参与公益活动的意识和责任感。
活动内容：1. 小组组成：参加活动的志愿者可分为若干小组，每个小组由一名志愿者负责领导。
每个小组约5-10人。
2. 设计课程：志愿者在事先准备好的教学计划的指导下，根据农村学校的实际需求和特点，设计适合学生学习的课程。
3. 教学实施：小组成员根据教学计划，在学校内开展各种教学活动，包括但不限于课堂教学、小组讨论、游戏和户外活动等。
4. 实践体验：组织学生参与一些实践活动，如农作物种植、环保宣传等，帮助学生了解农村地区的生活和环境。
5. 文化交流：组织城市学生与农村学生进行交流和互动，分享彼此的文化和生活经验。
6. 志愿者培训：在活动前进行志愿者培训，包括教学方法、沟通技巧、安全意识等。
活动安排：1. 活动前期准备：与农村学校联系，了解学校和学生的需求，并准备教学资源和物资。
同时进行志愿者招募和培训。
2. 活动进行期间：根据活动计划，将志愿者分组送往农村学校，进行课程教学和实践活动。
每天安排一定的时间进行文化交流和互动。
3. 活动后期总结：与农村学校、志愿者以及参与学生进行反馈和总结，了解活动的影响和不足，并提出改进建议。
活动宣传：1. 利用社交媒体、学校、社区和公益组织等渠道宣传活动的目的、时间和地点。
2. 制作宣传海报和小册子，发放给学生和周边居民，提高活动的知名度和影响力。
注意事项：1. 志愿者应经过培训，了解农村教育的现状和特点，具备一定的教学经验和沟通能力。
2. 在活动中要注意学生的安全和教学质量，确保活动的有效性和可持续发展。
3. 建立良好的合作关系，与农村学校和当地政府进行沟通和协调，确保活动的顺利进行。
河北省中等职业教育送教下乡教学管理文件汇编（修订稿）2013年6月目录第一部分教学管理制度 (1)教学点管理规定 (2)课堂教学管理规定 (5)实践教学管理规定 (7)实习实训规程 (13)教学条件保障实施意见 (19)教学质量评估实施意见 (23)考试管理规定 (27)教学档案管理规定 (38)第二部分教师管理制度 (46)教师管理办法 (47)兼职教师管理办法 (54)班主任管理办法 (58)第三部分学生管理制度 (61)学生工作管理规定 (62)学生学习考核管理办法 (66)学生课堂学习出勤管理办法 (73)学生守则 (74)学生日常行为规范 (75)第一部分教学管理制度教学点管理规定教学点是中等职业学校为开展“送教下乡”工作，在校本部外设立的教学场所。
教学点是中等职业学校送教下乡实施新农村建设“双带头人工程”的承接载体，也是其实施教学工作的重要平台。
为保证教学点的建设，提高教学的管理水平，制定教学点管理办法如下。
一、教学点的基本条件教学点根据学生的数量分布、生产经营专业化程度、区域产业结构等设臵在县城、乡镇或村庄。
合作单位可以是县级部门、乡镇政府、村委会、农业产业化龙头企业、农业专业合作经济组织等。
要优先利用独立设臵的乡镇成人学校作为教学点。
教学点应符合以下基本标准：1、单位重视。
当地政府或合作单位重视，为农业、农村、农民服务的意识强，愿意与学校合作开展培养职业农民。
2、特色明显。
当地产业特色明显，并具有开展高品质、规模化生产经营的基本条件。
3、保证规模。
当地学生相对集中，有一定学生数量，每个专业（或专业方向）招生一般能达到50人以上。
4、需求迫切。
当地农民参与学习的积极性高，对吸收、运用系统化的专业知识和生产技术具有强烈渴求。
5、条件良好。
有坚固的校舍、良好的教学场所和冬季取暖、暑期降温等设施，以及报纸、电话、网线、摄像头、多媒体设备等，能够较好地开展教学实施与管理活动。
6、位臵适宜。
2011年寒假期间全省“送教师培训下乡”活动某某县培训现场实施方案根据省教育厅的安排，近期省教研院将组织由部分名师组成的讲学团到我县开展为期四天的“送教下乡”培训活动。
为保证此项活动顺利开展，圆满完成活动任务，特制定本方案。
一、工作目标全面落实省、市通知精神，精心组织，科学筹划，确保此次培训活动取得圆满成功。
二、活动内容见附表：教学计划表三、具体时间与地点1、1月8、9日7点30分到实验中学四楼会议室报到，详见座位图。
2、1月10、11日7点30分到各分会场报到，小学教师在实验中学四楼会议室；初中语文教师在第三中学四楼多媒体教室；初中英语教师在第二中学新楼会议室；初中数学教师在教师进修学校六楼会议室。
详见座位图。
四、参与活动有关人员1、1月8、9日活动参与人员378人。
①各乡镇中心学校校长、业务副校长、视导员2人、中学校长、中学教导主任、乡小校长、教导主任、小学教师（班主任）4人、初中语、数、外学科教师各2人共计18人，合计270人。
②城内各小学校长、业务副校长、教导主任、班主任教师（四小、实小各6人，其它学校各3名）。
合计42人。
③城内各初中校长、业务副校长、教导主任、教师语、数、外各5人共计18人。
合计54人。
④教育局和教师进修学校10人。
⑤记者2人。
2、1月10、11日参与人员。
①实验中学会场（小学语数教师）：一小18人、二小18人、三小14人、四小24人、五小7人、实小24人、富饶9人、太东11人、三兴12人、阳春8人、双阳13人、红星8人、新兴13人、向前7人、上游5人、先锋9人、新屯13人、新发14人、依龙15人、中心12人、解放12人，共计266人。
另外以上各单位再派一名领导带队共计21人，合计287人。
②教师进修学校会场（初中数学教师）：二中10人、三中11人、四中10人、太东2人、上游4人、红星4人、先锋4人、新屯2人、新兴7人、三兴5人、依龙9人、富饶4人、双阳5人、解放5人、阳春4人、中心6人、新发3人、向前3人，共计98人。
送教下乡教案教案标题：送教下乡教案目标：1.了解乡村教育的现状与问题；2.提高学生的社会责任感和服务意识；3.培养学生的团队合作能力和领导能力；4.亲身体验农村生活，增强学生的实践能力和适应能力。
教材准备：1.乡村教育现状与问题的调研报告；2.相关图片、视频等多媒体教具；3.乡村教学资源和教具。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.向学生介绍乡村教育的现状与问题，并展示相关图片或视频，引起学生思考。
2.讨论乡村教育的问题，以开展后续的调研为准备。
二、调研乡村教育（20分钟）1.组织学生分组进行乡村教育调研，包括走访乡村小学、与当地教师、学生交流等。
2.要求学生记录所见所闻，并收集相关信息和数据。
三、整理调研报告（30分钟）1.学生根据调研结果，整理调研报告，包括乡村教育现状、问题和可改进的方向等。
2.通过小组合作，形成综合性的调研报告。
四、展示调研结果（20分钟）1.学生分组进行报告的展示，介绍各自所调研的乡村教育现状与问题。
2.通过展示，学生之间进行交流和互动，激发其他同学的思考和参与。
五、讨论解决方案（20分钟）1.引导学生针对乡村教育问题展开讨论，提出解决方案和改进措施。
2.鼓励学生发表自己的观点，并尊重不同意见，进行合理的辩论和交流。
六、总结和反思（10分钟）1.引导学生对本次活动进行总结和反思，包括收获、感想和不足之处。
2.评价学生的参与度、表现和贡献，并提出进一步加强的建议。
教学延伸：1.学生可以通过志愿者活动、义务劳动等方式，更深入地了解和参与乡村教育。
2.学生可以设计乡村教育改进方案，并实施相关行动，帮助解决实际问题。
教学评价：1.根据学生的调研报告、参与度和展示情况进行评价；2.评价学生在讨论和解决问题过程中的能力表现；3.评价学生对乡村教育问题的理解、关注和贡献。
教学反思：送教下乡教案可以帮助学生了解乡村教育的现状和问题，培养学生的社会责任感和实践能力。
通过学生的活动和思考，能够促进他们思考教育问题和提出解决方案的能力。
送教下乡教案教案名称：送教下乡教案目标：1.了解农村的经济、文化、教育和社会状况。
2.加强学生的社会实践能力。
3.提高学生的社会责任感和爱心。
4.促进城乡交流与合作。
教学内容：1.农村经济：了解农村的主要产业、农田利用情况和农村产业结构。
2.农村文化：介绍农村的传统文化和民俗习惯，进行文化体验活动。
3.农村教育：探讨农村学校的师资力量、教育资源和教学条件。
4.社会服务：组织学生参与社会服务活动，为农村居民提供帮助。
教学过程：第一课时：引入和调查1.通过图片、视频等方式引入农村话题，激发学生的兴趣。
2.分小组进行农村社会调查，了解农村的基本情况，并记录下来。
第二课时：农村经济1.介绍农村的主要产业和农田利用情况，让学生了解农村经济的发展现状。
2.分组讨论，就农村产业结构的优势和不足进行探讨，提出改进的方案。
第三课时：农村文化1.通过图片、视频等方式介绍农村的传统文化和民俗习惯。
2.组织学生进行文化体验活动，如包饺子、打柴等，让学生亲身感受农村文化的魅力。
第四课时：农村教育1.了解农村学校的师资力量、教育资源和教学条件。
2.分组展开讨论，就农村教育存在的问题进行分析，并提出合理化建议。
第五课时：社会服务1.组织学生参与社会服务活动，如义务劳动、做家教等。
2.带领学生前往农村，为农村居民提供帮助，如义务修理房屋、赠送文化教材等。
教学方法：1.讲授与讨论相结合：教师通过讲授基础知识，引导学生进行讨论和思考。
2.实践与体验相结合：组织学生进行实地考察和文化体验活动，让学生亲身感受农村生活。
3.研究与问题解决相结合：引导学生进行研究性学习，通过解决实际问题提高学生的综合能力。
教学评价：1.通过学生的调查报告、讨论记录等方式进行评价，考察学生对农村的了解和思考。
2.通过学生参与社会服务活动的表现进行评价，考察学生的实践能力和社会责任感。
3.通过小组展示和总结讨论，考察学生的合作和团队意识。
教学反思：1.教师要提前准备充分，确保教学材料的准备和教学环境的安排。
中学送教下乡活动方案简介本方案旨在组织中学生参与送教下乡活动，促进城乡教育交流与合作，提高学生社会责任感和实践能力。
活动目标- 增强中学生对农村教育的了解和关注- 帮助农村学生提升研究水平和综合素质- 促进城乡学生间的交流与互动- 培养学生的公益意识和社会责任感活动内容1. 活动筹备阶段：- 确定活动时间、地点和参与人员- 联系当地教育部门和学校，与其合作共同推进活动- 筹集活动所需物资和资金2. 团队建设：- 开展培训和讲座，提升参与学生的教育教学水平和能力- 组建送教团队，包括学生志愿者、教师指导等3. 教学活动：- 到农村学校开展课程教学，重点关注农村学生的基础知识和技能培养- 组织学生进行交流和互动，开展课外活动和文化交流4. 成果评估和总结：- 对活动进行评估，收集学生和农村学校的反馈意见- 总结活动经验和教训，提出改进意见和建议活动效果评估- 统计参与学生的反馈和研究成绩提升情况- 收集农村学校教师和学生的反馈意见- 对活动影响进行定量和定性分析时间安排- 活动筹备阶段：1个月- 团队建设：2周- 教学活动：2周- 成果评估和总结：1周预期成果- 中学生对农村教育的关注度提高- 农村学生的研究水平和综合素质得到提升- 城乡学生间的交流与互动增加- 学生的公益意识和社会责任感得到培养风险和控制措施- 队伍管理不到位：加强团队建设和培训，确保团队的组织和协作能力- 活动安全问题：确保教学活动的安全性，做好安全防范和管理工作- 活动资金不足：积极争取赞助和物资支持，合理规划和利用资金以上为中学送教下乡活动方案简要内容，具体实施细节可根据需要进行进一步制定和完善。
..市天主教信教群众聚居村优秀青年中专班2011年“送教下乡”教学管理工作实施办法（试行）按照省相关政策和市委组织部、统战部对我市天主教信教群众聚居村优秀青年中专班“送教下乡”工作的要求，结合我市实际和农村学生的基本情况，特制定2011年我市天主教信教群众聚居村优秀青年中专班“送教下乡”教学组织与管理工作实施办法。
一、办学宗旨以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕提高农民素质和增加农民收入的主题，根据我市天主教信教群众聚居村经济社会发展实际和社会主义新农村建设的需要，加大我市天主教信教群众聚居村实用人才的培养力度，为加快我市天主教信教群众聚居村经济发展、推进社会主义新农村建设提供有力的人才和智力支持。
二、领导组织机构为加强对“送教下乡”教学组织与管理工作的领导，特成立领导小组。
组长：张迁市委组织部副部长副组长：许桂友..广播电视大学党委书记、校长刘志海市委组织部农村基层组织科科长市委统战部农村科科长赵连有..广播电视大学副校长付德青..广播电视大学纪检书记成员：赵小宝市委组织部农村基层组织科正科级组织员庄伟民..广播电视大学涉农教育办主任高鸿英..广播电视大学教务处处长领导小组下设办公室，负责“送教下乡”教学组织与管理工作的具体实施，办公室设在..广播电视大学涉农教育办公室。
主任：庄伟民成员：祁延铭岳鹏刘鹏举三、教学组织安排根据我市不同教学点农村生产实际和学员的实际状况，采取灵活多样的教学方式。
在不影响学习又兼顾生产和工作的前提下，采取集中教学与分散教学相结合，集中培训与远程教育相结合，面授与自学相结合的方式进行。
2011年教学组织安排如下：1、年初会同市委组织部制定2011年“送教下乡”教学组织实施方案。
由市委组织部和市电大相关领导带队赴相关县、乡建立教学联络点，安排布置教学场所，落实县、乡教学点负责人；与县、乡干部和学生座谈、调研，了解县、乡的农业发展项目和学生需要的农业技术；核对学生名册，部分发放《学生证》、《学生手册》、教材等相关材料以及开学典礼合影照，颁发教学点铜牌。
学校送教下乡活动方案一、活动背景近年来，我国教育事业取得长足发展，但仍存在城乡教育发展不平衡的问题。
为了推动乡村教育的发展，提高农村学生的综合素质，培养他们对教育的兴趣与热情，激发他们的学习潜能，我校计划组织学生参与____年的送教下乡活动。
二、活动目标1. 增进学生的社会责任感和爱心，培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。
2. 提高学生的综合素质和应对能力，培养学生的团队合作意识和创新能力。
3. 丰富学生的实践经验，拓宽学生的视野，增强学生的社会适应能力。
三、活动范围和时间活动范围：全体中学生活动时间：____年夏季和寒假期间活动地点：河北省某县农村学校四、活动策划与组织1. 策划小组成立策划小组，组织相关教师和学生代表，负责活动的策划、组织和协调。
2. 志愿者招募通过学校广播和宣传栏发布志愿者招募通知，鼓励学生报名参与活动。
根据报名情况进行面试和选拔，并为参与活动的志愿者提供培训。
3. 活动准备（1）了解目标学校情况：策划小组成员前往目标学校进行考察，了解目标学校的教育状况、学生情况等，为后续活动准备工作提供依据。
（2）物资准备：根据目标学校需求，准备教学用具、课本、文具等物资，并联系相关机构和爱心捐助者进行物资的募集。
4. 活动组织与实施（1）分组安排：根据志愿者的特长和能力，对参与活动的学生进行合理的分组，以便各小组在活动中发挥优势。
（2）活动内容：设计丰富多彩的教学活动，包括集体课、小组课、讲座、讨论等形式，以提高学生的学科知识和实践能力。
（3）活动安排：根据活动时间，制定详细的活动日程表，确保活动的顺利进行。
同时，加强安全教育，确保活动期间学生的安全。
（4）活动评估：进行活动的及时跟进和评估，及时调整活动内容和方式，以提高活动效果。
五、活动预期成果1. 学生能够通过参与送教下乡活动，增强自信心和爱心，提高社会责任感和乐于助人的品质。
2. 学生能够通过实践活动，提高综合素质和应对能力，培养团队合作意识和创新能力。
送教下乡教案一、教学目标1.了解农村教育现状，认识农村教育的重要性；2.掌握送教下乡的方法和技巧；3.能够制定适合农村学生的教学计划；4.提高教师的教学水平和教育意识。
二、教学内容1.农村教育现状分析；2.送教下乡的方法和技巧；3.制定适合农村学生的教学计划；4.教师的教育意识和教学水平提高。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解农村教育现状、送教下乡的方法和技巧等内容，让学生了解农村教育的重要性和如何进行送教下乡；2.实践法：通过实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况，制定适合农村学生的教学计划；3.讨论法：通过小组讨论，分享送教下乡的经验和教学计划，提高教师的教育意识和教学水平。
四、教学过程第一节：农村教育现状分析1.讲解农村教育现状，包括教育资源不足、教师素质不高、学生缺乏学习动力等问题；2.分析农村教育现状的原因，包括经济条件落后、交通不便、文化程度低等因素；3.引导学生认识农村教育的重要性，包括促进农村经济发展、提高农民素质、实现教育公平等方面。
第二节：送教下乡的方法和技巧1.讲解送教下乡的方法和技巧，包括了解农村学生的实际情况、制定适合农村学生的教学计划、注重实践教学等；2.分析送教下乡的难点和问题，包括教学资源不足、教学环境差、学生学习动力低等；3.引导学生掌握送教下乡的方法和技巧，提高教学效果。
第三节：制定适合农村学生的教学计划1.实地走访农村学校，了解农村学生的实际情况；2.分析农村学生的特点和需求，制定适合农村学生的教学计划；3.分享教学计划，讨论如何提高教学效果。
第四节：教师的教育意识和教学水平提高1.引导教师认识到自身的不足，提高教育意识；2.分享教学经验，提高教学水平；3.讨论如何提高教师的教育意识和教学水平。
五、教学评估1.学生的课堂表现；2.学生的作业完成情况；3.教师的教学反思和总结。
六、教学反思通过本次教学，学生了解了农村教育现状，认识到农村教育的重要性，掌握了送教下乡的方法和技巧，制定了适合农村学生的教学计划，提高了教师的教育意识和教学水平。
关于印发《河北省中等职业学校送教下乡实习实训规程》的通知冀教职成函[2011]17号各设区市教育局、有关省属中等专业学校：为规范“送教下乡”学生的实习实训管理，全面提高“送教下乡”教育教学质量，确保新农村建设“双带头人”培养工程健康顺利实施，省教育厅制订了《河北省中等职业学校送教下乡实习实训规程》。
现将《河北省中等职业学校送教下乡实习实训规程》印发给你们,请你们结合本地实际，制订相应的实施细则。
附件：河北省中等职业学校送教下乡实习实训规程（试行）河北省教育厅职成教处2011.5.18河北省中等职业学校送教下乡实习实训规程（试行）第一章总则第一条为深入贯彻中共河北省委组织部、中共河北省委农村工作办公室、河北省教育厅《关于开展“送教下乡”加快培养农村实用人才的意见》、河北省教育厅《“新农村建设双带头人培养工程”实施方案》等文件精神和河北省教育厅“新农村建设双带头人培养工程”种植技术等六个专业指导性教学计划的有关要求，切实加强我省中等职业学校“送教下乡”学生的实习实训工作，全面提高教育教学质量，结合我省实际情况，制定本规程。
第二条本规程将教育部规定的中等职业学校第三年的顶岗实习分散到整个教学过程之中，使专业理论教学、专业技能训练与专业实践有机结合起来，以生产需求为导向，让广大农民边学习、边实践，解决生产实际问题。
第三条本规程适用于我省各类中等职业学校“送教下乡”工作中供学生学习、实践的校内实习实训基地、校外实习实训基地，学生自己的养殖场、种植场、果园、责任田、承包荒山等。
第二章领导和组织机构第四条各设区市教育局、各县（市）教育局及有关行政部门都要加强“送教下乡”实习实训工作的领导，主管职业教育和成人教育的科室（处）承担具体的管理职责。
第五条实施送教下乡工作的各中等职业学校要成立相应的实习实训领导机构，协调各处室之间的关系，共同做好实习实训工作；第六条各学校的送教下乡办公室具体负责此项工作，确保此项工作落到实处。
送教下乡办公室可根据工作需要与学校其他科室共同成立送教下乡教学辅导组、后勤保障组、学籍管理组等办事机构，或确定具体的责任人员，明确其职责，及时督导，定期考核。
送教下乡办公室要会同有关科、室和系、部妥善安排各种符合实际的课程，制定完善可行的实习实训计划，确保实习实训的质量和效果。
第三章实习实训设施建设第七条各学校要配备完整的涉农专业教学用挂图，建立健全适应涉农专业教学需要的标本室和校内实习实训场（厂）、站、园等，充分利用学校原有的农林牧等专业实验室，并逐步增添必要的、能够满足现代农业所需的新设备，确保学生能够根据教学进度分期分批地在校内实验室、实习实训基地接受部分项目的实验和实习实训。
第八条各学校要根据实际情况建立校外实习实训基地。
分校或教学点所在地的乡镇政府、村委会、农业产业化龙头企业、农业专业合作经济组织等，要提供必要的可供学生实习实训的场所，结合农事活动安排有效时段，与学校共同做好实习实训工作，实现资源共享，并做好后勤保障，保障学员实训的正常进行。
各学校要协助校外实训基地在专业技术上不断保持先进性，并根据教育教学特点和地区、行业的技术特点及发展趋势，及时更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量。
第九条学生在学习期间，都要利用自己的责任田或承包的蔬菜大棚、果园、养殖场、加工厂等，建立自己的专业实习实训基地，结合个人种植或养殖、加工的生产经营，充分消化、吸收理论课程内容，不断强化技能训练，做到边学习、边实践，达到学以致用，提高教学效果。
生产作业场所比较集中的学生，可在学校的组织下结成3-5人的小组，进行部分项目的联合实习实训，互相交流，共同提高。
第十条各学校要配备车载流动图书馆、车载流动实验室等，有计划地走进各分校、各教学点、学生的生产作业场所和学生家中，充分利用有关各种设施设备，供学生在学习、生产中使用。
第四章教师第十一条各学校都要配备专职或兼职的实习实训指导教师。
实习实训指导教师应当具有大专以上学历或中级以上职称，既有较高的理论知识，又有较强的实践能力。
各学校要积极聘请当地享有盛誉的能工巧匠、效益卓著的生产经营大户等担任实习实训的兼职教师。
第十二条实习实训教师（含外聘教师）的选聘要经过以下步骤：1、本人填写《河北省中等职业学校送教下乡实习实训教师登记表》。
2、学校送教下乡办公室或教务处初审、盖章。
3、学校校长办公会审定。
第十三条实习实训教师的职责是：1．根据省教育厅下发的专业指导性教学计划，结合当地实际制定和落实本专业本课程的实习实训计划。
对问题讲解、作业、实验、实习、技术推广、复习、考试等所进行的安排文本，要在该活动开始前一周交到学校的送教下乡办公室存档。
2．精心备课和组织实习实训活动，严格组织学员签到，并做好对学生学业成绩的过程性评价。
3．认真填写《河北省中等职业学校送教下乡实习实训日志》，对实习实训内容、效果等进行全面记载。
4．结合自身实际，编写具有当地特色的乡土教材、讲义。
5．推广适应当地实际需求的实用技术，帮助农民解决生产、经营、社区管理及日常生活中的实际问题，让农民实实在在受益。
第十四条各分校、各教学点负责人或班主任及时填写授课教师上课情况表，定期组织学员测评实习实训教师，公正客观地评价每位教师的实习实训情况。
各学校要不定期地派遣有关人员对实习实训教师的工作情况进行检查督导，并及时记录在案，作为发放其津贴的重要依据。
第五章学生第十五条每个学生都要定时参加集中学习，作好课堂笔记，完成课外作业，并根据学校的实习实训计划在各种实习实训场所进行有针对性的实践学习，消化课堂理论知识，提高生产技术及管理水平。
第十六条每个学生都要结合自己的生产实际和本人特长，建立一个种植或养殖、加工等专业化的家庭性实习实训基地。
鼓励有条件的学生开展大规模、集约化的生产经营活动。
学生进行家庭性实习实训时出现问题，应及时与本专业授课教师、实习实训教师、学校聘请的专家或本行业的行家里手等交流沟通，交流方式可采用打电话、QQ网上聊天、发电子邮件、视频答疑等。
学生结合自身生产经营的实际情况所进行的各种实习实训活动，均须以实习实训日志、总结等形式写出报告。
凡未建立家庭性实习实训基地的，以及不按时提交实习实训日志、总结的，根据省教育厅印发的指导性教学计划相关要求，扣减其相应的学分。
第十七条每个学生要对所选择从事的专业方向有深入地学习。
每学年要结合生产经营活动阅读2-3册本专业方向的书籍，并写出2万字左右的读书笔记，使自己掌握的专业技术达到当地先进水平。
对于没有制定或没有完成读书计划的学生，可以酌情扣减2-3个学分。
第十八条每个学生都要按照学校的教学计划参加有关内容的实验，并按规定写出实验报告。
第十九条每个学生自入学三年内须考察国内国际与自己所从事的专业化生产经营有关的项目3个以上。
考察后要有考察报告及相关凭证。
第二十条每个学生都要利用自己所从事专业有关的知识和技术技能，根据农民增产增收的需要开展卓有成效的技术推广活动。
凡不开展技术推广活动，或搞形式、走过场的，根据省教育厅印发的指导性教学计划相关要求，扣减其相应的学分。
第二十一条每个学生在毕业时应取得至少一个与自己所从事的专业生产经营工作有关的技能等级证书（职业资格证书），否则扣减6学分。
第六章考核与学分管理第二十二条对学生实习实训成绩的考核，遵循客观性原则、全面性原则、实践性原则。
要以服务“三农”为宗旨，以促进生产为导向，以培养能力为核心，坚持实践第一的理念，着重考核学生在学期间的生产经营业绩或社区管理业绩。
第二十三条对学生实习实训成绩的考核分为过程性考核、终结性考核、实践成果考核。
1．过程性考核是对学生阶段性实习实训过程的测评，由学生的出勤情况、作业、实验、生产经营业绩、技术推广业绩等组成，成绩按优秀、良好、一般、不合格四个等级进行评定，一般占总成绩的25％。
2．终结性考核为有关课程结课时的实习实训考试，成绩采用百分制，一般占总成绩的25%。
3．实践成果考核是对学生专业技能、实践能力和实践成果的综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级，一般占总成绩的50%。
第二十四条考核的时间根据不同的目的灵活确定。
1．过程性考核根据教学进度和生产季节安排。
考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组织考核。
2．终结性考核安排在每学期期末集中进行。
考核不合格者，可在学制有效期限内安排一次补考。
3．实践成果考核在学生申请毕业前的一个学期内进行。
第二十五条学生实习实训的学分为60个，其获得的依据为学生结合所学专业从事生产经营、技术推广等实践活动的具体情况。
第二十六条凡在学期间确定并实施了一定的生产经营项目，并在毕业时扩大了规模、提高了产量、提升了品质、增加了收入，则获得相应的学分。
学生在学期间依靠科学技术发展生产引领带动作用十分明显和积极开展技术推广成效显著的，根据省教育厅印发的指导性教学计划相关要求奖励其一定的学分。
凡在学期间没有实施一定的生产经营项目，以及在正常条件下生产经营水平、效益等没有提高的，参与领导的当地新农村建设、农业产业结构调整、农民收入增加以及村风村貌改观等工作没有明显进步的，扣除全部或部分学分。
第二十七条学生实习实训的学分，由学校有关领导、专业课教师和社区有关负责人员组成的实习实训成绩考核小组提出考核意见，必要时可以征求其同班同学的意见，然后将有关材料提交学校送教下乡办公室存档。
第二十八条学生有下列情况可以补修学分：1．学生如因工作或不可抗因素无法按时参加终结性考试而不能获得相关学分的，可以申请缓考。
学生缓考必须通过学校有关管理部门的审批。
缓考随下一学年的同一课程考试进行。
2．学生所学课程在终结性考试时不及格而无法获得学分的，应补修该课程并在学制有效期限内参加一次同一课程的终结性考试作为补考。
补考仍不及格的，可在毕业前再申请参加一次毕业补考。
第七章附则第二十九条本规程由河北省教育厅制定，并负责解释、修改。
各设区市、县（市）教育部门可结合本地实际，制定相应的实施细则。
第三十条本规程自公布之日起施行。
