如何进行计算机教学论文

计算机课堂计算机教学论文近年来，计算机技术的飞速发展已经渗透到了我们生活的方方面面。

作为计算机领域的重要基础课程，计算机课堂教学对于学生的综合能力培养和创新思维的培养起着重要作用。

本文将从计算机课堂教学的重要性、教学方法和教学三个方面进行论述。

首先，计算机课堂教学在现代教育中具有不可忽视的重要性。

计算机技术已经成为现代社会和经济发展的驱动力之一，因此计算机课堂教学被广泛认为是培养学生计算机素养和创新能力的关键环节。

在计算机课堂上，学生可以从基础知识学习到问题解决的实践，从而培养学生的综合能力，提升其在未来工作和学习中的竞争力。

另外，计算机课堂教学还可以帮助学生更好地理解计算机原理和技术，激发学生对计算机行业的兴趣和热情。

其次，计算机课堂教学需要采用合适的教学方法来提高教学效果。

计算机技术具有较强的实践性和实用性，因此在教学中应注重实践操作的训练。

例如，可以通过实验、项目和案例分析等方式引导学生主动参与课堂，锻炼他们的动手操作和问题解决能力。

此外，还可以运用互动教学的方法，如小组合作、讨论和演示等，激发学生的学习兴趣和思维能力。

通过多样化的教学方法，可以更好地满足学生的个性化学习需求，提高教学效果。

最后，计算机课堂教学需要进行教学以适应现代教育的需求。

随着信息技术的发展，传统的课堂教学模式已经无法满足学生学习计算机技术的需求。

因此，教育部门应加大对计算机课堂教学的支持力度，提供更好的教学资源和平台，推动课堂教学与现代科技的深度融合。

例如，可以引入在线教学工具和资源，如教学视频、在线编程平台和虚拟实验室等，帮助学生更好地理解和应用计算机技术。

同时，还应加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和专业素养，以更好地引导学生学习和成长。

综上所述，计算机课堂教学在培养学生计算机素养和创新能力方面具有重要作用。

为了提高教学效果，我们需要采用合适的教学方法，通过实践操作和互动教学等方式激发学生的学习兴趣和思维能力。

有关计算机教学的论文教学是教与学的双边活动。

“教”是一种区别于一般性服务活动的特殊行为，其目的一方面在于让学生学会知识，另一方面在于培养学生的能力;“学”是指学习，是学习知识的高级思维活动，是主动认知的过程。

下面是店铺为大家整理的有关计算机教学的论文，希望大家喜欢!有关计算机教学的论文篇一《浅谈计算机基础教学》摘要：本文对计算机基础教学相关问题进行了探讨。

关键词：网络教学特点改革高职计算机计算机基础教学论文如何在网络化、信息化的环境下培养学生计算机的基本技能呢?这是我们新的研究课题，本文针对这一问题进行了探讨。

1.网络环境下的高职计算机教学特点我们的教学特点也发生了巨大的变化，具体表现为：在网络环境下，教师的“教”和学生的“学”发生了变化;网络环境下的教学，突出学习者的个性化教育;网络环境下的教学有利于极大地提高学习效率;网络环境下的教学，手段更先进;交互网络技术的使用。

2.周络环境下高职计算机基础教学存在的问题计算机的发展日新月异，网络得到了飞速发展，而我们的教学相对滞后。

计算机基础教学存在下列问题：课程内容陈旧，时代感不强;教学手段、模式单调，教学效率低下，效果不好;考试考核方式改革力度不大。

3，网络环境下高职计算机基础教学改革结合我院及兄弟单位的改革经验，认为应从下面几个方面进行改革：3.1 教学内容的改革在具体教学过程中，可参照《高校非计算机专业计算机基础教育教学指南》的要求，结合计算机基础教学的特点和具体实际情况分专业、分层次设立教学内容，突出教学的先进性和应用性。

3.2 教学方法的改革改革教学方法是培养创新人才、提高专业技能的重要环节。

3.2.1 充分利用多媒体、网络进行直观教学。

多媒体技术支持下的网络环境，提供一种良好的人机交互功能，较好地实现个别化、合作化教学，学生主动参与及自我探究的欲望可以被大大调动起来。

高职院校学生在教育过程中表现出强烈的主观能动状态，他们是教育教学过程的积极参与者。

计算机教育本科学位论文在当今社会,计算机应用能力在各个行业都是非常重要的,同样,计算机应用教学也是非常重要的一门学科,要加强学生基础应用能力的培养。

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计算机教育本科学位论文范文一：计算思维与计算机教育培养思考摘要：随着计算机日益广泛而深刻的运用，计算思维成为计算机教育中的热门话题，形成了以“计算思维”为核心的计算机教育。

以计算思维为导向进行大学计算机课程的教学，其目的就是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计、以及人类行为理解。

学生学会计算机的目的在于解决本专业的实际问题。

大学阶段各相关专业培养对计算机的要求越来越高，同时不同专业之间对计算机基础教育的直接需求和依赖程度又存在较大差异，大学计算机教育应与各类专业的培养“无缝连接”。

关键字：计算思维;计算机教育;专业培养1引言大学阶段各相关专业培养对计算机的要求越来越高，同时不同专业之间对计算机教育的直接需求和依赖程度又存在较大差异，同时考虑到在计算机教育不断普及的今天，学生入学时的计算机水平也在不断地变化，由于地区以及个人的差异，学生入学时的计算机基础存在着较大的差异，为促进大学计算机教育的开展，需要进一步开展大学计算机教育的教学研究和实践。

随着计算机日益广泛而深刻的运用，计算机早已经深入到干家万户，同时计算这个原本专门的数学概念正在渗透到自然科学以及社会科学等诸多领域，已经泛化到了人类的整个知识领域，并上升为一种极为普适的科学概念，成为人们认识事物、研究问题的一种新视角、新观念和新方法。

可以说我们处在计算无处不在的计算新时代，什么都要“计算”，在理论研究、试验科学之外，计算科学正在成为基础科学研究的“第三维”。

2006年3月，美国卡内基•梅隆大学计算机科学系主任周以真(JeannetteM.Wing)教授在美国计算机权威期：rU{CommunicationsoftheACM}}杂志上给出，并定义了计算思维(Computationa]Thinking)。

计算机应用论文范文精选3篇一、以应用为中心设计综合案例计算机基础课是一门应用性很强的课程，经管类学生主要运用计算机进行文件和数据处理，以办公软件高级应用和数据库应用为主，引导学生通过实际的操作，利用计算机工具来为专业服务，综合案例可以从如下几个方面设计：案例一：排版设计一篇毕业论文，包括封面、目录、标题、页眉页脚、图片表格等，要求格式美观，标题、段落清楚，符合学院毕业论文排版标准。

案例二：自己收集、整理材料，结合多媒体技术，利用演示文稿设计一套介绍本校情况的PPT，内容包括学校概况、进展历史、规模、学生组织结构、专业设置等情况。

要求目录导航清楚，图文风格统一，内容简单明了。

案例三：利用电子表格软件对公司工资治理或投资决策分析治理，前者根据薪资调整政策、各种工资款项、奖金等计算所得税，并制作工资明细表和工资条；后者通过分析债券、借贷款或者保险等进行分析，以便投资人进行简单风险分析。

案例四：利用ccess数据库治理软件对公司进货、销货治理进行数据库设计，数据的输入、查找分析、统计，对未来货物供需进行预测，提供专业的数据信息以便决策。

仅仅实现上述几个案例远远不够，教师在授课过程中不能只是解决某个问题，而是“授人与渔”教会学生解决一类问题。

教师可以考虑开设一些计算机应用相关的选修课程，满足其对计算机知识广度的需求以深入学专业知识，如《治理信息系统》、《计算机信息检索》、《多媒体技术应用》等。

二、综合实训方法改革以往计算机基础实训都是由教师布置统一实训案例，学生在课堂规定时间内完成，这样忽略了学生专业和个体差异，不能启发学生学习兴趣。

因此，实训环节需要根据不同专业实际需求和学生的兴趣来安排，并且应以引导和启发为主。

1）案例教学法。

在实训之前，教师讲解和展示案例最终效果，结合学生所学提出一些新的案例需求，展示和分析之后再引出需要学生实训过程完成的内容。

总结相关知识内容，提出合理的实训建议和具体的要求。

如案例一所示实训，封面即可要求学生使用表格来设计格式，页眉页脚可以使用奇偶页不同的设计方法等。

根据儿童特点进行小学计算机教学小学计算机课堂教学的目的是让学生掌握计算机的一些基础知识和基本操作技能，能在未来教育中立于不败之地。

计算机的基础知识和基本操作技能的学习是比较枯燥乏味的，但是我们不能使学生对学习计算机失去兴趣，而要使学生学习得有兴趣，在快乐中学习。

在小学阶段，如何进行计算机课程的教学，适应儿童发展的需要呢？一、注重感情投资，使学生“想”动感情投资就是教师对学生倾注情感。

心理学研究表明：任何一堂课师生都会形成一定的“情感场”，即以教师的情感为核心，影响学生的情感，进而形成师生之间的情感体验。

成功的感情投资将会进一步激发学生的学习动机、信心和积极性，从而大大提高教学效率。

为此，教师要明确表达对学生的爱。

通过交谈和信息反馈，多与学生交流沟通，关心其生活，了解其思想动态，洞察其细微变化，和其交朋友，让其真正亲近你，热爱你，尊敬你，支持你，愿意接受你的教育，喜爱你所教的科目。

尊重和爱是激发学生学习兴趣的一个先导条件。

实践证明，上述各种激发培养兴趣的方法是切实可行的。

当然，要培养学生学习计算机的浓厚兴趣，不是一朝一夕的事情，需要教师在潜移默化中长期不懈地努力。

二、教给操作方法，使学生“会”动小学计算机教学的一个重点是让学生们学会灵活、熟练、正确地操作键盘和鼠标来达到需要的目的。

我们不能让小学生只会机械地使用键盘和鼠标，而要让他们明白键盘和鼠标的功能是指挥计算机，从而达到自己的目的。

怎样让小学生明白这个道理呢？计算机游戏的操作就是最好的“导体”之一。

计算机游戏的操作成为学生们对键盘和鼠标绝好的“练兵场所”，例如在《扫雷》和《纸牌》游戏过程中，学生们必须熟练鼠标左键、右键、移动和单击等基本操作方法，才能顺利地完成游戏。

在《金山打字通》这个软件的击键游戏中，只有在熟练掌握键盘中的各个键时，才能得到高分。

学生们在游戏过程中对游戏的使用技巧会自行琢磨，不用教师多说，他们也会根据计算机提示和自己的试验熟练掌握，为以后使用其他应用软件打下基础并且建立信心。

专业计算机论文(5篇)专业计算机论文(5篇)专业计算机论文范文第1篇1.1专业学问进展老师的专业学问是教书育人的前提。

计算机老师的专业学问包括三个方面：一是日常生活、人文素养等基础文化学问；二是教育理论、教学方法等教育学科学问；三是综合的计算机学科专业学问。

1.2专业力量进展老师的专业力量是教书育人的核心。

计算机老师的专业力量主要包括教学力量和科研力量两个方面。

其中，教学力量是老师最基本的力量，而科研力量则是老师服务于教学、服务于社会最直接的体现。

1.3专业制造进展老师的专业制造是教书育人的拓展。

计算机老师的专业制造主要包括信息化技术在教学中的运用和社会化应用项目的开发两个方面。

一方面老师应注意将信息化技术运用到教学中，创新教学模式，提高教学质量；另一方面老师应多参加企业项目的开发，探析项目流程，提高实践力量，将学问转化为财宝。

2高职院校计算机专业青年老师专业进展生态分析2.1内部生态因素分析计算机青年老师专业进展过程中，常常会遇到专业学问结构不合理、专业力量不扎实和专业制造情意不深厚等内部生态因素的影响。

（1）专业学问结构不合理高职院校计算机青年老师大多数为工科毕业，虽具有丰富的专业学科学问，但教育学科学问却非常缺乏。

作为一名老师，不仅要知道应当教什么，还要知道应当怎样教，努力把握好教育规律。

（2）专业力量水平不扎实高职院校计算机青年老师大多数为应届毕业生或是企业引进人才，没有经过系统的教育理论、教学技能等特地性培训。

他们的教育理论功底浅薄，教学技能欠缺，课题讨论力量不足。

（3）专业制造情意不深厚一些计算机青年老师进入高职院校工作后，爱岗敬业精神不强，缺乏制造和奉献意识。

一方面他们不乐于将自己所学专业学问运用到教学、科研、人事等工作的信息化建设中；另一方面他们不屑于参加企业应用项目的开发，未能做到“学以致用，用以促学”。

2.2外部生态因素分析计算机青年老师专业进展同时也受到学问更新快、评审规定严、学术资源少等外部生态因素的影响。

浅谈如何进行中学计算机教学摘要现代社会，计算机的应用已遍布各行各业。

不懂得计算机，就会寸步难行。

因此在中学进行计算机教育就显得尤其重要。

然而，目前中学计算机教育还存在许多问题，学生所学计算机知识远远不能令人满意。

本文针对这种情况，提出一些改善计算机教学的方法，以与同行共勉。

关键词中学计算机教学创新1 引言随着科学技术的不断发展，社会的不断进步，计算机已成为人们生活和工作须臾离不开的一个工具了。

因此在中学阶段，把计算机纳入学生的一门必修课，强化计算机的教学，有着极其重要的意义。

当前虽说我国中学大多设置了计算机这门课程的教学。

但由于师资配备、教学设施、旧有的教学观念的羁绊，不少中学的计算机教学主要还是停留在传统的教学模式之下，老师在上面讲，学生在下面听，上机实际操作较少，实践能力不强。

因此计算计教学模式必须进行彻底的改革！2 当前中学计算计教学普遍存在的不足2.1教师讲，学生听，以教师为中心这种教学模式，教师自唱自说，无视学生的主体地位。

教师主宰课堂，学生被动接受；教师满堂灌，学生只能灌装接受；教师无的放矢，学生四顾茫然。

课堂死气沉沉，教学没有什么愉快、轻松可言。

教师上课似完成任务，学生听课像被绑架就范。

学生学的没有兴趣，反而增加了学生的课业负担。

2.2从知识到知识，从概念到公式好多中学的计算机的教学，无论是注重讲计算机理论，还是让学生上机操作，都是在讲计算机知识：讲计算机的概念，讲计算机的公式……而计算机概念、计算机公式的讲解，又是从抽象到抽象。

学生很少有机会参加计算机实践活动。

学生只是为了习这个知识点而学习这个知识点。

这样学生只能在计算机概念和公式之间绕弯子；日久天长，学生便会消退了所有学习计算机的兴趣和欲望。

于是，教学便变成了纸上谈兵。

解决不了任何实际问题。

学生厌学、不学；设置计算机课程，也成了一个摆设。

2.3课堂教学活动单一，教学效果差中学生年龄小，爱玩爱动是他们的天性。

他们喜欢新鲜的事物，但对任何一种事物的兴趣也不能持久；原因在于这个年龄的孩子自我约束能力差是他们的一个普遍的特征。

计算机教育教学论文(9篇)-计算机教育论文-计算机论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：小学教学中计算机教育游戏应用分析摘要:网络游戏满足了小学生对于自由的崇尚，情绪的释放，成功的渴望，并痴迷其中。

计算机教育游戏借助了网络游戏对学生强大的吸引力，在平衡了游戏和教育作用利弊的之后被采纳到了教育教学工作中。

本文通过对计算机教育游戏特点及其对小学生发展起到的作用和优势的分析，讨论计算机教育游戏在小学教学中的重要作用及如何合理选择教育游戏。

关键词:教育游戏;小学教学;学习兴趣;主观能动性一、什么教育游戏教育游戏包括明确指向教育应用的电子游戏以及附带着教育价值的某些健康的电子游戏或者具有其他“游戏”功能的其他辅助软件等。

教育游戏是一种针对特定教育目的而开发的游戏，具有教育性和娱乐性并重的特点。

教育游戏有别于传统的教学游戏，并非单纯的学生和学生之间互动或教师与学生之间进行交流，而是利用网络游戏中的图画、视音频效果以及游戏中所涉及的能够充分吸引学生的各种心理策略，将教育理论研究、教育实践研究与网络游戏的设计开发结合起来，从而使游戏与教育碰撞出火花。

二、计算机教育游戏在教学活动中应用的优点(一)计算机教育游戏激发学生的求知小学生贪玩、好动、注意力无法集中、对学习不感兴趣，在教学过程中如何有效地控制学生的溜号，抓住学生的眼球是急需解决的问题。

传统教学中教师要花费大量时间和精力约束学生。

我们可以以教学内容为基础使用计算机教育游戏，公平的选取几个同学到多媒体前实地的操控，然后老师说以后谁更注意听讲我就会让其到讲台上试玩游戏。

通过这样的方式不仅活跃了课堂氛围，让学生在以后的课堂上聚精会神的去听讲，不仅学习了知识也激发了学习的兴趣可谓一举多得。

(二)计算机教育游戏有效培养学生的主观能动性现代教学论主张学生是教学的主体，教师作为教学工作的主导者与学生共同完成教学活动。

但理论虽然如此我们在教学过程中却很难做到这一点。

计算机网络教学论文计算机网络教学论文计算机网络技术是高校计算机类专业的主干技术基础课程，涉及电子技术、计算机软件技术、计算机硬件技术等多个学科领域,，在整个教学过程中占有极其重要的地位。

以下是小编整理的计算机网络教学论文，欢迎阅读。

计算机网络教学论文1一、计算机网络技术课的教学现状随着现代通信技术和计算机技术的飞速发展，信息技术正在给人类带来一场新的产业革命，信息已成为人类赖以生存的最重要资源。

而信息的社会化、网络化、全球经济的一体化，都受到计算机网络技术的巨大影响，这对高校计算机网络技术专业的教育提出了更高的要求。

“计算机网络技术”专业是信息技术通信领域的重要支柱，然而，调查发现目前在计算机网络技术课程的教学中，网络技术飞速发展与师资老化的矛盾日益严重，这将从根本上制约教育质量的发展。

另外，一些学校的现行教材中教学内容滞后，以学科为体系的痕迹明显，教学内容偏多偏深，实践与能力培养不够突出，教学要求与培养“以能力为本位”的教学目标存在一定的差距，而且专业实习、实训的设备与计算机技术的发展有一定的差距，学生实验教学往往不能按要求进行，从而对教学改革的进程起到消极影响。

二、计算机网络技术课程教学的优化1．优化课程体系在课程设置上，学校应当坚持应用能力“宽窄”结合的方针，使学生逐步深人全面地掌握网络知识，培养学生各个方面的网络应用能力，同时适当兼顾计算机其它应用能力的培养，使学生毕业后能适应多种职业岗位群的需要，按照网络集成、网络管理和网络软件开发三个方向成组设课，强化这三个方面的应用能力。

让学生根据自己的兴趣、发展方向和接受能力自主选择相应课程。

学校在制定教学计划时应该根据实际情况和社会需求安排四大类课程的教学内容和学时比例。

技术基础课以教会学生掌握从事职业岗位所必须的科学原理、方法和使用这些原理和方法去分析、判断、解决生产第一线或工作现场实际问题的能力，技术技能课是以行业的职业技能为目标，将职业理论知识应用于实际岗位操作能力的训练，这两类科目的学时数可以适当减少；公共基础课应满足学生学习和应用职业岗位技能所必备的基本概念、基本原理和基本方法的需要，培养学生掌握科学思维及解决实际问题的方法，课程的学时数比例可以适当加大；而选修课是以跨专业或高新技术等课程为主，以培养学生的就业适应能力、专业技能综合能力，门数尽可能多、范围要广些。

计算机基础教学论文范文计算机基础的教学在高职院校的教学中占有重要地位，所以，在教学上我们一定要做好才是。

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网络背景的高职计算机基础教学路径摘要:计算机基础的教学在高职院校的教学中占有重要地位，但是目前网络背景下，多数高职院校的计算机基础教学中还存在一些问题，导致学生的计算机操作能力不能得到有效提高。

本文主要涉及网络背景下高职计算机基础教学中存在的问题以及网络背景下高职院校计算机基础教学的有效策略两个方面的内容关键词:高职院校;计算机基础;教学策略随着科技的发展，计算机基础教学已经成为了高职院校学生的必修科目，对于高职院校学生来说，具备一定的计算机操作能力可以在以后激烈的求职竞争中形成一定的优势，因此，高职院校计算机教师要以提高学生的计算机操作能力为最终教学目标。

这就要求教师对计算机教学中存在的问题进行分析，并针对问题采取相应的解决策略。

1网络背景下高职计算机基础教学中存在的问题1.1现有教材不能满足计算机教学的需要目前我国多数高职院校使用的计算机教材陈旧，内容多为几十年前的计算机技术，与现代计算机技术的发展严重脱节，有些内容甚至是错误的，因此，目前高职院校使用的计算机教材不能满足计算机基础教学的需要。

例如，许多高职院校的计算机系统已经更新为windows10系统，但计算机教材的内容依旧停留在xp的版本，操作上已经有了很大的区别，这就导致计算机教材内容与现实教学需求不符，严重影响了高职院校计算机基础教学的正常进行。

1.2学生计算机水平参差不齐，两极分化高职院校的生源较广，有的学生来自城市地区，而有些学生来自农村地区，生源地区的不同就会在一定程度上导致学生计算机水平的不同，来自城市地区的学生，因为社会经济发展较快，已经对计算机的基础知识和基础操作有了一定的了解，而来自农村地区的学生因为以前对计算机的接触很少，在计算机课堂上接受知识的速度就会慢一点。