三下第一单元Lesson5教学设计

小学精通英语三年级下册第一单元第5课教学设计一.教材分析本课是小学精通英语三年级下册第5课，是第一单元第5课。

本节课通过两名学生与机器人的对话，拓展了What’s …?句型，并引入介词on的使用，引导学生学习目标语言What’s on the desk/chair ?,并能够在真实语境中运用所学知识进行交际。

二.学情分析三年级的学生性格活泼好动，乐于动脑动手，爱模仿，好表现。

而且经过将近一年的英语学习，大部分学生积累了一定的词汇，能听懂一些课堂用语，学习态度积极，对英语有浓厚的学习兴趣。

不仅如此，学生在前几课中已经熟练掌握了各种书的英语单词，而且已经学习了Lesson 3中的What’s in my bag ?和Lesson 4中的What’s in my desk ? What’s in my hand ?句型，这些都为本课的奠定了良好的学习基础。

三.教学目标1.知识与技能:a．能够听、说、读单词desk， chairb．能够听、说、读句型What’s on the desk ? A Chinese book.What’s on the chair ? An English book.c．能够运用句型What’s on the desk/chair ?进行提问。

2.过程与方法:a．能够在真实语境中,运用句型What’s on the desk/chair ?进行真实有效的交际。

b．能够初步运用所学单词造句、编对话，并能在实际生活中进行简单地交流。

3.情感与态度:激发学生学习英语的兴趣，培养学生团队合作的精神,培养学生从小爱科学的意识。

四.教学重难点1.教学重点：单词desk， chair及句型What’s on the desk ? A Chinese book. What’s on the chair ? An English book.2.教学难点：a．in和on的区分。

b．What’s on the desk ? A Chinese book.What’s on the chair ? An English book.的综合语言运用。

Unit1 Welcome back to schoolB Let’s learn & let’s chant一．教学目标1.知识目标(1)能听、说、认读单词：teacher, student, pupil he, she。

(2)能听懂、会说句子：This is Mr. Jones. He’s a teacher.(3)能在音乐的伴奏下边说边表演chant。

2.能力目标能理解人称代词he ,she的不同用法,并能灵活运用。

3.情感目标获得积极、自信的活动体验，懂得人与人之间友好交往和相处。

二．教材分析本部分主要学习单词he ,she, teacher, student, pupil，要求学生听说认读He’s a…….. She’s a …….另外，通过歌谣，巩固本课学过的单词，让学生在轻松的学习氛围中习得和学得。

三．学生分析三年级学生以直观思维为主、好动、模仿能力强、对英语感兴趣，但同时他们注意力集中维持的时间不长、基础处于起步阶段。

所以学习过程中，情景的设置、人物的变化、各种图片的应用、听读说唱的调节及游戏的穿插等必不可少。

通过这些活动，能调节学生的情绪及保持学生学习兴趣，学生既能在愉悦的环境中学习并保持，有利于学习的深入开展及知识的掌握。

四．教学重点学习单词：teacher, student 以及第三人称的用法。

五．教学难点第三人称he 或she 的用法。

六．教学方法跟读法、情境法七．教学过程T: Hello , children. 小朋友们，大家好。

Today we are going to talk abou t unit 1 Welcome back to school. B Let’s learn and let’s chant.一．Warm-up1 . L et’s chant.T: First ,let’s chant. 首先让我们跟着录音一起唱首歌谣吧。

(动画播放书本P8的let’s chant。

三年级英语教案Lesson 1教学设计Step 1定向：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ______.3. 能唱本课歌曲。

4. 乐于模仿，敢于开口。

5. 注意倾听，积极思考。

Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1.T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异)观看教学光盘，思考What’s on the farm?Watch again, follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。

）What’s this? It’s a ______.farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。

) pig, big, sit, sixcow, how, nowsheep, three, knee, feel（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。

）2.T：What color is the pig/ cow/ sheep?S: It’s _______.T: black sheep 害群之马T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)1.Listen to the song and follow to sing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。

)Step 4答疑：1.回答问题，What’s on the farm?2. What do you see?Step 5检测：Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。

人教精通版小学三年级英语下册全册教案Lesson1-36人教新版三年级英语备课教学设计【教学内容】人民教育出版社新加坡版义务教育课程标准实验教科书三年级英语上下册【教材分析】1、课程结构：每册书共6个单元，每单元6课，每课为2页。

每单元前5课围绕一个特定话题展开，帮助学生系统地学习会话和词汇。

第6课为复习课，用来复习本单元所有的词汇和对话，并把一些文化内容融合在故事中，在复习语言的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化。

每册书6个单元共36课。

此外在第3单元和第6单元之后各有一个复习单元，每个复习单元为6页。

2、教材特点：本教材以“继承-发展-创新”为宗旨，以话题为纲，以交际功能为主线，融合语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

【学情分析】三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。

学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！该年组学生有着极强的求知欲强和表现欲。

根据学生的心理特点我课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

【教学目标】1、能听懂、会说60（上册30+下册30）组会话，并能进行简单的交流。

2、能听、说、认读26个字母和133（上册70+下册63）个单词并能简单地应用。

3、能听、做37（上册16+下册21）个游戏。

4、能听、做、表演20（上册10+下册10）个TPR活动。

5、能学会16（上册8+下册8）个小制作。

6、能唱23（上册14+下册9）首歌曲。

7、能听、说、唱14（上册8+下册6）首歌谣。

8、能完成16（上册8+下册8）个自我评价活动。

三年级下册英语教学设计- Unit 1 Let’s go to school Lesson5 人教精通版一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、会说 Put on your coat, hat and gloves.2.学生能够听懂、会说 Winter, spring, summer and fall.3.学生能够根据指令完成相应的动作。

能力目标通过本课的学习，培养学生通过听、说、动手等多种方式来学习英语的能力，提高学生的英语语言水平。

情感目标通过课堂互动，营造欢乐的语言氛围，让学生在轻松、愉悦的情感氛围中掌握知识。

二、教学重点1.学生能够听懂、会说 Put on your coat, hat and gloves.2.学生能够听懂、会说 Winter, spring, summer and fall.三、教学难点1.学生能够掌握道具的用法，通过发挥想象力，逐渐提高英语表达能力。

2.学生能够理解和运用四季的英文表达方式。

四、教学准备1.PPT课件2.外套、帽子、手套等道具3.单词卡片4.教师手册五、教学内容1. 导入（5分钟）1.通过展示四季的图片，复习四季的英文表达方式。

2.老师出示外套、帽子、手套等道具，邀请学生来试穿。

2. 讲解（10分钟）1.讲解并展示外套、帽子和手套的英语表达方式，让学生掌握这些基本词汇。

2.让学生模仿发音，并把单词卡片正确地放到对应的物品上。

3. 练习（15分钟）1.让学生在课堂上展示他们刚刚所学的单词，并运用这些词语造句，以加深学生们的记忆。

2.带领学生完成一些动作，例如说“Put on your coat”，让学生明白这些单词的实际含义。

3.小组活动：让学生致力于寻找、整理和描述本课相关的外套、帽子、手套等道具，并在每组学生之间进行展示和交流。

4. 温故知新（10分钟）通过课堂互动，回顾今天所学词汇和句型，并加强学生对学到的内容的理解和记忆。

5. 作业（5分钟）布置课后作业：用英语口头描述他们明天想要穿的衣服和外套，并提醒学生在背单词的时候要化整为零，循序渐进。

人教精通三年级下册英语导学案- Unit 1 Lesson 5教学目标1.学生能够理解并正确地发出单词：doll, ball, kite, bike, skateboard, trampoline, scooter, jump rope。

2.学生会用英语表达各种玩具和运动方式。

3.学生能够运用所学词汇并简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。

4.学生能够听懂和模仿跟读课文。

教学重点与难点重点1.熟练掌握本课所学词汇以及表达完整动作的句型。

2.能够用英语简单描述自己和别人的玩具和运动喜好。

难点1.学生能否用正常语调、语速、语音准确表达所学单词。

2.学生能否听懂和模仿跟读课文。

教学准备1.教师准备单词卡片以及课件。

2.学生需要准备课本、笔和笔记本。

教学过程1. 导入老师可以用拾取法/我的物品/图片等让学生集中注意力，并介绍当天的主题：“玩具和运动”。

2. 学习课文安排学生跟读课文，并依次让学生阅读。

老师可以在学生朗读之前先吟一遍。

让学生先听懂并理解后，再进行朗读练习。

3. 生词学习1.通过图像展示强化目标单词的认知。

2.强调单词的发音特点及读音。

4. 表演并模仿1.借由老师的示范，依次请学生模仿老师的表演动作。

2.老师可邀请学生一起演示动作和造句。

5. 小组活动安排学生分组合作，选择自己的玩具和运动方式，并进行简单交流。

老师、同学也可以提供相关问题帮助学生交流。

6. 课后作业1.画一幅自己的玩具场景，简单介绍画面、玩具和运动玩法。

2.写一组有关自己或朋友所喜欢的玩具和运动方式的句子。

总结通过本课学习，学生能够更好地理解并表达自己在玩具和运动方面的兴趣和爱好，掌握相关词汇，提高英语口语和听写能力。

（冀教版）三年级英语下册教案 Unit1Lesson5 Breakfast Lunch and Supper一、教学目标1、知识目标：(1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfast lunch supper(2) 能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：My favourite food is ________.2、能力目标：能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。

如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物……二、教学重难点(1)My favourite food is ________.(2)breakfast、 lunch 、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。

三、教具准备多媒体课件、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Step1:Greetings!(师生互相问候)师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。

Step2:Warming-upSing a song: I get up in the morning (见L4中歌曲，活跃课堂气氛，使孩子们情绪高涨，主动投入到学习中。

)Step3:Review利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。

很好的做到温故知新！I like________. (微笑，点头)I don’t like________.（皱眉，摇头）Step4:New Concepts(1)做游戏Colour Point （出示食物大挂图）利用食物大挂图中颜色，做此游戏。

Point to red , point to blue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。

然后自然的导出以前所作游戏。

T: What’s your favourite colour?S1:Blue.What’s your favourite colour?S2:Red.What’s your favourite colour?…………适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入My Favourite Food的新授.(2)T: What’s your favourite food?(从上一游戏自然导入，同时举起一种食物，或指向图片，向全班发问，并微笑点头。

冀教版《小学英语》三年级下册Lesson 5 Where？一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能用下列词表示位置关系：in, on, under以及名词box。

（2）学生能运用下列句型表述方位：Where is...? It’s ...2. 情感与态度目标：（1）培养学生学习英语的兴趣，对日常生活中的事物能用英语的思维进行思考运用。

（2）通过小组合作，培养学生的参与意识和协作精神。

3. 学习策略目标：（1）学生能够进行小组合作练习，共同完成学习任务和小组表演，培养了学生的交际策略。

（2）通过玩具创设情境，观看教学光盘等活动让学生注意力集中，倾听和模仿。

（3）通过对第四部分Letters and sounds的跟读与拓展，让学生初步感知语音规律。

4.文化意识目标：让学生感受中西方语言表达上的差异。

二、教学准备教材及配套光盘、课件、头饰、玩具、图片等三、教学方法歌曲、游戏教学法，TPR全身反应法，情景交际法等。

四、评价方式通过教师的口头、表情、肢体语言评价和实物奖励，进行激励式评价。

同时还采用了学生自评、小组内评价、全班评价等方式，促进学生积极、主动地参与课堂教学活动。

五、教学过程及设计意图：StepⅠ. Class Opening （4 minutes）1.Greetings（2 minutes）T: Hello, boys and girls. Look, I have a new friend. Its name is Kitty.Kitty: Hello, everyone! Ss: Hello, Kitty! Kitty: I’m a cat. Miss Chang is my friend. Where are your friends? Ss: It’s here.(学生拿出玩具)T: What are they? Ss: It’s a...T: Wow, There are many animals. We’re good friends. Let’s go to the farm, OK?Ss：OK，Let’s go!（设计意图：用动物玩具创设情境，激发学生的兴趣。

Unit1 第5课时教学设计【内容来源】人教版PEP 三年级下册Unit1【主题】Welcome back to school!【课时】第5课时：B Let’s learn， Let’s chant.一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。

能根据教师的简单指令做游戏、做事情（如连线）。

能做简单的角色表演。

能唱简单的英文歌曲，说简单的英文歌谣。

能交流简单的个人信息。

能模仿范例书写词句。

在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。

教材分析这是本单元的第五课时。

“Let’s learn”为词汇学习课，通过词汇的学习让学生会运用This is...He’s…She’s…介绍自己的同学或老师，“Let’s chant”为以上知识的应用并活跃气氛。

二、学情分析在三年级上册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本节课在词汇学习的基础上进一步学习用He is…She is…介绍自己的同学或老师。

四、教学目标• 1. 能听懂、会说、会读这些单词：boy，girl，he, she, teacher, student, pupil。

• 2. 能用This is … He is… She is…介绍同学或老师。

五、教学重难点1. 重点：能听、说、认读单词“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”。

2. 难点：“he”, “she”的准确运用。

六、教学评价通过图片、教室中人物来让学生听、说、认读单词“he”, “she”, “pupil”, “teacher” “student”，准确反应he 和she，通过让学生介绍人物检测学生对This is…He is…She is…的运用情况。

七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候。

2. 播放歌曲“Boy and girl”，学生听完后，由歌词引入学生对boy和girl两词的理解。

三年级下册英语教学设计-Lesson 5-人教精通版教学目标1.学习和掌握关于食物的单词和句子，如cake, fruit, sandwich, I like…等。

2.理解英语中的疑问句和肯定句的语法结构。

3.能够运用所学知识，进行简单的食物介绍和表达自己的喜好。

教学重点1.食物的单词和句子。

2.疑问句和肯定句的语法结构。

3.个人喜好的表达。

教学难点学生理解疑问句和肯定句的语法结构，并且能够运用所学知识进行简单的对话。

教学过程1.热身活动（5分钟）–让学生观看食物图片，快速回答问题，“What is this?” 然后和同桌讨论自己喜欢的食物。

2.新课讲授（30分钟）–引入生词 Teacher: Today we are going to learn some new words about food. First, let’s look at this picture. What can you see?（指着课件展示的食物图片）Students: Burger, pizza, cake, fruit, sandwich… Teacher: Very good. Now, repeat after me. （教师说出单词，让学生按正确发音重复）–学习句子Teacher: Now, let’s learn some sentences. For example: I like cake. Please repeat after me. Students: I like cake. Teacher: Very good. Let’s practice more. （教师出示食物图片，让学生描述自己喜欢或不喜欢吃什么）–学习语法结构 Teacher: 在英语中，我们使用疑问句和肯定句来进行对话。

让我们一起来学习这两种语法结构。

（1）疑问句：Do you like fruit? Teacher: Repeat after me: Do you like fruit? Students: Do you like fruit?（2）肯定句：I like cake. Teacher: Repeat after me: I like cake. Students: I like cake.–情景对话Teacher: Let’s practice more. Suppose I am your friend. You should ask me。