作文评语的创新之我见

创新发展之我见在我们的生活里呀，创新发展就像魔法一样，让很多东西变得超级有趣。

就说咱们每天都要用的铅笔吧。

以前的铅笔就只是一根木头包着笔芯，很普通。

可是后来呢，有人就创新啦。

现在有那种自动铅笔，按一下，笔芯就出来一点，再也不用削铅笔啦，方便极了。

而且呀，铅笔上还印着各种各样超级可爱的卡通图案，像哆啦A梦、小猪佩奇之类的。

这就是一种创新发展，它让铅笔变得更实用，也更好看，我们用起来就更开心。

再讲讲我们学校里的事儿。

以前我们上美术课，画画的工具就那么几种。

可是现在不一样啦，有好多新的画笔，那种水彩笔有很多很多颜色，轻轻一涂，颜色就特别鲜艳。

还有那种像牙膏一样的颜料，挤出来就可以画，可好玩啦。

这也是创新发展呢。

老师们的教学方法也在创新。

以前上课就是老师在黑板上写，我们在下面抄。

现在呢，老师会用多媒体，给我们放有趣的动画、好看的图片来讲解知识。

比如说我们学自然科学的时候，老师放关于动物生活习性的小视频，就像小蚂蚁怎么搬家的视频，我们看得可入迷了，学起知识来也更快。

在我们家附近的小公园里也有创新发展的影子。

以前的公园就是一些简单的花草树木和几个长椅。

现在呀，有了很多新的游乐设施，像那种彩色的滑梯，滑下来的时候就像在彩虹上飞一样。

还有一些可以锻炼的小器材，不光大人们能锻炼身体，我们小孩子也能在上面玩得不亦乐乎。

我觉得创新发展就是要敢于想一些新的点子，然后把这些点子变成现实。

就像我们做手工的时候，不能总是照着以前的样子做，要想办法做出不一样的东西。

我上次做手工，本来是要做一个普通的纸飞机，可是我想让它飞得更远更稳。

我就想啊想，后来把飞机的翅膀折得宽一点，还在飞机头上加了个小纸团当配重。

结果这个纸飞机真的飞得又远又稳，小伙伴们都特别羡慕我。

这就是我自己的一个小创新呢。

创新发展对我们的生活真的很重要。

它就像一阵春风，吹到哪里，哪里就变得不一样，变得更好玩、更方便、更有趣。

我们小学生也要有创新的意识，在生活和学习中多发现问题，然后想出新的办法去解决问题，这样我们的世界就会越来越美好啦。

小学作文教学创新之我见作文是语文教学中的重要内容之一，它不仅对学生的语言表达能力和思维能力有着很大的促进作用，同时也是培养学生良好的学习习惯和自我表达能力的重要途径。

当前小学作文教学存在的问题也不容忽视，传统的作文教学往往以填鸭式的教学方式为主，缺乏趣味性和针对性，导致学生对作文产生抵触情绪，甚至出现作文焦虑。

作文教学的创新势在必行，为此我谨提出以下几点我见。

一、注重情境化教学，激发学生写作兴趣传统的作文教学往往以教师为主体，学生被动接受，缺少情境化的教学。

我认为，作文教学需要关注学生的情境，将写作内容与学生身边的生活与感悟相结合，创设丰富多彩的情境，激发学生的写作兴趣。

可以利用校园风景、同学间的趣事、假期旅行等生活情境来引导学生进行写作，让学生在情感的激荡和情境的渲染中愉悦地完成作文。

这样的情境化教学，不仅可以增加学生写作的灵感来源，还可以促进学生情感的表达和认知的深化。

二、多元化写作形式，拓展学生写作技能传统的作文教学往往偏重于议论文和记叙文，这样的单一形式容易导致学生在写作技能上的局限。

我认为，小学作文教学应该多元化写作形式，拓展学生的写作技能。

可以引导学生进行诗歌创作、寓言故事编写、小品文写作等形式的写作，通过不同形式的作文，培养学生的多元思维和写作技能。

还可以结合图片、音乐等艺术形式，开展绘画、音乐作文等跨学科写作活动，让学生在跨界的体验中，培养自己的跨学科思维和写作能力。

这样的多元化写作形式，不仅可以使学生的写作更加生动有趣，还可以促进学生的全面发展。

三、引入互动式写作评价，促进学生写作提升传统的作文教学评价往往以教师定性评价为主，学生缺乏有效的写作反馈，难以及时改进。

我认为，引入互动式写作评价是必要的，可以促进学生的写作提升。

可以采用同学互评、家长评阅等形式，让学生在写作中获得多维度的评价，从而了解自己的写作强弱和改进方向。

在此基础上，教师可以根据学生的写作表现，制定个性化的写作指导方案，引导学生克服自身的写作困难，从而提升写作能力。

创新作文批改之我见费县一中马玉玲作文评改是作文教学中的一个重要环节，作文评改要把作文素质的培养作为一项评价指标，不仅要看教师是否重视了素质的培养，还要看素质培养的方式方法，更要看素质培养的效果如何。

传统的作文批改，老师往往是“大权独揽”，从分数到评语，老师事必躬亲，学生只能被动地接受。

更有甚者，批改时生怕遗漏了某一方面而使学生遭受损失，所以评语从审题立意篇章结构到遣词造句标点符号再到行文格式字数要求，面面俱到，用心良苦。

然而结果如何呢？老师累极，学生倦极。

千篇一律的评价标准和落于俗套的评语使学生对作文批改索然无趣，久而久之，便产生了厌倦情绪，从而导致了作文教学改革半途而废。

一、作文评语要创新，多鼓励，少打击。

以往我们批改作文，总是给学生指出很多的缺点和不足，比如“中心不明确”、“内容不具体”、“选材不恰当”、“结构不合理”、“书写不规范”……好像这样做才能帮助学生提高写作水平，也只有这样做，才能显示出教师的水平。

但是，如何才能使中心明确、内容具体、选材恰当呢？学生看了批语，也还是不明白，写作积极性却已大受打击。

我们都知道，作文批改应注重实效性，为什么不多指优点而少指缺点呢？我们完全可以放下某一习作中选材不合理的不足，发现文章中的创新之处，真诚而不吝啬的激励学生，让赏识给学生送去快乐、滋生乐趣、带来干劲、增强信心。

而写评语时也根据学生的不同层次加以鼓励，使人人都能快乐而充满自信地投入到写作中去。

这样既是对学生的鼓励，也能使正确的知识得到强化。

至于习作中存在的普遍性问题，教师可以在课上讲评时明确指出并提出修改建议。

二、批改方式要创新，多合作，少专断。

老师“一言堂”的批改方式只能让学生被动接受来自老师一个人的意见和看法，而这种信息的传输是单向的。

时间久了，学生除了瞥一眼那鲜红的分数外对文章内容便再无好奇心，至于自己作文的得失更是无从谈起。

长此以往，学生的写作热情不但会慢慢冷却，其潜在的创作能力也会越来越退化。

作文教学的“创新”之我见【摘要】现代社会对作文教学的要求越来越高，如何更好地进行作文教学实现“创新”成为当前教育领域的重要课题。

在我看来，作文教学的创新应该从多个方面进行：首先是更新教育理念，注重培养学生独立思考能力；其次是优化教学方法，采用多种形式引导学生写作；同时要充分利用现代科技手段，如互联网等提升作文教学效果；资源整合也至关重要，充分利用各类学习资源丰富作文教学内容；建立科学合理的作文评价体系，更好地指导学生提高写作水平。

作文教学需要不断创新，以适应时代发展的需求和学生的成长需求。

只有不断更新观念，优化方法，应用技术，整合资源，并建立起科学的评价体系，才能使作文教学真正做到与时俱进，为学生提供更好的写作指导和教育引导。

【关键词】作文教学、创新、理念更新、学生独立思考能力、方法优化、多种形式、互联网、现代科技、资源整合、学习资源、作文评价体系、时代发展、学生成长需求1. 引言1.1 作文教学的“创新”之我见作文教学一直是学生学习过程中非常重要的一部分，而作文教学的“创新”则是指不断尝试新的方法和理念来提升学生的写作能力。

随着社会的发展和教育理念的更新，作文教学也需要不断创新，以适应时代发展的需求和学生的成长需求。

在这个快速变化的时代，传统的作文教学方式可能已经无法完全满足学生的需求，因此创新作文教学变得尤为重要。

作文教学的“创新”不仅包括更新理念，优化方法，应用技术，整合资源，建立评价体系等方面，更重要的是要注重培养学生的独立思考能力。

通过激发学生的思维，引导他们去思考问题，培养其独立思考的习惯，从而提高其写作水平。

只有让学生在思考中探索，才能真正激发他们的创造力和写作潜力。

作文教学的“创新”应当始于对学生思维方式和写作习惯的培养上，从而使学生在写作过程中能够自觉地表达个人的见解和情感。

2. 正文2.1 理念更新：注重培养学生独立思考能力在作文教学中，理念的更新是非常重要的。

我们需要注重培养学生独立思考能力，培养他们成为独立思考、独立创作的学生。

作文评语创新之我见首先，让我们来说说创新。

当今时代是一个竞争日益激烈的时代，面对科技高速发展、信息瞬息万变、知识日新月异的严峻形势，要想在众多人中脱颖而出就必须努力培养自己不断进取的精神和超越自我的勇气与魄力。

现实生活中很多伟大事业都源于敢为天下先的开拓性思维方式。

没有创新意识就无法把握机遇，更谈不上赢得成功。

因此，我认为青少年应该具备这样的能力：学会选择，善于判断，勇于尝试。

在接受别人新观念新理论之前，要经过认真评估；在付诸行动之前，也要仔细掂量利弊得失。

从远处看，随着越来越大程度上的“趋同化”态势的扩散蔓延，世界将会陷入混乱泥潭，历史将进入糟糕透顶的境地。

作为未来公民的我们每个人，就像被缩小了尺寸的微雕摆件，被捆绑在越来越狭窄逼仄的空间里，以难堪压抑且单调可悲的姿势承受束缚。

人们正被囚禁其中却浑然不觉，还快乐地庆贺能够戴上镣铐起舞；仿佛古老帝国愚昧堕落的辉煌已成追忆，但直到他们亲眼见证那些惊才绝艳又桀骜狂狷的传奇先辈尸骸累累仍旧挣扎奋斗的那段漫长岁月始终鞭策鼓舞后人继续前进——这是英雄，是最伟大和光荣的榜样！其次，说到底，创造与否，行动往往起着决定作用。

对于教师、科研工作者来说，自身独特经验的总结固然重要，但客观分析问题本质并大胆设想解决办法甚至提出原创假说等则更需要敏锐的洞察力、坚韧强健的心志，及发明创新上的灵感智慧。

而学生群体，尽管天资聪颖才智不乏。

在近几十年诺贝尔奖获奖名录中不乏一帮来自国内少数民族的荣耀身影。

但站在东亚金字塔顶端的必然是耳闻目睹西方国家各类领域突飞猛进的举措与速度，扪心自问，能切实体味来自刻苦钻研带给你的日新月异的收获吗？完全凭借看似优良的物质条件得天独厚的启发顺风乘便……既非赶集也非游园不必紧抱浮瓜！开口一吐如更值九牛二虎！两害相比！三七折半！莫望去峰峦叠嶂千帆涌！倒看目眩肠断果为伊消得人憔悴谁数韶华终逝永生悔恨汗水滴在绿草！种子萌芽中的春雨沐浴滋润如若钟期窥破浑浊湛蓝！最后，倘使让我在所喜好或不喜好的道路上做选择的话，我更偏向行走在崎岖小径间探索那别致景色我欲接天花递欢欣怎得吹翻一纸皆白。

习作评价艺术创新之浅见艺术创新是一个较为复杂而又广泛的概念，它可以指艺术家在艺术创作中所表现出的别样想法、独特观点和独有风格。

艺术创新能够给观众带来新奇感和震撼力，同时也可以为艺术家自身带来创作上的发展和突破。

在此，我以我的浅见来评价艺术创新。

艺术创新需要有独创性。

艺术家应该有独特的见解和独一无二的表达方式，这样才能从众多作品中脱颖而出。

只有具备独创性的作品才能引起观众的兴趣和共鸣。

毕加索的立体主义作品、凡高的后印象派作品等都是由于其独特的艺术创新而在艺术史上留下了深刻的印记。

艺术创新需要有突破性。

艺术家不能一味地沿袭以往的艺术观念和技法，应该勇于打破常规和传统，寻求突破。

这样才能使作品更加新颖和吸引人。

波普艺术就是在20世纪60年代以来对传统艺术界的一次突破，它使用了大胆鲜艳的颜色、常见的大众商品形象和大胆夸张的画面形式。

这种突破性的艺术手法使波普艺术成为一个引人注目的艺术流派。

艺术创新需要有前瞻性。

艺术家不仅仅要看到当下的艺术形式与要求，更要具备对未来的预见和判断。

艺术创新应该是具有长远影响力的，能够引领未来的艺术发展方向。

达达主义运动提出的“拼贴”创作手法，在当时是一种前卫的艺术创新，而这种创新手法后来影响到了后现代主义的发展，成为后现代主义艺术创作中的重要表现方式之一。

艺术创新需要与时俱进。

艺术家不能停在过去的成就上，应该时刻关注当下的社会和文化发展，与时俱进地创作作品。

只有与时俱进的艺术创新才能符合观众的需求和时代的潮流。

随着科技的进步和数字媒体的发展，越来越多的艺术家开始运用数字媒体技术进行艺术创作，让观众通过虚拟现实、增强现实等技术来体验作品，这种与时俱进的艺术创新将艺术带入了一个全新的领域。

艺术创新需要具备独创性、突破性、前瞻性和与时俱进性。

艺术创新是艺术家在创作中挑战自我、打破传统和引领潮流的过程，它能够为观众带来新鲜感和震撼力，同时也能够推动艺术的发展和进步。

当代艺术家应该不断探索和实践，以创新的精神和勇气为艺术注入新的活力和灵感。

习作评价艺术创新之浅见
艺术创新作为创作中的重要因素和艺术发展的动力，越来越受到艺术界的关注和追求。

而习作评价则是让我们更加全面地认识和评价艺术创新的重要手段之一。

本文将从几个方
面谈谈我对习作评价艺术创新的浅见。

首先，习作评价应该注重创新性。

创新是艺术发展的重要推动力，艺术家必须要有表
现自己独特思想和视角的能力，才能在创作中获得更多的探索和发现。

因此，在评价习作时，要注重作品的创新性。

创新不仅是在题材、形式、表达手法上，更是在思想内涵上。

只有打破常规的思维模式和审美体系，才能实现艺术创新的提升。

第三，在习作评价中，应该注重作品的文化内涵。

艺术作品往往借助文化元素来表达
作者的感悟和思想，而文化内涵也是艺术创新必不可少的元素之一。

因此，在习作评价中
应该注重作品所蕴含的文化内涵，尤其是与中国传统文化相结合的作品，更应该得到重
视。

最后，在进行习作评价时，艺术家还应该注重作品的技艺和表现力。

无论是在画面的
构成、色彩的运用还是在构思的创新上，艺术家必须要有扎实的技艺和较高的表现力。

只
有这样，艺术作品才有更广泛的表达价值，也才能够得到更大的关注和认可。

总的来说，习作评价在评价艺术创新时的作用不可忽视。

创新、实验性、文化内涵和
技艺表现都是评价的重点。

唯有在实践中，不断尝试和探索，艺术才能走向更为广阔的领域，创造出更为卓越的作品。

高中语文作文评语的创新这篇对于高中语文作文考语的创新，是专门为大家整理的，希望对大家有所帮助！传统的作文考语抽象广泛，抽象空洞，并且一模一样，缺乏清爽、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评论，缺乏对学生感情、智慧展开的人文关怀。

所以，它期望着我们去创新，还它本来属于它的漂亮。

笔者以为需要从五个方面去努力，即作文考语要表达新意，详细明确；作文考语要有的放矢，要点突出；作文考语要擅长抓住作文中的“亮点〞，着重因材施教；作文考语要浸透思想道德教育，表达人文关怀；作文批阅要严肃认真，做好教师的示范模范作用。

让我们去发掘作文考语的真切漂亮，还给本来属于她的自然弥久的迷人魅力！要点词：高中作文考语创新一、作文考语的现状作文教课向来以来都是语文教课中的大难题:教师怕上作文课，因为作文教课难度大，耗时费劲，学生的作文水平却未必见长；学惟恐写甚至憎恶写作文，作文水平提高迟缓，甚至出现退步现象。

在作文教课中，许多教师缺乏明确详细的作文教课方案,忽视作文教课的整体性和专题性，表达了作文教课的无序性和任意性，用于作文的教课时间偏少。

作文批阅大略拖沓，所写考语抽象广泛，抽象空洞，一模一样，缺乏清爽、有活力的新鲜空气，缺乏对学生作文潜力的认识和评论，缺乏对学生感情、智慧展开的人文关怀。

作文讲评简单，指导不得要领，流于形式。

学生最后不知自己该怎样去努力，怎样去提高自己的作文水平。

有的教师甚至居高临下，把作文批得一无所取，使学生的写作热忱更趋低沉。

二、作文考语的创新之我见1、庸医下岗，华佗再世传统的作文考语空洞模糊、僵化教条、程式化严重，如“中心明确，条理清楚〞，“语言优美、材料丰富〞等，这样的考语模糊不清、不着边沿,学生看了不知所云，它不单很难激发学生弘扬优点和改正错误的踊跃性，更谈不上对学生健康的写作心态的指引和崇高人品的培育。

为激发学生的写作兴趣，教师在批阅作文时要抛弃传统的思想定势，取销过去的套话、空话，运用富裕生机、拥有亲和力、带有创建性的语言，尽可能调换学生的写作踊跃性。

小学作文教学创新之我见一、培养学生写作兴趣和习惯在小学作文教学中，应该注重培养学生的写作兴趣和习惯。

可以通过给学生提供丰富多样的写作素材，激发学生的写作灵感和创造力；组织有趣的写作活动，比如写作比赛、写作分享会等，让学生感受到写作的乐趣和成就感；定期布置写作作业，培养学生的写作习惯和能力。

二、倡导多样化的写作形式小学生的写作能力还比较有限，在教学过程中，可以倡导多样化的写作形式。

除了传统的记叙文和写人物、景物的描写外，还可以引导学生尝试写对话、写议论文等形式，让学生在不同的写作形式中发展自己的表达能力和思维能力。

三、注重写作思维的培养写作不仅仅是对文字的组织和表达，更是对思维能力的培养和展示。

在小学作文教学中，应该注重培养学生的写作思维。

可以通过引导学生设置写作框架、提供写作思路等方式，帮助学生进行全面有效的写作。

四、鼓励自由创作和独立思考小学生的写作应该鼓励自由创作和独立思考。

教师可以提供一些开放性的写作题目，鼓励学生发挥自己的想象和创造力，培养学生独立思考和表达的能力。

在批改作文时，也要充分尊重学生的个性和思考方式，给予积极的评价和建议。

五、配备先进的教学科技手段现代化的教学科技手段可以提高小学作文教学的效果和趣味性。

教师可以利用电子白板、电子课件等工具，呈现图文并茂的写作素材，激发学生的学习兴趣；学生也可以利用电脑、平板等设备进行作文创作和修改，提高学生的写作效率和质量。

六、发挥写作与其他学科的融合效应写作与其他学科的融合可以提高小学作文教学的实效。

教师可以将写作与语文、科学、社会等学科内容相结合，让学生在写作中积累和运用其他学科的知识，提高学生的综合素养和学科能力。

小学作文教学需要创新和改革，培养学生的写作兴趣和能力，发展学生的思维能力和创造力。

只有这样，才能让学生在写作中得到真正的乐趣和提高。