一单元主题二

二年级上册语文第一单元的主题是“美丽的秋天”，整个单元以秋天为背景，通过不同的角度和表达方式，引导学生感受秋天的美丽和丰收的喜悦。

具体来说，本单元包括《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》四篇课文，其中《秋天的图画》是一篇描写秋天景色的文章，通过图画的形式展现秋天的美景；《黄山奇石》则是一篇介绍黄山奇石的文章，展现黄山的神奇和壮丽；《植物妈妈有办法》是一篇介绍植物传播种子的方式的科普文章，引导学生了解植物生长和传播的过程；《古诗两首》则是选取了两首描绘秋天的古诗，让学生领略古典文学的韵味。

整个单元的教学目标是让学生通过观察、阅读、思考和表达，感受秋天的美丽和丰收的喜悦，了解大自然的神奇和美丽，同时培养学生的阅读和表达能力。

在学习本单元时，建议教师可以结合秋天的实际景象，引导学生进行观察和思考，同时结合多种教学手段和方法，如图片、视频、朗读、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文知识。

部编版六年级语文下册第一单元主题阅读母亲那碗腊八粥徐学平①儿时的记忆中，每当迈进了腊月的门槛，母亲便开始扳着手指数起日子来，念叨着：“快到腊八了，又该给你们熬腊八粥喝了……”②我小的时候，乡村还是比较贫困的，粥可谓是庄户人家的主食了。

那年头，稠粥是不敢奢望的，生活不宽裕的家庭，因为舍不得多放米，有时稀得能照出人影儿。

只有富裕点的人家，那粥才浓些，是真正的大米粥，人们就夸张地说成“竖勺子不倒”了。

这粥，最好喝的当然还得数腊八粥，但除了过腊八节，寻常的日子里更是难得吃上一顿的。

③据老辈人说，朱元璋小时候家里很穷，为了度日，便给一家财主放牛。

有一天，朱元璋放牛归来时牵牛走过一座独木桥，牛一滑跌下了桥，将腿摔断了。

老财主气急败坏，便把朱元璋关进一间房子里不给饭吃。

朱元璋饿得够呛，忽然发现屋里有一个鼠洞。

扒开一看，原来是老鼠的一个粮仓，里面有米、有豆，还有红枣。

他把这些东西合在一起煮了一锅粥，吃起来香甜可口。

后来朱元璋当了皇帝，过上了好日子，为了铭记当年被财主关进房子忍饥挨饿的痛苦经历，便叫御厨熬了一锅各种粮豆混在一起的粥。

吃的这一天正好是腊月初八，所以就叫“腊八粥”。

④传说故事在小孩子心中总是神奇的，因此，在清楚地记下了这个美好故事的同时，也记住了那年那月腊八粥的诱人甜香。

⑤每到腊月初八这一天，母亲就会早早起床熬腊八粥。

腊八粥的食材是很丰富的，除了可以选用豌豆、黄豆、红豆、绿豆、高粱等粮食作物之外，还可加入青菜、慈姑、荸荠（bí qi）、红枣、白果等蔬菜和干果。

听母亲说，据“腊八”一词中的“八”字，一般在配料时都是以凑齐八样为宜，搭配可随个人喜好而定。

⑥熬腊八粥是很费时的，但母亲却总是很有耐心。

她先将豆油在锅里烧热，再放进葱花和盐爆锅，然后逐步加入水和配料，待锅烧开后才会放点菜叶进去搅匀。

其中，花生米是母亲用菜刀在面板上挨个切成碎块的，喝着母亲的腊八粥，每当嚼到里面的花生米时，感觉那味道真是格外的香。

部编版六年级语文上册第一单元主题阅读秋韵（节选）宗璞京华秋色，最先想到的总是香山红叶。

曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。

二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。

秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。

后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。

如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也许是银杏罢。

满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。

让人觉得，这才是秋天的基调。

今年秋到香山，人也到香山。

满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。

只好改道万安山，去寻秋意。

山麓有一片黄栌，不甚茂密。

法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。

废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。

乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。

这似乎很有秋天的萧索气象了。

然而，这不是我要寻找的秋的韵致。

这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。

小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。

几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。

扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。

似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。

这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。

这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。

在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。

冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。

这是我要寻的秋的韵致了么？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。

我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。

小学综合实践四年级上册第1单元《主题活动二：课余生活我安排》教学设计一. 教材分析《小学综合实践四年级上册第1单元主题活动二：课余生活我安排》这一主题活动旨在帮助学生认识到课余生活的重要性，学会合理安排自己的课余时间，培养良好的生活习惯和自主学习能力。

教材通过提供各种案例和活动，引导学生思考如何规划自己的课余生活，提高生活质量。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和生活习惯，但部分学生在课余时间的安排上还存在问题，如沉迷于电子产品、缺乏运动等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生找到适合自己的课余生活安排方式。

三. 教学目标1.让学生认识到课余生活的重要性，意识到合理安排课余时间对个人成长的影响。

2.培养学生自主规划课余时间的能力，养成良好的生活习惯。

3.引导学生学会在课余时间进行有益身心的活动，提高生活质量。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会合理安排课余时间，培养良好的生活习惯。

2.教学难点：引导学生找到适合自己的课余生活安排方式，提高生活质量。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何合理安排课余生活。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的课余生活安排心得。

3.实践操作法：让学生结合自己的实际情况，制定个性化的课余生活安排表。

六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于引导学生进行分析讨论。

2.准备纸和笔，供学生制定课余生活安排表。

3.准备教学多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考课余生活的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生分析案例中的人在课余时间安排上的优点和不足。

学生通过讨论，总结出合理安排课余生活的方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在课余时间的安排心得。

讨论后，教师邀请部分学生进行发言，总结出适合大部分学生的课余生活安排方法。

小学综合实践六年级上册第1单元《主题活动二：雾霾现象探秘》教学设计一. 教材分析《主题活动二：雾霾现象探秘》是小学综合实践六年级上册第1单元的一节主题活动课。

本节课通过引导学生了解雾霾现象，探究雾霾的成因、危害以及防治措施，培养学生关爱环境、保护家园的意识。

教材内容主要包括：雾霾的定义、雾霾的成因、雾霾的危害、雾霾的防治四个方面。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的环境科学知识，对身边的环境问题有一定的关注。

但他们对雾霾现象的认识可能局限于表面，对雾霾的成因、危害及防治措施的了解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的探究兴趣，引导他们主动参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解雾霾的定义、成因、危害及防治措施，提高环保意识。

2.过程与方法：培养学生通过调查、讨论、展示等方法探究问题解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、保护家园的意识，激发学生参与环保行动的热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解雾霾的成因、危害及防治措施。

2.难点：引导学生探究雾霾的成因，提出有效的防治措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受雾霾现象，激发学生的探究兴趣。

2.讨论法：分组讨论雾霾的成因、危害及防治措施，培养学生合作学习的能力。

3.展示法：让学生通过展示自己的研究成果，提高表达、交流能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。

2.设计好调查问卷，用于学生课前调查。

3.准备黑板、投影仪等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等引导学生了解雾霾现象，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现雾霾的定义、成因、危害及防治措施，让学生对雾霾有全面的认识。

3.操练（15分钟）学生分组讨论雾霾的成因、危害及防治措施，教师巡回指导。

4.巩固（5分钟）各小组派代表展示自己的研究成果，其他学生进行评价、补充。

5.拓展（10分钟）引导学生思考如何减少雾霾现象，提出具体的防治措施。

小学综合实践二年级上册第1单元《主题活动二：公共标志我能懂》说课稿一. 教材分析《小学综合实践二年级上册第1单元主题活动二：公共标志我能懂》这一课，主要是让学生通过学习，了解和认识公共标志，培养学生遵守公共秩序，关爱公共财物的良好习惯。

教材内容主要包括公共标志的种类、作用以及如何遵守公共标志的规定。

教材通过生动的图片和实例，使学生易于理解和接受。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和学习能力，他们对于图片和实例比较敏感，容易产生兴趣。

但是，他们的理解能力还有一定的局限性，需要通过具体的例子和实践活动来帮助他们理解和掌握知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和理解公共标志的种类和作用，知道遵守公共标志的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够学会如何遵守公共标志的规定，培养良好的公共行为习惯。

3.情感态度与价值观：学生能够养成尊重公共秩序，关爱公共财物的良好习惯，提高社会公德意识。

四. 说教学重难点1.重点：公共标志的种类、作用以及如何遵守公共标志的规定。

2.难点：学生如何将理论知识运用到实际生活中，养成良好的公共行为习惯。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组讨论法和实践活动法相结合的方法。

通过观察图片、讨论实例和实际操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些公共标志的图片，让学生猜测这些标志的含义，引发学生对公共标志的兴趣。

2.讲解新课：介绍公共标志的种类、作用以及如何遵守公共标志的规定，通过实例让学生理解和掌握知识。

3.分组讨论：学生分组讨论生活中常见的公共标志，分析它们的作用和重要性，培养学生的观察力和思考能力。

4.实践活动：学生分组进行角色扮演，模拟在公共场所遵守公共标志的场景，提高学生的实践能力和社会公德意识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调遵守公共标志的重要性，激发学生的社会责任感。

《风景谈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握文章中的关键句，理解文章主旨，把握风景谈的主题。

2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。

3. 引导学生关注自然，热爱生活，树立积极向上的人生观。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入理解文章主旨，把握风景谈的核心内涵。

2. 教学难点：引导学生结合自身生活经历，理解文章所表达的对生活的热爱和对自然的敬畏之情。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括风景谈的相关图片和背景资料。

2. 制作教学视频，帮助学生更好地理解文章内容。

3. 准备相关阅读材料，供学生参考阅读。

4. 安排课堂讨论和小组活动的时间。

四、教学过程：（一）导入新课1. 课前预习检查，请学生分享自己的旅行经历，并谈谈对风景的看法。

2. 导入课文，介绍作者和写作背景。

3. 齐读课文，找出文章主旨句。

（二）整体感知1. 再次朗读课文，思考问题：文章写了哪些风景？这些风景有什么共同点？2. 分组讨论，展示讨论成果。

3. 教师点评，归纳总结。

（三）重点研读1. 精读第六段，思考问题：这段文字在文章中起到了什么作用？作者为什么说“自然是伟大的，然而，自然的变化万千的色彩又往往刻写在人的心灵上”？2. 小组内分享自己的感悟，讨论如何将这种感悟运用到实际生活中。

3. 班级分享，教师点评。

（四）拓展延伸1. 思考问题：文章中提到的“高尚的精神”具体指什么？在我们的生活中有哪些具体表现？2. 分组讨论，每组派代表发言，总结汇报。

3. 教师总结，强调中职生应该具备的高尚品质。

（五）课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调文章主旨。

2. 布置作业：写一篇短文，谈谈对“风景”的理解。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解风景的含义，明确风景对人的精神作用。

2. 理解文章主旨，把握作者观点，培养正确的审美观。

3. 提高学生阅读鉴赏能力，培养良好的审美情趣。

二、教学重难点1. 教学重点：理解风景的含义，把握文章主旨。