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（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪导学案（无答案）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框青春的情绪导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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青春的情绪学习目标：知道情绪的基本类型；懂得积极情绪和消极情绪的作用和影响；明确青春期情绪的特点;能够正确表达自己的情绪。
学习重点：情绪的作用学习难点:青春期情绪的特点一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识.1.人的情绪是复杂多样的，除了常见的____、____、 ____ 、 ____等基本情绪，还有____、____、____、____等复杂情绪。
2.情绪的作用非常神奇，影响着我们的____和____。
3.青春期的情绪特点包括：_______________;_______________;_______________；_______________;_______________。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升.组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务.1.探究活动：教材35至36页探究与分享：⑴结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
青春的情绪【学习目标】课标要求：1．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
2．理解青春期情绪对个人行为和生活的影响及作用。
3．了解情绪的种类和影响情绪的因素，认识情绪的作用即积极作用和消极作用，知道青春期情绪的特点及情绪特点的作用。
目标达成：1、重点：情绪的作用。
2、难点: 积极面对负面情绪。
学习流程：【课前展示】1.“行己有耻”的含义？2. “行己有耻”的要求？3. 如何才能增强自控力？4、什么是“止于至善”？5、我们应如何践行“止于至善”？【创境激趣】师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
【自学导航】1．情绪的种类有哪些？2．情绪的成分有哪些？情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。
3．影响情绪的因素有哪些？4．情绪的作用有哪些？5．青春期的情绪特点有哪些？6．怎样正确看待青春期的情绪？(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发________的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习_____这些___情绪，同样是我们______中需要经历的。
【合作探究】1、有一个男孩，因一次车祸失去了右脚，他为此伤心了好久，在母亲的安慰和鼓励下，经过锻炼，他终于能拄着拐杖自己走路了。
他和正常人一样读书，凭着毅力，拿到了两个硕士学位，并成为一名大学教师。
(1)故事的主人公在不幸发生后，初期他的情绪是怎样的？后来的表现说明了他的情绪发生了什么变化？(2)他的情绪发生了变化后带来的改变说明了什么？(3)我们应该向这个男孩学习什么？(1) 初期他的情绪是悲伤的。
第一框青春的情绪1．人的情绪有哪些类型？(1)常见的基本情绪：、、等。
(2)复杂情绪：、、厌恶和等。
2．我们的情绪受哪些方面因素的影响？(1)个人的生理周期、对某件事情的、周围的、等。
(2)随着周围情况的变化，我们的情绪也经常。
3．情绪的作用有哪些？(1)情绪影响我们的。
(2)情绪可能激励我们、努力向上，也可能让我们因为某个小小的而止步不前。
4．为什么会出现青春期的情绪特点？进入青春期，随着加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5．青春期的情绪特点表现在哪些方面？(1)情绪反应强烈。
(2)情绪。
(3)情绪的细腻性。
(4)情绪的。
(5)情绪的表现性。
6．怎样面对青春期的情绪特点带给我们的感受？(1)青春期的情绪特点体现了，它带给我们不同的感受。
善于激发，可以让我们的生活更加绚烂多彩，，(2)青春期的情绪也包括。
学习积极面对这些，是我们成长过程中需要经历的。
【微点拨】情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
：观点是片面的。
情绪有正面的情绪和负面的情绪之分。
正面的情绪有利点拨于促进我们的身心健康，促进我们的学习、工作和生活；负面的情绪会影响我们的身心健康，妨碍我们的学习、工作和生活。
【微拓展】情绪是变化的。
提示：(1)不同的人，面对同一件事，往往会有不同的感觉。
(2)同一个人，面对同一件事，在不同的情况下，往往有不同的感受。
合作探究1．情绪面面观【关键词】决赛焦躁不安张丽在全区举行的中学生演讲比赛中赢得了代表全区参加全市“我的中国梦——中学生演讲比赛”决赛的资格。
但面对老师寄予她拿全市第一的厚望，在高兴之余，她又感到了沉重的压力，以致焦躁不安。
比赛前，张丽抽到了一号签，她为自己倒霉的手气感到很恼火，顿时觉得脑子一片空白。
赛后，张丽连前十名都没进去，她感到伤心不已。
(1)材料中的张丽经历了哪些情绪感受？(2)她为什么会产生这些不同的感受？(3)张丽的感受对她有什么影响？2．情绪的青春色调【关键词】埋头大哭有说有笑期中考试成绩下来了，不用功的小红数学只得了38分，考了80分的同桌小丽看了小红的成绩，嫣然一笑。
部编人教版七下道德与法治第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1框《青春的情绪》教学设计一. 教材分析《青春的情绪》这一框旨在帮助学生认识和理解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生了解青春期的情绪波动，以及如何处理这些情绪。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于学生在认识自身情绪的同时，培养良好的情绪调节能力。
二. 学情分析面对初中生，他们在青春期会经历生理和心理的诸多变化，情绪波动较为明显。
他们在生活中可能会遇到诸如焦虑、抑郁、愤怒等负面情绪，但缺乏有效的情绪调节方法。
因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，以贴近他们生活的案例为导入，引发学生的共鸣，激发他们学习情绪调节的兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解情绪的类型及特点，学会正确对待和调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识情绪对生活的重要性，学会以积极的心态面对生活中的挑战。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪调节的方法。
2.难点：如何运用正确的方法调控情绪，培养良好的情绪调节习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的生活案例，引导学生了解情绪的类型及特点。
2.小组讨论法：学生分组讨论，分享情绪调节的方法，互相学习，共同进步。
3.实践演练法：学生动手实践，运用所学方法调控情绪，巩固知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于引导学生分析和讨论。
2.准备情绪调节的方法，供学生在实践中运用。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）以一个生动的生活案例为导入，引导学生了解情绪的类型及特点。
例如，讲述一个学生在面对考试压力时，如何应对情绪波动的故事。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解情绪的类型及特点。
通过PPT展示，让学生清晰地认识到情绪的多样性。
人教版《道德与法治》七年级下册_2-4-1青春的情绪教案第四课：《解开情绪的面纱》第1课时《青春的情绪》教案人教版《道德与法治》七年级下册4.2情绪的管理学案第2课时情绪的管理【基础知识】1．为什么要学会表达情绪？【为什么】(1)人与人之间的情绪会____________。
(2)情绪的表达不仅与自己的____________有关，而且关乎____________。
(3)在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以________的方式表达出来。
2．如何正确对待自己的各种情绪感受？(为什么要调节情绪？)【为什么】(1)保持积极的________，享受______和________，让我们的青春生活更加美好。
(2)________的负面情绪，可以帮助我们适应__________，但________地处于负面情绪状态，则可能危害我们的__________。
3．学会调节情绪的作用【为什么】学会合理地调节情绪，使情绪在______________、____________、____________等方面发生一定的变化，有助于我们更好地__________。
4．生活中调节情绪的方法有哪些？【是什么】常用的方法主要包括：____________、__________、__________和__________等。
5．掌握调节情绪的方法有什么意义？【为什么】(1)掌握这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的________。
(2)运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人________情绪，使他们保持________的心境。
【基础达标】1．当我们看到别人因不幸而难过得痛哭失声的时候，心情也会变得沉重；当别人高兴的时候，假如我们满脸沮丧，别人的心里肯定也不好受。
这说明( )A．人的情绪是不相同的B．人的情绪是完全相同的C．人与人之间的情绪会相互感染D．人的情绪状态不会影响他人2．一条河豚游到一座桥下时撞到了桥柱上，它不怪自己不小心，反而认为是桥柱撞了自己，非常生气，于是张开嘴，鼓起肚子，漂在水面上“撒气”，结果成了老鹰的美食。
第二单元做情绪情感的主人第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》教学设计一、教学目标：1、情感、态度与价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，激发学生正面的情绪感受。
2、能力目标：能够认识和把握自己的情绪，学会积极面对自己的情绪。
提高学生青春期情绪的自我觉察能力。
3、知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；认识青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
二、教学重、难点：1、重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。
2、难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化的影响。
三、教学准备：1、教师根据教材“运用你的经验”、“探究与分享”制作课件；搜集发生在学生日常生活中常见的情绪难题。
2、学生回忆亲身经历，分享自己的情绪故事。
四、教学方法：多媒体教学、情境演绎法、合作探究法、讨论法、案例分析法、讲授法等。
五、教学过程：课前热身：播放歌曲，师生互动，分享听歌感受。
情境模拟：《情绪短程游》教师：导游学生：游客教师：为什么要播放这首歌呢？最近有一位同学她不是很开心，她来找我了，向我诉说了她的烦恼。
多媒体展示：她爱好广泛，喜欢阅读、英语还有歌曲；她性格开朗，开心了会大笑，生气了会咆哮，委屈了也会哭闹。
她喜欢开心的自己，郁闷会生气的自己，心疼委屈的自己。
她很困惑，为什么会有多种多样的自己？她究竟该怎样保持良好的自己，改变不好的自己？《思思的困惑》学生思思：老师好，同学们好，谢谢老师说出了我的心声，这的确是我的困惑。
我发现我最近在面对不同事情时，心情总是起伏不定。
教师：人在面对不同的情境时，感受是不同的。
为了解答你的困惑，今天我们就和现场所有的同学来一场短程旅游活动，而我就是你们的情绪导游，你们是我的游客。
接下来就让我们一起来帮思思《揭开情绪的面纱》，共同探讨《青春的情绪》。
探究活动一：情境表演《你的心思我来猜》教师：情绪导游为你们创设了四个情境，在遇到以下情境时，你会有怎样的感受？多媒体展示：情境一:英语课上老师临时检查抽背课文；情境二：下课铃响，老师还在拖堂；情境三：过生日收到好朋友的礼物；情境四：晚上回家有许多作业要做却突然停电了。
青春的情绪一、学习目标1.知道人最常有的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原由。
3.认识踊跃情绪和悲观情绪带来的不同影响。
二、自主预习1. 人的情绪是复杂多样的，除了常有的、、、等基本情绪，还有害羞、忧虑、憎恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们战胜困难，努力向上，也可能让我们由于某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特色：情绪、情绪颠簸与执拗、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4. 青春的情绪也包含烦忧和担忧。
学习面对这些负面情绪，相同是我们成长过程中需要经历的。
三、合作研究郑州某中学女生陈泳，向来以来学习成绩优异，属于尖子学生。
但在九年级下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪失常的状况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助大家认识情绪、做情绪的主人，看了上述资料后，王华等 5 名同学利用课余时间睁开了“不良情绪”的检查，请你参加并达成下边的任务。
【深入检查】(1)假如你是被检查的一员，请你依据表格中的提示达成下表。
检查项目当时反响当考试成绩不理想时当想去踢足球而天下雨时当获得优异考试成绩时当日黑一个人下学走在路上时【思想碰撞】经过检查，王华等人发现多半同学存在不同的情绪反响，大家对此睁开了激烈的议论。
(2)请你也参加到他们的议论中，谈谈人常有的基本情绪有哪些？影响情绪的要素有哪些？【感觉提炼】经过检查，王华等人发现不同的情绪对人产生的影响是不相同的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对人的影响。
四、随堂演1.在悦演唱的《祝你安全》中有一段歌：“你的心情，在好？你的上有浅笑？人生的路，有多愁和苦，你多一些高兴，少一些。
” 里的浅笑、愁、苦、高兴、，都是描绘 ________的()A．心理B．情C．性格D．心里世界2. “哀民生之多”“ 声唳，风声鹤唳”“怒冲冠” “漫卷喜欲狂”所表的情序是() A．喜、怒、哀、惧B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜D．惧、喜、怒、哀3.面同美的光，大人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通⋯⋯一生不下泪，于此泣无”的郁句。
青春的情绪教学目标(一)确立依据核心素养健全人格:有自制力,能调节和管理自己的情绪。
珍爱生命:掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康文明的行为习惯和生活方式等。
课标依据本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪,能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能,学习参与社会公共生活的方法”。
课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是:“理解情绪的多样性、复杂性,学会调节和控制情绪,保持乐观、积极的心态”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观体验情绪的多样性、复杂性,体会青春期情绪的特点,激发正面的情绪感受。
2.过程与方法逐步掌握调节情绪的方法,初步学会合理调节自己的情绪。
3.知识与能力了解情绪的分类,了解影响情绪的因素和情绪的作用,了解青春期的情绪特点。
(三)重难点重点:情绪的分类和作用。
难点:青春期的情绪特点;正确对待青春期的情绪。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上可采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式,就是通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调适自我、展示自我。
目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想。
解放他们的双手,使他们能做。
解放他们的眼睛,使他们能看。
解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。
学法上本着“把课堂交给学生”的新理念。
采用表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究式学习等学习方式。
目的是体现学生的主体作用,让学生通过活动、情境、体验这三步的学习,层层深入,从感性认识上升到理性认识,在实践中能根据个人情绪变化的特点,主动调控情绪。
教学环节教师活动学生活动设计意图新(多媒体链接歌曲《今儿个真高兴》) 学生欣激发学课导入听歌曲《今儿个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情。
【教师总结】高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。
青春的情绪
新课导入
听歌曲《今儿个真高兴》,学生谈听了这首歌之后的心情。
高兴,笑容满面,这就是我们所说的情绪,你了解自己的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。
学习目标
1.了解和认识情绪的丰富多样性,知道情绪的四种基本类型和青春期情绪的特点。
2.理解青春期情绪对个人行为和生活的影响和作用,包括正面和消极两个方面。
3.懂得激发正面情绪,积极应对负面情绪对个人行为和生活的影响。
自主学习
一、情绪面面观
1.人的情绪是复杂多样的,除了常见的、怒、哀、等基本情绪,还有、焦虑、厌恶和等复杂情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
2.我们的情绪受多方面因素影响。
例如,个人的生理周期、对某件事情的、周围的舆论氛围、等。
随着周围情况的变化,我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用非常神奇,影响着我们的和。
它可能激励我们克服困难、,也可能让我们因为某个小小的挫折而。
二、情绪的青春色调
1.进入青春期,随着身体发育加快和不断丰富,我们的情绪体验和情绪表现也发生着变化,表现出青春期的。
2.青春期的情绪特点体现了青春的,它带给我们不同的感受。
善于激发的情绪感受,可以让我们的更加绚烂多彩。
3.青春期的情绪也包括和担忧。
学习积极面对这些,同样是我们成长过程中需要经历的。
合作探究
探究一认识情绪
观察下面漫画《上班族的一周》,漫画体现了哪些道理?
探究二情绪的作用
观察下面漫画,漫画体现了哪些道理?
探究三我会面对情绪
辨析:青春期的情绪会带给我们不同的感受,我们要积极面对负面情绪,善于激发正面的情绪感受。
探究四正面情绪负面情绪
《儒林外史》中的范进,寒窗苦读几十载,屡试不中,不想54岁时,忽报金榜题名,面对梦寐以求的喜讯,极度高兴,以致喜而发疯,精神失常。
材料启示我们应当如何正确处理正面情绪与负面情绪之间的关系?
随堂练习
一、单项选择题
1.2018年4月26日,我国在酒泉卫星发射中心用长征十一号固体运载火箭,采用“一箭五星”的方式成功将“珠海一号”02组卫星发射升空,卫星进入预定轨道。
这让我们每一个中国人欣喜若狂,所有参与的科研人员和工作人员完成任务后,也很喜悦、轻松……这些感受就是我们所说的( )
A.意志
B.情绪
C.情趣
D.情操
2.所谓情绪是指人们对环境中的某种客观事物和对象所持态度的身心体验,它是最基本的感情现象。
下列漫画中被赞美者的情绪感受是( )
A.心旷神怡
B.怒不可遏
C.泪流满面
D.惴惴不安
3.科学家做过一个实验,把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养,唯一不同的是:有一只小羊旁拴着一匹狼,而另一只小羊从来就没有看见过狼。
结果,在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱,后来夭折,而另一只羊却一直长得很健壮。
该实验告诉我们( )
A.消极情绪会产生消极后果
B.不同的情绪会产生不同的后果
C.积极情绪会产生积极的后果
D.情绪与身体健康关系不大
4.在长江上,李白写下了两首情绪不同的诗,有“平生不下泪,于此泣无穷”,也有“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”。
李白的情绪变化主要是因为( )
A.季节不同
B.兴趣不同
C.地点不同
D.境遇不同
5.下列关于少年的情绪特点说法正确的是( )
①比较敏感,但不稳定②比较强烈,但相对脆弱③变化迅速,但不持久④容易冲动,缺乏理智控制⑤四平八稳,处变不惊
A.①②③⑤
B.①③④⑤
C.①②③④
D.①②④⑤
二、非选择题
6.七年级学生小强是一个排球爱好者,在2018年世界杯期间,他激动得几天睡不着觉。
因此作业也没做。
他的母亲说了他几句,他大发雷霆,把自己关在卧室里不出来。
(1)看了小强的案例,你觉得他是怎么啦?
(2)小强的做法对吗?你觉得他应该怎么做?
课后提升
一、单项选择题
1.下列诗句中属于表达“惧”的情绪是( )
A.感时花溅泪,恨别鸟惊心
B.惊弓之鸟
C.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲
D.世事茫茫难预料,春愁黯黯独成眠
2.我们的情绪受多方面因素的影响,主要有( )
①个人的生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
3.面对长江沿岸的景色,李白在流放途中写道:“平生不下泪,于此泣无穷。
”而他被大赦重获自由后写出的诗句却是:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
”影响李白情绪变化的因素是( )
A.自己情况的变化
B.生理周期
C.自然环境
D.舆论氛围
4.青春期的情绪特点( )
①体现了青春活力②带给我们不同的感受③要求我们积极面对负面情绪④需要我们善于激发正面情绪
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
5.小张期中考试成绩不理想,非常苦恼和伤心。
他回到家里,拿起一本自己平时最爱看的书读起来,书中美妙的自然景观描写、引人入胜的故事情节、科学家们的励志故事都在他心中引起了强烈的美感和愉悦。
这一事例说明( )
①情绪是可以调节和控制的②负面情绪包括烦恼和担忧③小张能积极面对自己的负面情绪④情绪有正面和负面之分,可以相互转换
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
二、非选择题
6.琳琳是个比较腼腆的女孩,与父母、老师、同学关系都不错,但因为学习成绩不理想而产生消极情绪,对自己的前途感到忧虑、担心,并且陷入这种消极情绪的泥沼难以自拔,不仅内心深感痛苦,还随之产生一系列的消极行为,如沉迷网络聊天、逃避现实等。
材料给了你哪些感悟?
参考答案
自主学习
一、1.喜惧害羞内疚
2.预期自然环境
3.观念行动努力向上止步不前
二、1.生活经验情绪特点
2.活力正面生活
3.烦恼负面情绪
合作探究
探究一情绪是复杂多样的。
探究二情绪的作用非常神奇,影响着我们的观念和行动。
探究三正确。
(1)青春期的情绪特点体现了青春的活力,它带给我们不同的感受。
善于激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩。
(2)青春期的情绪也包括烦恼和担忧。
学习积极面对这些负面情绪,同样是我们成长过程中需要经历的。
探究四正面情绪和负面情绪的划分是相对的。
善于激发正面的情绪感受,积极面对负面情绪,可以让我们的学习和生活更加灿烂。
随堂练习
1.B
2.A
3.B
4.D
5.C
6.(1)小强进入了青春期,随着身体发育和生活经验的不断丰富,小强的情绪体验和情绪表现也发生着变化,表现出情绪反应强烈、波动与固执等青春期的情绪特点。
(2)小强的做法不对。
小强应积极克服负面的情绪,激发正面的情绪。
课后提升
1.B
2.D
3.A
4.D
5.D
6.学习成绩的好坏不能决定一个人的一生。
琳琳学习成绩不理想可以通过查找原因,及时调整等方法来解决。
不能因为成绩的一时不理想而产生消极情绪,破罐子破摔,这样会影响她今后的人生道路。
