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《单簧管波尔卡》教学内容：人音版教材第四册第七课《跳动的音符》—《单簧管波尔卡》第一课时课型：欣赏课年级：二年级教材分析：《单簧管波尔卡》是波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲，一直受到人们的普遍欢迎，后来，乐曲又被改编成各种器乐独奏和合奏曲。
乐曲为回旋曲式，第一部分是从钢琴上奏出的三个响亮有力的和弦之后开始，单簧管发挥了灵活轻巧的性能，以坚实明亮的音色，快速地奏出这一部分的第一主题。
这首轻松活泼的《单簧管波尔卡》十分脍炙人口，充满着生命力，具有强烈的艺术感染力。
教学目标：1.欣赏《单簧管波尔卡》，记忆音乐主题，能听辨出各个主题出现的顺序。
2. 认识单簧管，了解它的音色，用体态律动、声势表现音乐要素，感受作品的主题。
3. 在自主体验、同伴合作中学会观察，聆听音乐乐句、主题，重复乐段。
4. 用优美的动作，愉快的情绪表现音乐，感受波尔卡舞曲风格。
教学重点：能够听辩乐曲主题，乐句、重复乐段。
教学难点：体验音乐旋律的变化及准确表现各个乐段声势的表现。
教学准备：多媒体教学课件、纱巾、钢琴教学过程：一、组织教学：1、课前律动音乐律动《甩葱舞》2、导入新课乐器进课堂，学生喜洋洋。
认识单簧管，及模拟演奏3、引出课题，介绍波尔卡波尔卡是19世纪欧洲非常流行的一种舞蹈形式，它的速度快、舞步小，这种舞蹈的音乐就叫“波尔卡”，它的结束节奏非常有特点呢，伸出小手和老师一起感受一下吧×××o二、新课教学：（一）感受A主题随音乐律动，注意观察老师动作的变化1. 教师用拍肩和拍腿两个动作带领学生律动感受主题，要求学生观察老师用了几个动作？2. 请学生用自己创编的动作进行律动。
3. 教师请学生用自己创编的动作进行律动。
（最后三下规定拍手）6. 邀请小老师带领大家一起律动。
（最后三下规定拍手）【设计意图】：声势是奥尔夫教学法中常用的一种方法，这样的节奏练习有助于学生节奏感的培养，该环节设计了A主题(X X XX X|X X XXX)的基本节奏声势，可以让学生感受A短节奏的特点，帮助学生记忆主题。
第三单元劳动最光荣教学内容：唱：《劳动最光荣》、《理发师》、《风车依呀呀》。
2、欣赏：《狩猎波尔卡》、《森林中的铁匠》、《猴子蒸糕》。
3、根据音乐设计适当的表演、律动。
4、合作创编、表演《猴子蒸糕》教学目标：理解歌曲内容，能较正确而有表情地演唱歌曲《风车依呀呀》《理发师》。
理解《劳动最光荣》的词意，熟悉歌曲旋律，能初步模唱歌曲。
欣赏乐曲《狩猎波尔卡》《森林中的铁匠》，感受音乐活泼、乐观的情绪和乐曲塑造的音乐形象，积极展开想象。
教材分析：1、《劳动最光荣》这是美术片《小猫钓鱼》的主题歌，曾在1954年“全国文艺创作评奖”中获奖。
歌曲生动活泼，形象鲜明，赞美了“劳动最光荣”。
歌曲为五声宫调式，带变化的两段体。
歌曲第二乐段的旋律与第一乐段基本相同，由于歌词的原因，其音调构成较第一段增加了经过音，节奏变得较密集，使两者既基本统一而又有区别，不太容易掌握。
2、《风车依呀呀》这是一首农村儿童生活题材的歌曲。
它以第一人称的角度，反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。
曲调欢快、活泼，富于儿童情趣。
歌曲为不规则的一段体，由五个乐句构成。
其中，第五乐句和反复后的结束句为扩充乐句，用衬词“依呀呀”的多次重复进一步展现了儿童天真、纯朴的形象和热爱劳动的美好心灵。
3、《狩猎波尔卡》这是著名作曲家—奥地利的约翰·施特劳斯1875年的管弦乐作品。
该作品于同年边10月5日首次演出。
乐曲为复三部曲式。
第一部分主题A运用突强的力度处理（fz），模仿猎枪的射击声，使人们联想到狩猎的情景。
整个主题旋律轻快而富有动力。
第一部分主题B源于轻歌剧《维也纳的卡里奥斯多洛》中的歌曲《啊，我的骏马》，带有加洛普舞曲的节奏特点，旋律简朴明朗，表现了猎人的风姿和开朗朴实的性格。
全曲演奏约3分钟。
乐曲的中间部也有两个主题。
在这一部分，圆号采用西欧音乐表现类似场景时的传统表现手段，模仿悠远的号角声，使人联想到狩猎时的辽阔景色。
《我的家在日喀则》教学设计分析教材：本课教材的版本出自人民音乐出版社，义务教育课程标准实验教材第四册中的第四课 ,是一首充满浓郁乡土气息的五声调式藏族民歌。
课本中只为学生选用了歌曲的主体部分，适合低年级学生演唱。
2/4拍，节奏简单，展现了藏族舞步欢快的旋律。
歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人载歌载舞情绪的感染，很吸引人产生学习的欲望。
学情分析：二年级的学生年龄相对较小，性格活泼、开朗，对未知的事物充满了好奇，有较强的求知欲望，对音乐知识有初步地了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富，但在创造能力以及对音高的把握上还需要提高和加强。
而西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们去了解藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？就要通过视觉、听觉的冲击来激发孩子们的兴趣，在唱、跳、做的活动中提升情感体验，在艺术表现中体现快乐的情绪。
教学目标:1、通过学习歌曲《我的家在日喀则》，感受体验藏族民歌中高亢嘹亮和欢快的不同音乐特点。
培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞的艺术兴趣。
2、指导学生用热情、欢快的声音演唱歌曲。
感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、学习简单的藏族舞蹈动作，用身体的律动来感受藏族音乐。
表现藏族人民热爱家乡之情。
4.能够用打击乐为歌曲伴奏，用歌舞等综合形式表现歌曲，通过歌词的创编培养学生的创新能力。
教学重难点：重点：指导学生用热情欢快的声音演唱歌曲。
用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节奏。
难点：能在唱好歌曲的同时学会跳简单的藏族舞蹈动作。
教学准备：钢琴、多媒体课件、教具、打击乐器教法：1、情境导入法2、听唱法学法：合作学习法教学过程：一、组织教学在音乐声中学生有序进教室，自我介绍二、情境导入师：今天的课堂有点不一样哦，来了好多新朋友，让我们掌声欢迎他们的到来。
老师也给你们带来了一位新朋友，猜猜她来自哪里？（出示幻灯片）生：……师：她是藏族小姑娘，来，跟她打声招呼吧。
（你好——藏语：扎西德勒）她叫“卓玛”，来自我国西部的一个城市，那是一个神奇而美丽的地方，请大家随着摄像机的镜头一起走进西藏！（播放：游一游）（设计意图：视听结合，帮助学生积累对藏族音乐和歌舞的感性认识，了解藏族风俗文化，使学生对藏族歌舞产生兴趣。
人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教案及教学反思一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。
）2、师生讨论歌词内容。
方法一，说：”狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A 、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B 、指名学生边演边读歌词，”老虎被弄得稀里糊涂哎”、C、老师按节奏范读”老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B 、师生评议得出结论：神气、得意。
C 、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握”王”字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础）3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词（5）同样的方法学唱第二段歌词（6）完整演唱全曲（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。
要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》（三）、创造表现师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
第四册音乐教学课时安排全册总备一、教材分析：（一）题材：本册教材内容贴近学生生活，主要围绕以下几方面题材进行编制的1、爱生活，乐观向上；2、爱大自然、；3、热爱劳动；4、爱动物；5、爱祖国，爱家乡。
（二）体裁：1、器乐作品：电子合成器《雪莲献北京》；西洋管弦乐《鸟店》、《晚会》《糖果仙人舞曲》；乐曲《蜜蜂》《蝴蝶》；单簧管独奏《加伏特舞曲》；小提琴独奏《霍拉舞曲》。
2、声乐作品：童声独唱曲《愉快的梦〉、《雪莲献北京》、童声齐唱《小松树》；童声合唱《小鸟小鸟》、《小树快长大》《梦幻曲》；所演唱的歌曲都是儿童歌曲。
独唱歌曲《明月之夜》《大海风光》《大海摇篮》。
3、知识与练习：1、练习简单的识谱视唱；2、练习常用节奏型；3、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
二、学段目标：1、音乐表现要素：感受自然界和生活中的各种声音。
能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的声音。
能够听辨歌唱中的童声、女声和男生音色。
感受乐器的声音。
能够听辨打击乐的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。
能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐作出相应的体态反应。
2、音乐情绪与情感：体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。
体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3、音乐体材与形式：聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。
能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。
能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
4、音乐风格与流派：聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。
（一）表现1、演唱：学唱儿歌、童谣及其他短小歌曲，参与演唱活动。
能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。
能够对指挥动作做出反应。
能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。
每学年能够背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。
2、演奏：学习常见的课堂打击乐器，参与演奏活动。
《两只老虎》教学设计《两只老虎》选自义务教育课程标准音乐教科书（人音版）小学二年级第四册第五课。
二年级的学生好奇心强，活泼好动，善于模仿身心可塑造性强，有意注意的时间较短。
所以在教学方法上多选择游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
因此，我在教学中会注意营造愉悦欢快的学习氛围，是他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
一．教学目标设计（一）“情感态度与价值观”目标：1、通过歌曲的学习的轮奏的学习，培养学生互相合作的意识和集体主义精神。
2、感受和体验描绘动物的音乐，知道动物是人类的朋友，懂得人要爱护动物的道理。
3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生的兴趣，树立学习音乐的愿望。
4、通过学习法国歌曲《两只老虎》，使学生了解不同国家音乐风格。
5.学生初步学会简单的二声部歌曲及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
（二）“过程与方法”目标：1、通过学生参与各项音乐体验活动,让学生感受音乐带给人的欢乐，培养和提高学生的音乐表现力和独特的创造力。
2、通过合作学习，培养学生的合作意识和协调能力。
（包括说节奏、轮唱等）3、在各项音乐活动中，展开听、说、唱等多元自主实践活动，感知速度、力度变化所塑造出不同的音乐情境及传递出的情感变化及轮唱歌曲带来的立体饱满、层次感的不同感受。
（三）“知识与技能”目标：1、能够用有不同的速度、力度等形式演唱歌曲，展开对歌曲情境的想象。
2、能够准确地拍击二声部的节奏，增强合作意识。
3、能准确地唱出唱名。
4、学习巩固轮唱方法１．教学重点：让学生了解动物是人类的朋友，培养合作意识。
２．教学难点：轮唱。
３．教学方法：游戏活动激趣法、听唱及视唱法、教师示范引领法、学生合作体验法．二．课前准备：课堂口号（音乐课堂，歌声飞扬，音乐无限，快乐无限。
Yes！）一．趣味导入１．师：同学们都喜欢小动物吗？生：喜欢！师：今天老师就带大家到动物园来看一看。
同学们最喜欢动物园里的哪个动物啊？生：狮子老虎大象！师：老师准备了一个谜语，大家来猜一猜。
新人教版小学二年级下册音乐全册教案一、教学目标1. 了解音乐的基本概念和音乐元素。
2. 能够正确朗读和书写相关的音乐词汇。
3. 能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。
4. 能够通过参与音乐活动，培养音乐表达和协作能力。
二、教学内容1. 音乐三要素：节奏、旋律、音色。
2. 音乐字母及音符的认识和书写。
3. 常见乐器的分类和特点。
4. 各种音乐形式和风格的欣赏。
5. 儿童歌曲的研究和演唱。
三、教学步骤1. 导入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣，并引导他们描述所听到的音乐特点。
2. 研究音乐三要素：分别介绍节奏、旋律和音色的概念，通过示范和实践让学生感受和掌握这些要素。
3. 研究音乐字母和音符：教授音乐字母的读音和书写，并引导学生用音符表示简单的旋律。
4. 研究乐器分类：介绍常见的乐器种类和特点，通过图片和实物展示让学生认识各种乐器。
5. 音乐欣赏：选择不同类型的音乐作品，让学生欣赏并描述其特点，同时鼓励他们表达自己对音乐的感受。
6. 学唱儿童歌曲：选择一些简单易学的儿童歌曲，教授歌曲的歌词和曲调，并组织学生进行集体演唱。
7. 小结：回顾本节课所学内容，概括音乐的基本要素和常见乐器，并鼓励学生继续发展他们在音乐方面的兴趣和能力。
四、教学资源1. 音乐CD或电子设备播放音乐。
2. 黑板/白板和书写工具。
3. 音乐演示图片和实物乐器。
4. 儿童歌曲音频文件或歌词打印版。
五、教学评估1. 日常观察和记录学生对音乐的参与程度和兴趣表现。
2. 课堂练：例如，要求学生根据旋律用音符表示。
3. 学生表演：鼓励学生以个人或小组形式展示自己的音乐才艺。
六、教学延伸1. 组织音乐比赛或表演，进一步培养学生音乐表达和协作能力。
2. 推荐一些优秀的音乐作品和音乐人给学生，鼓励他们自主欣赏和研究音乐。
3. 组织学生参观音乐学院、音乐厅或音乐会等，促进他们对音乐的深入了解和体验。
以上是《新人教版小学二年级下册音乐全册教案》的内容，通过合理安排教学步骤和活动，旨在帮助学生养成良好的音乐素养和培养他们对音乐的兴趣和理解能力。
人音版小学音乐第四册教案教学目标1.自行制作简单鼓乐器，能够掌握基本的敲击技巧。
2.学会唱《秧歌》和《摇篮曲》，以及相应的舞蹈动作。
3.了解古代乐器古琴，了解古琴的历史和演奏方法，并能够模仿陶埙演奏古琴。
4.通过学习曲目，培养学生的音乐素养和人文素质。
教学内容第一课自主制作简单鼓乐器1.介绍鼓乐器的种类和分类，引导学生思考如何制作自己的鼓乐器。
2.下发材料，示范制作过程，帮助学生制作鼓乐器。
3.学生自行尝试制作，敲击不同部位，体验音色的变化。
第二课唱《秧歌》1.引导学生聆听《秧歌》。
2.分散唱、整体唱，逐步熟悉曲目。
3.学习秧歌基本舞步，从动作中表现出音乐的感觉。
第三课唱《摇篮曲》1.听取《摇篮曲》的演唱。
2.分析整首曲子的构成，介绍钢琴伴奏。
3.学生练习初步的音程识别，逐渐熟悉曲目。
4.学习相应的舞蹈动作，表现出音乐的情感。
第四课了解古琴1.介绍古琴的历史和演奏方式。
2.分析古琴的构造，让学生了解古琴的材料和制作方法。
3.通过模仿陶埙演奏古琴，了解弹奏技巧和需要注意的细节。
第五课音乐欣赏1.带领学生聆听《广陵散》、《阳春白雪》等经典曲目。
2.分析曲目中的旋律、节奏、动态变化等要素，引导学生体会音乐的情感表达。
3.图片、文字等多种媒介手段，让学生从不同角度了解曲目的文化内涵和历史背景。
教学反思本节课设计旨在让学生通过自主制作鼓乐器、学唱《秧歌》、《摇篮曲》、了解古琴、音乐欣赏等不同形式的音乐体验，加深对音乐的理解和感受。
通过课堂讲解、集体合奏、个人表演等不同方式，满足学生多样化的学习需求，提高课堂参与度和兴趣。
在教学过程中，应注意调节好音乐与动作之间的关系，让舞蹈动作与音乐形成完美的融合，达到教育和娱乐的双重效果。
〔第一〕单元课时教案年月日课时教案〔第一〕单元课时教案年月日课时教案〔第一〕单元课时教案年月日课时教案〔第一〕单元课时教案年月日课时教案〔第一〕单元课时教案年月日课时教案〔第二〕单元课时教案年月日课时教案课时教案〔 3 〕单元检印课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案课时教案〔五〕单元检印课时教案课时教案〔五〕单元检印课时教案课时教案〔六〕单元检印课时教案课时教案〔六〕单元检印课时教案课时教案〔六〕单元检印课类新授课题目采山课时时间月日教学目的一、指导学生用明亮、清脆的调子唱全曲。
二、认识和节奏，能准确地读拍。
并能在实践活动中运用。
三、使学生明白劳动最荣耀。
重点掌握十六分音符的唱法难点用欢快活泼的情绪流畅的唱全曲教具电脑电子琴小乐器教学步骤教学内容及师生活动设计意图一、组织教学二、情感体验听音乐随老师一起进行律动师生问好配乐采山师：你喜欢采山吗听着这样的乐曲，想象着蒙蒙春雨刚过，山上有蘑菇，有木耳，有山菜，有水果，有小花，你们想去采山吗1、来到山上，山林里有个老爷爷，他说：可爱的小朋友，聪明的孩子们，这些漂亮的蘑菇你们喜欢么想摘么可是只要你能读出蘑菇上面的节奏，你就可以把漂亮的蘑菇带回家！2、分组进行采摘。
重点讲解：XXXX3、比一比，赛一赛。
哪一组的蘑菇最多活泼课堂气氛利用语言的魅力给孩子一个可以唯美的山林景色。
玩中进行教学通过实践解决难点课时教案。
人音版小学音乐第四册教案第一课春天来了教学目标：1、能用轻柔有弹性的声音演唱《大树妈妈》和《郊游》，用歌声表达对春天的赞美。
2、对比聆听不同风格的音乐作品，能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春风》的风格特点。
3、能准确读、拍“X 、0 ”的节奏，并能用体态表现其时值。
教学内容：1、演唱《大树妈妈》、《郊游》2、聆听《春之歌》《春风》课时安排：三课时第一课时教学目标：1、通过学习歌曲《大树妈妈》，使学生掌握八分休止符的时值，并能熟练的演唱。
2、指导学生用轻柔自然的声音演唱歌曲《大树妈妈》，培养学生对大自然、对生活的热爱之情。
3、鼓励并启发学生能自己创编动作表现歌曲，深刻体会母爱的伟大，从而提高学生的创编能力。
教学内容：演唱歌曲《大树妈妈》教学重难点：1、能熟练的表演唱歌曲《大树妈妈》。
2、歌曲中八分休止符的准确演唱。
教学准备：多媒体设备、电子琴教学过程：一、导入新课1、师生用音乐问好2、故事导入师：同学们，喜欢听故事吗？生：喜欢师：今天呀我给你们带来一个《大树妈妈》的故事。
师：从前，有一颗茂盛的大树，个儿长的好高，每天举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨，大家都叫她大树妈妈。
有一天，一只迷路的小鸟找不到妈妈了，他疲倦地停在大树妈妈的手臂上，急得呜呜地哭。
大树妈妈说:"别哭，别哭孩子，我就是你的妈妈！”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮，随着风儿摇啊摇，在大树妈妈的怀抱里，小鸟甜甜地进入了梦乡！师：同学们，故事讲完了，假如你是这只小鸟，你此时此刻会有什么样的感觉？生：幸福、温暖等等。
师：我们用击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
2/4 XX XX | X X ||二、学唱歌曲《大树妈妈》。
1、出示歌谱、歌词师：请看，这就是我们今天要学唱的歌曲《大树妈妈》。
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词。
师：现在和老师一起读读歌词吧！（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
师：你们很聪明，声音非常好听。
2、听歌曲录音，感受意境。
师：下面请听歌曲范唱。
师：好听吗？生：好听。
师：那一定更想学啦?3、师范唱。
师：下面我来唱唱。
师：我唱的怎样？生：好。
师：那就鼓励鼓励我吧！生：拍手感谢。
4、采用听唱方式学唱歌曲。
（1）放录音。
师：学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚。
师：大家好认真呀！我为你们骄傲。
（2）师弹琴。
师：接下来和老师一起用“啦”来模唱歌曲旋律。
（3）轻声跟琴唱歌词。
师：现在请同学们小声来唱歌词，比比看谁唱的准确。
5、学习音乐知识：休止符。
师：唱的很棒，我想考考你们，认识它吗？（板书：“0”）生：........师：它在数学中的名字是零，而在音乐中它有一个更好听的名字叫休止符。
你们呀可别小看它，他在这儿作用可大啦！就请你们找找歌谱中的它在那儿吧！生：......师：我们在唱歌时要把它表现出来，做到音断气不断，下面你们听老师两次唱的有什么不一样。
（1）唱出休止符。
（2）不唱出休止符。
生：第一次唱的动听。
师：嗯！遇到休止符就要听话这就是它的作用。
同学们知道了吗？让我们一起跟琴唱唱。
6、有感情的唱歌曲。
师：学完这首歌曲想一想，你认为歌曲表现了什么样的情绪？生：亲切地，温柔地师：小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了，我们应该用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？生：用中速轻柔地声音来演唱歌曲。
师：让我们用轻柔自然的声音有感情的演唱这首歌。
7、为歌曲加上打击乐器来伴奏。
师：今天老师还带来了几种打击乐器，有碰鈡，响板，沙球，你可以选择你认为适合的节奏型为歌曲伴奏。
8、为歌曲创编动作。
师：同学们发挥你的想象力为歌曲加些优美的动作吧！下面我们以小组为单位，看看哪个小组表演的最美。
（分别展示，给予鼓励）三、小结。
师：在大树妈妈的摇篮里，小鸟感到很幸福，如果这时候有人要砍伐大树妈妈，你是小鸟，会怎么想，又会怎么做？师：所以我们要爱护树木，保护大自然，相信在大家的保护下大树妈妈一定长得更加茂盛，小鸟也会更幸福快乐，让我们唱起来跳起来吧！第二课时教学目标：1.、欣赏乐曲《春之歌》，感受乐曲抒情明快的情绪，体验流水般的旋律带来的春天气息，想象春天万物复苏的美好情景。
2、在欣赏乐曲过程中，通过听辨、哼唱旋律的活动，理解乐曲所表达的对春天的热爱。
3、知道无词歌的基本特色，了解门德尔松以及主要作品。
教学内容：欣赏《春之歌》教学重难点：体验《春之歌》的优美抒情的旋律所表达的春天景色，感受春天。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴教学过程：一、导入（一）、感受春天变化师：同学们，新的一学期开始了，寒假里你们过得愉快吗？生：很愉快；师：春天来了，你们感受到大自然都发生了哪些变化？生：天气变暖和了；小草发芽了.........师：嗯，同学们说得很好，观察得都很仔细。
下面我们来看一看春天的变化欣赏图片集——春天的大自然（放课件）二、欣赏无词歌《春之歌》（一）了解门德尔松和无词歌1．认识无词歌和它的音乐地位。
（二）初听《春之歌》欣赏钢琴版的《春之歌》，以感受情绪为先，对乐曲有初步的感知，先不出示乐曲的标题，通过自己的感受体验给乐曲写上标题。
师：今天我们来欣赏一首乐曲，大家认真听，感受一下乐曲，想象乐曲表现怎样情景？生：聆听乐曲，分小组讨论。
师：听完了这首乐曲大家从中感受到什么样的情景？生：感受到“春天”的情景师：好，大家给这首乐曲取一个什么样的名字呢？生：《春之歌》《春之声》《春天的乐曲》《春天的旋律》.......师：很好，看你来大家都听懂了这首乐曲表现的内容。
师：老师来告诉大家今天这首乐曲的名字是《春之声》，由德国作曲家门德尔松作曲。
（揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者）师：选择一种适合的线条表现优美舒缓的音乐形象？（三）再听（小提琴钢琴版）分辨乐曲中的几种乐器。
师：我们再来听一遍。
播放乐曲师：同学们，你们听出这首乐曲是由哪些乐曲演奏的吗?学生回答。
分段欣赏听赏第一段主题：讲述这段主题中小提琴所描绘的音乐形象、钢琴所表现的音乐形象。
演奏第一主题旋律片段。
轻轻地跟着老师的琴声哼唱主题旋律。
听赏第二段：感受乐曲的速度，拍手为乐曲伴奏。
律动表现乐曲，体验乐曲与第一段情绪与节奏的变化。
用“la”哼唱主题(3) 听赏第三段找出与前面两段相同的地方。
在速度和力度上有什么变化？为什么？（四）完整欣赏《春之歌》（视频）边看边哼唱主题，跟着旋律节奏轻轻摇晃身体。
视频把乐曲表现的意境通过直观的图像展示，让学生进一步体会如诗如画的意境，整体感受乐曲的情绪。
三聆听《春风》完整聆听歌曲，感受歌曲的情绪。
对比《春之歌》感受相同主题但截然不同的音乐风格2、欣赏樱花图片，感受日本人民对春天的向往和赞美之情，引出日本民歌3、教师电子琴伴奏，学生用“lu”简单进行模唱4、完整复听歌曲，学生跟教师模仿几个简单的日本舞蹈动作。
课堂小结第三课时教学目标:1、学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地演唱歌曲。
2、能用打击乐器，为歌曲伴奏。
3、通过演唱《郊游》使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
教学内容：演唱《郊游》教学重难点：有感情地唱歌曲教学准备：多媒体设备、电子琴、打击乐器教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、新歌教学：（一）创设情境——导入新课：师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！（教师范唱《郊游》歌曲。
）师：我们要去做什么呀？（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。
）师：你们想去郊游吗？师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？（学生回答高兴、兴奋等。
）（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。
）2、出示歌词，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来夸夸春天的变化？师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
”师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。
）（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：1、聆听歌曲一、二乐句旋律：师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！（老师弹歌曲一、二乐句旋律，学生聆听。
）师：这段旋律你们听过吗？师：它是哪首歌曲里的旋律？（学生回答是《郊游》歌曲。
）师：在《郊游》歌曲里的哪部分？2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！（四）“在山顶上”——学唱歌曲：1、学唱歌曲第二部分——解决难点：师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。
”你们想唱吗？（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。
）2、完整地唱歌曲：师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。
（学生随琴唱歌。
）师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？（学生用中速稍快地速度唱歌）师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。
（男女生接唱歌曲。
）师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？（学生轻唱歌曲。
）3、找出歌曲的相同点与不同点师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有一个小点，我们唱时要注意。
（五）歌曲处理：1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：师：唱的太棒了，你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。
（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。
）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。
2、有感情地唱歌：学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。
三、学生分组表现歌曲：（一）边唱歌曲边用打击乐器伴奏：1、选择打击乐器，配伴奏类型：师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？2、边唱边为歌曲伴奏师：让我们边唱边用打击乐器为歌曲伴奏吧！2/4 X X | XX X ||2/4 X X | X X ||（二）学生分组表现歌曲：教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。
