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人教版二年级上册语文《“红领巾”真好》教案,二年级上册语文第26课教案新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是#为您整理的人教版二年级上册语文《红领巾真好》教案，谢谢阅读。
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人教版二年级上册语文《红领巾真好》教案(一)教学目标：★会认8个生字，会写8个字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
★借助插图，了解课文内容。
★通过采用拟人的写法，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识。
教学重难点：★了解课文内容，体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★了解课文采用拟人的写法的作用。
教具准备：生字卡片、图片。
教学课时：两课时【第一课时】教学目标：会认8个生字，会写8个字。
初步了解课文内容。
教学过程：一、解题、导入新课。
同学们，看了这个题目你想到什么?二、识字写字。
1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。
2、让学生自主识字：小组交流识字方法。
3、全班汇报：教师讲解。
4、巩固识字：抢读生字比赛、开火车读词语。
5、写字指导：教师示范讲解。
(重点指导左右结构的字。
)三、朗读课文，初步了解课文内容。
1、指名读课文：读准字音，做到正确、流利。
2、分小节读课文：说说每小节写了什么?第一小节：写小鸟最快乐，写出小鸟的活泼可爱。
第二小节：写小鸟最活泼，写小鸟是人类的朋友。
第三小节：写红领巾的爱鸟行动。
3、同桌间一问一答读课文：整体感知课文内容。
四、布置作业。
【第二课时】教学目标：★了解课文内容。
体会小鸟的活泼可爱以及人与自然的和谐。
★培养学生的爱鸟、护鸟的意识教学过程：一、复习导入。
自渎课文，做到正确、流利。
二、朗读感悟。
小组合作学习。
思考：1、红领巾为什么加引号?红领巾指什么?2、小鸟为什么说红领巾真好?应怎样读?3、你觉得小鸟可爱吗?为什么可爱?三、全般讨论得出答案。
人教版语文上册26《红领巾真好》教案(人教版二年级上册)26“红领巾”真好执教者石码中心小学陈秀桃一、学习目标1．认识8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。
3．有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
二、教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生有爱鸟的意识，做个爱护鸟类的小卫士。
三、教学难点：1、有几个词语不容易理解：如“梳理”、“蓬松”、“扑棱棱”。
2、理解为什么说“红领巾真好”？四、教学时数：两课时。
我今天教的是第一课时五、教学流程：（一）谈话导入：同学们，老师要告诉大家一个好消息，今天除了在座的老师来到我们的教室，我们的好朋友也来了，想知道他们是谁吗？请大家认真听一听——播放课件。
问：你们听见了什么？他们好像在说什么？（板书课题）师述：让我们学着小鸟夸红领巾一句：“红领巾”真好！（齐读）问：看了这个课题，你有什么问题想问吗？（让学生质疑）师：同学们很会提问题，那咱们就带着这几个问题一起来学习课文，去了解一下树林里究竟发生了什么事？请大家打开课文P126页。
请大家自由地把课文读一遍。
（二）初读课文（自由读）问：还没读书之前，我想问问大家，碰到不会读的字怎么办？（读书要求：碰到不会的字要找拼音帮忙;实在不会也可找同桌帮忙等。
）过渡：刚才你们读得很认真，不知有没有把字音读准确，现在老师想考考大家，谁愿意来拼读？（三）学习生字：出示生字卡片1、出示卡片，指名拼读。
2、全班齐读。
3、全班齐读生字词（事先写在小黑板）过渡：你们真棒！一下子就认识这么多的生字，刚才陈老师看你们读得津津有味，老师也想读，你们想听吗？那么老师在读的时候，你们应该怎么做？（坐端正，认真听。
）不过老师还有一个要求：你们要听听老师是用什么语气读好每一句话的，请大家听仔细。
请同学们再次打开P126页。
（四）老师范读课文问：同学们听得很专注，那你们听明白了“红领巾”究竟指的是谁呢？——板书：少先队员那课文的题目说少先队员真好，好在哪里？请大家默读课文。
人教课标版小学语文二年级上册教案第26课“红领巾”真好教学目标1.认识8个生字，会写8个字2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪教学重点1.通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文2.指导识字、写字教学难点理解词语课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课1.师：小朋友，小鸟美丽可爱，叫声婉转动听，还能捕捉害虫，是我们人类的好朋友。
你们喜欢小鸟吗？最喜欢什么鸟？我们来交流一下好吗？学生说自己最喜欢的鸟，并简单讲述理由。
2.师：老师也准备了一些小鸟的图片，我们一起来欣赏。
出示媒体资源中的欣赏图片：师：看了这些可爱的小鸟，你有什么感受？生答，小鸟惹人喜爱，要爱护它们等等。
3.师：今天我们就一起来学习一篇关于爱鸟护鸟的课文，《“红领巾”真好》。
板书课题，引导学生理解“红领巾”的意思。
提示：红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员。
4.提问：看了课题后你想知道什么？生思考、回答。
如：谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？师：下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1.借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2.利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。
3.指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
4.播放媒体资源中的范读部分，更正读音。
三、指导朗读1.齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2.师：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟快乐的词句。
3.指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
提示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛。
4.指导朗读师：清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
齐读、分组读、个别读。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校课题：《26“红领巾”真好》教学设计大源学校赵桂花教材说明：《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。
本课是一首诗歌。
全诗分为三节，结构基本相同，每节都是自问自答。
第一、二节讲可爱、机灵的小鸟非常快乐，非常活跃。
它们自由自在地生活，飞来飞去捕捉害虫。
说明鸟类是我们的好朋友。
第三节讲少先队员保护小鸟，他们一是“放鸟巢”让鸟儿有安全舒适的窝；二是放置木牌，警告人们“不许打鸟”。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要保护鸟类。
课时：共2课时，本教案为第一课时教学设计教学方法：红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。
人教版二年级上册《26红领巾真好》教学设计《“红领巾”真好》教学反思大源学校赵桂花《“红领巾”真好》是人教版实验教材二年级上册第七组中的一篇课文。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。
课文图文并茂，学生们乐于接受。
二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。
教学中我尽量做到充分挖掘学生生活经验的基础上，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种情境，引导学生通过多种形式地朗读感知，体会小鸟的可爱和人与自然的和谐，感受“红领巾”爱鸟，护鸟的快乐自豪，从中受到美的启发熏陶，激发爱鸟护鸟的热情。
一、疑问开路，导入新课直接出示课题后，先指名、集体读一读课题再提出问题：为什么说“红领巾”真好？疑问是学习的动力。
26、“红领巾”真好教学目标：1、学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
教学难点：理解词语。
教学准备：相关课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课的生字，能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：1、认识本课的生字，能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解词语。
理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请看，这是什么？【出示：红领巾的图片】它是少先队员的标志,它的名字好听、响亮，它叫——【出示：红领巾】。
2、这节课我们就一起来学习——【出示：26 “红领巾”真好】齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？预设【出示：“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？】4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
二、初读感知，预习引馈1、【课件出示：生字】认识它们吗？jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái叽喳篷跃棱巢崭牌2、借助拼音自由拼读生字：小老师领读，齐读，指名学生读，开小火车读等方式。
由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
3、【出示：带生字词语】词语：木牌鸟巢蓬松活跃崭新扑棱棱叽叽喳喳三、自主探究，合作释疑同学们已经认识了生字，读会了词语，现在再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己喜欢的方式朗读。
1、学习课文第一小节【出示：第一小节】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、快乐？【出示：小鸟生活图片】【出示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳】（1）小鸟这样可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来呢？（轻松愉快）谁能用轻松愉快的语气读第一小节，体会小鸟的自由自在？【出示：第一小节的图片】（2）小鸟们，大清早，在树林里干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
