阜宁县郭墅中心小学内涵建设工作小结

凝心聚力谋发展精细管理拓内涵阜宁县郭墅中心小学李吉华听了常局长的报告，我深深地体会到新的时期学校要走“走精细化管理之路，走内涵式发展之路”。

我们农村学校要以更加求真务实的态度，开拓创新的精神领会内涵式发展的深刻含义，认真落实“两个常规”，努力改变育人观念，大力提升教育教学质量，积极构建内涵式发展的新型学校。

内涵式发展是要求学校奉献、服务、创新为条件的发展模式，要求教育者蹲下来与学生交流，抬起头去改革创新，校长要正确把握角色，大胆承担责任，把成绩归功于教师，把问题留给校长。

常局长指出：校长心上要有天空，做学校发展的引领者；眼中要有目标，做校园文化的塑造者；手里要有分寸，做高效管理的实践者；脚下要有土地，做扎根课堂的教育者。

为此，我们在实践中要着重从队伍建设、育人途径、课堂改革、保障机制等方面去探索。

1、加强教师职业道德建设，提高教师育人水平。

今年开始，我校就实施突出一个中心，即全心全意以服务学生为中心；营造三种风气，即和谐的校风，奋进的教风，浓郁的学风；强调四个必讲，即讲三心（责任心、事业心、平常心），讲三德（公德、家德、职德）、讲三爱（爱生、爱校、爱岗）、讲三业（敬业、精业、勤业）；弘扬五种精神（勤奋上进的精神、团结协作的精神、无私奉献的精神、宽容忍让的精神、自强不息的精神）的“1345”师德工程，通过集中学习、交流宣讲、组织讨论、心得交流，极大地提升了教师的责任意识、服务意识、他人意识、团队意识，大大增强了学校的育人功能。

教师的心态平常了、阳光了，对待孩子更宽容、更上心。

家长、社会对学校教育更满意，学校的名气也日益上升。

2、积极开展“五个育人”活动，注重学校的育人效果。

我们根据现有条件，充分利用可用资源，积极挖掘潜在因素，开展“知识育人、智慧育人、心灵育人、行为育人、环境育人”的五个育人活动。

知识育人是主流，是学校作为传道授业解惑的主阵地应突出表现的。

智慧育人是重点，单纯有知识，没有智慧，不能算是完美的教育。

2023年中心小学年度工作总结5篇第1篇示例：2023年已经过去，中心小学在这一年里取得了令人振奋的成绩。

在全体教职工的共同努力下，学校各项工作都取得了显著进展。

以下是2023年中心小学年度工作总结：一、教育教学工作在2023年，中心小学坚持以学生为中心的教育理念，积极探索创新教育方法，提高教学质量。

学校注重培养学生的综合素质，开展了丰富多彩的课外活动，提高了学生的学习积极性和创造力。

教师们通过不断学习和实践，提升了专业水平，为学生的全面发展奠定了坚实基础。

二、学生管理工作中心小学一直重视学生的德育管理工作，努力培养学生的良好品行和行为习惯。

学校加强班级管理，建立了有效的学生管理体系，对学生进行细致入微的管理和指导。

通过各种形式的教育活动和心理辅导，学生的综合素质不断提升，树立了正确的人生观和价值观。

三、师资队伍建设中心小学一直重视教师队伍建设，提升教师的综合素质和专业水平。

学校注重培训和发展教师，为教师提供专业化的培训和学习机会。

通过激励机制和评优奖惩，激发教师的工作积极性和创造力，使师资队伍更加稳固和强大。

中心小学在2023年加强了学校管理工作，建立了科学的管理体系和规章制度。

学校注重学校文化的建设，营造了和谐、积极的学习氛围。

通过各种渠道的信息发布和沟通，促进了学校与家庭、社会的互动与交流，增强了学校的凝聚力和吸引力。

五、社会服务工作中心小学一直致力于为社会服务，开展各项社会实践活动和志愿服务。

学校通过走访慰问贫困家庭、参与环保活动等方式，积极履行社会责任，树立了学校的社会形象，受到了家长和社会的一致好评。

六、发展规划和展望2023年，中心小学取得了显著的成绩，但同时也面临着一些挑战和问题。

学校要进一步深化教育教学改革，提高学校整体办学水平；加强师资队伍建设，培养更多高素质的教育人才；加强学生管理，培养更多德智体美劳全面发展的优秀学生；加强与社会的联系，促进学校与社会的良性互动。

2023年是中心小学发展的新起点，也是中心小学向前迈进的一年。

郭墅中心小学2014年度关心下一代工作总结本年度，我校关工委继续在学校党政的领导下，在局关工委的指导下，以“中国梦”和“核心价值观”重要思想为指导，深入贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，用以人为本思想科学发展观统领关心下一代工作，充分发挥关工委育人功能，做了以下工作。

现将工作总结如下：一、加强领导，重视关工小组的自身建设：1．党支部重视关工小组工作和关工小组的自身建设，加强学习。

坚持每学期组织召开一次关工委全体成员会议，组织全体退休教师学习一次，认真领会有关关工工作的文件精神和上级布置的有关关工工作的要求，交流工作情况，研究下一阶段的工作。

2．平时加强自学，了解国家大事，紧跟时代形势，使关工工作真正做到与时代同步，与青少年同心，与培养“四有”新人同进。

二、配合学校工作，促进学生健康成长：1．配合德育处、少先队，利用校会、升旗仪式时国旗下讲话、晨会、班会、队活动、黑板报、宣传栏，宣传“八礼四仪”的核心价值。

由季海良老师作了“八礼四仪”的核心价值观观学习辅导讲座，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立学生民族自豪感，激励学生学习和践行社会主义荣辱观，教育学生热爱祖国，热爱生活，磨砺意志，陶冶情操，立志成才报效祖国，树立共产主义道德新风尚。

2、邀请学校的4名老师，根据学生的实际情况针对不同的年级学生开设了革命传统教育、弘扬民族精神、心理健康教育、绿色网络等教育，在学生的思想道德建设方面作出了自己的努力。

3.邀请当地派出所陶勇所长为学生做了安全防范方面的专题讲座，邀请医院防保组的王主任为学生做了个人卫生，医疗防护等方面的知识，学生都受益匪浅。

三、扶贫帮困，思品、学习两帮教。

我校关工委的老教师积极参加学校的扶贫帮教活动，每人都向我校的扶贫基金会捐了款。

姚诗序老师教学经验丰富，主动帮教四（1）班两位学生。

她平时经常利用接送孙女的机会找来这两个孩子，问问学习情况，问问最近有没有进步等等。

郭墅中心小学“三风”建设工作总结郭墅中心小学“三风”建设工作总结良好的校风是一个学校发展的灵魂。

校风、教风、学风是学校办学理念和精神内涵的集中体现～是学校历史和优良传统的高度浓缩～是校园文化的重要组成部分～也是师生共同努力、开拓创新的精神旗帜。

我校结合自己的实际情况～提出“抓教风、促学风、兴校风”的工作思路。

诚然～领导的工作作风～教师的教风～学生的学风共同构成了一个学校的校风～教师的教风不仅直接关系到教学质量的高低,而且对学生的世界观有着深远的影响。

校风是学校办学的灵魂～一所学校没有好的校风～就不会有好的教育教学质量～因此～“三风”建设不仅是学校文化建设的重要内容～更是学校德育的的一项基础性工程～是基础～就一定得要抓实抓好。

为了进一步加强我校的“三风”建设～促使学校良好校风迅速形成～制定“三风”建设计划～认真落实～取得了可喜的成绩。

学校三风建设以“科学发展观”和十八大重要思想为指导～以行为规范示范班级争创活动为载体～以构建品质校园为重点～以爱国主义和基础道德教育为核心～以提高学生的人格修养和全面素质为目标～树立可持续发展的教育观～注重学生思想道德和行为习惯的培养～求真务实～进一步提高我校德育工作的针对性和实效性。

通过学校三风建设的全面加强～促进教育教学质量的全面大幅提高和办学效益的显著增强。

一、抓校风: 营造公平竞争阳光快乐～争先创优蓬勃向上的氛围校风是一所学校在教风和学风等方面长期以来形成的一种传统和风气。

公平正义是各个行业和全体公民向往的理想渴望,不甘落后、勇于争先是一个公民和整个民族崛起复兴的精神动力。

为了实现这些～我们从校园里做起。

从公平对待每一位教师、公平对待每一位学生做起,从充分激发每一位教师和每一位学生的上进心和拼搏精神做起。

使每一位教师和每一位学生都能充分发挥自身的潜能～创造最优异的成绩～在全校园形成人人争先创优、蓬勃向上的良好空气～从而使每一位孩子都能在阳光明媚、自由平等的良好环境中朝气蓬勃～快乐成长。

学校创建教育现代化工作自评报告(中心小学)规范办学推进科学发展丰富内涵彰显育人特色——阜宁县郭墅中心小学自评报告随着学校的搬迁，尤其是学校办学成绩、办学声誉的不断提高和学校内部采取的一系列有效措施的实施，师资队伍建设有了显著成效。

五年来，我们始终坚持“教师有为，学校发展”的宗旨，用卓越的办学成就和学校发展的美好愿景凝聚人心，营造和谐舒畅的工作氛围赢得人心，用制度规范和激励措施留住人心。

通过实施“行政干部聘任制”、“行政干部工作目标责任制”，强化领导班子建设；实施“师德师风八项举措”、“三名工程”、实施班主任选拔和培训制度、班主任工作考核制度，举办“班主任论坛”等活动，强化德育队伍建设。

学校始终坚持科研兴校战略，扎实推进教科研工作，成效显著。

一是完善制度建设，为教科研工作提供制度保障。

学校完善了教科研工作五项制度，教科研工作有章可依，目标明确，注重过程性监控，计划有落实。

二是加大经费投入，为教科研工作提供了经费保障。

三是校领导率先参与，充分发挥引领示范作用。

学校领导班子和行政干部不仅积极参与课题研究，而且主动承担基础性研究工作，促使学校教科工作呈现出领导引领垂范，教师人人参与的良好局面。

四是积极搭建平台，创新形式求实效。

学校以理论学习、教学反思、主题活动为途径，以微型课题研究、教学沙龙活动、论文撰写、课题研究为载体，广泛深入开展教科研活动。

当前学校教育科研蔚然成风，每年教师发表、获奖的论文在100篇左右，大部分教师每年都有研究成果。

为使学校发展更加符合教育改革趋势，满足我县教育现代化进程和广大人民群众对优质教育资源日益增长的需要，我们系统梳理了学校未来发展中存在的问题，进一步明确了“学生成才，教师有为，学校发展”的办学宗旨，以“树业”为核心的办学理念，以“树人”为育人目标，努力把学校建设成“具有现代教育设施、先进教育理念、科学管理模式、一流教育质量的学校。

经过五年的励精图治，学校在硬件设施、师资队伍、科学管理、素质教育等方面不断发展突破，取得了显著成效。

阜宁县郭墅中心小学“学衡水见行动”小结一年来，郭墅中心小学以学衡水为契机，抢抓有利节点，强力推进，通过师生观看衡水视频、图片等形式，深刻感悟“衡水精神”、“衡水气场”和“衡水节奏”，层层传导压力，多措并举，真正踩在“点子上”，落在“行动处”，在全校掀起“学衡水，见行动，促发展”的热潮。

衡水中学师生的积极阳光、勇争第一的精神面貌和勤俭朴实、快节奏、高效率的生活学习状态震撼了每一位师生。

学校组织召开领导干部“学衡水，见行动，促发展”会议，制定了详实的“学衡水，见行动”计划，从学生管理层面、教师管理层面和学校管理层面，进行了周密部署，提出了“全方位、高标准、精细化”管理新思路，强化学生励志教育和激情教育，尤其是从两操、阅读、感恩施恩教育、课堂教学参与度、目标达成等方面入手，着力打造学校的内涵特色，确保学衡水，见行动，存失效。

学校围绕“学衡水，见行动，促发展”落实了“四事八节”活动方案。

“四事”即为：阅读与课改，内涵与特色，稳定与发展，跨越与提升。

“八节”为：感恩节，踏青节，艺术节，科技节，读书节，英语节，创意节，体育节。

今年，我校扎扎实实抓好“四事八节”，每一个节日都收到了良好的效果，尤其是创意节和感恩节，让我们看到了孩子丰富的想象力和细腻深刻的情感世界。

学校先后还组织了教职工篮球赛，朗诵比赛，教学基本功竞赛，演讲比赛，说课赛课比赛，教学六认真过程赛等活动。

演讲比赛感人至深，老师们讲述了从自己身边教师的勤奋敬业精神，倾诉了对教育事业孜孜不倦，不断追求的情怀，讴歌了默默耕耘、甘为人梯的教师形象，抒发了乡村教师奉献教育事业的快乐感、幸福感和成就感。

选手们声情并茂的演讲，真挚动人的感情，引发了参会教师的强烈共鸣，在场的每一位教师都受到了一次师风师德教育的洗礼，也收获了很多教育教学新方法。

我们今后学习衡水模式，不仅仅要学习他们的形，更要学习他们的神。

学习他们的激情、学习他们的敬业精神、学习他们的脚踏实地等等。

校园文化建设学习体会阜宁县郭墅中心小学为了深入落实科学发展观，加强学校的特色文化建设，根据县教育局的培训安排，在4月21日进行了为期一天的校园文化建设专题学习，通过实地查看、访谈交流以及了解校园文体建设的相关档案，结合本次培训班所学的知识，我对参观的四所学校的校园文化建设有了深入的了解，对自身所在学校存在的问题也做了相应的思考。

一、参观感受“学校文化建设”让教育更精彩。

海宁市桃园小学创办于1988年，与东山森林公园相拥。

现有教学班22个，学生仅有700余人，教职工60余人。

多年来，学校坚持“和谐发展，快乐成长”的办学理念，以“让每一个孩子享受优质的教育”为办学宗旨，以“培育有底蕴的中国人”为教育目标，以“小班化教育”为抓手，全力打造“书香悠悠、墨香浓浓”的书香校园。

在学生争创文明的同时，我校举办好以教师为主体的校园文化活动。

如教师论坛、读书沙龙、校本教研、教学展示、座谈会、体育比赛、文娱活动等，关注教师身心健康，打造教师休闲文化，并引导教师争当文明教师，营造整洁舒适、恬静雅致的工作环境。

文化是一所学校的灵魂，寻求特色发展是学校发展的不竭动力。

杭州市行知小学特色学校的创建，有10年的完整规划，基本上以3年为一个阶段。

他们从3年前就已经开始付诸实施。

从观念的改变、意志的统一，到提质升级，再到全面均衡发展，一步一个脚印。

物质文化的硬件建设，制度的逐步规范，人员思想的教育与转变，学校的“校本培训”，都在按照规划有条不紊的进行。

其中规划中的“校本培训”很值得我们学习借鉴，现实中也具有操作性。

杭州教科院附属小学围绕“轻负高质”做些有益地探索，为减轻学生负担，在全校各班级新设立“学情委员”这一职务，目的是建立良好的教与学的沟通平台。

“学情委员”作为师生之间的传声器，做到下情上达，掌握学生喜好，重在培养学生的自信心，挖掘小学生们的学习兴趣，及时回馈教学信息，适时调整教学进程和教学方法。

附小还率先实行数学的快乐教育，尝试科学课的魔方课程，还将把教学绿卡和免试免学等生动活泼的教学模式引入到教学之中，全力创导在学中玩、在玩中学的新型教学手段和全新教学方法，大力提高小学生创新思维、创新能力和动手能力。

阜宁县郭墅中心小学2017年秋学期教育教学工作考评自评报告阜宁县郭墅中心小学创建于1943年，是一所全日制小学。

这所具有现代化设施的校园，环境优美，交通便利，结构布局合理，教学设施功能完备。

学校目前有35个班级，近2000名学生，102名老师，其中市县级学科带头人教学能手5人，中学高级教师9人。

学校先后获得了省平安校园、市和谐校园、市语言文字示范学校、市依法治校示范校等殊荣。

为了做好县教育教学督导评估工作，促进学校改革与发展，我校对照《盐城市小学教育教学管理考评细则》，首先建立了以校长为组长的自查小组，拟定了相关职责，认真对照评估指标，逐项进行了认真的自查和改进工作，自评如下：一、践行科学管理，建构美好愿景。

1.高位引领，确立办学理念全面贯彻全国、省、市教育工作会议及《教育改革发展纲要》精神，审时度势制定科学的学校发展规划，确立“做最好的自己”的办学理念，以打造书香校园为契机，树立正确的人才观、质量观，增强依法治校意识，把育人为先、能力为重、全面发展的育人理念落到实处。

2．班子建设，推进三项制度（1）加强层级管理制。

实行年级管理，明确年级负责人、管理班子、年级组长、教师四个层面的职责，层层落实，级级负责。

各年级段相对自治，校长与各段的负责人签订目标管理责任状，强化责任意识，分层切块，责任到段。

每个层面既要开展好各自的工作，又要为下一层做好服务与指导工作，为全校教师创造良好的工作条件和环境，提高工作效率和管理效益。

（2）强化责任考核制。

我们把确立目标、明晰职责作为班子考核的基础环节来抓，将每个领导班子、领导干部应履行的职责具体化，做到了责任主体明确、工作标准明确、完成时限明确，事有负责之人，人有当责之事。

从教育、教学、安全等方面进行条块考核，既考目标任务的完成情况，又考责任主体的履职情况，考核结果纳入级部绩效考核。

有效解决了长期以来议人与议事“两张皮”、干部与干事“两码事”的问题。

（3）落实汇报交流制。

郭墅中心小学201*年秋学期学校工作总结)郭墅中心小学201*年秋学期学校工作总结本学期，学校在上级教育主管部门的正确领导下，在全体教职员工的共同努力下，以“办人民满意教育”为宗旨，认真执行《江苏省中小学管理规范》，坚持以人为本，精细管理，全面实施素质教育，各项工作得到了长足的发展。

一、创新机制，管理更趋务实民主制度建设是维系学校工作的保障，是校园生活规范有序、和谐高效的根本保证。

本学期，学校班子做了新的调整。

新班子，新思路，新举措。

首先是完善了《郭墅中心小学章程》和《郭墅中心小学绩效考评方案》，努力实现以制度管人、以制度办事的良好局面。

为了保障规章制度的有力执行，学校班子成员落实点录评课，牵头“推门听课”或者蹲点参与集体备课、业务学习等教研活动，督查教师的常态教学状况。

另外，学校在“三家”（家校委员会,家长会，家长学校）活动期间举行“学生评老师，家长评学校，社会评教育”的“三评”活动，并在校园橱窗公布校长电话，设立师德师风意见箱等，接受家长和社会的监督，进一步拓宽民主管理的渠道。

在刚性制度执行的过程中，充分考虑每位教职工的实际情况，给予最大限度的人文关怀，增强了老师的归属感和职业幸福感。

县教育局督导室、普教科、教研室多次对我校进行了综合督导检查，督导组对学校管理等各方面取得的成绩给予了充分肯定。

二、规范有效，教学质量稳中有升本学期，学校重点抓课堂教学管理，通过严格的教学管理求得了良好的教学质量。

开学初，每天的值班领导进行一日常规巡查，尽量杜绝一切挤占、挪用课堂或缺课、缺岗现象，发现问题及时记录与当面指正，有效地保障开齐开足各类课程。

加强教学“六认真”工作的监督与检查，充分做到有效备课、有效上课、有效训练、有效讲评，减轻学生课业负担，教学质量得到全面提升。

10月份，学校承办了沿渠片数学同课异构主题活动，还作了数学作业布置与批改的经验介绍，与会代表对我校的“四步走”教学模式强势推进和通过优化作业设计来减负增效的做法给予了高度的评价。

2023年中心小学校园文化建设工作总结一、工作概述2023年是中心小学开展校园文化建设的关键一年，我们坚持以学生为中心，以全面发展为导向，以育人为宗旨，不断推进校园文化建设工作。

通过有效的组织策划和实施，我们在校园文化建设方面取得了显著成效，为学生提供了良好的成长环境和广阔的发展空间。

二、主要工作内容1. 提升师生文化素养通过组织丰富多样的文化活动，激发师生的文化兴趣和学习热情。

我们积极开展各类文化艺术进校园的活动，邀请专业人士进行讲座和指导，提升师生的文化修养和审美能力。

此外，还加强对经典文化的传承和研究，组织师生参观文化遗址和博物馆，引导学生爱国主义和民族精神的培养。

2. 建设文化氛围我们注重校园文化的熏陶和渗透，通过布置校园环境和打造文化活动场所，营造浓厚的文化氛围。

学校内外的墙壁上都张贴着丰富多彩的文化展板和制作精美的宣传品，让学生感受到浓厚的文化氛围。

此外，我们推行多元文化活动，每个月定期举办一次文化月活动，开展丰富多样的文化体验课程，让学生在实践中感受文化的魅力。

3. 培养良好的校园文化习惯我们注重培养学生良好的校园文化习惯，通过规范的管理和有意义的活动来引导学生形成积极健康的行为习惯。

学校周边建设了文明行走区，引导学生注重文明礼仪，遵守交通规则和公共秩序。

此外，学校制定了《学生文明行为规范》，对学生行为进行规范和引导，形成了良好的校园文化氛围。

4. 提供多元化的文化资源为了满足学生的多样化文化需求，我们提供了多元化的文化资源。

学校图书馆不仅拥有丰富的图书和期刊，还配置了电子资源和多媒体设备，方便学生进行学习和文化活动。

此外，我们积极与社区和相关机构合作，开展文化交流活动，为学生提供更广阔的学习和发展空间。

三、取得的成效通过2023年的努力，我们取得了以下成效：1. 师生的文化素养明显提升，师生们对文化的理解和欣赏能力有了显著提高。

2. 校园中弥漫着浓厚的文化氛围，学生们能够主动参与到各类文化活动中，并且对传统文化有了更深入的了解和热爱。