三年级下册科学教案- 第二单元 动物的生命周期 教科版

三年级下册科学教案《第二单元动物的生命周期》教科版一. 教材分析《第二单元动物的生命周期》是教科版三年级下册科学教材的一个单元。

本单元主要让学生通过观察和探究不同动物的生命周期，了解动物的生命现象，培养学生的观察能力和科学思维。

本单元的内容包括：动物的生命周期、不同动物的生命周期、鸟类的生殖和发育、昆虫的变态发育等。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了生物的一些基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应等。

学生对动物的生命现象有一定的了解，但对其生命周期的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生探究动物的生命周期，提高学生的科学思维能力。

三. 教学目标1.让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。

2.培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生的科学思维。

3.培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生命周期有所不同。

2.难点：让学生通过观察和探究，理解动物的生命现象，培养学生的科学思维。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察不同动物的生命周期，培养学生的观察能力。

2.讨论法：让学生分组讨论动物的生命周期，培养学生的思考和交流能力。

3.实践活动：让学生参与动物生命周期的实验和观察，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.动物生命周期的相关图片、视频等资料。

3.实验器材和材料：如显微镜、昆虫标本、鸟蛋等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，引导学生关注动物的生命现象，激发学生的学习兴趣。

如展示蝴蝶、鸟、鱼等动物的图片，让学生观察并说出它们的特点。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于动物生命周期的内容，让学生了解动物的生命周期概念。

通过示例，讲解动物生命周期的各个阶段，如卵、幼虫、蛹、成虫等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：请同学们观察周围生活中的动物，举例说明它们的生命周期。

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教科版三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期《教材修改个人意见》：北方的老师在教学这一单元的时候，可以用黄粉虫代替蚕的观察。

因为北方的气候不适合蚕生长，而且北方没有桑叶，即使有柞树蚕但造价也很高，很不适合我们的教学，黄粉虫既经济又好购买，而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这就是黄粉虫的生命周期。

并且能够让学生经历养黄粉虫的过程, 黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程。

我已经实验一年了，如果哪位老师感兴趣也可以试一试。

1、蚕卵里孵出的新生命科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等。

2、蚕卵里孕育生命，新的小蚕将从蚕卵里孵出。

3、在气温、湿度适合的时候，小蚕才会孵出，小蚕孵出后就要吃食物。

过程与方法1、饲养小蚕的方法，经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程。

2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化。

3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察，用测量的方法记录蚕的生长变化。

情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣。

2、培养对动物的爱心及责任心，细心地照管小蚕。

3、能在较长的一段时间内，坚持观察和记录。

[教学重点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法。

[教学难点]观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程。

[教学准备]分组实验器材:蚕卵，放大镜和养蚕用的小盒。

教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件。

[教学过程]一、导入新课同学们，我们养上学期饲养过蜗牛，那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢？它们的寿命有又多长呢？那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢？同学们你们观察过蚕吗？你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗？二、学习新课1、观察蚕卵（1）让我们来饲养蚕，观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状（说明：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约1毫米，厚约0. 5毫米。

教科版小学三年级科学下册教案第二单元动物的生命周期7、我们的生命周期【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:o岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步: （一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

（2）人可以按年龄划分不同的阶段，比如:儿童、青年、中年、老年。

教科版科学三年级下册2.6《其他动物的生命周期》教案一. 教材分析《其他动物的生命周期》这一节内容，主要让学生了解和认识不同动物的生命周期。

通过学习，学生可以对动物的生命周期有一个基本的了解，从而提高他们的生物素养，激发他们对生物科学的兴趣。

二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了一些关于动物的基础知识，对于动物的生命周期可能有一定的了解。

但学生的知识水平参差不齐，需要通过具体的教学活动来提高他们的认识水平。

三. 教学目标1.让学生了解不同动物的生命周期。

2.培养学生观察、思考、探究的能力。

3.培养学生热爱生物，关爱生命的情感。

四. 教学重难点重点：让学生了解不同动物的生命周期。

难点：如何引导学生观察、思考、探究动物的生命周期。

五. 教学方法采用观察、思考、讨论的教学方法。

让学生通过观察不同动物的生命周期，进行思考和讨论，从而提高他们的认识水平。

六. 教学准备1.准备不同动物的生命周期图片或者视频。

2.准备相关的教学道具，如动物模型等。

3.准备教室环境，创设轻松、愉悦的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同动物的生命周期图片或者视频，引导学生关注动物的生命周期，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现不同动物的生命周期，让学生观察和思考，引导学生认识到不同动物的生命周期是不同的。

3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，每组选择一个动物，分析其生命周期。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）教师通过提问的方式，检查学生对动物生命周期的理解程度。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：为什么不同动物的生命周期会有所不同？学生进行思考和讨论，拓展他们的知识面。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调不同动物的生命周期的特点。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生观察身边的动物，了解它们的生命周期，并写一篇观察日记。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出不同动物的生命周期的特点。

新教科版三年级下册科学全册教案目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学方法】：实验法【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解不同动物的生命周期特点；（2）学会观察和分析动物的生命周期现象；（3）能够运用所学知识，举例说明其他动物的生命周期。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究动物的生命周期；（3）学会与他人合作，培养团队精神。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对动物生命的尊重和爱护；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识；（3）培养学生积极探究科学的兴趣和热情。

二、教学内容：第1课时：了解动物的生命周期1. 导入：通过图片展示，引导学生认识不同种类的动物；3. 展示：各小组汇报讨论成果，进行互动交流；第2课时：观察昆虫的生命周期1. 导入：通过实物展示，引导学生了解昆虫的生命周期；3. 实验：学生动手操作，观察昆虫的生长发育过程；第3课时：探究鸟类和爬行类动物的生命周期1. 导入：通过图片展示，引导学生了解鸟类和爬行类动物的生命周期；3. 实验：学生动手操作，观察鸟类和爬行类动物的生命周期现象；第4课时：了解哺乳类动物的生命周期1. 导入：通过图片展示，引导学生了解哺乳类动物的生命周期；3. 实验：学生动手操作，观察哺乳类动物的生命周期现象；第5课时：举例说明其他动物的生命周期1. 导入：引导学生思考其他动物的生命周期；2. 探究：学生分组讨论，举例说明其他动物的生命周期；3. 展示：各小组汇报讨论成果，进行互动交流；三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识点的掌握程度；4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通交流、协作解决问题等。

四、教学资源：1. 图片素材：各类动物图片；2. 实物标本：昆虫、鸟类、爬行类动物等；3. 实验材料：观察动物生命周期所需的实验器材；4. 教学课件：根据教学内容制作的课件。

第6课蚕的一生(教材P34～36)授课时间：______________累计____1____课时探索一：交流蚕一生的生长变化1.过渡：在最开始进行养蚕活动时，我们就制订了“蚕的一生”观察计划，鼓励大家用不同的方式进行观察记录。

现在我们已经完成了对蚕的四个生长变化阶段的观察，下面我们就来交流一下养蚕的过程吧！2.活动：组织学生先在小组内进行资料整理、展示交流，再以小组为单位在全班进行汇报，并进行互评。

在交流的过程中，指导学生将达成一致的结果整理记录到班级记录表中。

(教学提示：在展示交流的过程中，引导学生用简练的语言清晰地表达自己的观察记录方法、观察研究过程和结果、饲养方法及情感体验，要基于自己的观察记录为自己的观点提供有效的证据。

)3.小结：大家用到的记录方式有视频、照片、图画、记录表和观察日记等，这些都是非常好的科学记录方式，以后可以继续应用到更多的观察活动中。

此外，只有坚持、及时、真实地做好观察记录，研究结果才有意义。

【设计意图】通过展示交流，既与本单元第一课的观察计划形成回应，也检查了学生对观察计划的落实情况。

探索二：计算蚕的生命周期1.过渡：通过刚才的交流展示，能看出大家对蚕一生的生长变化有了比较全面的认识。

(教学提示：出示蚕在不同阶段的图片。

)你们还记得图中分别是处于什么时期的蚕吗？能按照蚕生长变化的顺序将这些图片进行排序吗？2.活动：分发不同时期蚕的图片和双面胶，指导学生按顺序粘贴在学生活动手册上，并完成活动记录单。

3.小结：蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。

4.布置任务：你们知道蚕的每个阶段大约经历了多长时间吗？蚕的一生又是多长？请大家根据自己的观察记录，计算蚕在各阶段经历的时间及一生经历的时间。

5.小结：蚕的一生从蚕卵中破壳而出开始，到蚕蛾死亡终止，大约为56天。

和其他动物一样，蚕的一生经历了出生、成长、繁殖、死亡的生命历程，这样一代一代循环往复，使蚕的种族得以延续，这就是动物的生命周期现象。

教科版三年级下册科学动物的一生（教案）相同：都要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段°不同：1.出生方式不同：比如卵生动物和胎生动物°2.寿命长短不同：比如比如狗的寿命一般是12~16年，鸡的寿命一般是6~7年°3.生长发育过程不同：有的动物幼年期和成年期形态与生活习性相差极大，称为动物的生长发育过程经过变态；有的动物则形态不变，只是大小发生了变化，称为动物的生长发育过程不经过变态°研讨二：我们的一生与哪类动物相似？人类的一生与哺乳动物相似，两者的出生方式都是胎生，都要乳汁喂养°哺乳动物的特点：身体表面有毛，一般分头、颈、躯干、四肢和尾五个部分；用肺呼吸；体温恒定，是恒温动物；脑较大而发达；哺乳；胎生°胚胎在母体里发育，母兽直接产出胎儿°母兽都有乳腺，能分泌乳汁哺育仔兽°研讨三：通过本单元的学习，我们又发现了动物的哪些共同特征？1.无论寿命长短，动物都会死亡°2.动物都会通过繁殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭绝，并得以不断延续°3.动物的生命周期都要经历出生-生长发育-繁殖-学生交流判断°说一说新的发现°点，培养了学生的思维能力、语言组织能力、合作能力和整理信息的能力°通过这一部分的交流探讨，对学过的知识进行复习巩固，能够通过学习的知识，发现类似或者相似的现象，能够延伸思考°与植物一样，动物要适应干旱，也要减少体表水分蒸发，而且体内能够储存水分°比如沙漠中的骆驼°但有一些动物会在干旱到来之前迁移，或者采取夏眠的方式来适应干旱°比如非洲的肺鱼°当雨水充沛的时候，它可以用鳃痛快地呼吸°等到了干早季节，沼泽地带干涸了，非洲肺鱼便钻进烂泥堆里睡眠°它能在泥洞里不吃不喝地夏眠几个月，待到雨季来临，便又会重新回到水中生活°生命活动°作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过本节课的学习，我们知道了动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程°不同动物一生所经历的时间不同，身体形态发生的变化不同，繁殖后代的方式也不同°像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物属于鸟类；像狗那样，胎生、身上长毛、吃妈妈乳汁长大的动物属于哺乳动物；人在不同的年龄阶段身体特点各不相同°思考小结内容，巩固学习知识°板书 2.8 动物的一生出生——生长发育——繁殖——死亡板书设计教学反思学生在生活经验和前节课的基础上，已经对生活中常见的动物的分类及其他相关知识有了更加深入的了解°本节课依然以蚕为切入点，与前几节相呼应，引导学生了解蚕的一生会经历哪几个阶段，更容易激起学生的探究兴趣，而之后又是教学反思。