浅谈开放大学工商管理专业教师团队建设

工商管理类教学团队探索与思考随着社会经济的不断发展和全球化的影响日益加深，工商管理类教育正成为高等教育中备受关注的学科之一。

在这个充满挑战和机遇的时代，工商管理类教育需要教学团队对课程设置、教学方法和教学资源等方面进行不断的探索与思考，以适应社会需求，培养出更加优秀的管理人才。

本文将从课程设置、教学方法和教学资源三个方面对工商管理类教学团队的探索与思考进行讨论。

一、课程设置工商管理类教学团队在课程设置方面需要根据社会经济发展的需求、学生的实际需求以及行业发展的趋势进行不断的调整和更新。

传统的管理课程已经不能满足当前社会的需求，因此需要对课程内容进行创新和拓展。

一方面，可以引入更多前沿的管理理论和实践案例，开设创业管理、互联网营销、大数据分析等新型管理课程，以满足学生对新知识的需求，培养出具有创新意识和实践能力的管理人才。

可以加强跨学科的融合，将工商管理与经济学、社会学、心理学等学科相结合，进行跨界交叉教学，以培养综合素质较高的管理人才。

二、教学方法教学方法是影响教学效果的重要因素，工商管理类教学团队需要在教学方法上进行探索与思考，以提高教学质量和学生学习效果。

传统的讲授式教学已经不能适应学生的需求，需要引入更多互动式和实践性教学方法。

可以采用案例教学、团队合作教学、项目实践教学等方式，让学生在实际操作中学习管理知识和技能，培养学生的团队合作精神和实际应用能力。

可以采用信息技术手段，如网络教学平台、虚拟仿真实验室等，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和创新能力。

三、教学资源教学资源是保障教学质量的重要保障，工商管理类教学团队需要在教学资源上进行合理配置和充分利用，以提高教学效果和学生学习体验。

教学资源包括教材、教师队伍、实验设备、实习基地等方面。

可以引进国外优质的教材和教学资源，与国际名校合作开展课程，为学生提供更加国际化的教育体验。

需要加强教师队伍的建设，培养一支既具有理论水平，又具有实践经验的教师团队，以更好地指导学生的学习和发展。

浅谈开放大学工商管理专业教师团队建设作者：王蕾来源：《现代交际》2013年第06期[摘要]目前，全国电大已转型为国家开放大学，从电大原有教学模式向开放大学转型过程中将出现新的问题和困惑。

其中，如何建设符合开放大学要求的教师团队是摆在全国电大人面前的重大课题。

工商管理专业作为开放大学各专业中学生数量较多的专业之一，教师的团队建设问题尤显突出。

本文关注教师在教学实践中产生的新问题、新困惑，在实际场景中寻找解决的办法，实现教师教育、教学观念的更新，用科学的思想方法推进教师团队建设。

[关键词]开放大学团队建设工商管理[中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）06-0214-01今天，广播电视大学已经成为我国现代远程教育的骨干力量，肩负着支撑学习型社会建设和构建终身教育体系的历史新使命，办好开放大学，广播电视大学责无旁贷。

面对新的发展机遇，认清形势，理清思路，充分利用信息技术，海纳人才，整合资源，改革创新，将自身建成新型的国家开放大学，才能担负起这一历史新使命。

其中，建设高水平的教师团队是重中之重。

一、吸引各方人才共创国家开放大学教师团队开放大学不仅在教学方式上“开放”，在引进人才方面也应该进一步的“开放”。

应尊重、遵循教育的价值和规律，打破级别、资历等条条框框，不拘一格使用人才。

引进知名学者和管理人才，同时重点支持和培养一批中青年骨干教师。

在制度上应明确各类教职员工的责、权、利，创新聘用方式，完善激励机制，激发员工的积极性和创造性，提升教师队伍的能力和素质，特别是培养高学术水准及培养实用型、创新性人才的能力等。

聘请国内外社会名流、政界要员、商界精英、知名学者、民间人士等担任国家开放大学客座教师，建成一支数以千计、高素质、稳定的兼职教授队伍，不求所有，但求所用。

建立强大的在线学习支持服务团队，如现在的医学网络在线咨询，特别是专家咨询，经常是汇集不同医院的专家来共同会诊，特别是疑难杂症，更是打破了地域的限制，进行全国会诊，这可以说是一大进步，值得我们借鉴。

工商管理中的团队建设团队建设在工商管理中的重要性工商管理中的团队建设是一项非常重要的工作，它是一个团队向着共同目标前进的过程。

如果一个企业的团队建设不足，那么整个企业将会陷入沉浸。

因此，好的团队建设是形成成功企业的重要因素之一。

团队合作的基本要素在团队建设的过程中，充分发挥个人的能力和集体协作是非常重要的基本要素。

首先，需要确定团队的目标，每个成员都应对团队目标有清晰的了解，确保每个人都能为实现团队的共同目标做出贡献。

其次，需要建立一个良好的沟通机制，保证团队中的所有人都可以流畅地交流，从而增强信息交流和共享知识。

最后，团队成员间应互相尊重和信任，交互作用，减少不必要的竞争和矛盾。

建立高效团队的关键指导有很多资源可供参考，帮助企业建立高效团队的指导。

例如，培训和教育方面的资源、各种工具和技术、课程和讲座等。

此外，企业可以聘请专业人员，帮助他们分析和了解潜在的问题，并为企业提供可行的解决方案。

积极的团队文化在工商管理中，创建积极的团队文化，可以帮助企业创建一个真正意义上的团队。

积极的团队文化会增强成员之间的交流和互动，鼓励跨职能团队之间的合作。

通过直接参与和交流，个人成员的个人贡献就会获得加强，有助于使整个团队的技术和技能水平更高。

团队建设对企业发展的重要性考虑到团队建设对企业的重要性，企业需要为团队建设提供一定的资源，这可以加快团队的发展和提升企业的商业价值。

除了提供更多的培训机会，在建立团队的同时，也需要提供更多的社交机会，以鼓励团队成员参与企业内部和外部的社交活动，成立所有的团队成员的联盟。

最后，团队建设在工商管理中的重要性无法被低估，它是企业成功的重要因素之一。

通过明确的目标、良好的沟通和信任机制、强化团队文化和为团队成员提供充足资源和人力支持，企业可以创造一个良好的团队环境，促进业务发展的繁荣。

大学学校加强工商管理专业师资队伍建设存在的问题及对策建议思考大学学校加强工商管理专业师资队伍建设存在的问题及对策建议思考目前，地方高校工商管理专业师资招聘力度不够，选聘忽视管理实践背景，对教师参与组织管理实践的激励与支持不足。

为了强化学生管理技能的培养质量，地方高校应多途径充实工商管理师资队伍，改变传统的选聘标准，建立有效的激励与约束机制，促进教师积极参与组织管理实践，实现“静态师资”与“动态师资”的良性互动。

众所周知，目前地方性高校工商管理专业本科毕业生就业遭遇了种种尴尬。

其中一个主要原因是学生走出校园之后“学不能用”，对职场所需要的管理技能掌握较少。

实际上，这与高校工商管理专业的学术型师资队伍有着极大的关联。

不少教师是“没有游过泳的游泳教练”，面对工商管理这门具有实战性的专业，难以针对学生进行有效的管理技能的训练和培养。

因此基于强化学生管理技能培养质量的视角，加强师资队伍建设，已成为地方性高校工商管理专业人才培养模式亟待解决的关键问题。

一、地方高校工商管理专业师资队伍建设的意义鉴于目前毕业生所面临的就业窘境，地方高校的工商管理类本科专业应将培养面向地方市场经济需要的应用型管理人才作为自身的人才培养目标。

当然，这就需要既有深刻专业知识背景，又熟知如何将专业知识转化成管理技能的专业师资队伍作为支撑。

第一，师资队伍建设有利于改善工商管理专业师资知识与能力之间的配比，推动形成合理的师资人力资本结构，显著增加师资内涵。

第二，师资队伍建设有助于扭转工商管理专业教育中重“知”轻“能”的倾向，突破课堂教学“纸上谈兵”的困境，有效提升教育教学质量。

第三，师资队伍建设有益于学生依靠高质量师资，学会如何从概念、人际与技术三个方面分向构筑管理技能体系，努力打造就业核心竞争力。

可以说，地方性高校要强化学生管理技能培养质量，促进学生就业，工商管理专业师资队伍建设是第一步行动。

二、地方高校工商管理专业师资队伍建设的困境从强化学生管理技能培养质量的视角来看，不少地方性高校在专业师资队伍建设上还难以跟上高质量工商管理教育的步伐，主要表现在以下三个方面。

工商管理类教学团队探索与思考
随着各行业的竞争日益激烈，现代企业越来越需要具有卓越管理能力的人才。

而这些人才的培养就离不开高质量的教育。

因此，建设教学团队就成为高质量教育的关键。

那么，如何建立一支高效、专业的工商管理类教学团队呢？
首先，需要确立清晰的教育理念。

教育目的不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素养，让学生具备扎实的业务背景和实践能力。

因此，教学团队应该注重贯彻“学以致用”的理念，强调实践教学、产学合作，依托行业实践平台，注重能力培养、能力提升。

其次，需要构建完善的教学体系。

教学体系要结合企业实践与人才需求，确定合理的课程设置、课程目标、教学方法和教学资源。

教学团队应注重知识与实践的结合、理论与实践的应用，通过案例分析、模拟演练、实习等方式，加强学生的实践能力和解决问题的能力。

此外，教学团队中教师队伍的建设也至关重要。

教师的业务素质和教学能力直接影响学生成长和学校的教育效果。

教学团队应该注重引进高水平人才、针对教师进行专业培训和集体备课，帮助教师不断提高业务水平和教学能力。

最后，教学团队应该积极推进与企业合作，开展合作教育。

通过校企合作，建立实习实训基地，进行生产实践、科研合作，让学生接触真正的职业环境，提高专业素养和实践能力。

总之，建设教学团队需要团队的共同努力和不断的探索与思考，紧跟企业实践和市场需求，关注学生的职业发展和成长，努力培养德才兼备、具有实际应用能力的优秀人才。

工商管理中的团队建设和领导力培养在当今的经济社会中，人们越来越重视团队建设和领导力培养。

对于工商管理而言，这两者更是至关重要的。

因为团队建设和领导力培养，不仅能够提高企业的效率和竞争力，也能够促进员工的成长和提升企业的文化价值。

一、团队建设的重要性1.提高团队凝聚力：团队建设是提高团队凝聚力的有效手段。

团队建设能够让各个成员有目标、有方向、有信任，进而形成一种团队意识。

通过各种形式的团队活动、交流、讨论等方式，大家彼此了解、相互磨合，从而更好地合作。

2.增强专业能力：团队建设也是增强专业能力的重要方法。

因为团队中不同的成员，通常具备不同的专业背景和技能，大家相互切磋、相互学习，就能够增强专业能力，提高综合素质。

3.提高工作效率：团队建设还能够提高工作效率。

团队成员之间的分工合作，通过有效地沟通和协调，达到优化工作流程、减少重复劳动等目的，从而提高工作效率、减少错误率。

二、领导力的培养1.授权：培养领导力的第一步是授权。

管理者应该尊重员工的意见和决策，让员工有机会掌握更多的权力和责任，以培养他们的领导力。

2.培养意识：领导力是一种思维、态度和价值观，与人的意识有很大关系。

要培养员工的领导力，就要让他们熟悉管理思维、学会办事的方法、形成先进的管理理念。

3.鼓励创新：创新是领导力的重要体现。

因此，要培养员工的领导力，就要鼓励他们走出自己的舒适区，勇于尝试新的想法、新的方法，从而推出新的产品或服务。

三、团队建设与领导力培养的关系1.互为依存：团队建设与领导力培养是互为依存的。

只有建设了一个有凝聚力、高效率的团队，才有可能培养出一批高水平、高领导力的人才。

2.相互促进：团队建设和领导力培养还能够相互促进。

在团队建设的过程中，员工之间的切磋和学习，就能够培养领导力；而具备领导力的员工，也能够带领团队进一步提高凝聚力、效率和业绩。

3.侧重点不同：虽然团队建设和领导力培养都是重要的，但它们侧重点有所不同。

团队建设主要强调的是团队之间的合作、凝聚力和效率；而领导力培养则更侧重于员工的思维、态度和价值观，让他们成为具备领导力和创新能力的人才。

工商管理类教学团队探索与思考随着社会经济的不断发展，工商管理类专业的教学也逐渐受到了更多的关注。

作为对时代需求的回应，工商管理类教学团队正面临着新的挑战和机遇。

如何更好地培养学生的综合素质，提高教学质量，是每个教学团队都需要探索和思考的问题。

本文将从教学内容创新、教学团队建设和教学方法改革三个方面，探讨工商管理类教学团队面临的挑战和应对之策。

一、教学内容创新教学内容的创新是提高教学质量的关键。

在工商管理类专业教学中，内容的更新是非常重要的，因为社会经济的快速发展带来了许多新的知识和技术。

教师需要及时更新自己的知识结构，将最新的理论成果和实践经验融入到教学内容中，使学生获得最新的知识积累和实践技能。

工商管理类教学内容需要贴近实际，与时俱进。

过去的教学内容往往过于理论化，缺乏实践性，导致学生在毕业后很难适应社会实践。

教学内容的更新应该以应用性为重点，注重实践操作技能的培养。

通过实践性强的教学内容，学生能够更好地掌握知识，提高解决实际问题的能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

二、教学团队建设教学团队是教学工作的核心和灵魂，是保障教学质量的重要保障。

一个优秀的教学团队需要包括有扎实的学术素质和丰富的教学经验。

在工商管理类教学团队中，要培养教师的专业知识、教学能力和团队精神，构建高水平的教学团队。

团队的建设要注重教师的专业化发展。

教师需要不断提高自己的专业水平，不断学习新知识、探索新理论、开展新研究，使自己的学术素质达到一定的高度。

与此教师还需要具备丰富的教学经验和教学能力。

通过开展教育教学研究、参加教学培训、交流教学经验等多种途径，提高自己的教学水平，为学生提供更高质量的教学服务。

教学团队建设还要注重团队的协作能力和团队精神。

团队的协作能力是指团队成员之间相互配合、密切协作，共同完成任务的能力。

在工商管理类教学中，要注重跨学科的交流与合作，加强不同学科之间的衔接与融合。

通过多学科交流，促进教师之间的合作，发挥团队的力量，共同为学生提供更全面的教学服务。

工商管理专业团队合作能力的建设与提升研究摘要：本文旨在研究工商管理专业团队合作能力的建设和提升，分析团队合作能力的重要性和现状，以及如何通过培养和提高成员的能力和技巧来提升团队合作能力。

关键词：工商管理，团队合作，能力建设，提升研究正文：一、团队合作能力的重要性团队合作能力是工商管理专业中不可或缺的一部分，团队合作能力的高低直接决定了团队的效率和绩效。

工商管理专业的学习注重团队合作，通过团队的合作、交流和协作来完成学习任务，提高学生的实际操作能力和解决问题的实际能力。

二、团队合作能力现状尽管团队合作能力在工商管理中占有重要的地位，但现实中，团队合作常常受到团队成员的文化背景、性格、能力等方面的影响，从而影响了团队合作的效率和绩效。

例如，个性强烈的成员可能会占据更多的时间和资源，导致其他成员的能力无法充分利用。

三、提升团队合作能力的方法1. 培养成员的能力和技巧：通过团队建设和训练，提高团队成员的协作意识和技能，并且提高团队成员的有效沟通和协商技能。

2. 分配任务和角色：通过明确的任务安排，分配团队成员的角色和责任，确保团队成员都能参与完成任务，提高团队效率。

3. 激励团队成员的积极性：通过激励团队成员的积极性，提高团队成员参与的主动性和热情。

四、团队合作能力建设的案例某企业在进行一个大型项目时，把团队成员分为几个部分，分别负责项目的不同方面。

在整个项目周期内，团队管理人员通过培养和提高成员的能力和技巧，鼓励成员充分发挥自己的优势，保证团队合作的效率和绩效。

最终，该企业在时间充足、质量保证和客户满意度等多方面获得了十分优秀的成绩。

五、结语团队合作能力是未来工商管理专业人才成功的必备素质，企业应当注重团队合作能力的建设与提升，并找到更加有效的方法来实现。

通过本文的研究和思考，我们可以更好地理解团队合作能力的重要性和影响，并为实现高效和协同工作提供有效的方法和思路。

六、团队合作能力的评估对于企业来说，要提高团队合作能力，必须首先了解团队合作能力的现状。

国家开放大学师资队伍建设研究
国家开放大学是我国高等教育中一个特殊的学校类型，其学生群体为广大成年人，并注重面向社会开放教育服务。

而开放大学的师资队伍的建设对于保证教育质量和促进学生发展具有至关重要的意义。

进行国家开放大学师资队伍建设的研究，对于提升开放大学的教学水平和办学理念具有重要的指导意义。

国家开放大学师资队伍应该具备一定的学科专业背景和教育教学能力。

开放大学的教学内容应该与社会现实紧密结合，符合学生的实际需求。

师资队伍成员应该具备较强的学科素养和实践经验，能够为学生提供优质的教学内容和教育服务。

师资队伍成员应具备良好的教育教学能力，包括教学设计、教学方法和评价能力等，能够开展有效的教育教学活动。

国家开放大学师资队伍的建设应注重教师的职业发展和培训。

开放大学的教师应该不断提升自己的教育教学水平和专业素养，以适应不断变化的社会需求和教学理念。

国家开放大学应该为教师提供良好的职业发展机会和培训资源，包括学术交流、研究项目和教学培训等，以提升教师的专业能力和教学水平。

国家开放大学师资队伍建设还应注重教师的师德培养和价值观引导。

开放大学的教师应具备良好的道德修养和教育理念，能够为学生树立正确的价值观和人生观。

国家开放大学应加强对教师的师德教育和价值观引导，培养教师的责任感、使命感和社会担当，使他们成为学生的良师益友。

国家开放大学师资队伍建设还应注重多元化和国际化。

开放大学的学生群体多样化，具有不同的背景和需求，师资队伍也应具有多元化的特点，能够满足不同学生的需求。

国家开放大学应加强与国内外高校和机构的合作交流，吸引优质的师资资源，提高教师的教学水平和国际化视野。

工商管理类教学团队探索与思考随着世界经济的不断发展，工商管理类专业毕业生在就业市场上的需求也越来越大。

然而，现实中一些毕业生在工作中却发现自己的专业知识和能力不够实用，无法有效应对实际工作需求，这就需要教育机构在教学过程中进行反思和改进，提高学生的实践能力。

首先，对于工商管理类专业而言，一方面需要学生掌握相关的理论知识，另一方面也需要帮助学生培养实际操作的能力。

因此，教师应该注重理论知识与实际应用的结合，通过参观企业、实地调研、实训等方式，让学生接触并了解实际的经营管理环境。

在课程设计方面，应该适当增加实践的组成部分，例如课程中加入案例分析、商业模拟等实际操作环节，以便帮助学生更好地掌握相关的理论知识和实践技能。

其次，团队合作也是培养学生实践能力的重要途径，通过团队合作，学生可以更好地了解各自的特长和不足，并寻求互补，从而更好地完成团队任务。

因此，在教学过程中也应该适当加强团队合作的训练，促进学生在团队中的合作与交流，建立良好的工作协作关系。

此外，教师在教学过程中也需要适时地引导学生扩宽自己的视野，积极参与社会实践活动，如参加商业展会、实习、志愿服务等，使学生在实践过程中能够更好地了解社会、接触社会、与社会融为一体。

同时这种方式能够让学生更加深入地了解行业情况，为以后的工作打下更加实际的基础。

在教学团队管理方面，教师应该注重课程整合，提高教师间的协作效率，各个课程间相互衔接，学生可以清晰地了解到各种课程之间的联系，形成知识结构的完整性。

同时，教师还要保持紧密联系，探讨交流各自的教学方法和经验，互相借鉴，不断改进，提高教学质量。

总之，工商管理类教学团队应该注重教学方法的创新与改进，积极引导学生参与实践活动，提高学生的实践能力，同时促进教师之间的协作和交流，不断提高教学质量和效率，为学生的未来职业发展打下更加坚实的基础。