语文快乐宫1

语文快乐宫1上海市一师附小顾春英教学目标：1看图识字，认识表示头部器官的生字：眉、鼻、嘴、牙齿。

2巩固部首查字典的方法，能熟练运用部首查字法独立识字。

3积累有关数字的成语，理解部分成语的意思。

4阅读短文，理解短文的意思并完成练习。

5在识字活动中，自主识字，认读卡片上的生字。

6熟记3句名言。

7练习在田字格里写字，注意口字旁在田字格里的位置。

教学重点和难点：运用各种方法巩固和积累字词。

教学准备：1、教师方面的准备：课件。

2、学生方面的准备：字典、自制贺卡。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：孙悟空。

2、小朋友，你们看，谁来了？今天，孙悟空邀请小朋友去快乐宫玩一玩。

让我们一起出发吧！3、出示课题：语文快乐宫1说明：孙悟空是孩子们所喜欢的，通过创设情境，由他带着孩子们去完成一项项任务，定能激起他们求知的愿望。

二、“游戏宫”——你来指图，我来认读。

1、出示有关人的头部器官的词语，学生进行抢读词语的练习。

2、出示卡通人脸。

请学生用直线把词语和头部器官图连起来。

游戏：同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。

4、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。

（两人一组）自由读，指名读。

5、你知道这些成语的意思吗？6、你还知道哪些成语也是带有头部器官的？抢答竞赛（以小组为单位）（如：耳闻目睹、掩耳盗铃、眉飞色舞、眼花缭乱……）说明：这一环节中，学生通过连一连、游戏等教学活动，直观地体会了词语的含义。

同时，以小组竞赛的形式进行成语抢答，既拓展学生的知识面、词汇量，又培养了他们相互合作的精神。

三、“字典宫”——为字宝宝找门牌。

1、复习“部首查字法”的歌谣。

2、出示6个生字。

学生认读。

3、用彩色笔涂部首。

4、小组合作，帮助它们在字典公公的家中找到门牌号码。

5、交流。

说明：通过复习“部首查字法”的歌谣，训练学生用“部首查字法”查到不认识的字，养成他们勤查字典的好习惯。

四、“成语宫”——积累成语。

1、出示带有括号的成语，四人小组讨论，括号中填哪个数字最合适？2、说说这些成语中，你理解哪个成语的意思？3、小组交流：你还知道哪些带有数字的成语？4、小组竞赛：看哪个小组说的最多？如：一心一意、二话不说、三番五次、四面楚歌、五花八门、六神无主、七窍生烟、八面玲珑、九死一生、十万火急……说明：成语积累既激发了学生学习的积极性，又拓展他们的课外知识，使他们对祖国丰富的语言文字产生深入了解的欲望。

语文快乐宫1【教学目标】1．复习单韵母αo e i 、u、ü和声母b p m f d t n l相拼的音节。

2．复习已学过的笔画。

3．复习本单元学过的生字，学习口头连字成句。

4．学习朗读儿歌，理解儿歌所表达的意思。

【教学过程】一、揭示课题。

1．（多媒体演示）小朋友你们看，汉字超市开张了！今天我们一起去逛逛汉字超市，那里有许多东西可以买，你们想不想去？2．要求以小组为单位逛逛超市。

二、日用品区选手套。

1．师：各小组先去日用品区选购手套吧！营业员阿姨在手套上写上音节，如果你小手上的汉字和手套上的音节相应，你就可以带走那只手套了。

2．读一读手套上的音节。

3．读一读小手上的汉字。

4．连线，看谁连得又快又正确。

5．给连线正确的学生发“手套”贴纸，放入购物篮。

三、文具用品区学识字。

1．师：小朋友，文具用品区有许多识字卡片，非常漂亮。

你能看图认识它们吗？2．指名学生边看图边识字。

3．我来描一描。

4．交流评比，并发“识字卡片”贴纸，放入购物篮。

四、图书角区做接龙游戏。

1．选一组同学，以“草地”开头，选另一组同学，以“桃花”开头，进行接龙比赛。

2．接龙词语次数多的获胜。

五、食品区连句子。

1．师：接下来，我们再去食品区逛逛。

瞧，那儿的食品琳琅满目！有只调皮的小刺猬也嘴馋了，它悄悄地在红枣上打了个滚，身上就带上了好多大红枣。

（多媒体演示）2．红枣上的字你认识吗？3．谁会从刺猬身上摘下红枣，使这些红枣连成句子？4．交流，并发“红枣”贴纸，放入购物篮。

六、收银区读儿歌。

1．师：今天的收获真不小，也差不多到时间去结帐了。

汉字超市的付费方式与众不同，只要你会念这首儿歌，就可以拿走购物篮里的货物了。

2．出示儿歌。

3．学生自由读。

4．各小组以自己喜欢的方式朗读儿歌作为付费方式。

5．小结：这首儿歌还教会了小朋友一个大月小月的知识。

一年中大月有31天，小月有30天，只有二月比较特殊。

七、书法角区比书写。

1．描描写写“十、术”，学习“先横后竖”的笔顺规则。

语文快乐宫1教学目标：1、学习区别形（音）近字。

2、初步学习辨析词语、词语搭配。

3、复习和春天有关的古诗句。

4、认识与植物名称有关的字若干个；描写4个左右结构的字。

5、学生自我评价识字的情况。

教学时间：一课时一、激发兴趣:1、小朋友，这节语文课老师要带着你们到一个充满了快乐的地方去参加几个游艺宫的活动，有找朋友宫、穿外套宫、换兄弟宫、打擂台宫、识字乐宫、写好字宫。

你们感兴趣吗？那么这个地方叫什么名字呢？（出示题目：语文快乐宫）学生齐读。

2、希望你们能在语文快乐宫里玩得快乐、学得快乐，掌握得牢固。

让我们首先进入找朋友宫吧！二、快乐活动：1、[找朋友]宫：（1）出示例子：清情（2）读读这两个字，再睁大眼睛看看，想想你发现了什么？（学生通过比较“清”与“情”得出：部首不同，读音相近。

）（3）看看有点像，其实不一样。

那么你能为它们找找朋友吗？（出示清水、感情）（4）出示一组词，先交流音形上的不同之处，再分别为他们找朋友。

说明：区别形（音）近字。

八个字分成四组，两两相似。

练习时揭示形声字的规律，着重引导学生自己去发现每组字中音形上的区别，特别是部首的不同。

再通过组词初步了解它们在字义上的差别。

2、[穿外套]宫：(多媒体出示五只可爱得小兔）（1）瞧！可爱的小兔宝宝向我们蹦跳着来了。

它们分别叫什么名字？（2）（多媒体出示带有形容词的外套）兔妈妈为自己的孩子做了五件外套，谁来读读外套上的词语？（3）你能给每只小兔穿上属于它的合适的外套吗？老师先来试一试：（出示例子：金黄的——菜花）（4）学生再分别给每只小兔穿上外套，并以各种形式练读词语。

说明：练习时要注意词组中词语的正确合理的搭配，一只小兔穿两件外套（或没有外套）的情况也允许。

3、[换兄弟]宫：（1）看!我们的游艺宫里来了四个小兄弟，他们是——（学生根据画面齐说：欢乐、欢快、欢呼、欢迎。

）（2）仔细想想这四个小兄弟有什么相似之处？（都有“欢”字，表示高兴。

）又有什么不同吗？（“欢快”中有“轻快”的意思，“欢呼”中有“呼喊”的意思。

沪教版小学二年级语文下册《语文快乐宫1》评课稿一、课程概述本文主要是对沪教版小学二年级语文下册教材《语文快乐宫1》进行评课，旨在分析该教材的设计特点、教学目标和教学方法，以及对教材的优缺点做出客观的评价。

二、教材设计特点《语文快乐宫1》是沪教版小学二年级语文下册的教材，设计特点突出在以下几个方面：1.情感体验：教材注重培养学生的情感体验能力，通过生动有趣的故事、诗歌等文本，引发学生对文学的兴趣，增强学习的主动性。

2.循序渐进：教材按照学生的认知发展规律，循序渐进地安排教学内容。

从简单到复杂，从浅入深，帮助学生逐步提升语言表达能力。

3.多元练习：教材提供了丰富的练习题和活动，涵盖了听、说、读、写等语言技能的培养。

通过不同形式的练习，激发学生的学习兴趣，并促进学生综合能力的提高。

三、教学目标《语文快乐宫1》的教学目标主要包括以下几个方面：1.培养阅读兴趣：通过精心挑选的文本，激发学生对阅读的兴趣，同时培养学生用心品味文学作品的能力。

2.提高语言表达能力：通过听、说、读、写等多种形式的练习，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、流利地表达自己的思想和情感。

3.培养思维能力：通过解读文本、分析文学作品和参与讨论等活动，培养学生的思维能力，提高其文化修养和综合素质。

4.促进情感发展：通过情感教育，培养学生的情感体验和情感交流能力，使其在语文学习中培养情感认同和共鸣。

四、教学方法教学方法是实现教学目标的重要手段，而《语文快乐宫1》的教学方法主要包括以下几个方面：1.情景导入：在教学开始前，通过创设情景、引起学生兴趣的方式，激发学生的学习动力，让学生主动参与到学习中来。

2.启发式教学：通过提问、引导和示范等方法，引导学生主动思考、发现和解决问题，发展学生的思维能力和创造力。

3.小组合作：强调学生之间的合作与交流，通过小组合作学习和讨论，促进学生之间的互动，培养学生的合作精神和团队意识。

4.多媒体辅助：利用多媒体技术，如投影、录音、幻灯片等，给予学生直观的感受和视觉刺激，提高学习效果。

三年级下学期语文快乐宫1答案1、1“羽扇纶巾，谈笑间”的下一句是“一时多少豪杰”。

[判断题] *对(正确答案)错2、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、粗糙（cāo）饿殍（piǎo）脍炙人口（zhì）(正确答案)B、旖旎（nǐ）旮旯（lá）游目骋怀（pìn）C、凫水（fú）尴尬（gān）自惭形秽（suì）D、自诩（yǚ）恬淡（tián）好高骛远（wù）3、1“人生是多么奇怪，多么变幻无常呵，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你！”这句话从一个侧面表明了在当时资本主义社会金钱万能、尔虞我诈的竞争中，小资产阶级生活的艰难，命运的无奈。

[判断题] *对(正确答案)错4、1祥林嫂是孙犁《荷花淀》中的人物形象。

[判断题] *对(正确答案)错5、1“千呼万唤始出来”的下一句是“唯见江心秋月白”。

[判断题] *对(正确答案)错6、1《边城》是我国现代文学史上一部抒发乡土情怀的中篇小说。

作品通过抒写青年男女之间的纯洁情爱、祖孙之间的真挚亲爱、邻里之间的善良互爱，讴歌一种优美、健康、自然而又不悖于人性的人生形式。

[判断题] *对错(正确答案)7、“果脯”的读音是“guǒfǔ”。

[判断题] *对(正确答案)错8、越是进化程度高、智力发达的动物,这种“自我娱乐”的天性越强。

(正确答案)北极熊常常把一根棍子或石块衔上山坡,从坡上扔下来,自己跟在后面追,追上石块或棍子后,再把它们衔上去。

请根据选文的四种假说推测,成年北极熊玩这一游戏的目的可能性最小的会是哪一项[单选题] *适应将来的生存需要。

(正确答案)使自己在生理上、心理上容易保持平衡,是动物天性的表现。

锻炼自己的速度、敏捷能力。

9、1《劝学》的作者是荀子，名况，字卿，是我国春秋时期著名的思想家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者。

[判断题] *对(正确答案)错10、29. 下列句子中的加双引号成语运用恰当的一项是（）[单选题] *A．老师突然走进教室，他肆无忌惮的大笑“戛然而止”。

沪教版二年级语文上册教案语文快乐宫1课程名称语文快乐宫1课程目标本课程旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，并能理解掌握生活中常用的语言、文字和表达方式，提高语文素养。

课程内容本课程包括以下内容：单元一：一．认识汉字•能准确区分并书写常用汉字；•能按规范识认字、写字；•能通过游戏互动方式记忆常用汉字。

单元二：二、认识词语•能辨认、理解、口头运用生活中常见词语；•能正确运用“东西南北上下左右”词语；•能理解并运用“在……的下面、上面、左边、右边”等词语。

单元三：三、认识句子•能听懂、口头表达简单的句子；•能理解常见的问答方式；•能在学习和生活中用简单的句子表达自己的意思。

单元四：四、认识字母•能区分字母大小写；•能熟悉26个字母的形状、书写顺序和读音；•能借助游戏、听音乐等方式记忆26个字母。

课程教学方法本课程的教学方法为启发式教学法、场景教学法和游戏教学法，注重师生互动和学生主体性，以帮助学生愉快地探索语文学习的乐趣。

课程评价本课程的评价标准为：•学生是否能够准确区分并书写一定数量的常用汉字；•学生是否能够理解并运用常见的词语和句子；•学生是否能够区分并熟悉26个字母的形状和读音；•学生是否能够在轻松、愉快的氛围中学习语文，提高语文素养。

课程实施本课程适用于二年级学生，难度适中，教学时间为一学期，每周两节课，每节课45分钟。

课程计划表以下是本课程的教学计划表：教学内容教学方法教学时间单元一：认识汉字启发式教学法两周单元二：认识词语场景教学法两周单元三：认识句子启发式教学法两周单元四：认识字母游戏教学法两周小结本课程是一门以轻松愉快的氛围为基础，帮助学生提高语文素养的课程。

通过采用启发式教学法、场景教学法和游戏教学法等多种教学方法，让学生在愉快的音乐和游戏中掌握语文知识，提高语言表达能力。

同时，教学评价标准明确明确，可以帮助教师评估学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学质量。

语文快乐宫1教学目标：知识与技能：1、认识与“木”有关的5个生字：禾、未、末、困、术。

2、正确朗读儿歌（谜语），做到不添字，不漏字，并能猜一猜。

方法与过程：1、复习音节的拼读，注意平翘舌音之分。

2、能在老师指导下正确描写“十、羊”。

了解笔顺规则“先横后竖”。

情感态度价值观：在识字活动中——收看电视天气预报，自主识字教学重点和难点：1、运用各种方法巩固和认识字词。

2、能正确描写“十、羊”。

了解笔顺规则“先横后竖”。

课时安排：１课时教学时间：9/25教学过程：一、谈话引入小朋友，今天，老师要带你们一起到快乐宫去做“过五关”游戏，比一比，赛一赛，看哪一组小朋友最会做语文游戏。

好，让我们一起走进——（出示课题：语文快乐宫1）指名读课题，齐读课题。

二、开展竞赛1 、小兔收萝卜过渡：请大家先看第一关，小兔在干什么？（收萝卜）现在，我们就要进行第一个游戏——小兔收萝卜（1）出示萝卜，拼拼上面的音节。

（学生练拼、抽生拼、开火车拼）（2）出示箩筐，读读上面的汉字。

（学生练读、抽生读、开火车读）（3）请小组选派选手演小兔边拼音节边将音节萝卜收入相应的汉字箩筐内。

2、“木”字变戏法过渡：收完了萝卜，小兔要去看变戏法，让我们也一起去凑热闹吧！你知道变戏法又叫什么吗？（变魔术）（1）对，你瞧，魔术师将“木”字变成了魔术的“术”了，谁知道他是怎么变的吗？（2）学生游戏，出示“禾、未、末、米、困”，那么这几个字又是怎样变出来的呢？让我们以小组为单位，大家可以先讨论一下，看哪个小组最先发现其中的秘密。

（3）评价：宣布闯过第二关的小组，其他小组在后面游戏中可要加油哦。

（4）第二关中，我们给“木”字变戏法，通过加一笔和几笔的方法认识了禾、未、末、困、术五个字，那哪位小朋友还能给“木”字加笔画变成其他字？（5）老师也和大家一样，特别喜欢变戏法的游戏，中午，我们再来给“人”“口”“十”变戏法，怎么样？说明：既然学生喜欢变戏法，不如就创造舞台让他们在午间过足当“小小魔术师”的瘾，既能午间文明游戏，又能拓展学习，何乐而不为？3 、读读猜猜（1）我们第三个关卡就是读读谜语，猜猜谜底。