民风民俗大观园

民风、民俗大观园教学设计［教学目标］仁了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。

2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。

3、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。

［教学重点难点］1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。

［教学准备］仁教师制作课件。

2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

［教学过程设计］一、创设情境、激发兴趣同学们，国庆长假刚过，在这期间看过祖国六十华诞大阅兵吗？生：（看过）现在我们再一起来感受国庆大阅兵的气势；出示课件，同学齐说：徒步方队、步调一致装备方队、气势磅礴空中梯队、翱翔蓝天国庆大阅兵，显示我们祖国的强大，我们作为中国人应该为有这样强大的祖国感到骄傲感到自豪。

二、介绍汉族主要传统节日的民风民俗仁介绍中秋节的民风民俗，引出民风民俗的意义我们伟大的祖国，地大物博，历史悠久，五千年的历史传承着各种习惯，各种文化，各种传统节日，在长假期间刚过了一个传统节日，生答（中秋节）这个中秋节你是怎么过的？板书吃月饼赏月提到吃月饼、赏月老师就想起小时侯的一首歌谣，齐唱《爷爷为我大月饼》唱着歌谣，吃着香甜的月饼，依偎在奶奶的身边听嫦娥奔月的故事，真是太美了，大家想听这个故事吗？有请我们班的故事大王林渠为大家献上。

原来中秋节还与这么动听的故事有关，从古至今，许多文人墨客对中秋也情有独钟，他们围坐在八仙桌旁，吃着月饼，望着皎洁的圆月，对酒当歌，写下了许多脍炙人口、经久不衰的诗篇，李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，无不道尽了人们对家乡的依恋，和对亲人的无尽相思。

民风名俗名家的作文
咱中华大地，那可是个民俗大观园！各地的民风民俗，就像一道道独特的
风景，让咱的生活变得有滋有味。

先说这春节，那可是头号民俗大节！一到腊月，各家各户就开始忙乎起来啦。

扫房子、买年货、贴春联，那叫一个热闹。

孩子们眼巴巴地盼着新衣服和
压岁钱，大人们则忙着准备年夜饭。

等到了除夕夜，一家人围坐在一起，吃着
香喷喷的饺子，看着春晚，那幸福感简直爆棚！
再说说端午节，为了纪念屈原，大家包粽子、赛龙舟。

那粽子，糯米的香
甜和粽叶的清香混合在一起，咬一口，满嘴留香。

赛龙舟的时候，鼓声震天，
选手们齐心协力，那场面，真是让人热血沸腾！
还有中秋节，赏月、吃月饼是必不可少的。

一家人坐在院子里，望着天上
那圆圆的月亮，讲着嫦娥奔月的故事，温馨又惬意。

除了这些大节日，各地还有自己独特的民俗呢。

比如在有些地方，新娘子
出嫁要哭嫁，哭得越厉害，就表示越舍不得娘家，以后的日子越幸福。

还有些
地方，过年的时候要舞龙舞狮，那龙腾狮跃的样子，仿佛能把所有的好运都带来。

咱国家的民风民俗，那可真是说不完道不尽。

这些民俗，不仅是一种传统，更是一种情怀，一种让我们紧紧相连的文化纽带。

不管时代怎么变，这些民俗
都会一直传承下去，成为我们心中永远的温暖和骄傲！
怎么样，这些民风民俗是不是很有意思？咱可得把它们好好地守护着，让它们在岁月的长河中继续闪闪发光！。

潍坊杨家埠民间艺术大观园导游词各位游客：大家好!欢迎来到著名的风筝、年画故乡杨家埠。

杨家埠是中国最大的木版年画产地，同时又是潍坊风筝的发祥地。

杨家埠年画、风筝起源于明初，至今有600多年的历史。

杨家埠年画被中国民间文化遗产抢救委员会列于遗产抢救工程，中国木版年画集成杨家埠卷作为示范本首卷发行，在人民大会堂举行了隆重的新闻发布会。

杨家埠木版年画、风筝被国务院确认为国家级非物质文化遗产。

杨家埠风筝被评为唯一的山东省著名商标产品。

杨家埠是潍坊市寒亭区的一个行政村。

寒亭的前身为潍县，夏朝的寒国定都在此，寒亭由此而得名。

清代扬州八怪之一的郑板桥在此做过县令，解放战争时期潍县战役闻名全国。

悠久的历史渊源，杨家埠作为特色的民俗旅游村，XX年已得到了世界旅游组织的认可。

XX年被命名为山东省历史文化名村，有中国民俗风情第一村之美称。

现在我们来到了杨家埠民俗旅游村的核心部分杨家埠民间艺术大观园。

杨家埠民间艺术大观园是国家3a级旅游景区、全国农业旅游示范点、全国五十六个最具民族特色的旅游景区、山东省旅游休闲场所十佳品牌单位。

在这里大家可以详尽了解杨家埠年画的丰富渊源，年画雕版、年画制作展现六百年前的生产工艺。

同时还可以欣赏到包括台湾年画在内的其他区域的年画展示;可以尽情欣赏驰名中外的风筝绘画、扎制制作过程和如诗如画的放飞场面，同时参观风筝精品馆、风筝博物馆;古店铺一条街为您展示明清时代画店百家的场景;红木嵌银现场制作展示3XX年历史的嵌银文化;泥塑陈列馆现场制作与展示，可享受到泥塑的高雅艺术;根雕艺术馆可欣赏到中国著名根艺大师胡世明先生绝世的根艺精品;明代杨氏高大宅院展示朴实的民俗文化;牟德武创建的板桥书画院，无论是气势磅礴的大幅作品，还是随意而就的三枝两叶，都闪现着板桥的风骨和神韵，被中国美术界誉为板桥遗风，江北独秀;文物馆陈列着国家一级文物、二级文物、三级文物，呈现古老的龙山文化;除此之外，在这里，你还会尽情领略到当地民俗、民风、。

大观园介绍1. 大观园的概述大观园位于中国江苏省苏州市，是一座以园林为主体的世界文化遗产。

它是中国古代私家园林的代表之一，也是苏州古典园林中规模最大、建筑最全、艺术品最多的一座园林。

2. 建园背景大观园始建于明代万历年间，由明代文人、书画爱好者王士禛所建。

他以自然美景和文人雅士的生活方式为灵感，将这座园林打造成一个兼具自然美和文人气息的独特场所。

3. 园林设计与布局3.1 规模与布局大观园占地面积约为78亩，园内分为前园、中园、后园三部分。

整个园林以水为主，河流、湖泊穿插其间，形成了独特的景观。

3.2 建筑风格大观园的建筑风格以江南园林风格为主，充分展示了古代中国江南地区的园林特色。

园内有众多精美的建筑，如亭台、廊桥、小船等，每一个建筑都有自己的特色和美丽的故事。

4. 园内景点介绍4.1 云窗亭云窗亭是大观园最具代表性的建筑之一，位于中园的中心位置。

它是一座三层的亭楼，整体建筑采用木构砖砌，飞檐翘角，精美的雕刻使得亭子更加独特而美丽。

4.2 外桥园中的外桥是一座园内重要的景观，它横跨湖泊，连接前园和中园。

外桥两侧是湖水倒影中的楼阁、亭台，给人一种如梦如幻的感觉。

4.3 后苑大观园的后苑是整个园林的后半段，是园中的精华所在。

后苑的景观多以山水为主，有山石、假山等美丽的自然景观，给人一种亲近自然的感觉。

4.4 曲桥曲桥是大观园内的一座古朴而美丽的拱桥，它跨越曲院风荷的水面，是园内最受欢迎的景点之一。

在这里，游客们可以欣赏到如画般的风景，体验到园林与自然的完美结合。

5. 大观园的文化价值大观园不仅是一座美丽的园林，更是中国古代文化的重要代表。

它融合了中国传统文化、建筑艺术和园林设计的精华，展示了中国古人对自然的热爱和对美的追求。

6. 大观园的保护与传承为了保护和传承大观园的文化遗产价值，苏州市政府采取了一系列措施。

包括严格的管理制度、修复和维护工作以及加强对游客行为的监管等。

这些措施保护了大观园的原始面貌，使更多的人能够欣赏到这座园林的美丽。

河北正定大观园简介
河北正定大观园，位于河北省石家庄市正定县南，是中国传统园林之一。

大观
园始建于1730年，由清朝乾隆年间的一位官员谭承浩创建，其主要设计师为李清照，是中国南方园林与北方园林相结合的代表性作品之一。

正定大观园总面积230亩，园内有池塘、亭台、廊桥、假山、楼阁等建筑景观，集中展现了中国传统园林精华。

大观园各处布局恰到好处、巧妙合理，有着严谨的构造，奇峰异石、水意悠长，是中国古建筑艺术的杰出代表之一。

大观园的景色自然优美、山清水秀，是一处闹中取静的休闲胜地。

园中春夏秋
冬四季景色各异，春季时这里的樱花、桃花、杏花等盛开，景色宜人；夏季时这里的绿树环绕，绿荫如盖，适合避暑；秋季时园内的枫叶红艳如火，仿若置身于枫叶海洋中；冬季时，虽然风景干涸，但公园装饰成冬季运动的王国，许多人慕名而来。

大观园集中了中国传统建筑、文化与园林艺术的精华，尤其是园内各种建筑和
景观的石雕、木雕、泥塑、彩塑等具有浓郁的民间艺术风格，充满了中式文化的气息，是全球古建筑爱好者和文化游客到访的必选之地。

同时，大观园也是国家5A级景区，每一个节假日时都有大量游客前来旅游观光，近年来园区不断完善交通、设施和服务等方面，力求为游客提供舒适、安全、优质的旅游体验。

总之，正定大观园是一处集传统文化、园林艺术、历史人文于一体的胜地，具
有丰富的文化内涵和游览价值，它将中式文化与园林精髓融合得天衣无缝，绝对是众多游客前来河北府城必去的景点之一，如果你也来到这里，一定不要错过这座中式园林巨作。

《民风民俗大观园》教案第一章：民俗概述1.1 教学目标：让学生了解民俗的定义和特点。

使学生认识到民俗的重要性及其在人们生活中的作用。

1.2 教学内容：民俗的定义与分类民俗的特点与价值1.3 教学方法：讲授法：讲解民俗的定义、特点和价值。

互动法：引导学生讨论民俗在日常生活中的作用。

1.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考民俗的含义。

主体讲解：讲解民俗的定义、特点和价值。

小组讨论：分组讨论民俗在日常生活中的作用，分享心得。

第二章：民间信仰与宗教2.1 教学目标：让学生了解民间信仰与宗教的定义与区别。

使学生认识到民间信仰与宗教在我国的重要性。

2.2 教学内容：民间信仰与宗教的定义与分类民间信仰与宗教在我国的特点与影响讲授法：讲解民间信仰与宗教的定义、分类和特点。

案例分析法：分析具体民间信仰与宗教现象，加深学生理解。

2.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考民间信仰与宗教的含义。

主体讲解：讲解民间信仰与宗教的定义、分类和特点。

案例分析：分析具体民间信仰与宗教现象，引导学生深入思考。

第三章：传统节日习俗3.1 教学目标：让学生了解我国传统节日的起源和习俗。

使学生认识到传统节日习俗在文化传承中的作用。

3.2 教学内容：我国传统节日的起源与习俗传统节日习俗的文化内涵与传承3.3 教学方法：讲授法：讲解我国传统节日的起源、习俗及其文化内涵。

对比法：分析不同节日的习俗，加深学生对传统节日习俗的理解。

3.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考传统节日的含义。

主体讲解：讲解我国传统节日的起源、习俗及其文化内涵。

对比分析：分析不同节日的习俗，引导学生深入思考。

第四章：民间艺术与技艺让学生了解我国民间艺术与技艺的种类和特点。

使学生认识到民间艺术与技艺在民俗文化中的价值。

4.2 教学内容：民间艺术与技艺的种类与特点民间艺术与技艺在民俗文化中的价值4.3 教学方法：讲授法：讲解民间艺术与技艺的种类、特点和价值。

小组探究式品德民俗单元整体学习实践《品德与社会课程标准》要求学生“了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动”。

浙教版六年级上学期《品德与社会》“民风、民俗知多少”单元，就是一个递进承接的整体。

因此，这一单元教学可以让学生深入生活，通过小组探究的形式，开展丰富的实践活动，让课堂学习通过学生的实践延伸到社会。

一、单元导语引方向单元导语是整个主题单元的文眼和主旨，它的外延覆盖到整个单元的教学内容，体现着教学的目标和方向。

这一单元的导语中列举了两首民间歌谣。

单元教学前，笔者布置学生搜集民间曾经传唱的歌谣。

课堂中，让学生展示搜集的材料，激发了学生对这一内容的兴趣，又将实践调查定调为这一单元的主要学习方式。

二、单元首课悟方法如果导语学习只是整个单元学习中的方向指引，那么单元第一课的作用就是至关重要的。

单元首课的主要任务就是要教会学生一定小组探究学习的方法，并让学生在课外实践学习中充分领悟、使用这些方法，如成立探究小组，学会预见计划、编列提纲，学会组内分工合作、资源共享，注意调查实践中的细节，学会更好地汇报调查实践成果。

《民风民俗知多少》单元的第一课《民风、民俗大观园》的教学中，教师先让学生自学“过端午”，看看书中通过什么形式向我们展示了哪些内容，当地还有哪些端午节习俗。

自学是让学生明白调查活动不仅要有内容，还要考虑汇报的方式。

教师根据已有经验，把当地的民风民俗分成几种类型，再让学生自由选择调查内容，确定各小组成员。

各小组确定后，就要编写调查活动计划。

教师在课堂上预设情景，指导学生事先模拟调查，熟悉调查的流程。

在学生调查中，教师需随时检查方案与现实的出入，适时介入指导，给予必要的帮助。

第二课时主要是学生展示小组调查成果，与全班一起交流分享。

在这一课中，学生基本接触了小组探究的学习方法，并一步步落实到实践活动。

但是，一个单元的整体学习要贯彻始终还需看后面几课的深化与延续。

三、单元颈课衔前后有时，探究小组往往在第一课后就戛然而止，第二课又另起炉灶，没有利用到前期的探究小组的调查成果。

《民风民俗大观园》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解民风民俗的定义和重要性。

激发学生对民风民俗的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容民风民俗的定义和特点。

民风民俗的作用和意义。

1.3 教学方法讲授法：讲解民风民俗的定义和特点。

提问法：引导学生思考民风民俗的作用和意义。

第二章：民间习俗2.1 教学目标让学生了解各种民间习俗的来源和意义。

培养学生对民间习俗的尊重和传承意识。

2.2 教学内容民间习俗的分类和特点。

各种民间习俗的来源和意义。

2.3 教学方法讲授法：讲解民间习俗的分类和特点。

案例分析法：分析各种民间习俗的来源和意义。

第三章：民间艺术3.1 教学目标让学生了解各种民间艺术的形式和特点。

培养学生对民间艺术的欣赏和创作能力。

3.2 教学内容民间艺术的分类和特点。

各种民间艺术的形式和技巧。

3.3 教学方法讲授法：讲解民间艺术的分类和特点。

实践操作法：引导学生动手创作民间艺术作品。

第四章：民间传说与故事4.1 教学目标让学生了解民间传说的定义和特点。

培养学生的文学素养和想象力。

4.2 教学内容民间传说的定义和特点。

著名民间传说和故事的内容和意义。

4.3 教学方法讲授法：讲解民间传说的定义和特点。

讲述法：讲述著名民间传说和故事。

第五章：民间游戏与娱乐5.1 教学目标让学生了解各种民间游戏的规则和玩法。

培养学生团队合作和竞争意识。

5.2 教学内容民间游戏的分类和特点。

各种民间游戏的规则和玩法。

5.3 教学方法讲授法：讲解民间游戏的分类和特点。

实践操作法：引导学生参与民间游戏。

第六章：民族服饰与配饰6.1 教学目标让学生了解不同民族的服饰特点及其文化内涵。

培养学生对多元文化的尊重和理解。

6.2 教学内容各个民族的服饰特点及象征意义。

民族配饰的种类及其文化背景。

6.3 教学方法图片展示法：展示不同民族的服饰和配饰。

小组讨论法：分组讨论服饰文化的差异和共性。

第七章：民族饮食文化7.1 教学目标让学生了解各个民族的饮食习惯和特色菜肴。

《民风民俗大观园》教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在让学生了解和传承我国丰富多彩的民风民俗，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生了解民风民俗的概念、特点和意义。

1.2.2 能力目标：培养学生搜集、整理、分析民俗材料的能力。

1.2.3 情感目标：激发学生对民风民俗的热爱，增强民族凝聚力。

第二章：民俗的概述2.1 民俗的定义使学生了解民俗的概念，引导学生理解民俗是广大民众在长期的生产、生活实践中形成的一种传承性、集体性的文化现象。

2.2 民俗的特点使学生掌握民俗的特点，包括传承性、地域性、集体性、季节性等。

2.3 民俗的意义使学生认识到民俗对于民族文化的传承、社会稳定和人们生活的重要作用。

第三章：民俗的分类3.1 生产民俗使学生了解与农业生产相关的民俗，如播种、收获、祭祀等。

3.2 生活民俗使学生了解日常生活中形成的民俗，如饮食、服饰、住宅等。

3.3 传统节日民俗使学生了解我国传统节日的起源、习俗和活动，如春节、端午节、中秋节等。

3.4 民间信仰民俗使学生了解民间信仰的形成、发展以及各种信仰活动，如道教、佛教、萨满教等。

第四章：民俗的传承与变迁4.1 民俗的传承使学生了解民俗传承的方式，如口头传承、书面传承、实践传承等。

4.2 民俗的变迁使学生认识到民俗在历史发展过程中受到社会、经济、文化等因素的影响，会发生变迁。

4.3 现代民俗传承与保护使学生了解在现代社会，如何通过教育、法律、政策等手段传承和保护民俗。

第五章：民俗文化的地域特色5.1 民俗文化的地域差异使学生了解不同地区民俗文化的差异，引导学生认识到地域特色对民俗的影响。

5.2 民俗文化的地域融合使学生了解随着人员流动、交流等，民俗文化会在不同地区间产生融合。

5.3 地域民俗文化的保护与传承使学生了解如何保护和传承具有地域特色的民俗文化，提升学生对本土文化的自豪感。

第六章：民俗活动与传统艺术6.1 民俗活动的类型使学生了解民俗活动的多样性，包括民间舞蹈、戏剧、竞技等。

六年级下册第二单元作文：广东民风民俗大观园引言广东是中国的一个省份，位于华南地区。

作为一个多民族、多文化的地方，广东有着丰富多样的民风民俗。

在广东的大观园中，我们可以领略各种各样的传统文化，感受广东的独特魅力。

广东的民风民俗1.潮汕民俗–潮汕位于广东东部沿海地区，拥有悠久的历史文化和独特的民俗风情。

–在潮汕，人们尊崇传统节日，如元宵节、端午节等，会举行各种庆祝活动，其中以潮汕龙舟赛最为有名。

–潮剧是潮汕地区的传统戏曲，表达了人们对生活的热爱和对祖国的热情。

2.广府民俗–广府指的是广东的中心城市广州及周边地区。

广府民俗是广东最具代表性的民俗之一。

–广府人十分重视家庭和谐，婚礼和葬礼等家庭仪式是广府民俗的重要组成部分。

–广东的传统美食也是广府民俗的一大特色，例如流行于全国的广府菜就起源于广府地区。

3.徽州民俗–徽州是位于广东西部的一个地区，有着悠久的历史和独特的文化。

–在徽州，人们以文化和艺术为重，传统节日里的各种表演和演出非常盛行。

–徽州的建筑风格也是徽州民俗的一大特色，古老的徽派建筑给人一种宏伟而古朴的感觉。

广东民俗大观园的介绍广东民俗大观园位于广州市白云区，是一个集展览、演出、互动体验于一体的综合性文化主题公园。

展览广东民俗大观园的展览区分为潮汕、广府和徽州三个主题区，通过丰富的展品和实物模拟，展示了广东各地的传统民俗风情。

游客可以近距离观赏各种传统演出，了解广东文化的博大精深。

表演在广东民俗大观园，每天都有各种各样的传统表演节目。

其中包括潮剧、粤剧、徽剧等地方戏曲，还有传统音乐演奏、舞蹈表演等。

这些表演节目展示了广东民俗的魅力和独特之处。

互动体验广东民俗大观园还提供了许多互动体验项目，让游客能够亲身参与传统手工艺的制作过程，如制作蜡染、织布等。

这些体验项目旨在让人们更深入地了解广东文化，并且增加参与感和互动性。

个人感悟参观广东民俗大观园后，我对广东的民风民俗有了更深入的了解，并对广东的文化多样性和传统文化的重要性有了更深刻的认识。