部编版七下道德与法治《青春有格》教案

2024年《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册第十章《青春有格》。

具体内容包括：第一节“青春的坐标”，第二节“培养青春的品格”，第三节“青春有格，人生有梦”。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理、心理变化，认识到青春的重要性。

2. 培养学生积极向上的青春品格，增强自我保护意识。

3. 引导学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。

三、教学难点与重点教学重点：让学生认识到青春的重要性，树立正确的人生观、价值观。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放青春励志视频，激发学生对青春的向往，引入课题。

2. 新课内容学习：（1）学习第一节“青春的坐标”，让学生了解青春期的生理、心理变化，认识青春的重要性。

（2）学习第二节“培养青春的品格”，引导学生培养积极向上的青春品格，增强自我保护意识。

（3）学习第三节“青春有格，人生有梦”，让学生树立正确的人生观、价值观，为实现人生梦想奠定基础。

3. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：设计针对性练习，让学生及时检验自己的学习成果。

六、板书设计1. 青春的坐标生理变化心理变化2. 培养青春的品格积极向上自我保护3. 青春有格，人生有梦正确的人生观、价值观实现人生梦想七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理、心理变化及其影响。

（2）如何培养积极向上的青春品格？（3）结合自己的实际，谈谈你对“青春有格，人生有梦”的理解。

2. 答案：（1）青春期的生理变化包括身体外形、内部器官、生理功能等方面的变化。

心理变化主要表现为独立意识增强、情感丰富、自尊心增强等。

这些变化对个人的成长具有重要意义。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学质量。

部编人教版道德与法治七下1.3《青春的证明——青春有格》教学设计一. 教材分析《青春的证明——青春有格》这一节内容，主要让学生认识到青春期是他们人生中最美好的时光，然而，这个阶段的孩子们往往容易迷茫和犯错。

教材通过案例和引导，让学生理解到青春期有格调的重要性，以及如何做到有格。

这一节课的内容贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣，同时也能够引导他们正确看待和处理青春期的困惑和问题。

二. 学情分析学生在进入青春期后，身体和心理都会发生很大的变化，他们开始对自我和周围的世界产生好奇，同时也面临着各种困惑和挑战。

在这个阶段，学生需要正确的引导，帮助他们理解青春期的意义，以及如何正确处理青春期的情感和问题。

三. 教学目标1.让学生理解青春期的意义，认识到青春期是他们人生中最美好的时光。

2.引导学生正确看待和处理青春期的困惑和问题，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

3.培养学生的自我认知能力，让他们学会自我管理和自我调节，做到有格。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解青春期的意义，以及如何做到有格。

2.教学难点：如何引导学生正确看待和处理青春期的困惑和问题，以及如何培养他们的自我认知能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解青春期的困惑和问题，以及如何正确处理。

2.引导法：通过问题和讨论，引导学生思考和探索，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

3.实践法：通过活动和练习，让学生将所学的知识和技能应用到实际生活中，做到有格。

六. 教学准备1.教材和教案：准备《道德与法治》七年级下册教材和教案。

2.案例和材料：收集一些关于青春期的案例和材料，用于分析和讨论。

3.活动和练习：设计一些活动和练习，让学生将所学的知识和技能应用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些关于青春期的图片和视频，引起学生的兴趣和好奇心，让他们思考青春期的意义和困惑。

2.呈现（15分钟）呈现一些关于青春期的案例和材料，让学生分析和讨论，引导他们理解青春期的困惑和问题。

《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册《青春有格》章节。

详细内容包括：认识青春期的烦恼与挑战，探讨青春期自律与他律的重要性，培养青春有格的观念，以及学会如何做到自律与他律。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的烦恼与挑战，认识到自律与他律在青春期的重要性。

2. 培养学生树立青春有格的观念，提高自我管理和自我约束能力。

三、教学难点与重点四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：道德与法治教材、笔记本、随堂练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个青春期的故事，引发学生对青春期的思考，引出本节课的主题——《青春有格》。

2. 新课内容呈现：讲解教材内容，让学生了解青春期的烦恼与挑战，强调自律与他律的重要性。

3. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

4. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高自律与他律意识。

六、板书设计1. 青春期的烦恼与挑战2. 自律与他律的重要性3. 青春有格的观念4. 实践中的自律与他律七、作业设计2. 答案：要求学生结合自身实际，从学习、生活、与人交往等方面，具体阐述如何做到自律与他律。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的困惑和问题，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，了解青春期的心理特点，提高自我认知能力。

同时，开展家庭教育活动，让学生与家长共同探讨青春有格的话题，促进家校共育。

重点和难点解析2. 实践情景引入：设置一个青春期自律与他律的情景，让学生分组讨论如何做到青春有格。

3. 例题讲解：分析一个关于青春期自律与他律的案例，让学生理解自律与他律在实际生活中的应用。

一、教学难点的突破1. 设计贴近学生生活的实例，让学生在分析实例中认识到自律与他律对个人成长的影响。

《青春有格》精品精品教案部编道德与法治七下《青春有格》精品教案部编道德与法治七下一、教学内容本节课选自部编道德与法治七年级下册，第十章《青春有格》。

主要内容包括教材第1课时《青春期我们》和第2课时《我们价值观》，详细阐述青春期心理、生理变化，探讨如何树立正确价值观，培养健康人格。

二、教学目标1. 让学生解青春期生理、心理变化，认识到青春期成长重要性。

2. 培养学生树立正确价值观，增强道德观念，提升法治意识。

3. 引导学生学会自我调适，积极面对青春期带来困扰，健康度过青春期。

三、教学难点与重点重点：青春期心理、生理变化，树立正确价值观。

难点：如何引导学生正确面对青春期困扰，培养健康人格。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化图片，引发学生对青春期关注，导入新课。

2. 新课导入：（1）讲解教材第1课时《青春期我们》，分析青春期生理、心理变化。

（2）讨论青春期带来困扰，引导学生正确面对。

3. 实践情景引入：（1）播放青春期心理短片，让学生感受青春期心理变化。

（2）分组讨论：如何树立正确价值观，培养健康人格。

4. 例题讲解：（1）教材第2课时《我们价值观》例题讲解。

（2）随堂练习：分析生活中遇到价值观念冲突，引导学生正确判断。

六、板书设计1. 青春期生理、心理变化2. 树立正确价值观3. 健康度过青春期七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合教材，谈谈你对青春期心理、生理变化解。

（2）你认为如何树立正确价值观？请举例说明。

2. 答案：（1）青春期生理、心理变化表现及影响。

（2）正确价值观树立方法及实例。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对青春期心理、生理变化解程度，以及价值观树立情况。

2. 拓展延伸：（1）开展青春期心理健康讲座，提高学生心理素质。

（2）组织道德与法治知识竞赛，增强学生法治意识。

七下3.2《青春有格》教案课题《青春有格》单元第一单元学科道德与法治年级七年级学习目标核心素养目标：政治认同：树立规则意识，培养知耻之心，懂得荣辱之分。

道德修养：提高学生辨别是非和自我反思的能力。

健全人格：明白青春要有自己的格调，要有至善的追求。

重点如何做到行己有耻？难点如何做到止于至善？教学过程教学环节教师活动学生活动导入新课新课导入：青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己，但青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越，青春要有格。

重点问题：1 行己有耻的含义2 如何做到行己有耻？3 止于至善的含义4 榜样的作用5 如何做到止于至善？引出本课主题——青春有格学生分组，写一写由这个“格”你会联想到什么？“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”、“言有物而行有格也。

”如何理解“格”？讲授新课第一目：行己有耻探究一行己有耻含义思考：你知道这些名言的含义吗？提示：含义：一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

思考：同学之间搞恶作剧的行为可取吗？提示：不可取，可能会伤害到他人的身心健康。

阅读名人名言：行己有耻”，“人有耻，则能有所不为”，你是怎么理解这些名言？学生分享关于此类的名言探究二行己有耻的要求说一说：在我们身边有哪些“耻”的事？提示：知耻是有所不为的前提，用羞耻心来规范自己的行为思考：卢梭的经历给我们带来什么启示？提示：人要有羞耻之心，对自己错误的行为，要反思其不良影响，并加以改正。

不断提高辨别“耻”的能力。

思考：高某某终身禁止进入熊猫基地参观，给我们带来什么启示？提示：行己有耻要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做。

思考：如何看待王某的行为？提示：王某拦车辱骂并用拳头打砸其他车辆，最终受到法律制裁。

行己有耻要求我们树立底线意识，违反法律的事情坚决不做。

思考：防沉迷系统、法律规定等都是外在约束，如何才能让学生戒掉“网瘾”？提示：外在约束能够在一定程度上起到监督作用，更为重要的是未成年人要磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

人教部编版道德与法治七年级下册：3.2 《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是人教部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

教材通过生动的案例和深入的剖析，引导学生认识青春期的困惑和挑战，学会自我管理和自我约束，培养良好的道德品质和行为习惯。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身体和心理都在发生巨大的变化。

他们开始独立思考，有自己的见解和主张，但同时也容易受到外界的诱惑，缺乏自我约束和自我管理的能力。

因此，他们在学习《青春有格》这一课时，需要教师的引导和帮助，以便更好地理解和掌握教材内容。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的困惑和挑战，知道如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

2.能力目标：培养学生自我管理和自我约束的能力，学会自我调适和自我成长。

3.情感目标：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的困惑和挑战，知道如何抵制不良诱惑，做到心中有格，行为有度。

2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过案例分析和角色扮演，让学生身临其境，深入理解教材内容。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享自己的观点和经验，取长补短，共同进步。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.课件：教学课件，包含图片、视频、动画等素材。

4.案例：与教材内容相关的案例，用于分析和讨论。

5.小组讨论：提前分组，确保每个学生都能参与到讨论中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期的困惑和挑战，引导学生思考：青春期是什么？我们应该如何面对青春期？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期的困惑和挑战。

部编版七年级下册道德与法治第一单元3.2《青春有格》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第一单元 3.2《青春有格》是本单元的第二课时，主要让学生认识和理解青春有格的内涵和意义，引导学生自觉遵守道德和法律规范，树立正确的价值观和行为准则，培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，独立意识和自我意识逐渐增强，但同时也存在一定的道德观念和法律意识淡薄的现象。

通过对本课的学习，学生可以更好地理解青春有格的内涵，提高自我约束能力，培养良好的道德素养和法律意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解青春有格的内涵，知道遵守道德和法律的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德素养和法律意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解青春有格的内涵，知道遵守道德和法律的重要性。

2.教学难点：如何引导学生将青春有格的理念融入到日常生活中，提高自我约束能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解青春有格的内涵。

2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在实际操作中体验和感悟青春有格的重要性。

六. 教学准备1.教材：部编版七年级下册道德与法治第一单元3.2《青春有格》。

2.案例材料：准备相关的案例材料，以便进行分析讲解。

3.多媒体设备：电脑、投影仪等，以便进行教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提出问题，引导学生思考青春有格的内涵，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用多媒体展示相关的案例材料，让学生了解青春有格的内涵和意义。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合案例分析，思考如何在生活中践行青春有格的理念。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结青春有格的内涵，并说明如何在生活中遵守道德和法律规范。

部编人教版道德与法治七年级下册《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编人教版道德与法治七年级下册的一章内容，主要讲述了青春期的学生如何树立正确的价值观，如何自律自省，做到心中有规则，行为有底线。

本章内容旨在引导学生认识青春的价值，明确人生的目标，培养健康的人格。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

他们对世界充满好奇，有强烈的求知欲和探索精神。

但同时，他们也会面临各种困惑和挑战，如对自我价值的认识，对人际关系的处理等。

因此，在这个阶段，引导学生树立正确的价值观，明确人生目标，对他们来说非常重要。

三. 教学目标1.让学生理解青春的价值，认识到青春是人生中宝贵的阶段。

2.引导学生树立正确的价值观，明确人生目标。

3.培养学生自律自省的习惯，做到心中有规则，行为有底线。

四. 教学重难点1.如何引导学生认识青春的价值，明确人生目标。

2.如何引导学生树立正确的价值观，培养自律自省的习惯。

五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，通过实际案例和情景模拟，让学生深刻体验到青春的价值和人生的目标。

六. 教学准备1.准备相关的案例和资料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地，用于模拟实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个青春期的真实案例，引发学生对青春的思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，引导学生了解青春的价值，明确人生目标。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生结合自身的经历，谈谈对青春的认识，以及如何树立正确的人生目标。

4.巩固（5分钟）通过情景模拟，让学生在实际操作中，体验到心中有规则，行为有底线的重要性。

5.拓展（10分钟）引导学生进行深入思考，如何在生活中做到自律自省，做到心中有规则，行为有底线。

6.小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调青春的价值和人生的目标。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的作业，让学生进一步巩固所学的内容。

部编版七年级道德与法治下册《3.2.青春有格》优秀教学设计一. 教材分析《3.2.青春有格》这一课，主要让学生认识到青春期是个性和品格形成的关键时期，需要有规范和底线意识，培养学生的道德素养和法治观念。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解青春期的心理变化，以及如何处理好与同学、老师、家庭和社会的关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始意识到自己的独立性，但又受到自身经验和认知水平的限制。

他们对社会现象有自己的看法，但缺乏深度分析的能力。

因此，在教学中，需要关注学生的心理变化，以激发他们的学习兴趣，引导他们进行深入思考。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期是个性和品格形成的关键时期。

2.培养学生规范和底线意识，提高道德素养和法治观念。

3.引导学生处理好与同学、老师、家庭和社会的关系，培养良好的人际沟通能力。

四. 教学重难点1.重难点：认识青春期的心理变化，理解青春有格的含义。

2.难点：培养学生规范和底线意识，提高道德素养和法治观念。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解青春期的心理变化，以及如何处理好与同学、老师、家庭和社会的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.引导法：教师引导学生进行深入思考，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于教学分析和讨论。

2.准备相关法律法规资料，用于引导学生了解法治观念。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，让学生回顾一下青春期的特点，引出本课主题。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中人物的心理变化，以及他们如何处理好与同学、老师、家庭和社会的关系。

让学生结合自己的经历，谈谈他们对青春有格的理解。

3.操练（20分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析。

讨论过程中，引导学生关注案例中的底线意识，以及如何培养自己的道德素养和法治观念。

部编版七下道德与法治《青春有格》教学设计一. 教材分析《青春有格》是部编版七下道德与法治教材中的一课，主要讲述青春的含义、青春期的特点以及如何度过有意义的青春期。

本课内容旨在帮助学生认识青春期，理解青春的价值，培养他们积极向上的生活态度，引导他们健康成长。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自我认知和自我价值观念的建立有着强烈的需求。

在这个阶段，学生开始关注自己的内心世界，关注同伴关系，同时也开始面临各种生活压力。

因此，他们对青春的理解和认识程度不同，需要教师引导他们正确看待青春期，培养良好的价值观。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解青春期的特点，理解青春的价值，知道如何度过有意义的青春期。

2.能力目标：培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高他们解决问题的能力。

3.情感目标：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们积极向上的生活态度。

四. 教学重难点1.重点：青春期的特点，青春的价值，如何度过有意义的青春期。

2.难点：引导学生正确看待青春期，树立正确的人生观、价值观。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解青春的价值。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的独立思考和合作精神。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实践中感受青春的美好。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析青春期特点和价值观念。

2.准备讨论话题，引导学生进行课堂讨论。

3.准备教学PPT，展示青春期的图片和相关信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期。

提问：“你们觉得青春期是什么样子的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期特点和价值观念的相关内容。

让学生了解青春期的生理、心理变化，以及如何树立正确的人生观、价值观。

3.操练（10分钟）学生分组讨论：如何度过有意义的青春期？让学生结合自己的实际情况，发表自己的观点。

4.巩固（5分钟）针对讨论结果，引导学生总结出度过有意义青春期的方法。