《连加、连减》教学设计-1.DOC

《连加连减》數學教案設計教案设计：《连加连减》一、教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解和掌握连加和连减的运算规则。

- 学生能够运用连加和连减进行简单的计算。

2. 过程与方法：- 通过观察、比较和操作，学生能够理解连加和连减的意义。

- 通过练习和游戏，提高学生的计算能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

二、教学重点与难点：重点：理解和掌握连加连减的运算规则。

难点：如何正确地使用连加连减进行计算。

三、教学过程：1. 导入新课- 教师可以先让学生复习加法和减法的概念，然后引入连加和连减的概念，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2. 讲授新课- 教师可以通过具体的例子来解释连加和连减的含义，例如：“我有5个苹果，妈妈又给了我3个，我又买了2个，现在我有多少个苹果？”引导学生用连加的方法解答。

- 同样，教师可以用类似的问题引出连减的概念，并讲解其运算规则。

3. 巩固练习- 教师可以设计一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算，以巩固连加连减的运算规则。

4. 游戏活动- 设计一些与连加连减有关的游戏，如“抢答比赛”，让学生在愉快的气氛中学习和运用连加连减。

5. 小结- 回顾本节课的主要内容，强调连加连减的运算规则，提醒学生注意计算的准确性。

四、教学评价：通过课堂练习和游戏活动，教师可以对学生的学习情况进行评估，了解学生是否掌握了连加连减的运算规则。

同时，也可以通过学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需要。

五、作业布置：设计一些连加连减的计算题作为家庭作业，让学生在家也能进行练习，巩固所学知识。

以上就是《连加连减》的教案设计，希望对你的教学有所帮助。

一年级数学《连加连减》的教案一年级数学《连加连减》的教案（精选10篇）一年级数学《连加连减》的教案篇1教学目标：1、学生能借助直观图理解连加、连减的含义。

2、能掌握连加、连减的计算方法和顺序，能正确地口算10以内的连加、连减。

3、初步学习用连加、连减解决生活中的简单的实际问题。

重点难点：1、借助直观图理解连减的含义。

（减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜明的减法标志，部分学生无法理解图的意思）2、计算顺序是从左到右依次计算，学生一般能掌握。

但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。

——这个计算方法（过程）部分学生可能难掌握，需要让学生多说一说。

（同桌说、指名说）教学过程：一、复习旧知1、出示4组口算（1）学生口答结果，根据学生回答出示答案。

（2）点击课件，暗示。

再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系？（3）让学生回答。

（说的有点道理即可）2、看图列示（1）出示图片，提问：你看到了什么？（小鸡、男孩、树……）（2）继续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗？预设：①生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。

（直接说了）如果学生直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎么列式的？②生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢？（……能提出问题的估计很少……）如果学生能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题？（3）根据学生回答出示：5 +2 （=7先不出现）过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。

（点击幻灯片，进入新知学习）二、探究新知1、连加（1）你又看到了什么？（生1：又跑来了1只小鸡！）（生2：右边有3只小鸡了！）（2）向学生提问：谁能提出一个问题呢？预设情况①：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。

5 3=8情况②：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。

5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一共有8只小鸡。

苏教版一年级数学上册《连加、连减》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《连加、连减》是学生初步接触数学运算的阶段，通过学习连加、连减运算，让学生能够理解并掌握简单的数学运算方法。

本节课的内容是在学生掌握了加减法的基础上进行的，教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解连加、连减的概念，并通过实际操作，让学生掌握连加、连减的运算方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学运算，对加减法有一定的了解，但还不是很熟练。

通过前期的学习，学生已经掌握了加减法的运算规则，但连加、连减则是他们首次接触。

因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

三. 教学目标1.让学生理解连加、连减的概念，能够识别和运用连加、连减的运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的数学思维。

3.通过数学运算，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

2.难点：让学生能够灵活运用连加、连减解决实际问题。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过具体的实例和图片，让学生直观地理解连加、连减的概念。

2.采用游戏教学法，通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习连加、连减。

3.采用分组合作法，让学生在小组合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实例，用于引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

2.准备数学游戏，用于激发学生的学习兴趣。

3.准备分组合作的任务，用于培养学生的合作能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示相关的图片和实例，引导学生理解和掌握连加、连减的概念。

例如，展示一幅图片，图片中有3只小猫，然后又加入了2只小猫，问学生一共有几只小猫。

通过这样的问题，让学生理解连加的概念。

2.呈现（10分钟）通过具体的实例，让学生理解和掌握连加、连减的运算方法。

例如，展示一道连加的题目，让学生观察和思考，如何进行计算。

连加连减教学设计(精品11篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级数学《连加连减》教学设计一年级数学《连加连减》教学设计1教学目标1、知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

2、能比较熟练地口算连加、连减式题。

3、使学生感受数学与生活的密切联系。

教学重点1、用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。

2、掌握运算顺序。

教学难点掌握连加、连减的运算顺序。

教学过程一、情境导入今天，老师给同学介绍一位朋友，他的名字叫豆豆，听说啊，豆豆在家表现可好了，经常帮妈妈干家务活，做事情，今天，他又帮妈妈做什么事呢？现在，我们一起去看看吧。

二、探索新知1、学习连加⑴出示5只小鸡在地上觅食的画面问：豆豆在做什么？生：喂鸡师：现在有多少只小鸡？生：5只⑵演示跑来2只小鸡又跑来1只小鸡的画面师：谁能把刚才看到的完整地跟同学们说说并能提出问题呢？⑶边演示生边说师：原来有5只小鸡，跑来2只，怎么表示生：5＋2师：这时又跑来了1只，又该怎么表示？生：再加上1（5＋2＋1）师：这个算式跟我们前面学过的算式一样吗？或有什么不同？2、揭示课题——连加3、学习计算顺序师：这个连加算式应该怎样计算？先算什么，再算什么？生：先算前面再算后面问：第二步为什么用“7＋1”生汇报演示计算过程并小结连加的`计算顺序4、学习连减过渡语：刚才有8只小鸡在吃东西，现在他们吃饱了做什么呢？⑴出示8只小鸡的画面⑵演示先跑了2只小鸡，又跑了2只小鸡的画面⑶学生根据看到的用自己的话说图意⑷根据图意列算式师：原来有8只小鸡，走了2只怎么表示（8－2）又走了2只，又该怎么表示（8－2－2）生汇报问：这个减法算式跟我们之前学过的减法算式又有什么不同呢？生汇报5、补充课题——连减6、学习连减算式的运算顺序师：这个算式又该怎么计算？先算什么，再算什么？生汇报小结连减的计算顺序三、巩固练习1、课本p72做一做2、练习十一第2、5、6题思考：3＋5＋（）＝10 10－6－（）＝2四、课堂小结今天，我们学习了什么内容？它的计算方法是……一年级数学《连加连减》教学设计2教学设想：连加连减是在教学10以内加、减的基础上，使学生进一步认识加、减法的意义，进一步熟练加、减法的口算，学习解决稍复杂一些的实际问题，并渗透加减两步计算的运算顺序，为后面学习20以内的进位加和退位减做好准备。

2.3.1《连加、连减》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新精神。

在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探索，积极思考，从而达到提高学生数学素养的目的。

一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学二年级上册人教版教材第2.3.1节《连加、连减》。

这部分内容主要让学生掌握连加、连减的运算方法，能够正确进行计算，并理解其意义。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解连加、连减的概念，掌握其运算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过自主学习、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的乐趣。

三、教学难点与重点重点：连加、连减的概念及其运算方法。

难点：理解连加、连减的意义，能够灵活运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：练习本、笔、算盘（可选）。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，引导学生理解连加、连减的概念。

例如，小明买了一支铅笔3元，又买了一块橡皮2元，请问小明一共花了多少钱？2. 自主学习：学生自主探究连加、连减的运算方法，教师巡回指导。

4. 例题讲解：教师讲解教材中的典型例题，引导学生理解连加、连减的意义。

5. 随堂练习：学生独立完成教材中的练习题，教师批改，及时反馈。

6. 巩固提高：教师设计一些拓展练习，引导学生运用连加、连减解决实际问题。

六、板书设计板书内容主要包括连加、连减的定义、运算方法以及典型例题。

通过板书，使学生对连加、连减有一个清晰的认识。

七、作业设计（1）妈妈买了2个苹果，每个苹果3元，妈妈一共花了多少钱？（2）小华有5个糖果，他又得到了3个糖果，请问小华现在一共有多少个糖果？答案：（1）6元（2）8个糖果（1）小王买了2本书，每本书8元，他又买了一支铅笔3元，请问小王一共花了多少钱？（2）班级里有20个男生，又转来了3个男生，请问现在班级里一共有多少个男生？答案：（1）19元（2）23个男生八、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思本节课的教学，认为学生对连加、连减的理解比较深刻，但在实际运用中还需加强练习。

2024年连加连减教学设计优秀教案5篇连加连减教学设计优秀教案1教学内容：教科书第72页。

教材分析：连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。

它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且学生往往忘掉第一步的得数。

为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。

学情分析：连加、连减的运算顺序又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，学生不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。

教学目标：1．知道连加、连减算式的`含义和运算顺序。

2．能比较熟练地口算连加、连减式题。

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学准备：投影仪、投影片、主题图、动物卡片。

教学设计：一、复习旧知口算10以内的加减法：4+1 5+2 5-2 8-2 5+3 7+1 3-1 6-2 要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？学生口算后交流。

导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。

今天我们就要用这些知识来学习新本领。

二、学习连加1．演示，引出算式。

a.出现5只在地上觅食的小鸡。

问：院子里有几只小鸡在吃东西？（主题图中出现“5”）b.出现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（主题图中出现“2”、“1”）问：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？（主题图中出现“5+2+1”）要求学生结合板书上的算式说说算式的含义。

2．学习计算顺序。

问：这个算式应该先算什么，再算什么？a.小组讨论后汇报，并说出计算顺序。

b.根据学生叙述过程，板书演示，在算式“5+2+1”中标明计算顺序。

问：第二步是由哪两个数相加？3．揭示课题。

a.问：今天学的加法算式有什么特点？（板书课题：连加）b.引导学生总结连加计算的运算顺序。

同桌讨论。

交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

人教版小学数学一年级上册《连加连减》教案【教学内容】连加连减【教学目标】使学生理解连加、连减运算的意义，掌握运算顺序，正确地进行计算。

初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力。

通过教学体验数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养他们良好的计算习惯。

【教学重点】看懂图意，正确列式并能理解、说出连加连减的含义。

【教学难点】掌握连加连减的运算顺序，熟练的计算。

【教学过程】一、激情导入：师：小朋友们，你们会做家务了吗？那么，你平时在家会帮爸爸、妈妈做些什么呢？生：拖地、洗碗。

师：真能干！看来，大家都是热爱劳动好孩子！小明也是个爱劳动的孩子，这个星期天，他到农场帮王爷爷照顾小动物呢，咱们一起去看看吧！二、探究新知探究连加出示小鸡图：师：仔细观察，你发现了什么？生：原来有5只小鸡，先来了2只，又来了1只。

学生复述图意，指名说，齐说。

师：根据你的发现，你能提出什么数学问题考考大家？生：一共有几只小鸡？谁会列式？尝试列式。

师：要知道一共有几只小鸡，你们能不能列式来回答这个问题呢？随生答板书：5+2+15+1+22+1+5师：老师看到小朋友们列出了5+2+1和5+1+2这样的算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！你们太能干了，老师要从这些算式中选出一个来考考大家。

读算式。

师：你会读这个算式吗？师：刚才的小朋友读得真不错，你再来大声的带同学读两遍。

比较不同。

师：看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？生：不一样，以前学的是有一个加号，现在学的是有两个加号。

生：有3个数，而且是加两次。

教师指出：像这样三个数或三个以上的数加在一起叫做连加连加是我们这节课学习的个新知识。

生齐读。

说算理师：我们已经学习了连加和它的读法，那么，你们会计算吗？先自己想一想，这个式子应该怎么计算呢？想好了就请举起手。

《连加、连减》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版今天，我要与大家分享的教学内容是《连加、连减》。

这是一年级上册数学教材中的重要知识点，旨在帮助学生掌握简单的加减运算。

在这一节课中，我们将学习如何通过图像和实物来理解连加和连减的概念，并进行相关的练习。

我的教学目标是让学生能够理解连加和连减的意义，并能够运用它们来解决实际问题。

通过这一节课的学习，我希望学生能够掌握加减运算的基本技巧，并能够灵活运用它们。

在教学过程中，我会重点讲解连加和连减的概念，并引导学生通过图像和实物来理解它们。

我会设计一些有趣的练习题，让学生在实践中掌握这些概念。

我还会设计一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的交流和合作能力。

在教学难点和重点方面，连加和连减的理解和应用是本节课的重点，也是难点。

我会通过具体的例子和练习题，帮助学生理解和掌握这些概念。

为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，如计数器、小卡片等。

这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握连加和连减的概念。

在板书设计方面，我会设计简洁明了的板书，突出连加和连减的概念和运算规则。

这样可以帮助学生更好地理解和记忆这些概念。

在作业设计方面，我设计了一些有趣的练习题，让学生在课后进行巩固。

这些题目包括连加和连减的计算题，以及一些实际问题。

我会提供详细的答案，以便学生能够及时检查自己的学习效果。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够帮助学生理解和掌握连加和连减的概念。

同时，我也会寻找更多的教学资源和材料，以便在今后的教学中更好地帮助学生。

重点和难点解析：在《连加、连减》这一节课中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

连加和连减的概念是学生需要理解和掌握的重点。

连加是指将两个或多个数相加，而连减则是指将两个或多个数相减。

这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我将会通过图像和实物的演示，帮助学生直观地理解这些概念。

第五单元连加、连减（教案）教学目标：1. 让学生理解连加、连减的意义，能够正确地进行计算。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 让学生掌握连加、连减的计算方法。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学难点：1. 让学生理解连加、连减的意义。

2. 培养学生运用连加、连减解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板展示一些连加、连减的图片，引导学生观察并说出它们的意义。

2. 引导学生回顾已学的加法、减法知识，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入（15分钟）1. 讲解连加的意义：把几个数相加的运算。

如：2 3 4 = 9。

2. 讲解连减的意义：把几个数相减的运算。

如：10 - 2 - 3 = 5。

3. 引导学生观察连加、连减的运算规律，总结出计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 出示一些连加、连减的计算题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

3. 学生互相检查，共同提高。

四、拓展延伸（10分钟）1. 出示一些实际问题，引导学生运用连加、连减的知识解决问题。

2. 学生分组讨论，共同解决问题。

3. 各组汇报解题过程和结果，教师点评。

五、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结连加、连减的计算方法。

2. 强调连加、连减在实际生活中的应用。

六、布置作业（5分钟）1. 让学生完成课后练习题。

2. 鼓励学生运用连加、连减的知识解决生活中的问题。

教学反思：本节课通过图片导入、讲解新课、巩固练习、拓展延伸等环节，使学生掌握了连加、连减的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的合作交流意识和口头表达能力，为今后的学习打下坚实基础。